ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 2 SIDOARJO

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Fase :D
Kelas : VII, VIII, IX

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan;
Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
No. CP Elemen Kompetensi Konten Tujuan
1 Menyimak:  Menganalisis (C-4)  Informasi teks  Peserta didik dapat menganalisis informasi
Peserta didik mampu  Memaknai (C-4) nonfiksi: berupa gagasan yang tepat dari teks
menganalisis dan memaknai mencakup teks deskripsi moda audiovisual dalam bentuk
informasi berupa gagasan, deskripsi, teks monolog dengan benar.
pikiran, perasaan, pandangan,
eksplanasi, teks  Peserta didik dapat menganalisis informasi
arahan atau pesan yang tepat
dari berbagai jenis teks
eksposisi, teks berupa pesan yang terdapat pada puisi
(nonfiksi dan fiksi) tanggapan, dan rakyat audiovisual dengan benar.
audiovisual dan aural dalam teks laporan  Peserta didik dapat menganalisis informasi
bentuk monolog, dialog, dan percobaan berupa pesan yang terdapat pada cerita
gelar wicara.  Informasi teks fantasi audiovisual dengan benar.
fiksi: mencakup  Peserta didik dapat menganalisis informasi
teks narasi dan berupa perasaan yang terdapat pada puisi
puisi modern moda audiovisual dengan benar.
 Peserta didik dapat menganalisis informasi
berupa pesan yang terdapat pada cerita
pendek audiovisual dengan benar.
 Peserta didik dapat menganalisis informasi
berupa perasaan tokoh yang terdapat pada
cerita inspiratif moda audiovisual dengan
benar.
 Peserta didik dapat menganalisis informasi
berupa gagasan dari teks eksposisi (surat)
audiovisual dalam bentuk monolog
(pembacaan ) dengan benar.
 Peserta didik dapat memaknai
(mengaitkan) informasi berupa gagasan
yang terdapat pada teks deskripsi moda
audiovisual dalam bentuk monolog dengan
nilai-nilai religius secara benar.
 Peserta didik dapat memaknai
(mengaitkan) informasi berupa pesan
yang terdapat pada puisi rakyat
audiovisual dengan kehidupan saat ini
secara benar.
 Peserta didik dapat memaknai
(mengaitkan) informasi berupa pesan yang
terdapat pada cerita fantasi audiovisual
dengan kehidupan saat ini secara benar.
 Peserta didik dapat memaknai
(mengaitkan) informasi berupa perasaan
yang terdapat pada puisi modern
audiovisual dengan kehidupan saat ini
secara benar.
 Peserta didik dapat memaknai
(mengaitkan) informasi berupa pesan yang
terdapat pada cerita pendek audiovisual
dengan kehidupan saat ini secara benar.
 Peserta didik dapat memaknai(mengaitkan)
 informasi berupa gagasan dari teks
eksplanasi ( berita) audiovisual dalam
bentuk monolog (pembacaan berita)
dengan fakta-fakta yang ada secara benar.

Peserta didik mampu  Peserta didik dapat mengeksplorasi

mengeksplorasi dan  Mengeksplorasi (C-4) (menggali) berbagai informasi dari topik
mengevaluasi berbagai  Mengevaluasi (C-5) aktual teks prosedur yang didengar dengan
informasi dari topik aktual benar.
yang didengar.  Peserta didik dapat mengeksplorasi
(menggali) berbagai informasi dari topik
aktual teks eksplanasi (berita) yang didengar
dengan benar.
 Peserta didik dapat mengeksplorasi
(menggali) berbagai informasi dari topik
aktual teks laporan percobaan yang didengar
dengan benar.
 Peserta didik dapat mengeksplorasi
(menggali) berbagai informasi dari topik
aktual teks pidato persuasif yang didengar
dengan benar.
 Peserta didik dapat mengeksplorasi
(menggali) berbagai informasi dari topik
aktual teks tanggapan yang didengar dengan
benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi
kesahihan informasi yang terdapat pada
teks pidato persuasif yang didengar
melalui pembandingan dengan berbagai
informasi yang telah dieksplorasi secara

