MODUL 6 PEMBELAJARAN TERPADU

KELOMPOK LIMA

ANGGOTA KELOMPOK :

Muhkti anugerah haddi

Anton andika putra
Muhammad hafiz
Tarisa jauhari
Meri zona hatri

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.1
 Modul 6

KB.I.PRAKTEK MERANCANG PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

A.Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu untuk praktek dan simulasi :

1. menetapkan mata pelajaran yang dipadukan Pilihlah ketiga mata pelajaran yang hendak
dipadukan dalam proses simulasi maupun praktek yang kemudian dipadukan dengan mengkaji
kompetensi dasar yang telah tertuang dalam silabus yang telah dikembangkan oleh sekolah
maupun pemerintahan alternatif lain yang dapat kita lakukan atau kita lakukan sebagai acuan
adalah dengan mengkaji kompetensi dasar yang tertuang dalam dokumen standar isi dan standar
kompetensi yang dikeluarkan oleh badan standar nasional pendidikan atau bsnp Departemen
Pendidikan Nasional ketiga mata pelajaran yang dipilih harus dipadukan dengan pencapaian
kompetensi dasar serta kegiatan belajar yang dapat Selaras antara tiga mata pelajaran tersebut
2. menetapkan kompetensi dasar dari 3 mata pelajaran di SD tahap kedua kita harus memiliki KD
pada jenjang kelas dan semester yang sama dari ketiga mata pelajaran tersebut
3. mengembangkan tema yang sesuai tema merupakan pokok pikiran yang akan menjadi fokus atau
pusat pembicaraan dalam pembelajaran terpadu fungsi Tema merupakan hal yang penting karena
dengan penetapan tema yang tepat akan menciptakan suasana pembelajaran yang optimal
4. mengembangkan peta Perhubungan antara KD dan tema pemersatu yang pertama dilakukan
adalah membuat Peta yang menggambarkan keterhubungan antara tema sebagai fokus atau pusat
pembahasan dengan 3 KD dari 3 mata pelajaran yang berbeda sehingga akan didapat gambar
seperti jaring laba-laba
5. menyusun satuan pembelajaran terpadu setelah mengembangkan peta jaring-jaring tematik kita
harus menyusun satuan pembelajaran terpadu istilah ini dapat membeda-beda ada sebagian
sekolah masih menggunakan rencana pembelajaran ada yang menggunakan istilah rencana
pelaksanaan pembelajaran sehingga dapat menggunakan istilah sehari-hari yang sesuai dengan
proses pembelajaran yang terjadi atau yang dikehendaki
Rencana pembelajaran terpadu yang harus kita susun adalah sebanyak 2 buah untuk keperluan
praktek di sekolah dasar kepala sekolah atau teman sejawat dapat dimintai bantuan untuk menilai
hasil pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam konteks pembelajaran pengajaran
perencanaan dapat diartikan sebagai proses penyusunan materi pembelajaran penggunaan media
pengajaran penggunaan pendekatan dan metode pengajaran dan penelitian dalam suatu alokasi
waktu yang dilaksanakan pada saat tertentu yang telah ditentukan

Beberapa pengertian dari para ahli tentang pengertian perencanaan pembelajaran sebagai berikut:

1. perencanaan pembelajaran adalah persiapan mengajar yang berisi hal-hal yang perlu atau
harus dilakukan oleh guru dan Syiah dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang antara lain meliputi unsur-unsur pemilihan materi metode dan alat evaluasi (pusat
bahasa2005:19)
2. perencanaan pembelajaran adalah apa yang akan dikerjakan guru dan siswa di dalam kelas
dan di luar kelas( reiser 1986 djoehaini : 4)
3. pembelajaran juga memproyeksikan tindakan apa yang akan dilaksanakan dalam suatu
Pembelajaran (sujana 1988 dalam djoehaini 2009:5)
4. menurut Nana dan Sukirman perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran dan
pengembangan dari kurikulum dalam membuat perencanaan pembelajaran tentu saja guru-
guru selain mengacu pada tuntutan kurikulum juga harus mempertimbangkan situasi dan
kondisi serta potensi yang ada di sekolah masing-masing hal tentu saja akan berlimpah
 berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap
guru disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi di sekolah

Agar dapat menjadi seorang guru yang profesional sebaiknya cermatilah terlebih dahulu rencana
pelaksanaan pembelajaran yang akan kita gunakan Nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian seperti berikut
1. menentukan tema bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan atau indikator
1.1 kesesuaian tema dengan kompetensi dasar mata pelajaran
1.2 menggunakan bahan pelajaran yang sesuai dengan standar isi dan kompetensi
1.3 merumuskan tujuan dari indikator
2. mengembangkan dan mengorganisasikan materi media pembelajaran dan sumber pembelajaran
2.1 mengembangkan dan mengorganisasikan materi media pembelajaran dari beberapa mata pelajaran
2.2 menentukan dan mengembangkan alat bantu
2.3 memilih sumber belajar yang sesuai
3. merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu
3.1 menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu
3.2 menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu
3.3 menentukan cara-cara dalam memotivasi siswa
4. merencanakan pengelolaan kelas
4.1 menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu