DISKUSI 5

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PAUD4501)

NI MADE PARAMITA LARASATI

859033051
121/PGPAUD-S1 (MASUKAN SARJANA)
DENPASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023.2
 LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL

Mengingkatkankan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Melalui Kegiatan Sains Sederhana di Kelas TK B PAUD Wahana Insan Nusantara

Tahun Ajaran 2023/2024

Kepala PAUD Wahana Insan Nusantara Mahasiswa

(Ni Kadek Alita Surya Cahayani, S.M) (Ni Made Paramita Larasati)

Supervisor 1

(Ni Made Lestiawati, M.Pd)

 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Anak usia dini merupakan masa usia emas. Dimana seluruh aspek perkembangannya
berkembang pesat pada usia ini. Tugas pendidik dan orang tua adalah mengoptimalkan tumbuh
kembang di semua aspek perkembangannya yang meliputi bahasa, kognitif, fisik motorik, nilai
agama dan moral, seni dan kreativitas, serta sosial emosional.

Salah satu perkembangan kognitif siswa PAUD yang awam diperbincangkan adalah
kemampuan berpikir kritis anak. Kemampuan berpikir kritis ini oleh Sebagian besar kalangan
dianggap sebagai hal yang berkembang saat anak sudah tumbuh dewasa. Padahal sejatinya
kemampuan berpikir kritis ini sudah mulai dirangsang atau distimulasi sejak dini, baik di
lingkungan keluarga ataupun di Lembaga PAUD.

Salah satu indicator perkembangan kemampuan berpikir kritis yang baik adalah kemandirian
siswa. Pada Lembaga PAUD Wahana Insan Nusantara juga menghadapi tantangan yaitu minimnya
tingkat kemandirian siswa. Hal ini dapat terlihat dari banyaknya jumlah siswa yang masih dibantu
dalam melakukan kegiatannya, dan hanya beberapa siswa yang mampu untuk melakukan
kegiatannya secara mandiri. Selain itu, indicator yang lain adalah siswa masih tidak bisa focus
dalam pembelajaran, serta belum mampu mengemukakan pendapat atau bahkan bertanya tentang
maksud dan tujuannya. Temuan-temuan inilah yang mendasari peneliti untuk melakukan sebuah
penelitian yang berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis pada siswa.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan tersebut, maka dapat dirumuskan
masalah sebagai berikut.
1. Bagaimana upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak melalui kegiatan sains
sederhana di kelas TK B PAUD Wahana Insan Nusantara?
 2. Apakah melalui kegiatan sains sederhana dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis
anak?

1.3 Tujuan Perbaikan

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan perbaikannya adalah sebagai berikut.

1. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses peningkatan kemampuan berpikir kritis

siswa melalui kegiatan sains sederhana.
2. Melalui kegiatan sains sederhana dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
TK B di PAUD Wahana Insan Nusantara.

1.4 Manfaat Perbaikan

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Untuk Anak: agar dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui kegiatan
sains sederhana .
2. Untuk Guru: Untuk menambah wawasan tentang stimulasi yang tepat dalam
merangsang dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak dalam pembelajaran di
kelas.
3. Untuk Orangtua: agar dapat menambah wawasan bagaimana cara memfasilitasi dan
menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak.
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Kemampuan

Kemampuan berasal dari kata mampu yang berarti kuasa (bisa, sanggup) melakukan
sesuatu, sedangkan kemampuan berarti kesanggupan, kecakapan, kekuatan. Kemampuan
(ability) berarti kapasitas seorang individu untuk melakukan beragam tugas dalam suatu
pekerjaan. Robbins & Judge, (2012).

Kemampuan keseluruhan seorang individu pada dasarnya terdiri atas dua kelompok
faktor, yaitu sebagai berikut.

