LEMBAR BELAJAR MAHASISWA 1

KETUA : MAWAR ZHAHARA

SCRIBER : INAYAH WILA SULASTRI

A. JUDUL : ALHAMDULILAH….KAMI SEKARANG MAHASISWI KEBIDANAN.

B. SKENARIO

Belajar di Perguruan Tinggi menuntut mahasiswi untuk serius dalam belajar, karena
perkembangan ilmu pengetahuan sangat pesat. Hambatan dan tantangan dapat
terjadi dalam perkuliahan sehingga tidak hanya mengandalkan informasi dari dosen
saja, tetapi mahasiswa perlu aktif dalam kegiatan pembelajaran, selalu ditantang
untuk memiliki daya kritis, mampu menganalisis dan dapat memecahkan
masalahnya sendiri.

Mahasiswi perlu adaptasi untuk pembelajaran di kebidanan karena berbeda dengan

proses pembelajaran pada masa SMA. Mahasiswi kebidanan perlu memahami
ketrampilan belajar sepanjang hayat agar selalu mengup-date ilmunya sendiri.
Mahasiswi sebagai adult learner perlu memahami konsep adult learning yang salah
satu cirinya adalah self directed learner yang dapat diterapkan dalam seluruh
kegiatan pembelajaran sehingga dapat melakukan self reflection.

Agar mahasiswi berhasil dalam pembelajaran di kebidanan maka harus melakukan

deep learning. Dalam menyesuaikan diri dengan pembelajaran, maka perlu
meningkatan kegemaran belajar dan rasa keingintahuannya.
A. STEP 1

1. Kiki :

a) Adult Learning

Hidayatus : metode pembelajaran bagi orang dewasa

b) Self reflection

Okky : merefleksi diri

c) deep learning

inayah : pembelajaran dilakukan secara mendalam

B. STEP 2

1. Rani : apa saja hambatan atau tantangan yang dapat terjadi saat
perkuliahan?
2. Linda : Mengapa mahasiswa perlu aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Kiki : mengapa mahasiswa dituntut untuk memiliki daya berpikir
kritis?
4. Inayah : bagaimana cara meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
berpikir kritis dan mampu memecahkan masalah.
5. Mawar : bagaiamana cara mahasiswa dapat mengendalikan diri
sehingga pembelajaran secara serius dapat terlaksana?
6. Kesi : apa yang dimaksud dengan keterampilan belajar sepanjang
hayat?
7. Okky : apa yang dimaksud dengan adult learning dan bagaimana
pengaruh terhadap pembelajarannya?
8. Sikap yang harus dimiliki oleh pembelajaran orang dewas?
9. Bagaimana konsep pembelajaran adult learning?
10. Bagaimana ciri dalam pembelajaran adult learning?
11. Rani : apa saja tahapan self directed learning?
12. Hidayatuss : apa saja adaptasi yang perlu dilakukan untuk menjadi
mahasiwa kebidanan?
13. Kiki : apa yang membedakan proses pembelajaran di kebidanan dan
masa SMA?
14. Linda : megapa mahasiswa harus memahami konsep adult learning
15. Melina : mengapa mahasiswa harus mampu meng update ilmunya
sendiri?
16. Bagaiamana menerapkan self reflection dalam pembelajaran?
17. Bagaimana konsep self reflection dalam pembelajaran?
18. Mawar : bagaimanakan hubungan dari konsep adult learning thd self
directed learning pada pembelajaran?
19. Apakah yang dimaksud dalam deep learning?
20. Bagaimana aplikasi deep learning dalam pembelajaran?
21. Inayah : bagaimana menerapkan SDL dalam pembelajaran?
22. Okky : bagaimana meningkatkan kegemaran belajar mahasiswa?
23. Kiki : mengapa mahasiswa harus melakukan deep learning agar dalam
pembelajaran dikatkan berhasil?
24. Hidayatus: mengapa mahasiswa harus memiliki keingintahuan yang
tinggi?
25. Melina : strategi apa yang diperlukan untuk meningkatkan kegemaran
belajar?
C. STEP 3

1. Rani : apa saja hambatan atau tantangan yang dapat terjadi saat
perkuliahan?

Jawab :

Kiki : hambatan pada manajemen waktu yang belum baik, rasa malas,
dan kendala kuota internet serta signal, belum dapat beradaptasi

2. Linda : Mengapa mahasiswa perlu aktif dalam kegiatan pembelajaran?

Jawab :

Kesi :mahasiwa atif dalam kegiatan belajar mengajar dapat meningkatkan

daya piker sehingga kmampuan mahaswa dalam menalar dan
memecahkan masalah dapat meningkat.

