LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Rotua Siregar ,S.Pd
Asal Institus : SD Negeri 22 Bilah Hilir
Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-
penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

1. Kajian Literatur
 Lakukan pencarian literatur terkait masalah yang diidentifikasi.
 Baca artikel, jurnal, buku, atau sumber informasi lain yang
relevan dengan topik masalah.
 Identifikasi faktor-faktor yang dikaitkan dengan masalah
tersebut berdasarkan temuan dalam literatur.
Wawancara dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan
Sejawat di Sekolah:
 Ajukan pertanyaan kepada guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah, atau rekan sejawat yang memiliki pengalaman terkait
masalah yang diidentifikasi.
 Tanyakan pengalaman, pandangan, dan pemikiran mereka
mengenai penyebab masalah tersebut.
 Catat informasi yang diperoleh dari wawancara sebagai
referensi untuk menganalisis penyebab masalah.
Wawancara dengan Pakar dan Pihak Terkait Lainnya:
 Carilah pakar atau pihak terkait lainnya yang memiliki keahlian
atau pengalaman dalam masalah yang diidentifikasi.
 Lakukan wawancara dengan pakar tersebut untuk
mendapatkan wawasan dan pemahaman lebih mendalam
tentang penyebab masalah.
 Tanyakan saran atau rekomendasi mereka mengenai langkah-
langkah yang dapat diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
 Mintalah masukan, arahan, dan saran dari mereka untuk
membantu Anda menganalisis penyebab masalah secara lebih
mendalam.

Setelah Anda mengumpulkan informasi dari langkah-langkah di atas, Anda

dapat menggunakan data yang terkumpul sebagai dasar untuk
menganalisis dan mengidentifikasi penyebab masalah yang lebih spesifik.
Selanjutnya, langkah selanjutnya adalah merencanakan strategi dan
tindakan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut.
 Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

telah penyebab masalah penyebab masalah
diidentifikasi

1 Peserta didik kesulitan 1. Pendidik belum 1.1 Sekolah belum

dalam mengidentifikasi membiasakan peserta melaksanakan gerakan
struktur teks prosedur didik untuk membaca literasi sekolah
buku 1.2 Pendidik tidak
membiasakan peserta
didik membaca
sebelum jam pelajaran
dimulai
2. Pendidik belum optimal
dalam pemanfaatan 2.1 Pendidik hanya
media pembelajaran menggunakan media
dan masih papan tulis dan buku
menggunakan media teks yang masih
konvensional konvensional dan
belum mengarah ke
manfaatan media
teknologi
2.2 Fasilitas skolah yang
belum memadai
seperti jumlah infokus
3. Metode yang digunakan yang hanya satu dan
pendidik dalam itupun ada di lab
menganalisis teks 3.1 Pendidik hanya
prosedur kurang cepat menggunakan metode
ceramah,tidak
menggunakan metode
diskusi dan hanya
4. Model pembelajaran Tanya jawab dalam
yang dipakai pendidik mengidentifikasi teks
dalam mengidentifikasi prosedur
struktur teks prosedur 4.1 Pendidik belum
 belum sesuai dengan memahami model
karakteristik peserta pembelajaran apa yang
didik pendidik pakai dalam
5. Pendidik belum menganalisis struktur
maksimal dalam teks prosedur
mengeksplorasi
kreativitas peserta didik
dalam menganalisis 5.1 Pendidik hanya
struktur teks prosedur berinteraksi dengan
peserta didik yang
aktif dan cerdas
saja,cenderung cuek
dengan peserta didik
yang lebih
membutuhkan
bimbingan belajar
2 Peserta didik kesulitan 1.Pendidik belum optimal 1.1 Pendidik hanya
mengidentifikasi dalam pemanfaatan menggunakan media
kebahasaan teks media pembelajaran papan tulis dan buku
prosedur dan masih teks yang masih
menggunakan media konvensional dan
konvesional belum mengarah ke
pemanfaatan media
teknologi
1.2 Fasilitas sekolah yang
belum memadai seperti
jumlah infokus yang
hanya satu dan itupun
ada di lab
2.Metode yang 2.1 Pendidik hanya
menggunakan metode
digunakan pendidik
ceramah, tidak
dalam mengidentifikasi
menggunakan metode
kebahasaan teks
diskusi dan Tanya
prosedur kurang tepat
jawab dalam
mengidentifikasi
kebahasaan teks
3.Model pembelajaran prosedur
yang dipakai pendidik 3.1 Pendidik belum
belum memahami model
mengidentifikasi pembelajaran apa yang
kebahasaan teks pendidik pakai dalam
prosedur belum sesuai menganalisis
dengan karakter kebahasaan teks
 peserta didik prosedur

4.1 Pendidik hanya

4. Pendidik belum maksimal berinteraksi dengan
dalam mengeksplorasi peserta didik yang aktif
kreativitas peserta didik dan cerdas
dalam menganalisis saja,cenderung cuek
kebahasaan teks prosedur dengan peserta didik
yang lebih
membutuhkan
bimbingan belajar
3 Peserta didik kesulitan 1. Pendidik belum optimal 1.1 Pendidik haqnaya
menyusun teks dalam pemanfaatan media menggunakan media
prosedur dengan pembelajaran dan masih papan tulis dan buku
memperhatikan struktur menggunakan media teks yang masih
dan kebahasaan yang konvemsional konvensional dan
dominan belum mengarah ke
pemanfaatan media
teknologi
1.2 Fasilitas sekolah yang
belum memadqai
seperti jumlah infokus
yang hanya satu itupun
ada di lab
2. Metode yang digunakan 2.1 Pendidik hanya
pendidik dalam menyusun menggunakan metode
teks prosedur kurang tepat ceramah, tidak
menggunakan metode
diskusi dan Tanya
jawab dalam
mengidentifikasi
kebahasaan teks
prosedur
3. Model pembelajaran yang 3.1 Pendidik belum
dipakai pendidik dalam memahami model
menyusun teks prosedur pembelajaran apa yang
belum sesuai dengan dipakai dalam
karakteristik peserta didik menyusun teks
4. prosedur
5. Pendidik belum maksimal 4.1 Pendidik hanya
dalam mengekplorasi berinteraksi dengan
kreativitas peserta didik peserta didik yang aktif
dalam menyusun teks dan cerdas saja
 prosedur

4 Peserta didik kesulitan 1. Pendidik belum optimal 1.1 Pendidik hanya

merevisi teks prosedur dalam pemanfaatan media menggunakan media
yang disusun. pembelajaran dan masih papan tulis dan buku
menggunakan media teks yang masih
konvensional konvensional dan
belum mengarah ke
pemanfaatan media
teknologi
1.2 Fasilitas sekolah yang
belum memadqai
seperti jumlah infokus
yang hanya satu itupun
ada di lab
2. Metode yang digunakan 2.1 Pendidik hanya
pendidik dalam merevisi menggunakan metode
teks prosedur kurang tepat ceramah, tidak
menggunakan metode
diskusi dan Tanya
jawab dalam merevisi
teks prosedur
3. Model pembelajaran yang 3.1 Pendidik belum
dipakai pendidik dalam memahami model
merevisi teks prosedur pembelajaran apa yang
belum sesuai dengan dipakai pendidik pakai
karakter peserta didik dalam merevisi teks
prosedur
4. Pendidik belum maksimal 4.1 Peserta didik hanya
dalam mengeksplorasi berinteraksi dengan
kreativitas peserta didik peserta didik yang aktif
dalam merevisi teks dan cerdas
prosedur saja,cenderung cuek
dengan peserta didik
yang lebih
membutuhkan
bimbingan belajar