RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR 27

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII /1
Materi : Perbedaan suku bangsa dan perbedaan pekerjaan masyarakat Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran diskoveri (discovery learning), peserta didik dapat menjelaskan perbedaan suku bangsa
dan perbedaan pekerjaan masyarakat Indonesia.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Mengucapkan salam dan berdoa, serta mengingatkan pelaksanaan protokol kesehatan.
Pendahuluan 2. Memberi pertanyaan mengenai materi pembelajaran sebelumnya, kemudian mengaitkan
(7 menit) dengan materi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan):

(65 menit) a. Guru menyampaikan penjelasan singkat materi pembelajaran tentang pluralitas suku
bangsa di Indonesia (dengan memperlihatkan gambar/foto salah satu suku bangsa di
Indonesia).
b. Guru kemudian menyampaikan penjelasan tentang pekerjaan masyarakat Indonesia (mata
pencaharian penduduk di bidang pertanian):
1) pertanian,
2) perkebunan,
3) perikanan,
4) peternakan,
5) kehutanan.
c. Mengamati salah satu gambar/foto aktivitas penebangan hutan secara liar (ilegal logging).
d. Selanjutnya, peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungan dan
timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri. Guru mengajukan pertanyaan, misalnya
benarkah saat ini masih banyak usaha-usaha penebangan hutan secara liar? apakah
aktivitas ilegal logging tersebut dapat mengganggu keseimbangan alam bahkan bencana?
bukankah kegiatan tersebut juga dapat menguntungkan pengusaha dan masyarakat
tertentu? dan sejumlah pertanyaan lain yang dapat merangsang siswa untuk menyusun inti
permasalahan dan menemukan jawabannya.
2. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah):
a. Kelas dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil (3-5 orang).
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih
dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah).
3. Data collection (pengumpulan data):
Mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis. Data dapat diperoleh melalui membaca literatur, mengamati objek,
wawancara dengan nara sumber dan sebagainya.
4. Data processing (pengolahan data):
Melakukan diskusi mengolah data dan informasi yang telah diperolehnya, kemudian berusaha
menafsirkannya.
5. Verification (pembuktian)
Setiap peserta didik di dalam kelompoknya melakukan pemeriksaan secara cermat
(membandingkan) antara hipotesis dengan hasil data processing. Berdasarkan proses verifikasi
ini, hipotesis tersebut ada kesesuaian atau tidak (hipotesis benar atau tidak).
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
a. Menarik kesimpulan.
b. Mengomunikasikan kesimpulannya dalam forum diskusi kelas.
 Kegiatan 1. Membuat rangkuman/simpulan materi pembelajaran.
Penutup 2. Melakukan refleksi terhadap proses dan materi pembelajaran.
(8 menit) 3. Memberikan tes/umpan balik terhadap proses pembelajaran.
4. Memberi pesan moral (sikap menghargai keragaman suku bangsa) dan cara berprilaku sehat
sesuai protokol kesehatan.
5. Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Mengucapkan doa dan salam.

C. PENILAIAN
1. Penilaian sikap : pengamatan/observasi saat pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian pengetahuan : tes lisan, tertulis, dan/atau penugasan saat pembelajaran berlangsung.
3. Penilaian keterampilan : unjuk kerja/praktik saat pembelajaran berlangsung atau setelah pembelajaran usai.

Mengetahui Lubuk Besar, 30 November 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,