LAPORAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221

UNIVERSITAS TERBUKA
D
I
S
U
S
U
N
OLEH :
NAMA :LUFFIH
NIM : 835755716
SEMESTER : VIII (DELAPAN)

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapakan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kesehatan dan kempampuan untuk membuat laporan PKR ini pada waktu
nya.Laporan ini di susun sebagai tugas akhir dari mata kuliah Pembelajaran Kelas
Rangkap semester VIII Program Studi S1 Pendidikan GURU Sekolah Dasar ( PGSD ) Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka.

Penulis memilih judul laporan pembelajaran kelas rangkap dengan model 221.menurut penulis
mudah menerapkan nya dalam proses pembelajaran dibandingkan dengan model PKR yang lain.
dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu serta mendukung penulis dalam menyelesaikan penulisan laporan pemantapan
kemampuan professional ini, khususnya kepada:

1. Bapak Ahyamudin selaku Dosen Pembimbing.

2. Bapak Zulkifli. Spd.sebagai kepala sekolah SDN 155/Muara Danau
3. Mutiah Nasution SE selaku andinda tercinta yang selalu memberikan dukungan.
4. Keluarga yang telah membantu dan memberikan semangat .
5. Semua pihak yang telah mendukung penulis dalam menyelesaikan penulisan PKR ini.
Dalam pembuatan laporan ini penulis telah berusaha sekuat tenaga untuk menyelesaikan
Laporan ini, tetapi penulis menyadari dalam penulisan ini masih banyak kekurangan dalam
penulisan laporan ini, maka dari itu penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pembaca
yang budiman untuk kemajuan dalam penulisan laporan ini dikemudian harinya,akhir kata
penulis mengharap penulisan laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca yang
budiman dan bagi dunia pendidikan untuk kemajuan dunia pendidikan di Indonesia dimasa
depan.sekian terimakasih.
Muara Danau, Mei 2021
Penulis

Luffiah
Nim: 835755716
 DAFTAR ISI

Halaman judul…………………………………………………… i
Kata pengantar…………………………………………………… ii
Daftar isi…………………………………………………………... iii
BAB I……………………………………………………………… 1
Pendahuluan……………………………………………………… 1
A.Latar belakang…………………………………………………. 1
B.Tujuan penulisa laporan pembelajaran PKR........................... 1
C.Manfaat PKR…………………………………………………... 2
D.Gamran umum isi laporan…………………………………….. 2
E.Tempat pelaksanaan PKR……………………………………... 2
F.Waktu pelaksanaan PKR………………………………………. 2
BABII………………………………………………………………. 3
Temuan-temuan dalam pembelajaran PKR…………………….. 3
A.Kelemahan dalam melaksanakan PKR……………………….. 3
B.Kelebihan dalam melaksanakan PKR………………………… 3
C.Hambatan dalam pelaksaan PKR……………………………... 3
BABIII……………………………………………………………… 4
PENUTUP………………………………………………………….. 4
A.Simpulan………………………………………………………… 4
B. Saran…………………………………………………………….. 4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pembelajaran kelas rangkap merupakan suatu bentuk pembelajaran yang
mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih, dalam waktu yang sama,
dan menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda. PKR juga mengandung arti bahwa, seorang
guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih dan menghadapi murid-murid dengan kemampuan
belajar yang berbeda.
Dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah, tidak selamanya guru SD atau guru kelas
bisa terus mengajar. Ada kalanya, guru tersebut ada halangan yang menyebabkannya tidak bisa hadir
menjalankan tugasnya sebagai guru yaitu melaksankan pembelajaran di sekolah. Akibat kekurangan
guru mungkin saja akan menghambat pelaksanaan dan hak murid.
Maka dari itu, pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap tidak bisa dihindarkan. Untuk
memenuhi hak siswa mendapatkan pembelajaran yang semestinya. Pembelajaran harus tetap
berlangsung. Guru akan mendapatkan pemahaman bahwa PKR adalah suatu tantangan dan kenyataan
tersebut harus dihadapai sebagai tugas guru SD. Di samping itu PKR, bukan saja sekedar kenyataan
yang harus dihadapi oleh guru, tetapi PKR juga mempunyai beberapa kelebihan yang tidak dimiliki
oleh guru yang tidak mengajar di kelas rangkap.
Dalam laporan ini akan dibahas dari teori mengenai PKR dengan pelaksanaan PKR di
lapangan. Meskipun tidak berada di daerah terpencil ternyata pelaksanaan PKR masih dibutuhkan. Kita
akan melihat bagaimana pelaksanaan PKR pada daerah yang ternyata kondisi sekolahnya masih bagus.

B. Tujuan penulisan laporan pembelajaran PKR

1. Untuk mengetahui makna dari pembelajaran PKR menurut guru SD Negeri 155/V Muara
Danau.
2. Untuk menggambarkan model dan prinsip pengelolaan PKR di SD Negeri 155/V Muara
Danau.
3. Untuk menggambarkan pengelolaan kelas dalam PKR di SD Negeri 155/V Muara Danau.
4. Untuk menggambarkan pengelolaan murid PKR di SD Negeri 155/V Muara Danau.

5. Untuk menggambarkan disiplin kelas dalam menerapkan PKR di SD Negeri 155/V Muara
Danau.

6. Untuk menggambarkan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam di SD

Negeri 155/V Muara Danau.
7. Untuk mengetahui penyusunan rencana pembelajaran kelas rangkap di SD Negeri 155/V
Muara Danau.
8. Untuk mengetahui penilaian dalam PKR di SD Negeri 155/V Muara Danau.
C. Manfaat PKR
1. Manfaat bagi guru
a. Untuk meningkatkan kreatifitas guru dalam mengemas pembelajaran
2. Manfaat bagi siswa
a. Meningkatkan aktivitas belajar siswa
b. Meningkatkan pemahaman atau penguasaan materi
c. Siswa terlibat aktif dalam belajar memecahkan masalah
d. Meningkatan hasil belajar siswa
3. Manfaat bagi sekolah
a. Sebagai tolak ukur dalam pelajaran di SD terutama pada pembelajaran kelas rangkap

D. Gambaran Umum Isi Laporan

Secara umum laporan ini berisi tentang temuan-temuan yang diperoleh setelah melaksanakan
praktek pembelajaran yang berupa kelemahan, keunikan dan kekuatan penulis dalam melaksanakan
pembelajaran, faktor-faktor penyebabnya. Serta langkah-langkah yang akan diambil dalam proses
pembelajaran selanjutnya agar hasil pembelajaran bisa lebih baik sesuai dengan tujuan yang
diharapkan.

