1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Matauli Pandan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Laju Reaksi
Alokasi Waktu : 3 pertemuan, 2 x 20 menit

A. KompetensiInti
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran,damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan meta kognitifberdasarkan

rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradenganwawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkaitpenyebabkasus dan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural
pada bidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakat dan minatnyauntukmemecahkanmasalah.
 2

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyajidalamranahkonkret dan ranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya

di sekolahsecaramandiri, bertindaksecaraefektif dan kreatif, sertamampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju  Mengamati beberapa reaksi yang terjadi di sekitar kita, misalnya
reaksi menggunakan teori tumbukan kerta kebakar, pita magnesium dibakar, kembang api, perubahan
3.7 Menentukan orde reaksi dan tetapan laju berdasarkan warna pada potongan buah apel dan kentang, pembuatan tempe,
data hasil percobaan dan besi berkarat.
4.6 Menyajikan hasil penelusuran hasil informasi cara-cara  Menyimak penjelasan tentang pengertian laju reaksi dan faktor-
pengaturan dan penyiapan bahan faktor yang mempengaruhui laju reaksi.
4.7 Merancang, melakukan dan menyimpulkan serta  Menyimak penjelasan tentang teori tumbukan pada reaksi kimia.
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang  Membahas cara menentukan orde reaksi dan persamaan laju
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi reaksi.
 Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis)
dan melaporkan hasilnya
 3

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan studi literature siswa dapat menjelaskan beberapa reaksi yang terjadi disekitaran.
2. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian laju reaksi dan factor-faktor pengaruhnya.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menyimak penjelasan mengenai teori tumbukan
4. Melalui proses pembelajaran siswa dapat menetukan orde dan persamaan reaksi.
5. Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat merancang dan melakukan serta menyimpulkan percobaan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) dan melaporkan hasilnya.

D. MateriPembelajaran
1. Pengertian dan pengukuran laju reaksi
2. Teori tumbukan
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
4. Hokum laju reaksi dan penentuan laju reaksi

E. Model/Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab danpenugasan

F. Media dan sumberPembelajaran

 4

1. Media Pembelajaran : Flipbook Kvisoft Kinemaster

2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD Projector, dan white boarding
3. Sumber Pembelajaran : Buku kimia dan artikel-artikel terkait.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama : 2 × 40 menit

 Sintaks

Pembelajaran Alokasi
5
Kegiatan DeskripsiKegiatan
PBL Waktu

Mempersiapakan peseta didik

- Mengucapakan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
Pendahuluan 15 menit
Orientasi peseta Motivasi

didik - Guru memberikan rangsanagan memusatkan perhatian pada

topik teori yang akan disajikan. Misal, “mengapa buah
apel ketika dikupas ketika didiamkan bebrapa menit
berubah warnanya?”

- Mengkondisikan siswa untuk berkelompok sesuai dengan

pembagian kelompok yang telah di atur guru
- Memberikan pertanyaan yang akan memusatkan ke
Mengorganisasikan
kelompok ataupun idivudual
peserta didik
- Memastikan setiap anggota memahami tugasnya masing-
masing

Mennaya
Membimbing
- Guru memberikan pertanyaan terkait beberapa reaksi yang
penyelidikan individu
terjadi disekitaran kita.
maupun kelompok
- Guru mengajukan pertanyaan mengenai pengertian serta
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Mengumpulkan Data
- Siswa menyampaikan gagasan/pendapatannya mengenai
 6

Pertemuan Kedua : 2x40 menit

 Sintaks

Pembelajaran Alokasi
7
Kegiatan DeskripsiKegiatan
PBL Waktu

Mempersiapakan peseta didik

- Mengucapakan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
Pendahuluan yang akan dicapai 15 menit
Orientasi peseta
Motivasi
didik
- Guru memberikan rangsanagan memusatkan perhatian pada
topik teori yang akan disajikan. Misal, “apakah kalian
tahu apa saja faktor yang mempengaruhi laju reaksi?”

- Mengkondisikan siswa untuk berkelompok sesuai dengan

pembagian kelompok yang telah di atur guru
Mengorganisasikan - Memberikan pertanyaan yang akan memusatkan ke
peserta didik kelompok ataupun idivudual
- Memastikan setiap anggota memahami tugasnya masing-
masing.
Mennaya
Membimbing
- Guru memberikan pertanyaan terkait teori tumbukan pada
penyelidikan individu
reaksi kimia.
maupun kelompok
- Guru mengajukan pertanyaan mengenai penentuan orde
reaksi dan persamaan laju reaksi.
Mengumpulkan Data
- Siswa menyampaikan gagasan/pendapatannya mengenai
Inti
pertanyaan terkait teori tumbukan pada reaksi kimia dan
60 menit
mengenai penentuan orde reaksi dan persamaan laju reaksi.
 8

Pertemuan Ketiga : 2x40 menit

 Sintaks

Pembelajaran Alokasi
9
Kegiatan DeskripsiKegiatan
PBL Waktu

Mempersiapakan peseta didik

- Mengucapakan salam dan berdoa
- Memeriksa kehadiran siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
Pendahuluan 15 menit
Orientasi peseta Motivasi

didik - Guru memberikan rangsanagan memusatkan perhatian pada

topik teori yang akan disajikan. Misal, “mengapa gula jika
diaduk didalam gelas besar cepat halusnya dibandingkan
dengan gelas yang kecil?”

- Mengkondisikan siswa untuk berkelompok sesuai dengan

pembagian kelompok yang telah di atur guru
Mengorganisasikan - Memberikan pertanyaan yang akan memusatkan ke
peserta didik kelompok ataupun idivudual
- Memastikan setiap anggota memahami tugasnya masing-
masing.
Membimbing Mennaya
penyelidikan individu - Guru memberikan pertanyaan terkait beberapa rancangan
maupun kelompok percobaan sederhana untuk mengatahui faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
Mengumpulkan Data
- Siswa menyampaikan gagasan/pendapatannya mengenai
pertanyaan beberapa reaksi yang terjadi disekitaran dan
Inti
pengeretian serta faktor-faktor yang mempengaruhi laju
 10

H. Penilaian Pembelajaran

Jenis Penilaian Bentuk Instrumen

Pengetahuan Tes Objektif

LKPD Siswa Lembar LKPD

Pedoman pensekoran Tes pilihan berganda, skor 1

bila jawaban benar skor 0
bila jawaban salah

Menyetujui, Medan, 2022

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti
 11

Putri
NIP. NIM.
12