3. Kiki : mengapa mahasiswa dituntut untuk memiliki daya berpikir

kritis?

Jawab :

Hidayatus : agar mahasiswadapat membuat keputusan scr matang dan

bijaksana, selain itu hal ini dapat menolong mahasiswa agar tidak mudah
terprovokasi dan menelan informasi secara mentah-mentah

4. Inayah : bagaimana cara meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam

berpikir kritis dan mampu memecahkan masalah.

a. Mawar : dengan cara melatih mahasiswa untuk belajar secara

terkonsep dan memiliki pengendalian diri yang baik dalam
keinginannya belajar secara mandiri
b. Rani : menggunakan metode pembelajaran PBL
5. Mawar : bagaiamana cara mahasiswa dapat mengendalikan diri
sehingga pembelajaran secara serius dapat terlaksana?

Jawab : Inayah : mahasiswa harus focus pada tujuan pembelajran.

6. Kesi : apa yang dimaksud dengan keterampilan belajar sepanjang

hayat?

Jawab : Rani : belajar sepanjang hayat adalah upaya seseorang untuk

belajar atau mengembangkan potensi nya selama ia hidup sampai ia
berpulang.

7. Okky : apa yang dimaksud dengan adult learning dan bagaimana

pengaruh terhadap pembelajarannya?

Jawab : Inayah : pembelajaran orang dewasa yang dilakukan lebih

mendalam, dan mempengaruhi cara berpikir kritis .

8. Sikap yang harus dimiliki oleh pembelajaran orang dewas?a

Jawab : Hidayatus : orang dewasa berfokus pada pembelajaran individual

9. Bagaimana konsep pembelajaran adult learning?

Jawab : Okky : orang dewasa memotivasi diri sendiri, berorientasi pada

pencapaian dan relefansi dari yang dipelajari.

10. Bagaimana ciri dalam pembelajaran adult learning?

Jawab :

a. kiki : memiliki konsep diri, dalam mengambil keputusan dan

tanggungjawab masing-masing, dan terjalin komunikasi efektif.
b. Rani : apa saja tahapan self directed learning?
c. Linda : dibagi menjadi 3, learning, monitoring dan evaluating.
11. Hidayatuss : apa saja adaptasi yang perlu dilakukan untuk menjadi
mahasiwa kebidanan?
12. Kiki : apa yang membedakan proses pembelajaran di kebidanan dan
masa SMA?

Jawab : Kesi : system pembelajaran yang tidak searah atau konvensional.

Kebidanan focus pada PBL

13. Linda : megapa mahasiswa harus memahami konsep adult learning?

Jawab : Inayah : karena output dari adult learning adalah kemampuan

berpikir kritis dalam pemecahan masalah.

14. Melina : mengapa mahasiswa harus mampu meng update ilmunya

sendiri?

Jawab : Inayah : karena focus mahasiswa adalah pembelajaran mandiri,

yang diharapkan mahasiswa mampu berpikir kritis.

15. Bagaiamana menerapkan self reflection dalam pembelajaran?

Jawab : -

16. Bagaimana konsep self reflection dalam pembelajaran?

Jawab : -

17. Mawar : bagaimanakan hubungan dari konsep adult learning terhadap

self directed learning pada pembelajaran?

Jawab :-

18. Apakah yang dimaksud dalam deep learning?

Jawab : Inayah : pembelajaran yang dilakukan secara mendetail dari sisi

teoritis, data dan pada dunia nyata.
19. Bagaimana aplikasi deep learning dalam pembelajaran?

Jawab : Inayah :mahasiswa menganalisis kasus secara mendetail, dari

makna kalimat setiap kasus dan mencari pemecahan masalah.

20. Inayah : bagaimana menerapkan SDL dalam pembelajaran?

Jawab : -

21. Okky : bagaimana meningkatkan kegemaran belajar mahasiswa?

Jawab : -

22. Kiki : mengapa mahasiswa harus melakukan deep learning agar dalam
pembelajaran dikatkan berhasil?

Jawab : -

23. Hidayatus: mengapa mahasiswa harus memiliki keingintahuan yang

tinggi?