1) Kemampuan Intelektual (Intelectual Ability)

Kemampuan intelektual merupakan kemampuan yang dibutuhkan untuk melakukan
berbagai aktifitas mental (berfikir, menalar dan memecahkan 8 masalah).
Kemampuan intelektual adalah kemampuan yang diperlukan untuk menjalankan
kegiatan mental. Tes IQ, misalnya dirancang untuk memastikan kemampuan
intelektual umum seseorang.
2) Kemampuan Fisik (Physical Ability)
Kemampuan fisik merupakan kemampuan melakukan tugas-tugas yang menuntut
stamina, keterampilan, kekuatan, dan karakteristik serupa. kemampuan fisik adalah
kemampuan yang diperlukan untuk melakukan tugas-tugas yang menuntut stamina,
kecekatan, kekuatan, dan keterampilan serupa.

Dari pengertian-pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan adalah

kesanggupan atau kecakapan seorang individu dalam menguasai suatu keahlian dan
digunakan untuk mengerjakan beragam tugas dalam suatu pekerjaan.

2.2 Pengertian Berpikir Kritis

Berpikir kritis yaitu memahami makna masalah secara lebih dalam, mempertahankan
agar pikiran tetap terbuka terhadap segala pendekatan dan pandangan yang berbeda, dan
 berpikir secara reflektif dan bukan hanya menerima pertanyaan-pertanyaan dan melaksanakan
prosedur-prosedur tanpa pemahaman dan evaluasi yang signifikan (Santrock dalam Desminta,
2010: 153). Komponen dari berpikir kritis adalah mengobservasi, mengidentifikasi pola
hubungan sebab-akibat, asumsi, alasan, logika, dan bias, membangun kriteria dan
mengklasifikasikan, membandingkan dan membedakan, menginterpretasikan, meringkas,
menganalisis, menyintesis, menggeneralisasikan, membuat hipotesis, membedakan data yang
relevan dan tidak relevan (Orlinc, et al dalam Nurhayati, 2012: 78-79).

Kemampuan berpikir kritis dapat dikembangkan pada anak usia dini dengan
menggunakan materi dan metode yang sesuai dengan tahapan kemampuan berpikir anak yang
masih bersifat konkret. Metode pembelajaran yang melibatkan anak secara aktif adalah metode
yang paling tepat untuk membangun kemampuan berpikir kritis pada anak. Melalui
pembelajaran aktif anak membangun pengetahuannya sendiri, seperti dalam kegiatan-kegiatan
eksperimen anak melakukan sendiri, mengobservasi, menganalisis, dan membuktikan sendiri
serta menyimpulkan hasil percobaannya sehingga kemampuan berpikri anak dapat
berkembang. Bahkan Nugraha menyatakan bahwa kemampuan berpikir kritis anak akan
berkembang dengan sering melakukan kegiatan pengamatan (Nugraha, 2008: 39). Dalam
kegiatan pengamatan ini anak dapat mengenali objek secara lebih baik dan anak semakin
mengenal lingkungannya. Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat disintesiskan bahwa
kemampuan berpikir kritis anak usia dini adalah kemampuan anak untuk berpikir secara
sistematis yang meliputi kemampuan untuk mengobservasi, menganalisis, membuat hipotesis,
dan menyimpulkan.

2.3 Kegiatan Sains Sederhana

Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya-upaya pendidikan untuk
mencapai optimalisasi semua aspek perkembangan baik perkembangan fisik maupun psikis
yang meliputi perkembangan intelektual, bahasa, motorik dan sosio emosional. Melalui upaya
ini, anak diharapkan memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.
Ruang lingkup kurikulum (Depdiknas, 2004), mencakup bidang pengembangan pembiasaan
dan bidang pengembangan kemampuan dasar yaitu berbahasa, kognitif, fisik/motorik dan seni.
Pembelajaran sains membuat peserta didik menjadi lebih aktif untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitarnya. Menurut, (Utami, 2013), sains merupakan “pengetahuan yang
diperoleh melalui pembelajaran dan pembuktian atau pengetahuan yang melingkupi suatu
kebenaran umum dari hukum - hukum alam yang terjadi misalnya didapatkan dan dibuktikan
melalui metode ilmiah.” Menurut (Suyanto, 2005), sains dapat melatih anak untuk
menggunakan kemampuan panca indera, melatih menghubungkan sebab akibat, mengajarkan
anak untuk menggunakan alat ukur, melatih anak untuk menemukan dan mamahami peristiwa
serta memahami konsep-konsep benda. Sesuai dengan pendapat (Nugraha, 2008)
mengemukakan bahwa belajar sains dapat menumbuhkan kemampuan berpikir logis, berpikir
rasional, berpikir analitis, dan berpikir kritis yang dapat berkonstribusi dalam mengembangkan
potensi yang ada dalam diri anak. Salah satu hasil belajar yang harus dicapai adalah anak dapat
mengenal berbagai konsep sains sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Pembelajaran sains untuk anak Taman Kanak-kanak dalam upaya menumbuhkan