E. Tempat Pelaksanaan PKR

Kegiatan pembelajaran kelas rangkap dilaksanakan si SDN !55/ Muara Danau Kec.Renah
Mendaluh Kab.Tanjung Jabung Barat. Provinsi Jambi.

F. Waktu pelaksanaan PKR

Kegiatan PKR dilaksanakan pada tanggal Mei 2021.Dengan acara ‘’Mahasiswa melaksanakan
PKR di SDN.155/Muara Danau dengan supervisor.
 BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Kelemahan dalam melaksanakan PKR

Dalam pelaksanaan PKR yang penulis peraktekkan di SDN 155/ Muara Danau terdapat beberapa
kelemahan :
a. Siswa tidak dapat pokus dengan apa sedang dipelajari atau dikerjakan karena terganggu oleh
aktivitas kelas lain.
b. Tidak semua guru memiliki kemampuan mengelola siswa yang bermacam-macam karakter di
dalam ruangan.
c. Bertambah pekerjaan administrative,pekerjaan akademik,pelayanan dan tanggung jawab
terhaap siswa karena guru mengajar kelas ranggkap.

B. Kelebihan dalam melaksanakan PKR

Dalam pelaksanan PKR yangb[enulis praktekkan di SDN 155/V Muara Danau terdapat berapa
kelebihan :
a. Kegiatan pendahuluan dapat menutup masing-masing kelas dapat dilakukan secara bersamaan
dalam ruangan ydg digunakan untuk pembelajaran.
b. Tidak membuang membuang waktu terla;u banyak dalam pembelajaran,sebab dua kelas
melakukan pembelajaran dalam satu ruangan secara bersama-sama.
c. Guru mudadah memantau siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
d. Menghemat tenaga guru tidak perlu berpindah-pindah ruangan.
e. Menumbuhkan persahatan antara kelas.
f. Guru keeatif dalam meranjang pembelajaran.

C.Hambatan dalam melaksanakan PKR

Dalam pelaksanaan pembelajran kelas rangkap dengan model 221 yaitu 1 mata pelajaran dalam
2 kelas dan 1 ruangan,terdapat hamtan –hambatan dalam pelaksanaannya yaitu : guru belum bisa
mengkondisikan kelas sesuai harapan yang terdpat dalam RPP dikarenakan oleh tingkatan kelas siswa
yang berbeda.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pembelajaran kelas rangkap adalah penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai

perbedaan usia,kemampuan ,minat dan tingkatan kelas yang berbeda dimana
pembelajaran pkr model 221 memiliki karakteristik.

Karakteristik PKR terdiri dari Sembilan karakteristik yaitu ;

1. Satu orang guru

2. Menghadapi dua kelas
3. Gabungan dari dua kelas yang berbeda.
4. Dua matapelajaran yang berkaitan
5. Satu ruangan
6. Saat yang bersamaan
7. Keaktifan siswa
8. Kontak pisikilogi guru-siswa yang berkelanjutan
9. Pemanfaatan sumbe secara efisien

Karak teristik yang terdapat diatas sagat penting untuk memperoleh hasil belajar yang
maksimal dalam pembelajara kelas rangkap dengan menggunkan model 221.strategi
pembelajaran di dalam kelas rangkap ini tidak jauh berbeda dengan pembelajaran
biasa,hanya saja memerlukan program yang dipadukanuntuk kedua tingkatan kelas.Guru
harus memiliki keterampilsan mengajar dengan baik, selai itu juga guru harus bervariasi
d;lam meaksanakan pembelajaran kelas rangkap supaya pembelajaran tidak membosankan.

B. Saran

Setelah kita bahas karkteritik yang di atas,guru diharapkan dapat melaksanakan

pembelajaran kelas rangkap sesuai dengan kondisi tertentu yang menuntut guru dlam
melaksanakan pembelajaran kelas rangkap,dengan adanya pembelajaran ini proses
pembelajaran dafat berlangsung lebih efektif dengan kekurangan yang ada.Guru jangan
melakukan kehendaknya saja dalam mengajar kelas rangkap tanpa melihat hal penting dalam
pencapain tujuan PKR.

PKR yang ideal yang scara terencana menerapkan prinsip-prinsip PKR akan
menyebabkan belajar menjadi menyenangkan dan menantang,guru menjadi kreatif
memanfaatkan sumber belajar,siswa aktip,suasana kelas ceria dan menyenangkan sehingga
muncul kerja sama dan persaingan yang sehat antara siswa.
Tugas 1
RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Nama sekolah : SDN 155/V MUARA DANAU

Mata pelajaran : Matematika

Pkn

Topik : Bermain

Kelas/semester : II dan III /I( satu)

Alokasi waktu : 2X35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Matematika kelas II
*Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan smpai 500
2. Pkn kealas III
*Menunjukkan prilaku jujur,displin,tanggung jawab,santun, peduli dan perjaya diri
dalam berintraksi dengan keluarga,teman,tetangga dan guru.
B. KOMPETENSI DASAR

1. Matematika kelas II
*Mengurutkan bilangan sampai 500

2. Pkn kelas III

*Menghargai sikap dan prilaku baik(jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri) dalam berintraksi dengan keluarga,teman dan guru sebagai perwujutan
nilai dan moral pancasila.
C. Inicator
1.Matematika Kelas II
*Menentukan b ilangan sampai dengan 500
*Menentukan bilangan lebih besar
*Menentukan bilangan kelas lebih kecil
2.Pkn kelas III
*Bersikap dan berprilaku baik dalam berintraksi dengan teman bermain.
*Bersikap dan berprilaku baik dalam berintraksi dengan teman di masyarakat sekitar.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Matematika kelas II
*Siswa dapat menentukan bilangan 1 samapai dengan 500
*Siswa dapat menentukan bilangan lebih besar
 *Siswa dapat menentukan bilangan lebih kecil

2. Pkn kelas III

*Menunjukkan prilaku jujur, disiplin,tanggung jawab.santun, peduli dan percaya diri
dalam berintraksi dengan keluarga,teman dan guru.