Jawab : Melina : Agar kita tidak mudah menyerah dan slalu berusaha
dengan melakukan segala sesuatu agar masalah yang sedang kita hadapi
atau pelajaran yg blum di mengerti dapat teratasi dan menjadikan diri kita
lebih kreatif

24. Melina : strategi apa yang diperlukan untuk meningkatkan kegemaran

belajar?
 D. STEP 4

ADULT LEARNING

PERKEMBANGAN ILMU

SERIUS BELAJAR
UPDATE ILMU

SELF DIRECTED
SELF REFLECT
DEEP LEARNING,
KOMUNIKATIF

AKTIF
ADAPTASI
PEMBELAJARAN
KRITIS

ANALIS

KREATIF

DALAM
PEMECAHAN
MASALAH

PEMBELAJARAN SEPANJANG
HAYAT
E. STEP 5 :
Kelompok 2 menyepakati learning issue dalam diskusi kelompok Praktikum 1
adalah sepuluh pertanyaan yang ada, untuk dicari penyelesaiannya.
F. STEP 6

F. STEP 7

1. Apa saja hambatan atau tantangan yang dapat terjadi saat perkuliahan?
Rani

Jawab :

a. Hidayatuss : Stress, interaksi sosial terbatas, terbebani oleh

tugas kuliah, internet boros. Sumber : Nurul H dan Rizki N.
2020. Pembelajaran daring pada Pendidikan Tinggi
Tantangan bagi Mahasiswa dan Dosen Ditengah Pandemi.
Jurnal Inovasi Bisnis dan manjemen Indonesia Volume 5
No 3.
b. Kiki : permasalahan finasisal, perbedaan sikap dosen,
managemen waktu, memahami materi. Sumber : Fitroni, M.
Akbar dan Achmad Supriyanto. 2020. Permasalahan yang
Dihadapi Mahasiswa dalam Menalani Perkuliahan. Malang.
c. Inayah : hambatan : malas, menganggap sepele, menunda
pekerjaan, kurang konsisten, membuang waktu. Tantangan :
aktif kegatan kampus, managemen waktu. . Sumber : Adika
Fuad. 2020. Me Go To Success My Self. Afa Group.

2. Mengapa mahasiswa perlu aktif dalam kegiatan pembelajaran? Melina

Jawab

a. Melina : -Ketika mahasiswa aktif maka pembelajaran tsb

akan berhasil dan akan menyebabkan terjadinya interaksi yg
tinggi antara mahasiswa itu dgn dosen sehingga tercipta nya
komunikasi 2 arah. - Ketika mahasiswa itu aktif materi yg akan
diterima juga akan lebih luas bahasanya. - Juga keaktifan
 mahasiswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan akan
meningkatkan daya pikir sehingga kemampuan mahasiswa
dalam menalar dan memecahkan masalah terasah. Jurnal
pendidikan ekonomi undiksa 2020"Analisis Keaktifan
Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran Statistika
Multivariat"
b. Okky Liya : dapat meningkatkan daya piker sehingga
kemampuan mahasiswa dalam menalar dan memecahkan
masalah terasah. Sumber : Nurlisa. 2018. Analisis
Peningkatan partisipasi Aktif Mahasiswa melalui Penerapan
Model Pembelajaran kooperatif dengan Metode Kancing
Warna pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal
2.UNUSA.ac.id
c. Rani : 1)membantu meningkatkan pemahaman dan keaktifan
siswa, 2) mengoptimalkan semua potensi yang dimiliki peserta
didik demi mendapatkan hasil belajar yang optimal, 3) melatih
Kerjasama antar murid dan mengasah tanggungjawab siswa.
Sumber : Rahayu, Sri. Desain Pembelajaran Aktif.
Kabupaten Batur : Ananta Vidya C.P. 2022
d. Kesi : mahasiswa tidak menelan mentah-mentah informasi,
analisis masalah, sehingga dapat

3. Mengapa mahasiswa dituntut untuk memiliki daya berpikir kritis? (Kiki)

Jawab :