kemampuan berpikir sangat memerlukan peran serta dari para pendidik bagi orang tua, guru
dan orang dewasa lainnya. Namun pada kenyataannya, masih banyak kendala yang harus
dihadapi khususnya dalam menanamkan hasil belajar pengenalan konsep-konsep sains
sederhana. Guru juga merasa kesulitan dalam menyusun skenario pembelajaran agar
pembelajaran mengenai konsep sains sederhana menjadi lebih menarik bagi anak, karena dunia
anak adalah bermain maka pembelajaran dapat dilakukan melalui kegiatan bermain sambil
belajar atau belajar seraya bermain. Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan dengan
atau tanpa mempergunakan alat yang menghasilkan pengertian atau memberikan informasi,
memberikan kesenangan maupun pengembangan imajinasi pada anak. Melalui bermain anak
diajak untuk bereksplorasi, menemukan dan memanfaatkan objek-objek yang dekat dengannya
sehingga pembelajaran lebih bermakna. Selain itu, belajar dengan bermain memberi
kesempatan kepada anak untuk memanipulasi, mengulang-ngulang, Author Sri Ayu Laali 24
menemukan sendiri, mempraktekkan dan mendapatkan bermacam-macam konsep serta
pengertian yang tidak terhitung banyaknya. Jadi, pembelajaran pengenalan sains sederhana
dapat diberikan pada anak melalui metode bermain.
 BAB III

RENCANA PERBAIKAN

3.1 Subjek Penelitian

Subjek penelitian adalah subjek yang ingin dituju untuk diteliti oleh peneliti (Arikunto,
2012). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas TK B PAUD Wahana Insan Nusantara, Tahun
Pelajaran 2023/2024 sejumlah 20 siswa terdiri dari 14 anak Perempuan dan 6 anak laki-laki.
Penelitian ini direncanakan dengan melaksanakan 2 siklus yang terdiri dari masing-masing 5 hari
dalam satu siklusnya. Siklus 1 dilaksanakan dari tanggal 23-27 Oktober 2023, dan Siklus 2 dari
tanggal 30 Oktober-03 November 2023. Tema yang dipilih pada saat penelitian adalah Tema
Tanaman.

3.2 Deskripsi Rencana Tiap Siklus

3.2.1 Rencana Pelaksanaan

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang
digunakan dalam penelitian ini merupakan desain model Kemmis dan Mc Taggart. Model
penelitian Kemmis dan Mc Taggart berbentuk spiral dari satu siklus ke siklus berikutnya yang
terdiri dari menyusun perencanaan tindakan (planning), melaksanakan tindakan (acting),
melaksanakan pengamatan (observing) serta melakukan reklesi (reflecting) (Arikunto, 2012).
Adapun desain penelitian dapat dilihat pada gambar berikut.
 Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart

3.2.2 Prosedur Pelaksanaan PTK

Prosedur pelaksanaan PTK ini dilaksanakan dalam empat tahapan yakni perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

a. Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahap perancangan perangkat pembelajaran dan
pemilihan media dan materi pembelajaran yang disesuaikan hasil pengamatan pada
tahapan pra-siklus. Luaran dari tahapan ini adalah rencana perbaikan siklus I yang
dirancang dalam 5 RPPH dan rencana perbaikan siklus II dalam 5 RPPH. Skenario
perbaikan mengikuti sintaksis dari kegiatan sains sederhana.
b. Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan penelitian merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan
tindakan di kelas. Dalam tindakan tahap ini, rancangan pemecahan masalah mulai
dimplementasikan kepada subjek penelitian sesuai dengan skenario perbaikan yang
dirancang pada tahap sebelumnya.
 c. Pengamatan
Kegiatan pengamatan meliputi tindakan yang dilakukan oleh peneliti sebagai upaya
mengamati hasil atau dampak dari diterapkannya kegiatan sains sederhana pada
kemampuan berpikir kritis siswa. Kegiatan pengamatan ini menggunakan beberapa
instrumen pengamatan yakni lembar observasi siswa dan guru serta tes kemampuan
berpikir kritis siswa.
d. Refleksi
Refleksi di sini meliputi kegiatan: analisis, sintesis, penafsiran (penginterpretasian),
menjelaskan dan menyimpulkan. Hasil dari refleksi adalah diadakannya revisi terhadap
perencanaan yang telah dilaksanakan, yang akan dipergunakan untuk memperbaiki
kinerja guru pada pertemuan selanjutnya.

3.2.3 Rencana Pengamatan dan Pengumpulan Data

Data Teknik pengumpulan data merupakan suatu langkah utama dalam melakukan
penelitian, karena tujuan utama dari sebuah penelitian adalah untuk mendapatkan informasi
berupa data (Sugiyono, 2016). Penelitian ini menggunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu
Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi.

a. Observasi
Observasi adalah suatu teknik pengamatan yang dilakukan secara langsung maupun
tidak langsung, secara teliti terhadap suatu gejala dalam suatu situasi di suatu tempat
(Arikunto, 2012). Observasi dalam penelitian ini dilakukan terhadap 10 subjek
penelitian dengan menggunakan metode observasi partisipatif. Data yang akan diamati
yaitu partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan sains sederhana,
serta kinerja guru dalam mengerjakan dan menerapkan kegiatan sains sederhana.

b. Wawancara
Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah PAUD Wahana Insan Nusantara
Denpasar, guru kelas kelompok B, dan anak-anak kelompok B untuk memperoleh
informasi secara mendalam tentang kemampuan berpikir kritis anak melalui kegiatan
sains sederhana.
 c. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan metode pengumpulan data yang bertujuan untuk memperoleh
informasi terkait identitas, catatan siswa, hasil tes sebelum dan sesudah tindakan,
dokumen pelaksanaan kegiatan tindakan, dan catatan kegiatan tindakan.

3.2.4 Instrumen Penelitian

Kisi-kisi instrumen dikembangkan melalui definisi konseptual dan operasional yang

menjelaskan bahwa kemampuan berpikir kritis adalah skor yang menggambarkan kemampuan
berpikir kritis anak yang dapat diukur melalui rating scale. Dimensi kemampuan berpikir kritis
yang diukur melalui tes ini yaitu mencakup: mengobservasi, menganalisis, membuat hipotesis, dan
menyimpulkan. Untuk mengukur tinggi rendahnya kemampuan berpikir kritis anak, dinilai
berdasarkan skor checklist pada lembar penilaian.

3.2.5 Kriterian Keberhasilan Tindakan

Kriteria keberhasilan mengacu pada pengukuran keberhasilan tindakan yang diberikan

untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. kriteria keberhasilan yang telah disepakati
antara peneliti dan kolaborator, bahwa penelitian dikatakan berhasil apabila nilai rata-rata kelas
sudah mencapai 71%.Akan tetapi, jika rata-rata kelas belum mencapai kriteria keberhasilan
sebesar 71% maka penelitian dilanjutkan ke siklus yang ke dua.