E.MATERI

1. Matematika Kelas II
Mengurutkan bilangan sampai 500
2. Pkn Kelas III
Skala sikap ketika bermain.
F.PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
*Pendekatan
EEK (Eleplorasi Elaborasi Konfirmasi)
*Metode
1.Ceramah
2.Diskusi
3.Tanya jawab
4.Penugasan
G.KEGIATAN PEMBELAJARAAN
1.Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam untuk membuka pembelajaran
2. salah satu siswa memimpin berdoa
3. guru menanyakan kabar siswa
4. guru menjelaskan kepada siswa kenapa di gabung dalam satu ruangan dua kelas
5. Siswa diberi motivasi oleh guru semangat dalam mengikuti pembelajaran,siswa
mendengarkan materi yg di berikan guru.
2.Kegiatan Inti

Matematika kelas II SD
1. Guru menjelaskan tentang membilang sampai 500
2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang disampaikan.
3. Guru memberikan contoh di papan tulis tentang membilang sampai 500
4. Guru menjelaskan dan memberikan contoh dipantulis tentamg menentukan bilangan
lebih besar dan bilangan kebih kecil.
5. Guru memberikan penungasan kepada siswa

Pkn kelas III SD

a. Guru membagi beberapa kelompok untuk bermain dengan teman sekela nya
b. Siswa Menceritakan pengalaman bermain dengan kelompok masing di depan kelas
c. Tanya jawab mengenai prilaku baik dan tidak baik ketika bermain.
3.Kegiatan Penutup

Matematika kelas II SD

1.Guru bertanya kepda siswa tentang prasaan dan pikiran mereka tentang persaan dan
pikiran mereka kegiatan yang baru saja dilakukan.
2. guru dan siswa membuat rangkuman/kesimpulan dalam pembelajaran hari ini
Pkn kelas III SD
1. Bersama sama siswa membuat rangkuman hasi belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari.
3. Menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Ketua keluas memimpin doa.

H.SUMBER DAN MEDIA

*Dari anak
*Buku tematik kelas 3
*Buku matematika
*papan tulis,sipidol
I.PENILAIAN

*Non tes
*tes tertulis
*Uraian.

Mengetahui Disusun Oleh Kepala Sekolah

luffiah
LUFFIAH ZULKIFLI ,Spd
Nip :196412102000091001
MENGURUTKAN BILANGAN
PERHATIKAN BINTANG BERIKUT
GAMBAR BINTANG INI DI URUTKAN DARI YANG PALING SEDIKIT
COBA HITUNGLAH BANYAK BINTANG DALAM SETIAP KOLOM

MENGURUTKAN BILANGAN DAPAT DILAKUKAN DENGAN MEMBANDINGKAN-NYA

DAHULU. MISALNYA MENGGUNAKAN BILANGAN 234, 423, DAN 243.
CARANYA DENGAN MEMBANDINGKAN TIAP PASANG BILANGAN SEPERTI
BERIKUT.
a. 234 dibandingkan dengan 423, hasilnya 234 kurang dari 423
b. 234 dibandingkan dengan 243, hasilnya 234 kurang dari 243
c. Dari hasil a dan b, berarti 234 yang terkecil diantara ketiga bilangan tersebut.
d. 423 dibandingkan dengan 243, hasilnya 423 lebih dari 243.
Kesimpulan 234 yang terkecil dan 423 yang terbesar.
jadii, urutan dari yang terbesar 423, 234, dan 423.
Atau urutan dari yang terbesar 423, 243, dan 234.

1. Selesaiakan soal-soal berikut bersama teman sebangkumu.

1.
624 462 246 urutkan dari yang terkecil

2. urutkan dari yang terkecil.

256 156 406

Urutkan dari yang terbesar.

3. 192 291 219

4. 457 473 453

Urutan dari yang terbesar.

Materi pkn kls 3 sd

Contoh sikap jujur saat bermain
Dalam setiap permaian pasti ada aturan yang
harus dipatuhi.

Contoh lain berbuat juju disekolah

mematuhi aturan yang berlaku disekolah dan tidak melanggarnya
sikap jujur membuat hati kita tenang dalam melakukan apa saja
ini karena berbuat curang membuat kita jadi waswas dan khawatir jika
ketahuan
selalu terapkan sikap jujur dan tidak curang dimanapun kamu berada
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG- 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PERBAIKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGAKAP

NAMA GURU/MAHASISWA : LUFFIAH

NIM : 835755716
TEMPAT MENGAJAR : SDN NO 155/V
MUARA DANAU
MODEL PKR : 211
KELAS : III (TIGA)
MATA PELAJARAN :
WAKTU : 2 x 35 MENIT

PETUNJUK

Baca dan cermat rancangan PKR yang akan digunkan oleh guru/mahasiwa untuk praktek PKR
dikelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini :

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

Tujuann / indikator
1.1. menggunkan bahan pembelajaran yang sesuai
✓

Dengan standar isi dan kompetensi

1.2. Merumuskan tujuan indikator perbaikan pelajaran ✓

Rata-rata butir 1 = A 5

2. Mengembangakan dan mengorganisasikan materi media

pembelajaran dan sumber beajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari ✓
Model PKR yang dipilih
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu media ✓
Media pembelajaran
✓
2.3. Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B 4,6
3. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas
rangkap
✓
3.1. Menyusun langkah-langkah pembelajran kelas rangkap

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap ✓

3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa ✓

Rata-rata butir 3 = C 4,6

4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
✓
Berpartisifasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 4 = D 5

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat

Penilaian
5.1. Menetukan jenis prosedur dan jenis penilaian ✓
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban
✓

Rata-rata butir 5 = E 4.5

55
6. Tampilkan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap
6.1. Kebersihan dan kerapihan ✓
6.2. Penggunaan bahasa tulis ✓

Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R
R = A+B+C+D+E+F = 4.7
6
R = Rata-rata Butir

Muara Danau 29 april 2021

Pengamat
Teman Sejawat

mutiahse
MUTIAH NASUTION,SE
NAMA : LUFFIAH

NIM : 835755716

MATKUL : PDGK 4302

TUGAS : PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. Dari yang saya ketahui seorang guru mengajar dalam satu ruangan kelas atau lebih
dengan membawakan mata kuliah yang berbeda dan tingkatan kelas yang berbeda juga,
dan dengan begitu juga mengahadapi siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda juga,
dengan mengajar dalam satu waktu. Kemudian adanya PKR bisa di sebabkan karna
kekurungan guru, terbatasnya ruangan kelas, geografis , adanya guru yang tidak hadir .
2. Alasan diretpkan PKR
a. Geografis
Sulitnya lokasi, terbatasnya sarana trnasfortasi, pemukiman yang berpindah-
pindah, dan adanya mata pencarian khusus.
b. Demografis
Untuk mengajar murid dalam sejumlah yang kecil, apalagi tinggal di daerah
pemukiman yang amat jarang PKR dinilai sebagai pendekatan pengajaran yang
praktis.
c. Guru
Walaupun jumlah guru secara keseluruhan mencukuoi, sulit untuk mencari guru
yang dengan suka cita siap mengajar didaerah.
d. Terbatasnya ruangan kelas
Walupun jumlah muridnya cukup besar, jumlah ruangan kelas yang tersedia jauh
lebih kecil daripada jumlah rombongan belajar.
e. Adanya guru yang tidak hadir
Alasan ini tidak hanya berlaku didaerah yang terpencil, di kota besarpun berlaku.
3. Prinsip-prinsip PKR
a. Keserempakan kegiatan pembelajaran
Dalam PKR, guru menghadapi dua kelas atau lebih pada waktu yang sama. Oleh
karena itu, prinsip utama PKR adalah kegiatan pembelajaran terjadi secara bersamaan
atau serempak.
b. Kadar tinggi waktu keaktifan akademik
Selama berlangsungnya PKR, semua murid harus secara aktif menghayati
pengalaman belajar yang bermakna, baik yang berkaitan dengan tuntutan kurikulum.
c. Kontak Psikologi Guru dan Murid yang Berkelanjutan
Dalam PKR, guru harus selalu berusaha dengan berbagai cara agar setiap dan semua
murid merasa mendapat perhatian dari guru secara terus menerus.
d. Dalam PKR, Terjadinya Pemanfaatan Sumber Secara Efisien
Dalam pembelajaran, sumber dapat berupa peralatan/sarana, nara, waktu.
4. Cirri khas PKR
 a. Seorang guru
b. Menghadapi dua kelas atau lebih.
c. Satu kelas dengan dua atau beberapa kelompok siswa yang berbeda kemampuan.
d. Untuk membimbing belajar dalam satu mata pelajaran atau lebih.
e. Beberapa topik yang berbeda dalam satu mata pelajaran.
f. Dalam satu atau lebih dari satu ruangan.
g. Pada jam pelajaran yang bersamaan .

Tugas 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

RPP-PKR 222

Nama Sekolah : Sd 155 Muara Danau

Model PKR : 222

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA

Kelas : II dan III

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

IPA (Kelas II)

1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan
tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahkluk hidup .

Matematika (Kelas III)

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

II. Kompetensi Dasar :

IPA (Kelas II)

a. Mengidentifikasi mahkuk hidup yang menguntungkan dan membahayakan .

Matematika (Kelas III)

a. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.

III. Indikator :
A. IPA
1. Mengenali macam-macam tumbuhan dan hewan sekitar
2. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia.
 3. Menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia
4. Menyebutkan tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia.
B. Matematika
1. Mengenal mata uang rupiah
2. Menghitung nilai sekelompok mata uang beragam nilainya
3. Mengenal nilai tukar mata uang rupiah
4. Menentukan harga sejumlah barang
IV. Tujuan pembelajaran
A. IPA
a. Siswa dapat mengenali bermacam-macam tumbuhan dan hewan sekitar.
b. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang menguntungkan
manusia
c. Siswa dapat menjelaskan manfaat tumbuhan dan hewan yang menguntungkan bagi
manusia.
d. Siswa dapat meneyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia
B. Matematika
a. Siswa dapat mengenal mata uang rupiah.
b. Siswa dapat menghitung nilai sekelompok mata uang yang beragam nilainya.
c. Siswa dapat mengenal nilai tukar mata uang rupiah.
d. Siswa dapat menentukan harga sejumlah barang.
1. Buku pusat perbukuan ilmu pengetahuan alam untuk kelas II
2. Buku matematika kelas III untuk sekolah dasar semester 1 penerbit pusat perbukuan.
V. Materi Ajar
A. IPA
1. Tumbuhan dan hewan yang menguntungkan manusia
2. Tumbuhan dan hewan yang merugikan manusia
B. Matematika
1. Nilai mata uang
VI. Metode pembelajaran
A. Picture and picture
VII. Kegiatan pembelajaran
Kelas II Kelas III Waktu
Kegiatan Awal (bergantian kelas II Kegiatan awal 5
dan III) ➢ Salam menit
➢ Salam ➢ Presensi siswa
➢ Presensi siswa Ketua kelas
➢ Apresepsi membacakan
Guru menanyakan ada kelompok dan
yang sudah sarapan ? memberikan
Guru menunjukkan tugas (yang di
dua gambar telur dan buat guru)
ayam goring yang
tersimpan dalam
plastic MKH (misteri
 kantong hitam)
Guru menanyakan
siapa yang suka ?
Guru menanyakan
makanan tersebut dari
hewan apa ?
Kegiatan inti Kegiatan inti 55
Siswa dibagikan menjadi 5 Guru keliling menit
kelompok dan di minta untuk dan mengamti
mengamati gambar hewan dan kelompok.
menuliskan keuntungan Salah satu
memelihara hewan tersebut. kelompok
Salah satu kelompok membacakan
membacakan hasil hasil
pengamatan . diskusinya.
Guru menanggapi hasil dari Guru
pengamatan dan menjelaskan menanggapi
mengenai hewan dan hasil diskusi
tumbuhan yang dan
menguntungkan dan menjelaskan
merugikan. nilai mata uang.
Siswa secara berkelompok Siswa secara
mengerjakan tugas berkelompok
mengelompokkan hewan dan mengerjakan
tumbuhan yang tugas
menguntungkan dan menghitung
merugikan. jumlah
kembalian
Kegiatan penutup Kegiatan penutup 10
➢ Membuat kesimpulan ➢ Membuat menit
bersama-sama kesimpulan
➢ Memberikan umpan balik dari bersama-sama
hasil pekerjaan ➢ Memberikan
➢ Memberikan tugas rumah, umpan balik
yaitu menuliskan tumbuhan dari hasil
dan hewan yang ada di sekitar pekerjaan
rumah dan mengelompokkan ➢ Memberi tugas
apah menguntungkan atau rumah yaitu
merugikan buku paket
matematika
halaman 81
VIII. Bahan dan sumber belajar

A. Gamabar telur, gambar ayam goring, gambar uang, uang seribu, uang limaratus
dan uang seratus.
B. Buku ilmu pengetahuan alam kelas 2.
C. Buku matematika kelas 3 untuk sekilah dasar semester I
IX. Penilaian
A. Prosedur penilaian : Menjawab Soal
B. Bentuk Soal : Pilihan Ganda
C. Instrument : Terlampir

Muara Danau, 17 mei 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

Luffiahnst

ZULKIFLI, S.pd Luffiah

Nip: 196412021999091001 Nim: 835755716
 TUBUHAN DAN HEWAN YANG
MENGUNTUNGKAN DAN MERUGIKAN BAGI
MANUSI

a. Hewan yang Menguntungkan dan Merugikan

 1. Hewan yang Menguntungkan Adikku suka sekali makan ayam

goreng. Ibu selalu membuatkan kami ayam goreng. Ayam goreng dibuat
dari daging ayam.