a. Hidayatus. : sbg mahasiswa harus membiasakan diri agar dapat

membuat mahasiswa memutuskan secara matang, tidak menelan
informasi secara mentah-mentah karena dapat menganalisis
masalah. Sumber : Ananda Dina. 2022. Mahasiswa Harus Berpikir
Kritis. UNY.
b. Rani : Berpikir kritis penting, karena memungkinkan seseorang
untuk menganalisis, menilai, menjelaskan dan menstrukturisasi
 pemikirannya, sehingga dapat memperkecil resiko untuk
mengadopsi keyakinan yang salah, maupun berpikir dan bertindak
dengan menggunakan keyakinan yang saah tersebut. Sumber :
Murthi, Bisma. “Berpikir Kritis”. Seri kuliah blok budaya
ilmiah. Tahun 2009
c. Linda : Untuk mendeskripsikan peneran pbl dalam upaya
mengembangkan kemampuan berpikir kritis dapat berkembang
karena pada kemampuan mengidentifikasi, menganalisis,
memecahkan masalah, berpikir logis dan membuat keputusan
dengan tepat serta dapat menarik kesimpula. Sumber F
Fakhriyah penerapan pbl dalam upaya mengembangkan
kemampuan berpikir kritis mahasiswa jurnal pendidikan IPA
Indonesia 3 (1), 2014
d. Kesi : karena sebagai mahasiswa harus bisa membiasakan diri
dalam berfikir kritis agar dapat membuat keputusan yang matang
danbijaksana, tidak mudah terprovokasi, dan menelan informasi
secara mentah-mentah, mahasiswa yang berfikir kritis akan
mendalami atau menggali informasi dan memahami suatu masalah
dengan baik sehingga dapat mengambil keputusan dengan bijak.
(Mulyadi,dkk.2014.Memberdayakan Kemampuan Berfikir
Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Reading Questioning And
Answer (RQA).Jurnal Biotik vol.2 no.1 (36))Bagaimana cara
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam berpikir kritis dan
mampu memecahkan masalah.? (Inayah)

4. Bagaiamana cara mahasiswa dapat mengendalikan diri sehingga

pembelajaran secara serius dapat terlaksana? (Mawar)

Jawab :

a. Kiki : Mahasiswa Harus memiliki pribadi diri yang berinisiatif, tekun

serta tidak terpengaruh terhadap orang lain, dalam aktivitas belajar
mahasiswa dapat menerapkan strategi belajar dan managemen
waktu. Sumber : Islami, Widya Liza dkk.2022. Kemandirian
belajar Mahasiswa dalam perkuliahan daring pada masa
 Pandemi Covid-19. Jurnal Of Education, cultural and Politics.
Volume 2 Nomer 2.
b. Hidayatus : tidak menunda pekerjaan, evaluasi diri, Fokus pada
tujuan dan pencapaian, Kelola stress. Sumber : R. Adinda. 2021.
Pengertian Self mangemen aspek dan Tips Meningkatkannya.
Yogyakarta Grammedia.

5. Apa yang dimaksud dengan keterampilan belajar sepanjang hayat? (Kesi)

Jawab :

a. Hidayatus : ssitem, peristiwa dalam perjalanan pembelajran,

konsep tranformasi pembelajaran manusia modern yang harus
menyesuaikan diri. Sumber : Kemendikbud. 2014. Pendidikan
Sepanjang hayat.
b. Inayah : konsep yang menyatakan
c. Linda : kegiatan pembelajaran individu sepanjang hidup untuk
meningkatkan pengetahuan . Sumber : Choerani.2018.
Pembelajaran Sepanjang hayat menuju Masyarakat
d. Rani : Pendidikan sepanjang hayat (Long Life Education)
digunakan untuk menjelaskan suatu kenyataan, kesadaran, asas,
dan harapan baru bahwa proses dan kebutuhan pendidikan
berlangsung sepanjang hayat manusia. Dengan slogan tidak ada
kata “terlambat”, “terlalu tua” atau “terlalu dini” untuk belajar.
(Hadikusumo, 1996) Sumber : Cahya, Regita. “Pedidikan
Sepanjang Hayat”. Blogger. Diakses pada 21 sept 2023.
https://kunjungiakudisini.blogspot.com/2015/01/pendidikan-
sepanjang-hayat.html
6. Apa yang dimaksud dengan adult learning dan bagaimana pengaruh
terhadap pembelajarannya?Okky

Jawab :

a. Kiki : Adult learning adalah metode pembelajaran yang

dikembangkan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan orang
dewasa. Adult learning disebut juga Andragogy. Istilah ini
dipopulerkan oleh Malcolm Knowles pada tahun 1989. Andragogy
berasal dari bahasa Yunani Andras artinya laki-laki dewasa dan
Ago yang artinya penuntun. Dengan pendekatan adult learning ini,
diharapkan mahasiswa menjadi antusias dan mengerti bahan ajar,
memiliki daya pikir kritis, serta memberi motivasi kepada
mahasiswa untuk belajar secara mandiri.Sumber : Z. Maliki,
Ignatius Harjanto, dan Sueb Jadi Saputro. 2018. Modul pkt.02
(Pembelajaran Orang Dewasa). Kementerian Riset Teknologi
dan Pendidikan Tinggi

7. Sikap yang harus dimiliki oleh pembelajaran orang dewas?

Jawab :

a. Okky : 1) Orang dewasa memiliki kemampuan mengarahkan diri

sendiri

2)Orang dewasa berpengalaman dan berwawasan luas,

mempelajari sesuatu yang baru berdasarkan pengalaman

3) Orang dewasa belajar dengan cara berbagi pendapat

bersama orang lain, karena mereka berpengalaman,
berbagi pendapat merupakan salah satu cara efektif
mereka dalam belajar

