RESUME III

Pengembangan Program Pembelajaran Fisika

Tentang

Merancang Rencana Pembelajaran Untuk Mata Pelajaran IPA SMP dan

Fisika SMA Kurikulum 2013 Revisi

Oleh

PUTRI MAHARANI : 1914080012

Dosen Pengampu:

Pipi Deswita, M.Pd

JURUSAN T-IPA FISIKA (A)

FAKULTAS TARBIAH DAN ILMU KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) IMAM BONJOL PADANG

TAHUN 2021/1443 H

1
A. Langkah – langkah pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1. Mengkaji Silabus Tematik
Silabus ini berfungsi sebagai rujukan bagi pendidik dalam penyusunan
Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) . Yang mana pada kurikulum 2013 revisi
silabus tematik sudah di sediakan oleh pemerintah jadi pendidik tinggal
menggunakan sebagai penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Yang mana kegiatan yang dipilih oleh guru harus mencakup kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan standar proses Permendikbud No 22 Tahun
2016.
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau pada
suatu tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum. komponen silabus meliputi :
1) Kompetensi inti (KI)
2) Kompetensi dasar (KD)
3) Materi pembelajaran
4) Kegiatan pembelajaran
5) Penilaian
6) Alokasi waktu
7) Dan sumber belajar

2
Sedangkan langkah-langkah penyusunan RPP adalah sebagai berikut:
a) Mengisi kolom identitas
b) Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah
ditetapkan
c) Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada
silabus yang telah disusun)
d) Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang
telah ditentukan. (Lebih rinci dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertentu
rumusan indikator sama dengan tujuan pembelajaran, karena indikator sudah
sangat rinci sehingga tidak dapat dijabarkan lagi.)
e) Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang
terdapat dalam silabus. Materi ajar merupakan uraian dari materi
pokok/pembelajaran
f) Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan
g) Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal,
inti, dan akhir.
h) Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
i) Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik
penskoran, dll 1. Menentukan Kegiatan Pembelajaran/ Strategi Pembelajaran/
Skenario Pembelajaran Strategi pembelajaran pada dasarnya menunjukan cara
mengorganisasikan proses belajar mengajar, digunakan untuk mencapai tujuan
instruksional, dan menunjukan langkah-langkah pelaksanaan. Menurut Atwi
Supratman (1997) urutan kegiatan instruksional mengandung beberapa
komponen yaitu pendahuluan, penyajian dan penutup.

Silabus ini berfungsi sebagai rujukan bagi pendidik dalam penyusunan

Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) . Yang mana pada kurikulum 2013 revisi
silabus tematik sudah di sediakan oleh pemerintah jadi pendidik tinggal
menggunakan sebagai penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Secara umum untuk tiap materi pokok pada silabus IPA terdapat empat
kompetensi dasar (KD) yang sesuai dengan aspek kompetensi inti (KI) yaitunya
sikap kepada tuhan, diri sendiri,dan terhadap lingkungan sekitar, pengetahuan, dan
keterampilan. Untuk mencapai ke empat kompetensi dasar tersebut, di dalam

3
 silabus dirumuskan kegiatan – kegiatan peserta didik secara umum pada saat
proses pembelajaran berdasarkan standar proses.

2. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pembelajaran yang mendukung pencapaian
kompetensi dasar (KD) dengan mempertimbangkan beberapa hal :
1) Kebermanfaatan bagi peserta didik
2) Aktualisasi, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
3) Sesuai dengan kebutuhan yang dibutuhkan peserta didik dan lingkungannya
4) Alokasi waktu.
Kegiatan mengidentifikasi materi pembelajaran dilakukan dengan mengkaji
buku guru dan buku siswa untuk SMP dan SMA.
3. Menentukan Tujuan Pembelajaran
Tujuan itu kemudian mencantum behavior atau kemampuan yang harus di
berikan dan kondisi seperti apa atau kemampuan seperti apa yang diamati. Yang
nantinya tujuan itu mencantumkan keterampilan baru yang harus diukur dan
dicapai.
4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Pengalaman belajar yang di maksudkan dapat terwujud melalui penggunaan
pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu di kuasai peserta didik.
5. Menjabarkan Jenis Penilaian
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tetang Standar
NasionalPendidikan dan Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan, jenis penilaian dan bentuk pengadministrasiannya diuraikan
seperti berikut:
1. Ulangan Harian
2. Ulang Tengah Semester
3. Ulangan Akhir Harian
4. Ulangan Kenaikan Sekolah
5. Ujian Sekolah
6. Ujian Nasional

6. Menentukan Alokasi Waktu

4
 Jangka waktu dari awal pembelajaran sampai akhir kegiatan pembelajaran
harus disesuaikan dengan tingkat kebutuhan siswa. Penyesuainya waktu dalam
Kurikulum 2013 disebut dengan alokasi waktu.
Alokasi waktu merupakan lamanya kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
di dalam kelas atau laboratorium yang dibatasi oleh kondisi alokasi waktu ketat
biasanya dilakukan dengan membandingkan pelaksanaan beberapa program yang
berbeda dalam jumlah waktu yang sama.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/ atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran.
B. Bedah Contoh RPP Permendikbud Tahun 2016 dan 2019
1. Contoh Format RPP Permendikbud no 22 tahun 2016.
Sekolah :
Mata Pelajaran /Tema/ Subtema :
Kelas / Semester :
Materi Pokok :
Alokasi waktu :
A. Tujuan Pembelajaran
B. KD dan IPK
C. Materi Pembelajaran
Dalam bentuk butir - butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi
memuat :
1. Fakta
2. Konsep
3. Prinsip
4. Prosedur
D. Metode Pembelajaran
E. Media Pembelajaran
F. Sumber Belajar
G. Langkah - Langkah pembelajaran
1. Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
H. Penilaian hasil belajar
5
2. Contoh Format RPP Permendikbud no 14 tahun 2019
Nama satuan pendidikan :
Mata pelajaran
Kelas / semester
Materi pokok
Pertemuan ke - / alokasi waktu