 GAMBAR: DAGING AYAM UNTUK DIMAKAN

 Selain ayam, sapi, kambing, dan ikan juga dimanfaatkan dagingnya untuk dimakan. Masakan
apa yang dibuat dari daging sapi? Setiap hari aku dan adikku minum susu. Dari mana susu
didapat? Susu diambil dari hewan, contohnya sapi. Susu sapi diminum agar tubuh menja di
sehat. Tahukah kamu? Kuda juga biasa diambil susunya, terutama kuda liar.

 Gambar : Sapi diambil Susunya

Gambar Sapi diambil susunya Gambar Daging ayam untuk dimakan Keluarga 55 Saat bepergian aku
selalu memakai sepatu. Dari apa sepatu dibuat? Sepatu dibuat dari kulit hewan. Hewan
dimanfaatkan kulitnya untuk membuat sepatu dan tas. Hewan yang sering dimanfaatkan kulitnya
yaitu sapi, kambing, dan buaya.

Gambar kulit hewan untuk membuat sepatu

Hewan juga ada yang digunakan tenaganya Contohnya kuda dimanfaatkan tenaganya untuk menarik delman. Kerbau
dimanfaatkan tenaganya untuk membajak sawah.

Gambar : kuda di manfaatkan tenaganya

Apakah kamu suka makan telur? Dari mana telur didapat? Telur didapat dari ayam dan bebek. Telur ayam dan bebek sangat
baik bagi kesehatan.

Gambar : ayam diambil telurnya untuk dimakan

Ada hewan yang beberapa bagian tubuhnya dimanfaatkan oleh manusia. Contohnya sapi, selain susunya, sapi juga dimanfaatkan
dagingnya, dan kulitnya. Gambar 4.3 Kulit hewan untuk membuat sepatu Gambar 4.4 Kuda digunakan tenaganya Gambar 4.5 Ayam
diambil telurnya untuk dimakan Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II 56 Hewan apa lagi yang banyak manfaatnya? Perhatikan
gambar hewan- hewan berikut.

Gambar : hewan yang menguntungkan

Apa manfaat hewan-hewan pada gambar tersebut bagi manusia? Coba kamu tanyakan
pada orang tuamu. Lalu tuliskan jawabannya dalam tabel seperti berikut.

Nama hewan manfaatnya

Sapi Dagingnya untuk

Lebah Susunya untuk
Ikan Kulitnya untuk
Kambing
ayam

2. Hewan yang merugikan

Selain menguntungkan, hewan juga ada yang merugikan. Contohnya tikus, nyamuk, dan lalat. Apakah di
rumahmu ada tikus? Tikus merugikan bagi manusia. Tikus suka merusak barang-barang di rumah
seperti lemari dan pakaian. Tikus juga merugikan petani. Tikus suka merusak padi di sawah.

Gambar : tikus merusak padi

Nyamuk sangat mengganggu. Suaranya yang bising menyebabkan kita susah tidur. Nyamuk juga dapat
menyebarkan penyakit. Misalnya demam berdarah dan malaria. Bagaimana cara nyamuk
menyebarkan penyakit? Perhatikan gambar berikut

gambar : nyamuk menyebarkan penyakit

Lalat juga merugikan bagi manusia. Lalat dapat menyebarkan penyakit. Lalat suka
hinggap di kotoran. Lalu hinggap di makanan. Orang yang memakan makanan itu menjadi
sakit. Hati-hatilah, jangan jajan sembarangan. jangan membeli makanan yang tidak
ditutup.

Lalat hinggap dimakanan

makanan dimakan

Lalat hinggap di tempat kotor

orang tersebut jadi sakit

Lalat menyabarkan penyakit

1. Berilah tanda v pada lingkaran, untuk hewan yang

menguntungkan dan Berilah tanda X pada lingkaran, untuk hewan
yang merugikan.
Matematika kelas 3
MATERI A. Mengenal Nilai Uang
Nama mata uang negara kita
Adakah orang yang tidak adalah rupiah. Jenis mata
membutuhkan uang? Semua uang rupiah bermacam-
orang pasti membutuhkan macam termasuk juga
uang. Uang berguna sebagai nilainya. Ada mata uang yang
alat tukar. Alat tukar nilainya kecil. Ada juga mata
digunakan saat jual beli. uang yang nilainya besar. Kita
Uang juga berguna sebagai perlu mengenal mata uang
alat pembayaran. Misalnya agar tidak tertipu dengan
membayar iuran, membayar uang palsu.
rekening listrik, dan
membayar pajak.

Jenis-jenis Uang Kertas

1. Nilai uang berikut adalah:

a. dibaca: seratus rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 100,00.

2. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: lima ratus rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 500,00.

3. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: seribu rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 1.000,00.

4. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: lima ribu rupiah
b.ditulis dengan lambang bilangan: Rp 5.000,00.

5. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: sepuluh ribu rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 10.000,00.

6. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: dua puluh ribu rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 20.000,00
.
7. Nilai uang di samping adalah:
a. dibaca: lima puluh ribu rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 50.000,00.

8. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: Seratus Ribu Rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 100.000,00.
jenis uang logam
1. Nilai uang di samping adalah:
a. dibaca: seratus rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 100,00

. 2. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: dua ratus rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 200,00
.
3. Nilai uang di samping adalah:
a. dibaca: lima ratus rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 500,00.