4) Orang dewasa dengan memecahkan masalah tidak

berorientasi pada bahan pelajaran saja. Sumber : ippa
 maradhi,2018"prinsip pendidikan orang dewasa".
Jurnal inafase

b. Melina :

1) Mampu memecahkan masalah dalam

pembelajaranmampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam pembelajaran sendiri bukan mengharapkan
jawaban dari dosen atau orang lain
2) Selalu memanfaatkan pengalaman yang dimiliki
3) Senang dengan pengalanan/sharing ke teman
4) Menyukai survive dgn pembelajaran menggunakan
seperti eksperimen, diskusi, latihan, simulasi, dan praktik
lapangan (Haris Mujiman 2006; 14-16) "Konsep
pembelajaran dan Statistika Pendidikan Orang
Dewasa.

8. Bagaimana konsep pembelajaran adult learning?

Jawab :

a. Hidayatus : 1) Perubahan konsep dirb.

2) Orang dewasa memiliki pengalaman hidup yg kaya

terkait dengan merubah peraan sosial

3) Berpusat pada masalah yang harus segera

diselesikan. Sumber : slideplayer.info
9. Bagaimana ciri dalam pembelajaran adult learning?

Jawab :

a. Okky :

1) Orang dewasa cenderung memotivasi dirinya sendiri

2) Orang dewasa menggunakan pengalaman dan
pengetahuan yang diperoleh
3) Orang dewasa berorientasi pada pencapaian
4) orang dewasa berorientasi pada relevansi dr yang
dipelajari
5) Orang dewasa sangat suka bila dihormati dalam proses
belajar
6) Orang dewasa mempunyai tipe gaya belajar yang
berbeda-beda Sumber : padarangga putri,2022."adult
learning sudah saatnya ditetapkan di pendidikan
tinggi" e-journal Universitas Nusa Cendana

10. Apa saja tahapan self directed learning? (Rani)

Jawab :

a. Inayah : Planning, Implementing, Monitoring, Evaluating. Sumber

Huda: 2013)

11. Apa saja adaptasi yang perlu dilakukan untuk menjadi mahasiwa
kebidanan?Hidayatus

Jawab :

a. Okky : a. Komunikatif ( dpt berkomunikasi dg baik kpd pasien)

 b. Sabar (memiliki kesabaran yang tinggi dalam menjalankan
tugasnya)

c. Empati ( merasakan& memahami perasaan pasien)

d. Cermat (dapat mengindentifikasi masalah kesehatan

dengan cepat)

e. Professional ( memberikan pelayanan yang berkualitas)

Sumber : lumina magazine,2023 "Punya karakter ini?
Kamu mungkin cocok punya profesi bidan". Institut Ilmu
kesehatan Bhakti Wiyata

b. Kesi : SDL dapat terbentuk melalui 4 tahap (Gibbons, 2002)

1. Siswa berfikir secara mandiri

2. Siswa belajar memahami diri sendiri

3. Siswa belajar melakukan perencanaan diri

4. Terbentuknya SDL siswa menentukan sendiri apa

yang akan dipelajari dan bagaimana cara
mempelajarinya. (Ashari, Nur Wahidin Dan
Sawiah.2018.PBL Untuk Meningkatkan SDL
Dalam Pemecahan Masalah Mahasiswa Calon
Guru:Studi Literatur.Jurnal Penelitian
Matematika Dan Pendidikan Vol.1 No. 1 (27))

12. Apa yang membedakan proses pembelajaran di kebidanan dan masa

SMA? (Kiki)

Jawab :

a. Inayah : perbedaan Terletak pada Mata pelajaran yang dipelajari,

peran Guru dan dosen yang berbeda, system belajar yang lebih
 mandiri. Sumber : Adika Fuad. 2020. Me Go To Success My
Self. Afa Group.

b. Perbedaan antara dunia perkuliahan dan SMA mencakup

kurikulum, metode pengajaran, evaluasi, kehidupan, kampus,
kegiatan eksul, dan lingkungan sosial. Dunia perkuliahan memiliki
lingkungan sosial. Dunia perkuliahan memiliki lingkungan yang
berbeda dengan SMA. Didunia perkliahan, memiliki lingkungan
yang berbeda dengan SMA. Didunia perkuliahan, siswa harus
belajar untuk mandiri dan memiliki waktu yang fleksibel. Siswa juga
perlu belajar untuk bergaul dg mahasiswa lainnya yg berbeda
daerah. Sumber : universitas multimedia nusatara, 2023.
“Perbedaan dunia perkuliahan dan SMA, serta hal yang harus
dipersiapkan.”