2 Membaca dan Memirsa:
Peserta didik memahami
informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan
atau pesan dari berbagai jenis
teks misalnya teks deskripsi,
narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan
audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi
keakurasian informasi yang terdapat pada
teks eksplanasi (berita) yang didengar
melalui pembandingan dengan berbagai
informasi yang telah dieksplorasi secara
benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi
keakurasian informasi yang terdapat pada
teks laporan percobaan yang didengar
melalui pembandingan dengan berbagai
informasi yang telah dieksplorasi secara
benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi
keakurasian informasi yang terdapat pada
teks tanggapan yang didengar melalui
pembandingan dengan berbagai informasi
yang telah dieksplorasi secara benar.
 Memahami/menyimpulkan  Informasi teks  Peserta didik dapat menyimpulkan
(C-2) nonfiksi: informasi berupa arahan dari teks prosedur
mencakup teks visual untuk melakukan dan membuat
prosedur, teks sesuatu dengan benar.
deskripsi, teks  Peserta didik dapat menyimpulkan
eksplanasi, teks informasi berupa gagasan pokok dari teks
eksposisi, teks deskripsi visual untuk menemukan makna
tanggapan, dan yang tersurat dan tersirat dengan benar.
teks laporan  Peserta didik dapat menyimpulkan
percobaan informasi berupa pesan dari puisi (puisi
 Informasi teks rakyat) visual untuk menemukan makna
fiksi: mencakup yang tersurat dan tersirat dengan benar.
teks narasi dan  Peserta didik dapat menyimpulkan

Peserta didik
menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta
didik mampu mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
puisi
 makna yang tersurat dan tersirat dengan
 Menginterpretasi (C-2)
 Menggunakan (C-2)
 Mengeksplorasi (C-2)
 Mengevaluasi (C-5)
informasi berupa pesan dari teks narasi
(cerita fantasi) visual untuk menemukan
benar.
 Peserta didik dapat menyimpulkan
informasi berupa gagasan dari teks
eksposisi (surat dinas dan pribadi) visual
untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat dengan benar.
 Peserta didik dapat menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati dan
empati dari teks eksplanasi (berita) visual dan
audiovisual dengan benar.
 Peserta didik dapat menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, atau empati dari teks puisi (puisi
modern) visual dan audiovisual.
 Peserta didik dapat menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, atau empati dari teks cerpen visual
dan audiovisual.
 Peserta didik dapat menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai keakurasian dan
kualitas data dari teks eksposisi (artikel)
dengan benar.
 Peserta didik menginterpretasikan informasi
 untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
atau empati dari teks cerita inspiratif
audiovisual.
 Peserta didik dapat mengeksplorasi berbagai
informasi topik aktual lain yang tersaji pada
teks laporan percobaan yang dibaca dan dipirsa
dengan benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi informasi
dari teks laporan percobaan yang dibaca dan
dipirsa berdasarkan informasi yang dieksplorasi
dari berbagai sumber dengan benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi informasi
dari teks pidato persuasif yang dibaca dan
dipirsa berdasarkan informasi yang dieksplorasi
dari berbagai sumber dengan benar.
 Peserta didik dapat mengevaluasi informasi
dari teks tanggapan yang dibaca dan dipirsa
berdasarkan informasi yang dieksplorasi dari
berbagai sumber dengan benar.
3 Berbicara dan  Menyampaikan gagasan  Informasi teks  Peserta didik dapat menyampaikan gagasan,
Mempresentasikan: (C-3) nonfiksi: pikiran, pandangan, atau arahan untuk tujuan
Peserta didik mampu mencakup teks pemecahan masalah dan pemberian solusi atas
menyampaikan gagasan, deskripsi, struktur dan kaidah kebahasaan yang kurang
pikiran, pandangan, arahan tepat dari teks puisi rakyat yang ada secara
eksplanasi,
atau pesan untuk tujuan lisan dalam bentuk dialog logis, kritis, dan
pengajuan usul, pemecahan
eksposisi, teks
kreatif.
masalah, dan pemberian tanggapan, dan  Peserta didik dapat menyampaikan gagasan,
solusi secara lisan dalam teks laporan pikiran, pandangan, atau arahan untuk tujuan
bentuk monolog dan dialog percobaan pemecahan masalah dan pemberian solusi atas
logis, kritis, dan kreatif.  Informasi teks struktur dan kaidah kebahasaan yang kurang
fiksi: mencakup tepat dari teks narasi (cerita fantasi) yang ada
teks narasi dan secara lisan dalam bentuk monolog logis,
puisi kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu  Peserta didik dapat menggunakan kosakata
menggunakan dan memaknai baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
kosakata baru yang memiliki  Menggunakan (C-3) dan kiasan untuk berbicara dan menuliskan
makna denotatif, konotatif,  Memaknai (C-2) gagasannya berwujud pemberian solusi atas
dan kiasan untuk berbicara ketidaktepatan penggunaan kebahasaan pada
dan menuliskan gagasannya. teks deskripsi.
 Peserta didik dapat menggunakan kosakata
baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk berbicara dan menuliskan
gagasannya pada teks eksposisi (surat).
Peserta didik mampu  Peserta didik dapat menggunakan ungkapan
menggunakan ungkapan Menggunakan (C-3) sesuai dengan norma kesopanan dalam
sesuai dengan norma berkomunikasi untuk menyampaikan hasil
kesopanan dalam diskusi kelompok atas analisis struktur teks
berkomunikasi. eksplanasi bentuk berita.
Peserta didik mampu  Peserta didik dapat berdiskusi secara aktif,
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun untuk
kontributif, efektif, dan  Mendiskusikan (C-3) menentukan keakurasian informasi yang
santun. terdapat pada teks eksposisi (artikel) dengan
benar.
Peserta didik mampu  Peserta didik dapat menuturkan dan
menuturkan dan menuliskan  Menuturkan dan menuliskan ungkapan simpati, empati, peduli,
ungkapan simpati, empati, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
menuliskan (C-3)
peduli, perasaan, dan puisi modern moda video.
penghargaan dalam bentuk
teks informatif dan fiksi
melalui teks multimoda.
Peserta didik mampu  Peserta didik dapat menuturkan dan
mengungkapkan dan menuliskan ungkapan simpati, empati, peduli,
mempresentasikan berbagai  Mengungkapkan dan perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
topik aktual secara kritis. mempresentasikan (C-3) cerpen.
 Peserta didik dapat menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi untuk menyampaikan hasil
diskusi kelompok atas analisis struktur teks
laporan percobaan.