4. Nilai uang di samping adalah:

a. dibaca: seribu rupiah
b. ditulis dengan lambang bilangan: Rp 1.000,00.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG- 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PERBAIKAN PEMBELAJARAN KELAS RANGAKAP

NAMA GURU/MAHASISWA : LUFFIAH

NIM : 835755716
TEMPAT MENGAJAR : SDN NO 155/V
MUARA DANAU
MODEL PKR : 211
KELAS : III (TIGA)
MATA PELAJARAN :
WAKTU : 2 x 35 MENIT

PETUNJUK

Baca dan cermat rancangan PKR yang akan digunkan oleh guru/mahasiwa untuk praktek PKR
dikelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini :

7. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

Tujuann / indikator
1.3. menggunkan bahan pembelajaran yang sesuai
✓

Dengan standar isi dan kompetensi

1.4. Merumuskan tujuan indikator perbaikan pelajaran ✓

Rata-rata butir 1 = A 5

8. Mengembangakan dan mengorganisasikan materi media

pembelajaran dan sumber beajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi dari ✓
Model PKR yang dipilih
8.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu media ✓
Media pembelajaran
✓
2.3. Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B 4,6
9. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas
rangkap
✓
3.1. Menyusun langkah-langkah pembelajran kelas rangkap

3.2. Menentukan alokasi waktu pembelajaran kelas rangkap ✓

3.3. Menentukan cara-cara memotivasi siswa ✓

Rata-rata butir 3 = C 4,6

10. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat
✓
Berpartisifasi dalam pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 4 = D 5

11. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat

Penilaian
5.1. Menetukan jenis prosedur dan jenis penilaian ✓
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban ✓

Rata-rata butir 5 = E 4.5

55
12. Tampilkan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap
6.1. Kebersihan dan kerapihan ✓

6.2. Penggunaan bahasa tulis ✓

Rata-rata butir 6 = F 5

Nilai APKG 1 = R
R = A+B+C+D+E+F = 4.7
6
R = Rata-rata Butir

Muara Danau 29 april 2021

Pengamat
Teman Sejawat

mutiahse
MUTIAH NASUTION,SE
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANKAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA MAHASISWA : LUFFIAH

2. NIM : 835755716
3. ALAMAT SEKOLAH : MUARA DANAU
4. KELAS/SEMESTER : II/I dan III/I
5. MATA PELAJARAN : 1. IPA
2. MATEMATIKA
6. TOPIK : Pembelajaran kelas rangkap
7. TANGGAL :18 mei 2021
8. KELOMPOK BELAJAR :222
9. UPBJJ-UT : Tngkal ulu

PETUNJUK

1. AMATILAH DENGAN CERMAT PEMBELAJARAN YANG SEDANG BERLANGSUNG

2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dlam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunkan butir-butir penilaian dibawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendeminstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih lah
salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang dikerjakan.
1. Melakukan Pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas. ✓

b. Memulai kegiatan pembelajaran. ✓

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

✓
Yang sesuai dengan kemampuan/
Tujuan/indikator, siswa, situasi, dan
Lingkungan.

d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

Secara individual, kelompok, atau klasikal

e. Menggunakan sumber belajar yang sesui

Dengan kemampuan/ tujuan, siswa,
Situasi, dan lingkungan

f. Menggunakan media belajar yang

Sesuai dengan tujuan, siswa, situasi
Dan lingkungan

g. Menggunakan waktu pembelajaran

Secara efisien.
 h. Mengakhiri kegiatan
Pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola intraksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap
Dan penuh pengertian kepada siswa

b. Memicu dan memelihara

Keterlibatan siswa

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendomonstrasikan kemampuan khusus
Dalam pembelajaran kelas rangkap
(isi yang seuai dengan RP PKR yang sedang dinilai)

a. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
Melalui kegiatan manipulative
2) Menguasai symbol-simbol
Matematika
3) Memberikan latihan penggunaan
Konsep matematika dalam
Kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.b = R

b. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran
IPA melalui pengalaman langsung

2) Meningkatkan keterlibatan
Siswa melalui pengalaman langsung

3) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan

Hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
 b. Melaksanakan penilain hasil
Belajar pada akhir pembelajaran.

Rata – rata butir 4 = S

5. Kesan umum melaksanakan pembelajaran

Kelas rangkang

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam

Pembelajaran kelas rangkap.

c. Keefektifan pembelajaran
Kelas rangkap

Rata-rata butir 5 = T

Tugas 3
RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 333

Sekolah : SDN 155/MUARA DANAU

Mata Pelajaran : Matematika,Ipa,danPkn

Kelas/Semester : IV,V dan VI/ I(satu)

Alokasi Waktu : 2x35 Menit

I. Standar Kompetensi
1. Matematika : Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
2. Ipa : Memahami hubungan antara gaya,gerak,dan energy.
3. Pkn : Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai
dasar negara.
II. Kompetensi Dasar
Matematika
- Mengurutkan bilangan
 Ipa

- Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan
lebih cepat.

Pkn

- Mendeskripsikan nilai -nilai juang dalam perumusan pancasila sebagai dasar

Negara.
III. Indikator
Matematika
1. Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat.

IPA

1. Menyebutkan jenis pesawat sederhana.

PKN

1. Mengenal tokoh-tokoh perjuangan dalam perumusan pancasila sebagai dasar

Negara.
IV. Tujuan Pembelajaran
Matematika :
- Siswa dapat membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat.

IPA

- Siswa dapat meyebutkan jenis pesawat sederhana dengan tepat dan benar.

PKN

- Siswa dapat mengenal tokoh-tokoh perjuangan dalam merumuskan pancasila

sebagai dasar Negara.

V.Pokok Materi

* Matematika

Bilangan : Mengurutkan bilangan bilangan bulat

• IPA
Pesawat sederhana
• PKN
Proses perumusan pancasila sebangai dasar negara
VI. Metode dan pendekatan pembelajaran
a. Deduktif-deskriftip
b. Ekspositori
c. Diskusi
 d. Tanya jawab.
e. Latihan