13. Megapa mahasiswa harus memahami konsep adult learning? (Linda)

Jawab :

a. Okky : Karena konsep adult learning memiliki manfaat

a. Mudah berbaur dalam kegiatan organisasi

b. Membuat mahasiswa lebih mandiri

c. Dapat memecahkan masalah yang dihadapinya

d. Dapat menerapkan pengetahuan yang dimilikinya dalam

kehidupan .Sumber : blogger
Fajarbagusprakoso.blogspot.com

b. Melina : Dengan seiring dengan perubahan dan kemajuan di bidang

informasi dan teknologi mahasiswa dituntuk untuk mengupdate
 ilmunya slalu mampu bersaing dengan sesama temanya, dan tidak
ketinggalan dalam melakukan atau saat pembelajaran berlangsung
bisa menjawab dan mampu bertanya karna paham dengan
pembahasan yang sedang di bahas ( "Fakultas kedokteran dan ilmu
kesehatan universitas jambi")

c. Kiki : Karena dengan memahami konsep adult learning mahasiswa

mampu untuk berkomunikasi, berkolaborasi dengan kelompok,
memiliki kreatifitas, dan berpikir kertas untuk dapat memecahkan
masalah (problem solving). Sumber : Z. Maliki, ignotus Harjanto,
dan Sueb Jadi Saputro. 2018. Modul pkt02 (Pembelajaran Orang
Dewasa). Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan
Tinggi.sebelumnya

14. Mengapa mahasiswa harus mampu meng update ilmunya sendiri? Melina

Jawab :

a. Okky : agar ilmu berkembang sesuai masa. Siti,A

(2020)."Memperkuat identitas Bangsa Melalui Pendidikan
Multikultural : Konsep - Prinsip - Implementasi." : Guepedia
b. Inayah :karena sesuai dengan konsep adult learning yang bertujuan
menemukan pengertian pengalaman atau pencarian pemikiran
dimana hal ini tepat diterapkan menggunakan SDL dimana
pembelajran berpusat pada mahasiswa, jadi mahasiswa dituntut
untuk bisa update ilmu. Drs. Daryanto & henry Tono. 2016.
Pembelajaran Orang Dewasa (POD). Yogyarta : Gava Media
c. Melina : mampu bersaing dengan temannya

15. Bagaiamana menerapkan self reflection dalam pembelajaran?

Jawab :

a. Hidayatus : Menyebabkan mahasiswa memiliki inisiatif dengan

atau tanpa bantuan orang lain, untuk mengananlisis kebutuhannya
sndiri, mengidentifikasi sumber2 belajar, memiliki dan
 melaksanakan nstrategi belajar yang seesuai serta mengevaluasi
presttasi belajarnya sendiri.. Sumber : Ni Nyoman Lisna “Pengaruh
modal self directedlearning terhadap kemandirian dan prestasi
belajar” Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran
b. Linda : Penerapan pembelajaran refleksi memungkinkan
mahasiswa untuk mengidentifikasi dan membangun pengetahuan
mereka sendiri serta membuat generalisasi dari pengalaman
tertentu yang akan membantu mereka mengaplikasikan
pembelajaran dalam situasi selanjutnya. Sumber buku Isrok'atun
Amelia Roslina model model pembelajaran matematika volume 3
no.1 mei 2015 dihalaman 64

16. Bagaimana konsep self reflection dalam pembelajaran?

Jawab :

a. Hidayatus : Teknik pembelajaran self reflection adalah suatu

kegiatan refleksi merupakan kegiatan yg sangat penting untuk
dilaksanakan sebab akan mengontrol tindakan dosen, dosen dapat
melihat apa yang masih perlu diperbaiki, ditingkatkan atau
dipertahankan. Merupakan kegiatan yg perlu dilakukan ketika
dosen sebagai praktisi lapangan telah selesai melaukan tindakan,
ini merupakan suatu bentuk dari evaluasi thd diri sendiri. Dosen
menyampaikan segala kegiatan atau pengalaman yang telah
dilakukan untuk disiskusikan dg peneliti, dosen menyampaikan
segala apa yang telah dirasakan dan menyampaikan sejauh mana
progres atau kemajuan dari tindakan yg dilakukannya. Sumber :
marunung marintan, 2018. “Penerapan layanan informasi
dengan teknik self reflection terhadap kemandirian pemilihan
karir siswa.” Jurnal pendidikan dan ilmu Pendidikan
b. Kesi : ada beberapa cara yaitu:

