LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang dipili

Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
h untuk diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 persoalan Tuliskanlah apa p Tuliskan solusi yang d Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebi Apakah kelem Rencana mitigas
yang paling urgent y enyebab setiap m ipilih dari beberapa a han dari solusi ahan dari solu i kelemahan sol
ang telah diidentifik asalah yang diide lternatif yang sebelu yang dipilih si yang dipilih usi
asi sebelumnya. ntifikasi. mnya telah didiskusik
an

Kemampuan Siswa Kurangnya guru Menurut Eka Dwi Menurut Hamzah (2009:26) bermain 1. Karena 1 Membutuh 1. Memberikan
kelas 1 dalam memberikan Oktaviani(2018) peran adalah suatu Siswa kan waktu difernsiasi
menyelesaikan stimulus kepada meggunakan kegiatan dalam pembelajaran yang bisa membangun yang lama pembelajaran
soal cerita tentang siswa sehingga role playing sendiri terutama
mempermudah siswa dalam pada siswa yang
penjumlahan dan siswa tidak pada kegiatan pengetahuan bagi siswa
belajar mengajar memecahkan masalah yang dihadapi yang Lemah
pengurangan bernalar kritis nya maka
mata pelajaran secara berkelompok. Penerapan model siswa tidak lemah. 2. Menyiapkan
masih rendah. dan metode
matematika role playing dapat digunakan guru mudah lupa 2. Siswa yang alat
pembelajaran dan
menunjukkan untuk mempermudah siswa dalam Dengan pandai peraga yang
pendekatan
bahwa dengan memahami bagaimana menyelesaikan pengetahuan kadang sesuai dan
yang digunakan pengguanaan kadang
tidak menarik, soal cerita dengan berperan langsung nya. konkrit.
role playing tidak sabar
tidak efektif dan mengalami dalam penyelesaiannya sesuai dengan 2. Suasana
dalam proses untuk
membosankan. peningkatan soal yang ada. Karena model role pembelajaran menanti
Pemahaman dalam playing merupakan model yang menyenangk temannya
pembelajaran,
hal ini dapat diarahkan untuk an karena
dengan perolehan memecahkan masalah secara langsung menggunaka
nilai siswa dalam yang berhubungan dengan kehidupan n realita
Pembelajaran kehidupan
peserta didik.
matematika sehingga siswa
materi soal cerita Jadi, peserta didik tidak akan kesulitan tidak
penjumlahan dalam cepat bosan
dan pengurangan menyelesaikan permasalahan dalam untuk belajar
mengalami soal yang ada. Adapun sintaks role matematika
peningkatan. playing adalah 3. Siswa
sebagai berikut: merasa
dihargai dan
a. Sebelum dilakukan penerapan model
semakin
disini guru harus mempersiapkan apa terbuka
saja yang karena setiap
dibutuhkan dalam kegiatan yang akan jawaban
dilakukan, baik skenario maupun siswa ada
keperluan nilainya.
yang lainnya. Seperti benda-benda 4. Memupuk
kerjasama
pendukung yang lain yang dapat
dalam
membantu kelompok.
selama kegiatan. 5. Melatih
b. Kedua, disini guru harus memiliki keberanian
tujuan yang jelas dalam penerapan siswa karena
model role harus
playing yang akan dilaku menjelaskan
jawabannya
kan, dan guru dapat memberikan 6. Melatih
penjelasan kepada siswa siswa untuk
mengenai tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dengan menggunakan
model
tersebut.
c. Ketiga, pada saat model sudah
diterapkan disini guru bisa menunjuk
siswa yang akan
berpartisipasi dalam kegiatan belajar.