Menentukan

Media Pembelajaran
di era
Kurikulum Merdeka
Oleh: Anggayudha (@ayesaja)
Halo! Saya aye,
teman belajar Anda
● Pencipta permainan Math Block, Math Quest,
Fundora, Busybook Aku Bisa Makan Sendiri,
Ionikimia, Kartu Elemento
● Guru matematika SMP Sekolah Murid Merdeka
● Tim penyusun CP IPAS kurikulum merdeka
● Penulis buku IPAS Kurikulum merdeka
● Pembuat konten pembelajaran
 Halo! Saya aye,
teman belajar Anda

● Pencipta permainan Math Block, Math Quest,

Fundora, Busybook Aku Bisa Makan Sendiri,
Ionikimia, Kartu Elemento
● Guru matematika SMP Sekolah Murid Merdeka
● Tim penyusun CP IPAS kurikulum merdeka
● Penulis buku IPAS Kurikulum merdeka
● Pembuat konten pembelajaran
● Expert tutor karier.mu
Senang belajar membuat media ajar
dan konten berkaitan pengajaran
Bulan lalu saya menyebarkan
angket ke lebih dari 450 guru
dan ini hasilnya
Banyak yang terkendala membuat media ajar
Ternyata ini kendalanya
Ragam jenis media ajar
untuk pembelajaran
Kita akan mempelajari ragam
media ajar untuk pembelajaran
berikut pertimbangan dalam
memilih media ajar yang relevan
dengan kebutuhan murid
Cara Merancang
Media Ajar
Kita akan mencari tahu mengapa
kita perlu merancang media ajar
dan bagaimana tahapan
merancang media ajar yang
bermakna
 What is this topic about?

01 03
Kurikulum Merdeka Merancang Media ajar
Saturn, the ringed planet, It’s the closest planet to
is composed mostly of
02 the Sun and the smallest
hydrogen and helium Ragam media ajar one in the Solar System
Mars is a dusty, cold,
desert world with a very
thin atmosphere
 01
Kurikulum
Merdeka
sebagai dasar merancang media ajar
 Mengapa kurikulum merdeka?

Kurikulum
merdeka hadir agar
memungkinkan
Indonesia memiliki terjadinya kemerdekaan
keragaman yang membuat belajar bagi murid, guru
kebutuhan belajar murid & sekolah,
dan daya dukung yang
tersedia berbeda-beda.

Untuk itu diperlukan

skema kurikulum yang
lebih fleksibel yang dapat
memenuhi ragam
kebutuhan tersebut.
 Apa tujuannya?
Pelajar Indonesia
merupakan pelajar
sepanjang hayat
yang kompeten,
berkarakter,dan
berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila
Profil pelajar pancasila adalah
gambaran profil pelajar Indonesia di
masa depan yang akan menjadi
tujuan proses pembelajaran
Bagaimana caranya? (1)
Mata pelajaran
Elemen
Capaian Pembelajaran Ada capaian pembelajaran
yang dijadikan acuan
pengembangan kompetensi
murid.
Capaian pembelajaran
inilah yang harus dilampaui
oleh murid sebagai upaya
Tujuan mewujudkan terwujudnya
Pembelajaran profil pelajar pancasila.
 Bagaimana caranya? (2)

Capaian pembelajaran (CP)

tujuan pembelajaran (TP)

tujuan pembelajaran (TP) alur tujuan pembelajaran

Capaian Pembelajaran adalah ujung dari perjalanan

pembelajaran per-fase, Tujuan Pembelajaran adalah stasiun-
stasiun perjalanan yang akan dilalui, dan Alur Tujuan
Pembelajaran adalah peta menuju tujuan.
 Seberapa fleksibel pengajaran di kelas?

Dalam buku panduan yang diterbitkan, tidak ada peraturan yang mengharuskan guru menggunakan
strategi/pendekatan/teknik/media tertentu dalam pengajaran. Pembelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan murid dan kondisi yang dihadapi.
 Yang penting nyampe
Guru diberikan
keleluasaan
terhadap
strategi/metode
/teknik/cara
pengajaran selama
pembelajaran
mengarah pada
pencapaian
kompetensi
(capaian Kesimpulan:
pembelajaran)
yang dituju. Guru memiliki keleluasaan
terhadap cara pengajaran
 Kenapa begitu?
Beda murid, beda kebutuhan
Untuk itu dibutuhkan strategi pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan
dan kesiapan belajar murid.

Beda sekolah, beda kondisi

Setiap sekolah memiliki kondisi dan daya dukung yang berbeda. Itu sebabnya
pembelajaran perlu disesuaikan dengan kondisi setiap sekolah.