1. Dengan cara melakukan refleksi materi pembelajaran

2. Refleksi manfaat dari materi yang dipelajari

 3. Refleksi tentang sikap positif yang bisa didapatkan
selama belajar

4. Refleksi rencana prilaku kedepan untuk meningkatkan

belajar

5. Refleksi terhadap metode belajar

6. Refleksi terhadap penerimaan informasi (dzikry.2023.

Refleksi Pembelajaran Dan Cara Menerapkannya)

17. Bagaimanakan hubungan dari konsep adult learning thd self directed
learning pada pembelajaran? (Mawar)

Jawab :

a. inayah : pada konsep pembelajaran orang dewasa disampaikan

bahwasannya orang dewasa belajar untuk berubah, orang dewasa harus
ingin belajar, belajar sambal berbuat dan focus pada masalah nyata
sehingga hhal ini tepat bila menerapkan SDL yang berpusat mahasiswa
atau pelajar itu sendiri. Sumber :

18. Apakah yang dimaksud dalam deep learning?

Jawab :

a. Okky : Proses kontruksi pengetahuan dimana ketika peserta didik

menghadapi masalah atau sebuah pertanyaan, peserta didik akan
merasakan konflik kognitif yang berasal dari interaksi sosial dengan teman
sebaya sehingga peserta didik akan merasa termotivasi untuk
menyelesaikannya ( Hermida,2015) Sumber : Nur Sya'ban. Penguatan
Karakter Bangsa Melalui Bangsa Melalui Inovasi Pendidikan di Era
Digital" Jurnal Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional. ISSN:2654-
8607
19. Bagaimana aplikasi deep learning dalam pembelajaran?

Jawab :

a. hidayatus : Deep learning yaitu pembelajaran dimana peserta didik

berusaha untuk benar-benar memahami suatu materi. Peserta didik akan
berusaha untuk menghubung-hubungkan dan memahami materi secara
holistik. Penerapan deep learning akan membiasakan peserta didik untuk
menganalisis sesuatu secara kritis dan memahami konsep, sehingga
sangat disarankan oleh para pendidik.. Sumber : Raup A, Ridwan W, dkk.
“Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran Journal Ilmiah
Ilmu Pendidikan.” Volume 5 No 9

20. Bagaimana menerapkan SDL dalam pembelajaran? (inayah)

Jawab :

a. Okky : Esensi penggunaan model pembelajaran SDL adalah

menerapkan sistem pembelajaran secara mandiri. Sistem pembelajaran
ini dapat mengembangkan mahasiswa lebih aktif dan leluasa dalam
menentukan apa yang mau mereka capai. Hal ini sejalan dengan
Rachmawati (2010), pembelajaran yang mempertimbangkan keunikan
gaya belajar mahasiswa dan memberikan otonomi pada mahasiswa dalam
merencanakan pembelajaran, menentukan aktivitas belajar, memonitoring
dan mengevaluasi hasil belajarnya sendiri adalah model pembelajaran
Self-Directed Learning. Sumber : Laila nailah zammah,2018.
"penerapan model pembelajaran self directed learning untuk
meningkatkan kemampuan pemahaman mahasiswa. E-journal ugaci

b. Kiki : Cara menerapkan SDL dalam pembelajaran yaitu:

 1. Mendiagnosis kebutuhan belajar

2. Merumuskan capaian pembelajaran

3. Mengidentifikasi sumber belajar

4. Memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai

5. Mengevaluasi hasil pembelajaran Sumber : Partiwi, Sri

Gunani.2023. Panduan Implementasi Pembelajaran
Berpusat Pada Mahasiswa. Jakarta: Dirjen Pendidikan
Tinggi, Riset dan Teknologi, Kemendikbud.

21. Baagaimana meningkatkan kegemaran belajar mahasiswa? (okky)

Jawab :

a. Hidayatus :

- memiliki tujuan belajar

- menciptakan kondisi belajar yang kondusif

- menetukan target belajar

- belajar dipagi hari

- membuat motivasi sederhana untuk meningkatkan semangat

- belajar bersama teman

- berteman dengan teman yang rajin belajar

- belajar bagaimana belajar yang efektif

- berhenti menunda - nunda

- membuat rangkuman
 - mebuat reward atau pencapaian. Sumber : Akademi farmasi
bumi siliwangi, 2022. “Cara meningkatkan semangat
belajar mahasiswa”

b. Linda : Mahasiswa dalam meningkatkan minat belajar yaitu dengan

mengatur waktu belajar dan kegiatan positif lainnya, diskusi dengan
dosen dan teman mengenai materi kuliah yang dipelajari serta
membuat check list materi yang sudah dikuasi, belajar berbagai
sumber (internet, jurnal, media sosial), membuat lingkungan belajar
yang menyenangkan, mendapatkan support system (dari keluarga,
teman), melakukan midfullness, serta mendekatkan diri kepada Tuhan.
Sumber strategi mahasiswa dalam minat belajar, self efficacy, self
regulated pada pembelajaran daring dimasa pandemi covid-19
october 2021.Didaktis jurnal pendikan dan ilmu pengetahuan 21
(3).

