LEMBAR KERJA

MENYUSUN RENCANA AKSI

Hasil/Output Aktivitas PIC Mulai Selesai Sumber Daya

D.1 Kualitas Metode pembelajaran Tim Juni Juli RKAS BOS

pembelajaran Kurikulum 2024 2024
Pengembangan dan
Capaian
Pengimplementasian
Sedang (61,81)
praktik pembelajaran
(Turun 1,44%)
interaktif yang sesuai
Pembelajaran dengan tujuan
mengarah pembelajaran dan
pada karakteristik siswa
peningkatan
(Mempelajari praktik
kualitas yang
pembelajaran melalui
ditunjukkan
PMM, Workshop Praktik
dengan
Pembelajaran untuk
suasana kelas
guru)
yang mulai
kondusif dan
adanya
dukungan
Manajemen kelas Tim Juni Juli RKAS BOS
afektif serta
Kurikulum 2024 2024
aktivasi Peningkatan kompetensi
kognitif dari GTK dengan
guru. mempelajari konten
terkait pengelolaan kelas
yang mendukung
pembelajaran yang
berpusat pada siswa

(Mempelajari teknik
fasilitasi dan coaching
/PMM, workshop
budaya positif)

Visi-misi sekolah Tim Jan Mei RKAS BOS

Pengembang 2024 2024
Peningkatan kompetensi
Sekolah
Kepala Sekolah dan guru
yang terlibat dalam
 manajemen sekolah
dengan mempelajari
konten terkait
perumusan,
penyampaian dan
penerapan visi-misi
sekolah untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran

(Analisis rapor
pendidikan, observasi,
FGD evaluasi kinerja
sekolah, workshop PBD)

A.1 Kemampuan membaca Tim Juli Agustu RKAS BOS

Kemampuan teks informasi dan sastra Perpustakaan 2024 s 2024
literasi
Pembelajaran dengan
Baik (86,67) paradigma baru
(Naik 11,43%)

Sebagian besar (Pengadaan buku teks

peserta didik pelajaran untuk guru,
telah mencapai Pelatihan literasi bagi
batas siswa)
kompetensi
minimum
untuk literasi
membaca.

A.2 Satuan Pendidikan Tim Sarpras Juli Agustu RKAS BOS

Kemampuan memfasilitasi adanya 2024 s 2024
numerasi kebijakan dan
Baik (68,89) penganggaran terkait
(Naik 16,58%) penguatan literasi

40% - 70%
peserta didik (Pembuatan Mural)
telah mencapai
kompetensi
minimum
untuk
numerasi
namun perlu
upaya
mendorong
lebih banyak
peserta didik
dalam
mencapai
kompetensi
minimum.

D.4 Iklim Pengalaman siswa Tim Mare Maret RKAS BOP

keamanan terkait rokok, minuman Kesiswaan t 2024
keras, dan narkoba
sekolah 2024
Melaksanakan perilaku
hidup bersih dan
Baik (73,25)
sehat/Pendidikan dan
(Turun 12,84%) pengembangan
pendidikan non-formal
Satuan sehat, aman, ramah
anak, dan
pendidikan
menyenangkan
memiliki
lingkungan (IHT Bahaya Rokok,
miras dan Narkoba)
sekolah yang
aman, terlihat
dari
kesejahteraan
psikologis yang
baik dan Tim April April RKAS BOP
Kesiswaan 2024 2024
rendahnya Melaksanakan perilaku
kasus hidup bersih dan
perundungan, sehat/Pendidikan dan
hukuman fisik, pengembangan
kekerasan pendidikan non-formal
seksual, dan sehat, aman, ramah
penyalahgunaa anak, dan
n narkoba. menyenangkan
Satuan
pendidikan
dapat
Sikap terhadap Tim Janua Januari PMM
 disabilitas Kurikulum ri 2024
2024
Peningkatan kompetensi
GTK dengan
mempelajari konten
terkait penerimaan dan
penghargaan terhadap
siswa dengan disabilitas
di sekolah

Layanan sekolah untuk Tim Janua Januari PMM

murid cerdas dan bakat Kurikulum ri 2024
mempertahank RKAS BOS
istimewa 2024
an kualitas
warga sekolah Peningkatan kompetensi
dalam GTK dengan
mencegah dan mempelajari konten
menangani terkait pemberian
kasus untuk layanan yang sesuai
untuk anak cerdas dan
menciptakan
berbakat istimewa di
iklim
sekolah
keamanan di
lingkungan

D.8 Iklim Tim

Kebhinekaan Memfasilitasi adanya Kesiswaan
kebijakan dan
Baik (72,43) penganggaran terkait
(Naik 4,65%) upaya membiasakan
sikap dan perilaku yang
menunjukkan
Satuan penerimaan dan
pendidikan penghargaan terhadap
keragaman agama dan
sudah mampu
budaya di sekolah
menghadirkan
suasana proses (Peringatan Hari Besar
pembelajaran Agama dan Nasional,
yang Latihan Dasarr
menjunjung Kepemimpinan (LDKS),
tinggi toleransi Ekstrakulikuler,
agama/keperca Keikutsertaan dalam
berbagai lomba)
yaan dan
 Peningkatan kompetensi
GTK dengan
mempelajari konten
terkait definisi, ragam
kasus, serta sikap
tentang kekerasan
seksual

(Guru melakukan
pengembangan diri
terkait definisi, ragam
kasus, serta sikap
tentang kekerasan
seksual di platform
Merdeka Mengajar)

budaya;
mendapatkan
pengalaman
Peningkatan kompetensi
GTK dengan
mempelajari konten
terkait definisi, ragam
konteks, serta sikap
terhadap kesetaraan
kemampuan, hak, dan
kewajiban laki-laki dan
perempuan

(Guru melakukan
pengembangan diri
terkait definisi, ragam
konteks, serta sikap
terhadap kesetaraan
kemampuan, hak, dan
kewajiban laki-laki dan
perempuan di platform
Merdeka Mengajar)