Beda guru, beda kompetensi

Setiap guru dihadapkan pada situasi yang berbeda-beda. Kompetensi yang
beragam juga menjadi faktor penting dalam menentukan strategi pembelajaran.
Lalu bagaimana caranya?
 02
Merancang
Media Ajar
yang sejalan dengan kurikulum merdeka
 Bayangkan Anda ada di situasi seperti ini

Anda mendadak mendapat Semua biaya akomodasi ditanggung

Syaratnya cuma satu
hadiah jalan-jalan ke luar negeri panitia, dapet uang saku pula!

Anda diminta hadir di lokasi tertentu Tapi masalahnya Anda belum Apa yang akan Anda lakukan agar bisa
sebelum waktu yang ditentukan pernah ke tempat itu sebelumnya tiba di lokasi tepat waktu?
Tahapan membuat rencana perjalanan
1 3 5
Apa ya? Setelah itu? Terakhir??

2 4
Terus ngapain? Apa lagi?
 Merancang Media Pembelajaran itu
seperti membuat rencana perjalanan
2 Tujuan pembelajaran

3
1 Kondisi awal murid Strategi pembelajaran (Learning
journey; peta perjalanan dari
kondisi awal menuju tujuan
pembelajaran)
4 Media ajar
 Ini konsep intinya
Fokusnya disini

learning tools Learning Tool

Proses belajar, yang Perlengkapan, Perlengkapan, peralatan dan

berorientasi pada murid peralatan media PENDUKUNG yang
MEMBANTU PROSES
PENCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
5 Miskonsepsi
Merancang
Media Ajar
Miskonsepsi #1
Media ajar
harus rame
Belajar itu ga harus haha-hihi, keprok-keprok
biar murid gembira. Yang lebih penting:
muridnya jadi belajar atau ngga?
Kompetensinya berkembang atau ngga?
Miskonsepsi #2
Media ajar
harus canggih
Bukan soal canggih-canggoh nya media ajar.
Yang penting: relevan dengan kebutuhan
belajar murid. Buat apa canggih kalo ternyata
muridnya ga belajar sesuatu?
Miskonsepsi #3
Media ajar
harus berupa game
Media ajar bukan cuma game/permainan.
Bisa alat peraga, sarana, model, alat bantu dan
lain sebagainya.
Miskonsepsi #4
Mau ngajar x,
enaknya pake media
apa ya?
Ga bisa sesederhana nentuin mapel/topik
pelajaran, lalu langsung tembak apa medianya.
Pikirkan dulu strategi belajarnya, media ngikutin
Miskonsepsi #5
Bikin media ajar
butuh modal gede
Ga selalu. Lagi-lagi, tergantung kebutuhan murid
dan strategi pengajarannya. Yang lebih penting
proses belajarnya, bukan medianya.
 03
Ragam
Media Ajar
untuk membantu murid mencapai kompetensi
 Ini konsep intinya
Fokusnya disini

learning tools Learning Tool

Proses belajar, yang Perlengkapan, Perlengkapan, peralatan dan

berorientasi pada murid peralatan media PENDUKUNG yang
MEMBANTU PROSES
PENCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
 Jenis media pembelajaran

Digital
Analog
Kategori media pembelajaran digital

61.337 edutek dengan lebih dari 100.000+ aplikasi

Nomenklatur Edutek Dunia
Media ajar digital berdasarkan pemanfaatan

Manajemen Kerja
Kelas Alat Kolaboratif

peraga

Game Sumber
maker belajar Pembelajaran
& Asesmen
 Komparasi Media Ajar

Jenis Penggunaan Persiapan Dampak

Lebih terbatas, Lebih membantu anak kecil
durabilitas cenderung Lebih banyak persiapan (fase kongkrit).
Analog rendah, membutuhkan yang sifatnya hands-on. Memberikan pengalaman
ruang penyimpanan belajar yang unik

Penggunaan lebih luas,

Membutuhkan perangkat Kuat dalam memvisualkan
durabilitas tinggi, bisa
Digital digunakan berulang-ulang,
digital dan konektivitas hal-hal yang abstrak dan
internet. sulit dijangkau.
mudah disimpan
 Pertimbangan dalam menentukan Media Ajar

Kebutuhan murid
gaimana kondisi murid yang akan diajar?
Apa kesulitan/hambatan yang dihadapi?
Apa yang paling dibutuhkan oleh murid?
Apakah media ajar yang digunakan
bisa memenuhi kebutuhan murid?
Sumber daya
Tujuan pembelajaran
pendukung
Apa yang ingin dicapai? Perlengkapan apa yang perlu disediaka
Bagaimana media ajar Adakah kebijakan yang mendukung?
membantu mencapai tujuan? Supporting system apa yang dibutuhka
Berapa biaya yang perlu disiapkan?
Kita perlu memastikan strategi pengajaran dan
media ajar yang ditentukan bertujuan untuk
membantu murid mencapai kompetensinya,
bukan sekedar agar terlihat keren
— Anggayudha