Capaian Pembelajaran* :

1. Memanfaatkan ipteks sebagai alat bantu penyelesaian masalah dan pengomunikasian gagasan melalui bahasa Indonesia
2. Menguasai konsep dasar bahasa Indonesia yang mencerminkan kemampuan membahasakan gagasan secara efektif dan efisien
3. Mengambil keputusan strategis dalam menggunakan tataan konsep dasar bahasa Indonesia berdasarkan kaidah dan situasi
penggunaannya

1
 [Conceptual knowledge, Analyze]

Keterampilan
Menyimak dan
Keterampilan Keterampilan Sastra dan Menulis dan UAS
Menulis dan Berbicara dan Pembelajarannya di mempresentasikan (16)
Pembelajarannya di
Pembelajarannya Pembelajaranny SD artikel ilmiah pada
SD
di SD a di SD (14) Seminar Nasional
(11)
(12) (13) (15)

3
Pragmatik, Analisis UTS
Analisis Wacana, Analisis Keterampilan Membaca
Kesalahan Pragmatis, dan (8)
Wacana Kritis, dan dan Pembelajarannya di SD
Pembelajarannya di SD
(7) Pembelajarannya di SD (10)
(9)

Semantik , Analisis Kesalahan Semantis, Sintaksis, Analisis Kesalahan Sintaksis, Morfologi, Analisis Kesalahan Morfologis,
dan Pembelajarannya di SD dan Pembelajarannya di SD dan Pembelajarannya di SD
(6) (5) (4)

Pengantar: Hakikat Bahasa dan Perkembangan Fonologi, Analisis Kesalahan Fonologis, dan
Kebanggaan terhadap bahasa Indonesia Bahasa Pembelajaran nya di SD
sebagai bahasa nasional dan bahasa (2) (3)
resmi negara.
(1)
Garis Entry Behavior

Kata kunci konsep dari CP 2

*
untuk mengisi CP mohon disesuaikan antara tabel CP dengan kompetensi yang akan dicapai oleh MK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PASCASARJANA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
SISTEM PENGENDALIAN OTOMATIS KODE MK BAHASA INDONESIA T=3 P=1 I 14 September
2020
OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI/KaJurusan
Prof. Dr. Wahyu Dr. Hendratno, M.Hum Dr. Hendratno
Sukartiningsih, M.Pd
Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi
Pengetahuan:
1. Menguasai konsep dasar materi Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
2. Menguasai permasalahan konsep dasar Bahasa Indonesia.

Keterampilan:
1. mampu menganalisis dan memecahkan permasalahan kesalahan berbahasa Indonesia;
2. terampil menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam lingkung bagasa dan sastra Indonesia

Diskripsi Singkat MK
Sikap:
1. memiliki karakter kuat dalam mengikuti perkembangan bahasa Indonesia;
2. bangga memiliki dan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa resmi negara.
Pembahasan konsep dasar bahasa Indonesia yang terdiri atas konsep dasar fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,
pragmatik; serta praktik keterampilan berbahasa dalam lingkup bahasa dan sastra Indonesia

Pustaka Utama :
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Ferdinand de Saussure. Language
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
Pedoman Pembentukan Instilah

3
 Verhaar, J. W. M. 2004. Asas-asas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Pendukung :
Chaer, Abdul. 2007. Kajian Bahasa; Struktur Internal, Pemakaian, dan Pemelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Jackson, Howard. 2007. Key Term in Linguistics. New York: Continuum.
Media Pembelajaran Software : Hardware :
A. Video Buku Ajar MK Kajian Kebahasaan Bahasa Indonesia
B. Power Point: LKM
1. Hakikat Bahasa dan Perkembangan Bahasa Evaluasi
2. Fonologi, Analisis Kesalahan Fonologis, dan
Pembelajaran nya di SD
3. Morfologi, Analisis Kesalahan Morfologis, dan
Pembelajarannya di SD
4. Sintaksis, Analisis Kesalahan Sintaksis, dan
Pembelajarannya di SD
5. Semantik , Analisis Kesalahan Semantis, dan
Pembelajarannya di SD
6. Pragmatik, Analisis Kesalahan Pragmatis, dan
Pembelajarannya di SD
7. Analisis Wacana, Analisis Wacana Kritis, dan
Pembelajarannya di SD
8. UTS
9. Keterampilan Menyimak dan Pembelajarannya di SD
10. Keterampilan Membaca dan Pembelajarannya di SD
11. Keterampilan Menulis dan Pembelajarannya di SD
12. Keterampilan Berbicara dan Pembelajarannya di SD
13. Sastra dan Pembelajarannya di SD
14. Menulis dan mempresentasikan artikel ilmiah pada
Seminar Nasional
Team Teaching 1. Prof. Dr. Wahyu Sukartiningsih, M.Pd
2. Dr. Hendratno, M.Hum
3. Dr. Heru Subrata, M.Pd
Matakuliah Syarat -