VII. Lankah-langkah pembelajaran

N Kegiatan Kegiatan Kegiatan
o pembelajaran pembelajaran pembelajaran
kelas 6 (pkn) kelas 5 (IPA) kelas
4(matematika)
1 Kegiatan Inti (5 Kegiatan Inti (5 Kegiatan Inti (5
menit) menit) menit)
Apersepsi dan Apersepsi dan Apersepsi dan
motivasi : motivasi : motivasi :
*Ketua kelas *Ketua kelas *Ketua kelas
meminpin untuk meminpin untuk meminpin
berdoa,apsensi. berdoa,apsensi. untuk
*Mengondisikan *Mengondisikan berdoa,apsensi.
siswa untuk siswa untuk *Mengondisika
mengikuti mengikuti n siswa untuk
pembelajaran,dan pembelajaran,dan mengikuti
menjelaskan menjelaskan pembelajaran,d
tujuan tujuan an menjelaskan
pembelajaran. pembelajaran. tujuan
*Tanya jawab *Tanya jawab pembelajaran.
tentang materi tentang materi *Tanya jawab
yang akan yang akan tentang materi
dipelajari. dipelajari. yang akan
dipelajari
B Kegiatan Inti (60 Kegiatan Inti (60 Kegiatan Inti
menit) menit) (60 menit)
*Siswa di suruh *Guru *Guru
menggaris menjelaskan menjelaskan
bawahi/stabilo pengertian cara
yang penting dan pesawat mengurutkan
mencatat materi sederhana. bilangan bulat.
yg menurut siswa *guru *Guru
sulit dimengerti menjelaskan mencontohkan
untuk di tujuan pesawat mengurutkan
tanyakan kepada sederhana. bilangan bulat.
guru. *Guru *Guru
Pindah ke kelas menjelaskan memberikan
5 jenis-jenis tugas kepda
*Guru pesawat seder siswa.
menerangkan hana. Pindah ke
tentang Pindah ke kelas kelas 6
pancasila. 4 *Guru
*Guru member *Siswa di beri memeriksa
 kesempatan tugas tentang tugas siswa.
kepada siswa pesawat
untuk bertanya. sederhana.
*sisawa di beri *siswa
tugas diskusi mengumpulkan
sekaligus Tanya tugas kedepan
jawab sikap ,guru mengoreksi
murid yg tugas siswa.
mencermminkan
dan meneladani
nilai juang pada
perumusan
pancasila.
*siswa
membacakan
hasil diskusi di
depan kelas

3 *guru *guru *guru

menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
hari ini hari ini hari ini
Refleksi Refleksi Refleksi
*tindak lanjut *tindak lanjut *tindak lanjut
*doa *doa *doa
VIII. Media dan sumber belajar.
• Media : Gunting dan sendok.
• Sumbet belajar :
Buku matamatika kelas 4
Buku Ipa kelas 5
Buku Pkn kelas 6
IX. Penilaian :
1. Prosedur : Penilaian proses,Penilaian akhir.
2. Jenis dan bentuk tes : tes tertulis,individu dan kelompok.
3. Instrumen alat penilaian : l k s,lembar evaluasi,lembar penilaian dan rangkuman
materi.

Mengetahui Guru Kelas

Kepala sekolah

ZULKIFLI.Spd LUFFIAH
 Dalam usaha mencapai kemerdekaan,
bangsa indonesia memilki nilai-nilai juan
yang selalu mewarnai perjuangan mereka.
Nilai-nilai itu memberi kekuatan bagi
bangsa indonesia dalam mencapai cita-cita
hidup.

 Sebagai generasi muda, kita harus mewarisi nilai-

nilai juang yang dilakukan para pendiri negara kita.
 Nilai-nilai perjuangan yang mewarnai bangsa
indonesia dalam mencapai kemerdekaan di
antaranya ialah berani menegakkan kebenaran dan
keadilan
 Nilai-nilai pergaulan yang dibuat bangsa kita
berbeda dengan nilai-nilai yang dianut bangsa
Amerika

❖ Saat bangsa Indonesia merumuskan dasar negara,

kita dapat menangkap kentalnya nilai-nilai
kebersamaan diantara mereka. Perhatikan
bagaimana sebagai tokoh pejuang kita begitu rela
mengubah kalimat “ketuhanan,dengan kewajiban
menjalankan syariat islam bagi pemeluk-pemelinya”
menjadi “Ketuhanan Yang Maha Esa”.

 Prof. Muhammad Yamin, SH

 Beliau mempunya kegemaran untuk membaca buku sehingga beliau
memilki perputakaan sendiri
 Ir. Soekarno
 Beliau juga merumuskan dasar negara indonesia, yang diberi nam
pancasila. Seperti yang sudah di jelaskan diatas bawah Ir. Soekarno
dipilih sebagai ketua PPKI.
 Drs. Mohammad Hatta
 Peran beliau sangat besara dalam menentang penjajah.
 Prof. Dr. R. Supomo
 Beliau duduk sebagai anggota badan Penyelidik Usaha persiapan
Kemerdekaan Indonesia .
❖ Jenis-jenis gaya ❖ Gerak adalah
 Gaya sentuh adalah gaya ▪ Gerak merupakan
yang bekerja pada suatu perpindahan dari suatu benda
benda dengan melalui terhadap benda lainnya dari
sentuhan pada permukaan satu tempat ketempat lainnya
tersebut. ❖ sifat gerak, gerak bersifat
 Gaya tak sentuh adalah gaya relatif
yang bekerja pada benda
tanpa menyentuh benda  Suatu benda bergerk
tersebut. terhadap benda tertentu,
belum tentu bergerak
terhadap benda.

❖ Pengertian Enegi ❖ Perbuhan Energi

 Energi adalah kemampuan
untuk melakukan kerja atau
uasaha, kegiatan sehari-hari
yang memerlukan energi.
 Bentuk-bentuk Energi
 Energi Kimia
 Energi Listrik
 Energi Panas
 Energi Cahaya
 Energi Mekanik
 Energi listrik berubah menjadi
energi panas
 Energi listrik menjadi energi
cahaya
 Energi listrik menjadi energi
kimia
 Energi cahaya menjadi energi
kimia
  Manik positif, Manik Negatif ❖ Artinya ditambah,kurang
 Positif dan negatif yang dahasil
berpasangan  Arttinya ditambah diberi lagi
 Satu pasang bernilai nol  Artinya dikurang diambil lagi
 Da pasang bernilai nol
 Positif atau negatif yang tak
unya pasangan
 Positif 2 tar perpasangaan,
bernilai 2 negatif 1 tak
berpasangan, bernilai (-1)

