LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Penyebab
dipilih untuk Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
Masalah
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang Jelaskan singkat solusi yang Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan Rencana mitigasi
persoalan yang penyebab setiap dipilih dari beberapa dipilih solusi yang dipilih dari solusi yang kelemahan solusi
paling urgent masalah yang alternatif yang dipilih
yang telah diidentifikasi. sebelumnya telah
diidentifikasi didiskusikan
sebelumnya.

Motivasi 1. peserta didik Guru harus Student center diskusi Kelebihan model 1. Alokasi 1. Guru
belajar peserta pasif dan tidak menggunakan mengembangkan masalah pembelajaran PBL: waktu dalam menggunakan
didik rendah semangat Pembelajaran Problem Based Learning 1. Pembelajaran pembelajaran media
Mata pelajaran dalam berpusat pada peserta
Berbasis Masalah (PBL) dapat meningkatkan ini dapat pembelajaran
fisika materi mengikuti didik
pengukuran pembelajaran (Problem Based motivasi belajar siswa. 2. Mengembangkan menjadi yang interaktif
lebih fokus Learning) adalah Penerapan model pengendalian diri kurang agar siswa lebih
suatu pendekatan pembelajaran Problem peserta didik efisien aktif
pembelajaran yang Based Learning (PBL) 3. Memugkinkan peserta 2. LKPD elektronik
menggunakan dapat meningkatkan didik mempelajari 2. Jika peserta yang dikembangkan
masalah dunia motivasi belajar siswa peristiwa secata didik bersifat
langsung interaktif karena
nyata sebesar 10,54% (siklus I mempunyai
4. Mengembangkan guru
Dan adanya LKPD sebesar 79,92% dan siklus keterampilan kepercayaan
maupun peserta
mampu melatih II sebesar 90,46%), pemecahan masalah diri maka didik dapat
kemampuan HOTS peningkatan penerapan Mendorong peserta merasa akan berinteraksi dengan
model pembelajaran didik mempelajari enggan untuk fitur. Soal mulai dari
Problem Based Learning materi dan konsep mencoba LOTS sampe HOTS
(PBL) sebesar 11,8% baru untuk
(siklus I sebesar 78,6% dan memecahkan masalah 3. Tugas-tugas
5. Peserta didik yang Terdapat
siklus II sebesar 90,4%).
Mendapatkan dalam LKPD
peningkatan keaktifan pengetahuan baru dari hanya berupa
siswa dalam pembelajaran LKPD elektronik yang
soal tanpa ada
sebesar 19,36% (siklus I dikembangkan,
sehingga mereka contoh yang
sebesar 75,01% dan siklus jelas.
dapatberpikir kreatif
II sebesar 93,10%). . dan aktif

Menurut Baihaki dkk.

(2021), menyimpulkan
bahwa Hasil
pengembangan LKPD
elektronik berbasis HOTS
menggunakan quizizz yang
dilakukan, menghasilkan
LKPD elektronik berbasis
HOTS