Identifikasi Jenis Permasalahan Identifikasi Masalah Kompetensi Dasar

Masalah
Literasi (H) Peserta didik belum Minat baca yang Menyimpulkan isi
memiliki tingkat rendah membuat berita (membanggakan
literasi yang baik peserta didik kesulitan dan memotivasi) yang
dalam menyampaikan dibaca dan didengar.
kembali teks yang (KD 4.1)
telah dibaca. (kd 4.1)
Pemanfaatan Belum optimalnya Guru belum mampu Menyajikan data,
Teknologi/inovas penggunaan Teknologi memaksimalkan gagasan, kesan dalam
i pembelajaran (K) Informasi dan penggunaan media bentuk teks deskripsi
Komunikasi dalam sosial youtube, gmail, tentang objek
pembelajaran Bahasa instagram, facebook, (sekolah, tempat
Indonesia tiktok sebagai media wisata, tempat
pembelajaran. (KD bersejarah, dan atau
4.2) suasana pentas seni
daerah) secaratulis
dan lisan dengan
memperhatikan
struktur, kebahasaan
baik secara lisan dan
tulis. (KD 4.2)
Pemahaman atau Guru belum maksimal Pada materi teks fabel Memerankan isi
pemanfaatan dalam peserta didik lebih fabel/legenda daerah
Model mengimplementasikan banyak menyimak setempat yang dibaca
pembelajaran model pembelajaran cerita yang dan didengar. (KD
Inovatif (N) yang inovatif dalam disampaikan guru 4.12)
pembelajaran Bahasa sehingga
Indonesia. pembelajaran menjadi
monoton. (KD 4.12)
Miskonsepsi (J) Terjadinya Karena tingkat literasi Menyajikan
miskonsepsi terhadap peserta didik masih rangkuman teks
materi yang rendah, akhirnya laporan hasil
disampaikan guru seringkali peserta observasi yang berupa
karena tingkat literasi didik mengalami buku pengetahuan
yang masih rendah miskonsepsi terhadap secara lisan dan tulis
materi yang dengan
disampaikan oleh memperhatikan
guru, juga terhadap kaidah kebahasaan
instruksi yang atau aspek lain. (KD
diberikan guru. 4.8)
Materi yang sering kali
terjadi miskonsepsi
adalah teks eksplanasi
dan teks LHO