Nama :Luffiah

Nim : 835755716

Matkul : PKR

Tugas : 3 Tiga

1. Salah satu komponen belajar mengajar adalah ketrampilan dasar mengajar yang termasuk
di dalamnya ketrampilan mengadakan variasi yang berguna bagi siswa dan guru untuk
mengatasi kejenuhan dan kebosan yang di alami siswa maupun guru dalam proses
pembelajaran dan untuk mengatasi kondisi ruangan yang tidak nyaman. Dengan
memperbaiki gaya mengajar saja belum dapa mengatasi persoalan yang terjadi, namun
dengan harapan bervariasinya proses penbelajaran yang di berikan akan membuat siswa
nyaman melaksanakan pembelajaran di kelas dan kelas menjadi lebih kondusif. Untuk
dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai dengan apa yang diinginkan guru. Guru
harus selalu siap dengan segala perubahan mood siswa, mulai rasa jenuh, nagantuk
maupun bosan saat jam pembelajaran, siswa ramai sendiri atau tidak fokus saat guru
menjelaskan di depan kelas. Oleh karena itu guru harus mempunyai ketrampilan
memvariasi jika siswa sudah mulai atau nampak jenuh dengan proses pembelajaran yang
sedang berlangsung.
2. Menurut saya jika terjadi hal yang seperti itu seorang guru harus melakuakan
pembeljaran dengan cara yang tidak membosankan dan menyenangkan dan mengajak
 siswa dengan belajar diluar atau bisa saja belajar dengan cara main games agar siswa
tidak merasa bosan dan rasa ngantuk akan menghilang jika dilakukan hal yang seperti
iyu.

3. Ketrampilan dasar mengajar adalah ketrampilan yang harus dimiliki setiap guru agar proses
pembelajaran berjalan dengan efektif dan bermanfaat. Salah satunya adalah ketrampilan
membuka dan menutup pelajaran.

4. Ketrampilan ini bukanlah hal yang mudah dan juga bukan hal yang sulis sebenarnya, tapi
terkadang guru lupa akan pentingnya ketrampilan ini. Karena guru sering berpikir hal yang
terpenting hanya memberikan materi kepada siswa itu sudah cukup. Membuka pelajaran (set
induction) adalah usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan belajar
mengajar untuk menciptakan prokondusi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat
pada apa yang dipelajarinya sehingga usaha tersebut akan memberikan efek yang positif
terhadap kegiatan belajar.
5. a. Model PKR 221 merupakan model pembelajaran kelas rangkap yang menggabungkan
dua kelas dengan dua mata pelajaran yang berbeda dan dilaksanakan dalam satu ruangan.
Kelebihan :
Kegiatan pendahuluan dan penutup masing-masing kelas dapat dilakukan secara
bersama-sama dalam ruangan yang akan digunakan untuk pembelajaran
Tidak membuang waktu terlalu banyak dalam pembelajaran, sebab dua kelas melakukan
pembelajaran dalam satu ruangan secara bersama-sama
Guru mudah dalam melakukan pemantauan terhadap siswa selama pembelajaran
berlangsung
Menghemat tenaga guru karena tidak perlu berpindah-pindah ruangan
Membina persahabatan antarkelas
Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran agar tetap tercipta iklim kelas yang
menyenangkan
Kekurangan :
Siswa tidak dapat fokus dengan apa yang sedang dipelajari atau dikerjakan karena
terganggu oleh aktivitas kelas lain
Tidak semua guru memiliki kemampuan mengelola siswa heterogen dalam ruangan yang
sama
Bertambahnya pekerjaan administratif, pekerjaan akademik, pelayanan dan tanggung
jawab guru terhadap siswa karena guru mengajar kelas rangkap

b. Model PKR 222 merupakan model pembelajaran kelas rangkap dimana guru mengajar
dua kelas secara bersamaan dengan dua mata pelajaran yang berbeda namun
dilaksanakan dalam dua ruangan.
Kelebihan :
Masing-masing kelas lebih fokus dengan pelajaran yang sedang dihadapinya atau
aktivitas yang sedang dilakukan karena terbebas dari aktivitas kelas lain
Terciptanya kemandirian belajar siswa
 Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran agar siswa tetap mempunyai aktivitas
saat guru harus berpindah ke ruangan yang lain Guru mudah dalam melakukan kegiatan
penutup karena dapat dilakukan secara bersama-sama untuk kedua kelas apabila
antarkedua ruangan terdapat pintu penghubung.

Kekurangan :

Jika tidak ada ruangan yang cukup untuk memberikan pengantar dan pengarahan umum
(kegiatan pendahuluan) untuk dua kelas secara bersamaan, maka harus mencari ruangan
atau tempat lain
Perhatian tatap muka sebagai wahana pedagogis kontrol guru terhadap kelas tidak dapat
berlangsung terus menerus
Terlalu banyak memakan waktu karena guru harus berpindah-pindah ruangan
Siswa merasa menjadi “anak tiri” jika guru tidak dapat membagi waktu dengan baik
antarkelas yang satu dengan lainnya
Jika tidak terdapat pintu penghubung antarkedua kelas, guru harus melakukan kegiatan
penutup secara terpisah
Pekerjaan guru dalam administratif, akademik, pelayanan dan tanggung jawab terhadap
siswa karena guru mengajar kelas rangkap.

C. Model PKR 333

Model PKR 333 merupakan model pembelajaran kelas rangkap dimana guru mengajar
tiga kelas secara bersamaan dengan tiga mata pelajaran yang berbeda namun
dilaksanakan dalam tiga ruangan.
Kelebihan :

Masing-masing kelas lebih fokus dengan pelajaran yang sedang dihadapinya atau
aktivitas yang sedang dilakukan karena terbebas dari aktivitas kelas lain
Siswa lebih mandiri dalam pembelajaran
Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran agar siswa tetap mempunyai aktivitas
saat guru harus berpindah ke ruangan yang lain
Kekurangan :

Jika tidak ada ruangan yang cukup untuk memberikan pengantar dan pengarahan umum
(kegiatan pendahuluan) untuk tiga kelas secara bersamaan, maka harus mencari ruangan
atau tempat lain
Perhatian tatap muka sebagai wahana pedagogis kontrol guru terhadap kelas tidak dapat
berlangsung terus menerus
Terlalu banyak memakan waktu dibandingkan model PKR 222 karena guru harus
berpindah-pindah tiga ruangan
Siswa merasa menjadi “anak tiri” jika guru tidak dapat membagi waktu dengan baik
antarkelas yang satu dengan lainnya
Kegiatan penutup harus dilakukan dua kali (dua kelas dan satu kelas) apabila terdapat
pintu penghubung antarruangan, namun harus dilakukan tiga kali secara terpisah apabila
tidak ada pintu penghubung antarruangan.
Bertambahnya pekerjaan administratif, pekerjaan akademik, pelayanan dan tanggung
jawab guru terhadap siswa karena guru mengajar tiga kelas.