22. Mengapa mahasiswa harus melakukan deep learning agar dalam

pembelajaran dikatkan berhasil? (Kiki)

Jawab :

a. Mawar : karna Deep learning adalah suatu pembelajaran yang

membaurkan TCWL (think, communicate, work, learn). Ketika siswa
mampu berpikir kritis dan memecahkan masalah yang kompleks
kemudian mampu mengkomunikasikannya secara efektif disertai
kemampuan bekerja dalam tim hingga pada akhirnya siswa mampu
belajar bagaimana belajar, maka saat itulah seorang siswa menjadi
siswa yang belajar mendalam (deeper). Keterampilan belajar
mendalam diperlukan untuk meningkatkan minat, kompetensi,
kepercayaan diri, kreativitas, kemampuan kerja, output, dan
persiapan masa depan siswa. Maka deep learning menjadi sebuah
kenormalan baru dalam pembelajaran. sumber :
 https://kimia.fmipa.unesa.ac.idwidiastuti. 2020. “deep learning
sebagai kenormalan baru dalam pembelajaran” hal.358

23. Mengapa mahasiswa harus memiliki keingintahuan yang tinggi? Hidayatus

Jawab :

a. Kiki : karena mahasiswa yang memiliki keingintahuan yang tinggi akan

dapat memecahkan setiap permasalahan dan pemikiran yang ada didalam
fikirannya. Apabila rasa ingin tahu ini dapat dimanfaatkan dengan baik
maka akan membawa mahasiswa semakin mengenal dirinya sendiri.
Mahasiswa akan terus termotivasi untuk menggali dan menemukan
jawaban dari masalah yang diberikan. Sumber : Santoso, Imam. 2011.
Mengasah Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui
Pembelajaran Matematika dengan Berbasis Masalah (Suatu Kajian
Teoritis) Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA. UNY. ISBN: 978-
979-16353-6-3

b. Hidayatuss : Mahasiswa yang memiliki rasa ingin tahu yang tinggi akan
mencari informasi detail tentang segala sesuatu yang mereka
pertanyakan. Lewat rasa ingin tahu kita, kita akan berusaha untuk
memecahkan setiap pertanyaan dibenak kita. Hal ini akan membuat kita
merasakan pengalaman baru. Pengalaman baru ini akan menstimulasi
pikiran kita dan melepaskan emosi yang kreatif. Sumber : Zetriuslita,
2016 “Profil sikap ilmiah rasa ingin tahu (curiosity) matematis
mahasiswa.” Ejournal universitas islam riau
24. Melina : strategi apa yang diperlukan untuk meningkatkan kegemaran
belajar?

Jawab :

a. Rani : 1. Menentukan jadwal belajar

2. Mengenali gaya belajar

3. Menciptakan suasana belajar yang nyaman

4. Mengerjakan tugas yang mudah terlebih dahulu

5. Belajar bersama teman. Sumber : Prasad, Animesh. “How

To Overcome Laziness While Studying: 15 Effective tips”.
Uni Acco. Diakses pada 21 sept 2023.
https://uniacco.com/blog/how-to-overcome-laziness-while-
studying

b. Kiki : Strategi yang diperlukan untuk meningkatkan kegemaran

belajar yaitu :

1. Mengatur waktu belajar

2. Mengikuti kegiatan positif

3. Diskusi dengan Dosen dan teman mengenai materi kuliah

yang dipelajari

4. Membuat ceklist materi yang sudah dikuasai

5. Belajar dari berbagai sumber ( internet, buku, jurnal, media
sosial dan sebagainnya).

6. Mendapatkan support system

7. Melakukan mindfulness ( meditasi, afirmasi positif, relaksasi)

8. Selalu berdoa dan tawakal( mendekatkan diri kepada Allah

SWT) Sumber : Lestari, Ani. 2021. Strategi Mahasiswa
Dalam Meningkatkan Minat Belajar, Self Efficacy, Self
Regulated Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi
Covid_19.Jurnal Pendidikan dan Ilmu pengetahuan Volume
21. No.3