4 Menulis
Peserta didik mampu menulis
gagasan,pikiran, pandangan,
arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga menuliskan
hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan
secara etis. Menyampaikan
ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik
mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis. Peserta
 Peserta didik dapat berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun untuk
menentukan keakurasian informasi yang
terdapat pada teks pidato persuasif dengan
benar.
 Peserta didik dapat menuturkan dan
menuliskan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
tanggapan.
 Peserta didik dapat menuturkan dan
menuliskan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
cerita inspiratif
 Menulis (C-6)  Informasi teks  Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
nonfiksi: pikiran, pandangan, arahan atau pesan
mencakup teks tertulis dalam teks deskripsi sesuai data,
deskripsi, fakta,struktur dan kaidah kebahasaannya
eksplanasi, dengan benar.
eksposisi, teks  Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
tanggapan, dan pikiran, pandangan, arahan atau pesan
teks laporan tertulis dalam teks puisi rakyat sesuai
percobaan imajinasi, struktur dan kaidah kebahaannya
 Informasi teks dengan benar.
fiksi: mencakup  Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
teks narasi dan pikiran, pandangan, arahan atau pesan
puisi tertulis dalam cerita fantasi sesuai
pengalaman, imajinasi, struktur dan kaidah
kebahaannya dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks eksposisi (surat) sesuai
data, fakta, struktur dan kaidah
kebahaannya dengan benar.
didik menyampaikan tulisan  Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
berdasarkan fakta, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
pengalaman, dan imajinasi tertulis dalam teks eksplanasi (berita)
secara indah dan menarik sesuai data, fakta, pengalaman, struktur dan
dalam bentuk prosa dan puisi
kaidah kebahaannya dengan benar.
dengan penggunaan kosa kata
secara kreatif.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks eksposisi (artikel) sesuai
data, fakta, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam puisi (puisi modern) sesuai
pengalaman, imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks narasi (cerpen) sesuai
pengalaman, imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks laporan percobaan
sesuai struktur dan kaidah kebahasaannya
dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks pidato persuasif sesuai
struktur dan kaidah kebahasaannya dengan
benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
 tertulis dalam teks tanggapan sesuai data,
fakta, struktur dan kaidah kebahasaannya
dengan benar.
 Peserta didik dapat menuliskan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam teks cerita inspiratif sesuai
pengalaman, imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.