Fase D Capaian Pembelajaran

Kelas VII/Semester 1 Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi

pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat
Elemen
menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat
Aljabar
menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Alokasi Waktu
1 JP (1 × 40 menit)
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat membedakan variabel, koefisien,
konstanta, suku, suku sejenis dan tak sejenis
2. Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi kedalam
kalimat matematika menggunakan huruf atau variabel
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME serta Berakhlak Mulia
2. Bernalar Kritis
3. Bergotong Royong
Urutan Kegiatan Belajar
Kegiatan Pendahuluan
Waktu Profil
Kegiatan Pembelajaran
(menit) Pancasila
Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas, sesuai kesepakatan kelas 10 Beriman &
(misalnya: menyapa peserta didik, berdo’a sebelum belajar, cek kehadiran dan bertaqwa kepada
kerapihan). Tuhan YME melalui
Guru memberikan informasi yang terkait dengan pembelajaran yang akan kegiatan
dilaksanakan meliputi kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,langkah berdo’a
pembelajaran, dan metode penilaian
Kegiatan Inti
Waktu Profil
Sintak Teams Games Kegiatan Pembelajaran
Tournamen (TGT) (menit) Pancasila
Class Prasentation Guru mengulas kembali materi Bentuk Aljabar 5 Melalui kegiatan
(Penyajian Kelas) diskusi kelompok,
Teams (Belajar dalam 1. Guru membagi menjadi kelompok secara 5 diharapkan peserta
Kelompok) heterogen yang terdiri dari 5-6 orang yang didik dapat
memiliki berbagai kemampuan akademik menerapkan Profil
2. Setiap kelompok diberikan waktu untuk Pancasila bergotong
mendiskusikan materi untuk persiapan royong
turnamen
Games (Permainan) 1. Guru menjelaskan mekanisme permainan 10 Melalui pertanyaan
2. Games dilakukan dengan memberikan terkait bentuk
pertanyaan, bagi yang menjawab benar maka aljabar, diharapkan
akan diberikan poin sedangkan yang salah peserta didik dapat
tidak mendapat poin bernalar kritis
Tournament Setiap kelompok berkompetisi dalam 5
(Pertandingan) mengumpulkan poin dari pertanyaan yang
dijawab oleh setiap anggota kelompoknya
Teams Recognition Guru memberikan penilaian dan reward kepada
(Penghargaan kelompok yang memenangkan pertandingan
Kelompok)

Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik memberikan kesimpulan mengenai proses 5
pembelajaran yang telah berlangsung
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
Jumlah waktu 40

Mengetahui, Bogor, 1 November 2023

Kepaka SMPIT Darul Qur’an Mulia Guru Mata Pelajaran

Ahmad Syahabuddin, S.Th.I. Nadya Fikria, S.Pd.

LAMPIRAN

Buku Matematika memiliki ketebalan m cm dan buku IPA memiliki ketebalan

n cm. jika 6 buku Matematika dan 10 buku IPA disusun ke atas, maka tentukan
ketebalan dari susunan buku tersebut dalam bentuk aljabar.

Nyatakan bentuk berikut menggunakan aturan penulisan bentuk aljabar.

a. a : ((-6) × c)
b. (a × a) + (4 × b × b)

Tentukan suku, variable, koefisien dan konstanta dari bentuk aljabar

4x3 – 3x2 + 6x – 5

Tentukan manakah yang termasuk bentuk aljabar yang memuat suku linear dan
suku tak linear
a. 2x – 5 c. 4y2 + 2
b. -3ab + 3ab + 4 d. 4 – 3a

Nilai dari bentuk aljabar ab + 2ab2 untuk a = 3 dan b = 2 yaitu …

Suatu persegi panjang ABCD dengan panjang AB = (4x + 3) cm, BC

= (2x + 2) cm. jika x = 4, maka tentukan luas persegi panjang
tersebut.