MAKALAH

KONSEP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Untuk memenuhi salah satu tugas Matakuliah Perencanaan Pembelajaran

Dosen Pembimbing Bapak Syaad Patmanthara

Disusun Oleh :

Kelompok 8

Azmi Fachriza Firdaus 160533611451

Dias Tanansha Putri 160533611496

Prasetio Bagus Dwi P 160533611469

S1 PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

September 2018
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala
limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada tim penulis sehingga dapat menyelesaikan makalah
ini,Penulis menyadari bahwa didalam pembuatan makalah ini berkat bantuan dan tuntunan
Tuhan Yang Maha Esa dan tidak lepas dari bantuan berbagai pihak untuk itu dalam
kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang membantu dalam pembuatan makalah ini.
Tim penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan makalah ini masih dari jauh
dari kesempurnaan baik materi maupun cara penulisannya. Namun demikian, tim penulis
telah berupaya dengan segala kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat
selesai dengan baik dan oleh karenanya, tim penulis dengan rendah hati dan dengan tangan
terbuka menerima masukan,saran dan usul guna penyempurnaan makalah ini.
Akhirnya penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi seluruh
pembaca.

Malang, 23 September 2018

Penyusun

Kelompok 8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pemberlakuan Undang-undang No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah
menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi yang lebih menyeluruh,
tentunya hal ini juga menyangkut pengelolaan sumber daya manusia. Salah satu upaya
untuk mengelola dan meningkatkan sumber daya manusia, pemerintah harus memiliki
keperdulian untuk memperbaiki perencanaan, pengeloaan, dan penyelenggraan
pendidikan di wilayahnya masing-masing.
Selain itu tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan juga perlu dipertimbangkan
agar hasil pendidikan nasional dapat bersaing dengan negara-negara maju. Upaya ke arah
ini kini sudah mulai diwujudkan dengan diperkenalkannya konsep pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan dari sentralistik ke desentralistik. Desentralisasi
pengelolaan pendidikan ini diarahkan oleh Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan, landasan hukum tersebut
mengamanatkan agar kurikulum pendidikan bagai pendidikan tingkat menengah
kejuruan disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah pegangan seorang guru dalam mengajar
di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai
dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada hari tersebut.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup rencana
pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu
indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih.
RPP merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar. Persiapan
disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun perispan mental, situasi emosional yang
ingin dibangun, lingkungan beljar yang produktif, termasuk menyakinkan pembelajran
untuk mau terlibat secara penuh.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan silabus mempunyai perbedaan,
meskipun dalam hal tertentu mempunyai persamaan. Silabus memuat hal-hal yang perlu
dilakukan siswa untuk menuntaskan suatu kompetensi secara utuh, artinya di dalam suatu
silabus adakalanya beberapa kompetensi yang sejalan akan disatukan sehingga perkiraan
waktunya belum tahu pasti berapa pertemuan yang akan dilakukan. Sementara itu,
rencana pelaksanaan pembelajaran adalah penggalan-penggalan kegiatan yang perlu
dilakukan oleh guru untuk setiap pertemuan. Didalamnya harus terlihat tindakan apa
yang perlu dilakukan oleh guru untuk mencapai ketuntasan kompetensi serta tindakan
selanjutnya setelah pertemuan selesai. Dalam pembuatan RPP ini terdapat beberpa
tahapn untuk membuat RPP yang baik dan benar, berikut tahapnya :

1. Tujuan dan fungsi RPP

Tujuan rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk mempermudah,
mempelancar dan meningkatkan hasil proses belajar mengajar. Dimana dengan
menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna,
maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi
program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.
Sementara itu, fungsi rencana pembelajaran adalah sebagai acuan bagi guru
untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar ( kegiatan pembelajaran ) agar lebih
terarah dan berjalan secara efektif dan efisien. Dengan kata lain rencana
 pelaksanaan pembelajaran berperan sebagai scenario proses pembelajaran. Oleh
karena itu, rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya bersifat luwes ( fleksibel
) dan member kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan respon siswa
dalam proses pembelajaran yang sesungguhnya.

2. Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam penyusunan RPP

Unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran adalah Mengacu pada kompetensi dan kemampuan dasar yang harus
dikuasai siswa, serta materi dan submateri pembelajaran, pengalaman belajar yang
telah dikembangkan didalam silabus. Menggunakan berbagai pendekatan yang
sesuai dengan materi yang memberikan kecakapan hidup (life skill) sesuai dengan
permasalahan dan lingkungan sehari-hari. Menggunakan metode dan media yang
sesuai, yang mendekatkan siswa dengan pengalaman langsung. Penilaian dengan
system pengujian menyeluruh dan berkelanjutan didasarkan pada system pengujian
yang dikembangkan selaras dengan pengembangan silabus.