4
Mg Ke- CP-Mata Kuliah Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
(Sesuai tahapan belajar) [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Kriter
[ Estimasi Waktu] ia
1 Bangga sebagai warga Pengantar: penyampaian RPS MK Ceramah dan Diskusi kelas 1. Bangga sebagai Observasi dan tes
negara Indonesia maupun Konsep Dasar Bahasa Indonesia; 2 x 50 menit warga negara tulis
pendidik yang dapat Penjelasan pentingnya MK Indonesia maupun
menggunakan bahasa Konsep Dasar Bahasa Indonesia pendidik yang
Indonesia dengan baik dalam membekali mahasiswa dapat
dan benar baik lisan Magister Pendidikan Dasar menggunakan
maupun tulis sebagai warga negara Indonesia bahasa Indonesia
maupun pendidik yang dapat dengan baik dan
menggunakan bahasa Indonesia benar baik lisan
dengan baik dan benar baik lisan maupun tulis
maupun tulis

2 memiliki karakter kuat Hakikat Bahasa dan Kajian literatur, Presentasi, Hakikat Bahasa dan Tes tulis
dalam mengikuti Perkembangan Bahasa penugasan, dan Diskusi Perkembangan Bahasa
perkembangan bahasa kelas
Indonesia 3 x 50 menit
3 menguasai konsep dasar Fonologi, Analisis Kesalahan Presentasi, Kajian literatur, Fonologi, Analisis 1. Tes tulis
Fonologi, Analisis Fonologis, dan Pembelajaran nya dan Diskusi Kesalahan Fonologis, 2. Tes lisan
Kesalahan Fonologis, dan di SD 3 x 50 menit dan Pembelajaran nya
Pembelajaran nya di SD di SD

4 menguasai konsep dasar Morfologi, Analisis Kesalahan Presentasi, eksplorasi data Morfologi, Analisis 1. Tes tulis
Morfologi, Analisis Morfologis, dan Pembelajarannya empiris, Diskusi Kesalahan Morfologis, 2. Unjuk kerja
Kesalahan Morfologis, di SD 3 x 50 menit dan Pembelajarannya
dan Pembelajarannya di di SD
SD
5 menguasai konsep dasar Sintaksis, Analisis Kesalahan Presentasi, Kajian literatur, Sintaksis, Analisis 1. Tes tulis
Sintaksis, Analisis Sintaksis, dan Pembelajarannya dan Diskusi Kesalahan Sintaksis, 2. Unjuk kerja
Kesalahan Sintaksis, dan di SD 3 x 50 menit dan Pembelajarannya
Pembelajarannya di SD di SD

6 menguasai konsep dasar Semantik, Analisis Kesalahan Presentasi, eksplorasi data Semantik, Analisis 1. Tes tulis
Semantik , Analisis Semantis, dan Pembelajarannya empiris , Diskusi Kesalahan Semantis, 2. Unjuk kerja
5
 Kesalahan Semantis, dan di SD 3 x 50 menit dan Pembelajarannya
Pembelajarannya di SD di SD

7 menguasai konsep dasar Pragmatik, Analisis Kesalahan Presentasi, Kajian literatur, Pragmatik, Analisis 1. Tes tulis
Pragmatik, Analisis Pragmatis, dan Pembelajarannya dan Diskusi Kesalahan Pragmatis, 2. Unjuk kerja
Kesalahan Pragmatis, dan di SD 3 x 50 menit dan Pembelajarannya
Pembelajarannya di SD di SD

8 UTS
9 menguasai Analisis Analisis Wacana dan Presentasi, eksplorasi data Analisis Wacana dan 1. Tes tulis
Wacana dan Pembelajarannya di SD empiris, Diskusi Pembelajarannya di SD 2. Unjuk kerja
Pembelajarannya di SD 3 x 50 menit
10 menguasai konsep dasar s Keterampilan Menyimak dan Presentasi, Kajian literatur, Keterampilan 1. Tes tulis
Keterampilan Menyimak Pembelajarannya di SD dan Diskusi Menyimak dan 2. Unjuk kerja
dan Pembelajarannya di 3 x 50 menit Pembelajarannya di SD
SD
11 menguasai konsep dasar s Keterampilan Membaca dan Presentasi, eksplorasi data Keterampilan 1. Tes tulis
Keterampilan Membaca Pembelajarannya di SD empiris , Diskusi Membaca dan 2. Unjuk kerja
dan Pembelajarannya di 3 x 50 menit Pembelajarannya di SD
SD
12 menguasai konsep dasar s Keterampilan Menulis dan Presentasi, Kajian literatur, Keterampilan Menulis 1. Tes tulis
Keterampilan Menulis Pembelajarannya di SD dan Diskusi dan Pembelajarannya 2. Unjuk kerja
dan Pembelajarannya di 3 x 50 menit di SD
SD
13 menguasai konsep dasar s Keterampilan Berbicara dan Presentasi, eksplorasi data Keterampilan Berbicara 1. Tes tulis
Keterampilan Berbicara Pembelajarannya di SD empiris, Diskusi dan Pembelajarannya 2. Unjuk kerja
dan Pembelajarannya di 3 x 50 menit di SD
SD
14 menguasai sastra anak Sastra anak dan Pembelajarannya Presentasi, Kajian literatur, Sastra anak dan 1. Tes tulis
dan Pembelajarannya di di SD eksplorasi data empiris , Pembelajarannya di SD 2. Unjuk kerja
SD dan diskusi
3 x 50 menit
15 mampu Menulis dan Menulis dan mempresentasikan Menulis, presentasi, dan Menulis dan 1. Portofolio
mempresentasikan artikel ilmiah pada Seminar reviu mempresentasikan
artikel ilmiah pada Nasional 3 x 50 menit artikel ilmiah pada
Seminar Nasional Seminar Nasional
1. Unjuk kerja

6
 16 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)