LK 2.

2 Menentukan Solusi

Nama Mahasiswa: Adilia Lombu

Asal Institusi: SDN No. 071039 Onozikho

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Motivasi atau Metode mengajar Berdasarkan hasil Menurut 1. Melatih siswa 1. Sikap aktif Untuk mengatasi
minat dan atau model kajian literature Mahendra,dkk (2023) dalam peserta didik kelemahan dari
keterlibatan dan wawancara, Model Pembelajaran memperluas dapat penggunaan media
pembelajaran pemikirannya
peserta didik menimbulkan ini adalah
guru yang solusi yang dipilih Project Based Learning
mengenai
dalam adalah (PjBL) muncul sebagai situasi kelas
monoton, belum masalah dalam
pembelajaran alternatif efektif, kehidupan yang yang kurang 1. Guru memberikan
Matematika inovatif dan tidak 1. Menggunakan memungkinkan siswa kondusif, peluang beberapa
harus diterima;
masih kurang menyenangkan Meodel terlibat dalam proyek 2. Memberikan 2. Penerapan menit diperlukan
sehingga peserta pembelajaran matematika pelatihan alokasi waktu untuk membebaskan
didik tidak Problem based kontekstual. langsung kepada untuk siswa siswa berdiskusi.
termotivasi dan learning (PjBL) PJBL menempatkan siswa dengan telah Jika dirasa waktu
atau siswa sebagai cara mengasah diterapkan diskusi mereka
terlibat aktiv serta
pembelajaran pembelajar aktif yang namun tetap sudah cukup maka
dalam kegitan membiasakan
berbasis terlibat dalam proyek membuat proses analisa dapat
pembelajaran mereka
masalah nyata atau simulasi melakukan situasi dilakukan dengan
yang memerlukan berpikir kritis pengajaran tenang
penerapan konsep serta keahlian tidak kondusif.
matematika dalam dalam Maka pendidik 2.Guru memberikan
konteks kehidupan kehidupan berhak waktu tambahan
sehari-hari; secara bergantian
nyata memberikan
3. Penyesuaian
PjBL memberikan waktu pada tiap kelompok
dengan prinsip
pengalaman belajar modern yang tambahan
yang mendalam dan pelaksanaannya secara
kontekstual, di mana harus dilakukan bergantian
siswa secara aktif dengan pada tiap
mengasah
terlibat dalam kelompok
keahlian siswa,
eksplorasi dan baik melalui
pemecahan masalah praktek, teori
yang membutuhkan serta
pemikiran kritis, pengaplikasiann
kerjasama, dan ya
kreativitas. Dalam
konteks matematika,
PjBL memungkinkan
siswa untuk melihat
relevansi dan aplikasi
konsep matematika
dalam situasi dunia
nyata, sehingga
meningkatkan motivasi
mereka untuk belajar.
sintak PjBL ada 6
langkah, meliputi :
1. Menentukan
pertanyaan
mendasar
2. Mendesain
perencanaan
proyek
3. Menyusun jadwal.
4. Monitoring dan
evaluasi peserta
didik dan
 perkembangan
proyek yang
dijalankan.
5. Pengujian hasil.
6. Evaluasi
pengalaman.