3. Komponen dan sistematika RPP

Menurut Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Lampiran IV tentang
Implementasi Kurikulum Pedoman Pembelajaran, RPP paling sedikit memuat :
 Tujuan pembelajaran
 Materi pembelajaran
 Matode pembelajaran
 Sumber belajar
 Penilaian

Komponen tersebut diwujudkan dalam format berikut :

 4. Langkah-langkah mengembangkan RPP
Menurut panduan teknis penyusunan RPP di Sekolah Dasar, pengembangan
RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik atau yang disebut
RPP Tematik. RPP tematik adalah rencana pembelajaran tematik terpadu yang
dikembangkan secara rinci dari suatu tema. Langkah-langkah pengembangan RPP
tematik yaitu sebagai berikut :
a. Mengaji silabus tematik
b. Mengidentifikasi materi pemebalajaran
c. Menetukan tujuan
d. Mengebangkan kegiatan pembelajaran
e. Pennjabaran janis penilaian
f. Menentukan alokasi waktu
g. Menentukan sumber belajar

B. Rambu-rambu Penyusunan Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana pelaksanaan pembelajaran dijabarkan dari silabus untuk mengharukan
kegiatan belajr peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada suatu
pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. RPP merupakan
rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. Guru
merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
penjadwalan di satuan pendidikan. berikut merupakan rambu-rambu RPP yang sesuai
dengan standarnya :
1. Standar Proses No. 41 Th. 2007
 Identitas mata pelajaran atau tema
 Identitas sekolah
 Kelas atau semester
 Standar kompetensi
 Kompetensi dasar
 Indikator pencapian kompetensi
 Tujuan pembelajaran
 Materi ajar
 Alokasi waktu
 Metode pembelajaran
  Kegiatan pembelajaran
 Penilain hasil belajar
 Sumber belajar

2. Standar Proses No. 65 Th. 2013

 Identitas sekolah
 Identitas mata pelajaran atau tema
 Kelas atau semester
 Materi pokok
 Alokasi waktu
 Tujuan pembelajaran
 Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
 Matari pembelajaran
 Metode pembelajaran
 Sumber belajar
 Langkah-langkah pembelajaran
 Penilaian hasil pembelajaran

3. Permendikbud No. 81A Th. 2013

 Identitas Sekolah

 Identitas mata pelajaran/Tema

 Kelas/ semester

 Materi Pokok

 Alokasi Waktu

 Kompetensi Inti (KI)

 Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Tujuan pembelajaran

 Materi Pembelajaran

 Metode pembelajaran

 Media, alat dan sumber belajar

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Penilaian

4. Komponene RPP (Standar Proses No 65 Th 2013)

 Identitas Sekolah

 Identitas mata pelajaran/Tema

 Kelas/ semester

 Materi Pokok

 Alokasi Waktu

 Tujuan pembelajaran

 Kompetensi Inti (KI)

 Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Materi Pembelajaran

 Alokasi Waktu

 Metode pembelajaran

 Media Pembelajaran

 Sumber belajar

 Langkah-langkah Pembelajaran

 Penilaian hasil Pembelajaran

Hal yang sangat mendasar dari RPP Kurikulum 2013 ini adalah bahwa pendekatan
pembelajaran yang hendak dikembangkan harus menggambarkan sebuah proses
pembelajaran yang lebih mengedepankan peran aktif siswa dalam mengkonstruksi
pengetahuan dan keterampilannya. Sementara guru lebih banyak menampilkan perannya
sebagai pembimbing dan fasilitator belajar siswa. Sebelum menyusun RPP, ada beberapa
hal yang harus diketahui.

RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam
upaya mencapai kompetensi dasar. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP
untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

Contoh format silabus

Nama Sekolah : ……………………………………..

Mata Pelajaran : ……………………………………..

Tema : ……………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Semester : ……………………………………..

1. Materi Pokok

2. Alokasi Waktu

3. Tujuan pembelajaran

4. Kompetensi Inti

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator Pencapaian Kompetensi

7. Materi Pembelajaran

8. Metode Pembelajaran

9. Media Pembelajaran

10. Media, Alat dan Sumber Belajar (Media, Alat Sumber Belajar)

11. Langkah-langkah Pembelajaran

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen (Tes dan Non tes)

 BAB III

PENUTUP
Kesimpulan

Dari uraian diatas dapat diambil kesimpulan bahwa rencana pelaksanaan

pembelajaran diperlukan untuk dibuat sebelum berlangsungnya sebuah pembelajaran dengan
memperhatikan rambu-rambu penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran. Format dari
rencana pelaksanaan pembelejaran juga bergantung pada institusi Pendidikan masing-masing.
Pada proses pembuatannya perlu diperhatikan beberapa unsur yang berkenaan dengan
pembelajaran agar pada saat pembelajaran berlangsung secara terarah dan jelas. Pembuatan
RPP juga harus sesuai dengan silabus yang akan diajarkan agar pembelajaran yang dilakukan
menjadi lebih jelas.
 DAFTAR PUSTAKA
Yonanda, Erik. 2013. “Makalah Pembuatan RPP”,
http://erickyonanda.blogspot.com/2013/01/makalah-pembuatan-rpp_8029.html.
Diakses pada 24 September 2018.

http://digilib.uinsby.ac.id/10366/5/bab%202.pdf. Diakses pada 24 September 2018.

Sujana, Dadang. 2015. “Pengertian dan Penjelasan RPP Sebagai Perangkat Pembelajaran”,
http://www.dadangjsn.com/2015/06/pengertian-dan-penjelasan-rpp-rencana.html.
Diakses pada 24 September 2018.

Wedan. 2016. “Rambu-Rambu Penyusunan RPP”, https://silabus.org/rambu-rambu-

penyusunan-rpp. Diakses pada 24 September 2018.

Haerinajib. “Rambu-Rambu Penyusunan RPP Kurikulum 2013”,

https://www.scribd.com/doc/155454518/RAMBU-RAMBU-PENYUSUNAN-
RPP-KURIKULUM-2013. Diakses pada 24 September 2018.