Aksi Nyata

Topik 2
"Merdeka Belajar"

Oleh : Layla Mutiasari, S.Pd.

UPTD SMPN 6 DEPOK
 Mengenali diri dan
perannya sebagai pendidik
Salah satu langkah awal kita
sebagai pendidik adalah bagaimana
kita memaknai dan menghayati
pribadi kita sebagai manusia yang
merdeka untuk terus belajar.

Peran saya sebagai guru :

Merancang
Memfasilitasi
Menilai
Menjadi manusia (secara) utuh :
Mendidik Menyeluruh
1 Pikiran (Olah Cipta)
Mendidik -> Keterampilan berpikir
Mengembangkan -> Kecerdasan batin
Pengembangan Budi
2 Pekerti
(Olah rasa / karakter) PENDIDIKAN
SELAMA SATU ABAD
3 Kemauan (Olah karsa)

Jasmani (Olah raga) Pendidikan kultural yaitu

4 pendidikan yang berdasarkan
garis bangsa dan budaya.
 Kodrat KODRAT ZAMAN
Bagian dasar pendidikan
Murid murid yang berhubungan
dengan dengan "isi" dan
"irama".
Keterampilan abad ke-21 :
KODRAT ALAM Berpikir kritis dan
Kodrat alam berkaitan solutif
dengan sifat dan bentuk Kreatif dan infovatif
lingkungan peserta didik. Komunikasi dan
kolaborasi
 ASAS
TRIKON 2
KONVERGEN
bersama bangsa lain
mengusahakan terbinanya
karakter dunia sebagai kesatuan
KONTINYU kebudayaan umat manusia
1
pengembangan yang secara sedunia, tanpa mengorbankan
berkesinambungan dilakukan nilai/identitas bangsa masing-
masing.
terus menerus dengan
perencanaan yang baik. KONSENTRIS
3 bersikap terbuka, tetapi tetap
kritis dan selektif terhadap
pengaruh kebudayaan sekitar.
 Budi Pekerti
&
Pengaruh
Pendidikan
Pengaruh Pendidikan :

Budi Pekerti 1 Biologis -> Tidak dapat berubah

hasil dari bersatunya Contoh :Perasaan dan jiwa
manusia
gerak pikrian, perasaan
dan kehendak atau Intelligible -> Dapat berubah
kemauan, sehingga 2 Contoh : Kecakapan dan
menimbulkan suatu keterampilan pikiran
tenaga.
 TEORI
KONVERGENSI
TEORI TABULARASA
1 Kodrat anak ibarat kertas
kosong yang dapat diisi dan
ditulis oleh pendidik dengan
pengetahuan dan wawasan
yang diinginkan pendidik.
TEORI NEGATIF
2 Kodrat anak ibarat kertas
yang sudah terisi penuh
dengan berbagai macam
coretan dan tulisan.
Senang &
Bahagia
Perspektif pendidik tidak
selalu sama dengan
perspektif murid.
"Mendidik adalah menuntun
murid untuk selamat dan
bahagia"
-Ki Hajar Dewantara

Sistem Among
Ing Ngarso Sung Tulodho
(Didepan memberi teladan)
1
Guru memahami secara utuh
tentang apa yang dapat ia
bantu kepada murid, menjadi
teladan dalam budi pekerti
dan tingkah laku.
Ing Madya Mangun Karso
(Ditengah membangun
kehendak)
Guru diharapkan mampu
membangkitkan semangan,
2 berswakarsa, dan berkreasi
bersama murid dengan
membuka dialog dengan
murid, berperan sebagai
narasumber dan penuntun.
Tut Wuri Handayani
(Dibelakang memberi
dorongan)
Guru tidak sekedar
memberikan2motivasi, tetapi
juga memberikan saran dan
rekomendasi dari hasil
pengamatannya, agar murid
mampu mengeksplorasi daya
cipta, rasa, karsa dan karya.
 Merdeka
Belajar
Abad 21 Tuntutan pembelajar
abad 21 :

Pendekatan Saintifik : 1 Menjadi pembelajar

Mengamati sepanjang hayat
Menanya
Mencoba
Menalar Membangun konteks diri
2
Mengkomunikasikan serta identitas suatu
bangsa
Peranan
Keluarga, Sekolah
dan Masyarakat ALAM PERGURUAN
2 Wadah yang memfasilotasi
pengembangan intelektual
murid serta menuntun murid
ALAM KELUARGA menemukan wawasan ilmu
1 Sistem kecil dimana anak pengetahuan.
tinggal dan mendapatkan
pendidikan pertama dan yang
terpenting dalam hidupnya. ALAM PERGERAKAN
3 PEMUDA/MASYARAKAT
Sebagai penguat pendidikan,
baik itu untuk kecerdasan
budi pekerti dan sosial
emosional murid.
Umpan Balik Aksi Nyata
​

Thank You !
​