3.2.6 Teknik Análisis Data

Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan dua jenis data, sesuai dengan tuntutan
penelitian tindakan yaitu kualitatif, kuantitatif. Analisis data data kuantitatif menggunakan statistik
deskriptif untuk menggambarkan skor responden dalam bentuk tabel dan grafik. Analisis data
kualitatif berisi informasi yang berbentuk kalimat yang menggambarkan anak selama kegiatan
pembelajaran tentang karakteristik aktifitas dan keterampilan yang ditunjukan anak selama
kegiatan pembelajaran melalui proses reduksi data, display data dan verifikasi data yang dilakukan
selama proses kegiatan.
 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : Senin, 23 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Terbiasa Melatakan - Anak terbiasa Diri
Karakter formal I. Kegiatan Awal ± 60 Mandiri Mandiri
pada tempatnya meletekan
“meletakan Menit Sendiri
barang pada
pada tempatnya - Salam, Berdoa, tempatnya
Bernyanyi
- Melalui contoh dan
(F.2.A.1) (F.2.A.1.2) praktek anak
Menirukan Menirukan gerakan terbiasa meletakan
- Anak dapat Pengetahuan Mandiri
gerakan tanaman roboh. sesuatu pada
binatang, pohon tempatnya mengenal
tertiup angin, jenis tanaman
pesawat - Setelah guru
terbang, dll memberi contoh
anak diminta
menyebutkan
nama-nama
tanaman dan Rasa ingin Kreatif
(K.3.C.1) (K.3.C.1.3) - Mengetahui Buah-
meniru gerakannya. tahu
Mengenal mengelompokan proses buahan
benda buah apel dari yang pencampuran
berdasarkan besar ke kecil II. Kegiatan Inti ± 60
warna tertentu
fungsi (pisau Menit
untuk - Membuat Jus buag
memotong) yang dicampur
warnanya
- Setelah akhir
pembelajaran
mencetaknya menjadi
eskrim dan akan
dibahas besok

- Area Sains
Mengetahui bahan
pewarna alami

(B.4.A.1.4) - Area Seni

Menyanyi lagu Menyanyikan lagu
(B.4.A.1) buahan dan meniru ciptaan tuhan
Menyimak suara angin
perkataan orang III. Istirahat ± 30 Menit
lain - Bermain “Buaya dan
Kancil” dengan
menghitung jumlah
anak, istirahat, minum
dan makan bila terasa
lapar Mandiri Mandiri
Komunikatif Komunikatif
IV. Kegiatan Akhir ± 30 - Menceritakan
Menit kembali
mewarnai
- Mengulang poin dengan bahan
penting dari kegiatan alam
belajar mengajar dan
memberi arahan apa
 saja yang baik dan
buruk di rumah

- Menyanyikan lagu
buahan-buahan

- Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : Selasa, 24 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
I. Kegiatan Awal ± 60
Menit - Anak terbiasa Diri
Terbiasa Melatakan Mandiri Mandiri
Karakter formal - Salam, Berdoa, meletekan Sendiri
pada tempatnya
“meletakan Bernyanyi barang pada
pada tempatnya - Melalui contoh dan tempatnya
praktek anak
terbiasa meletakan
(M. 1. 1) sesuatu pada
Mengenal tempatnya
Tuhan dari
agama yang II. Kegiatan Inti ± 60
dianutnya (F.2.A.1.2) Menit - Mengetahui
Menirukan gerakan bangunan Percaya diri
pohon tertiup Membuat jus buah geometri
dengan Gambar
angin..
mencampur buah Geometri
(F.2.A.1)
nag dan apel, serta dari kertas
Menirukan Mandiri
gerakan apel dan alpukat
binatang, pohon
tertiup angin,
III. Istirahat ± 30 Menit
pesawat (K.3.A.1.4) - Bermain “Buaya dan
terbang, dll Menyebut geometri Kancil” dengan
menghitung jumlah
anak, istirahat, minum
(K.3.A.1) dan makan bila terasa
Mengenal lapar
benda -
berdasarkan
fungsi (pisau IV. Kegiatan Akhir ± 30
(
untuk Menit
memotong) - Mengulang poin
penting dari kegiatan
belajar mengajar dan
memberi arahan apa
(E.5.1.1) Memakai saja yang baik dan
(B.4.B.3) sepatu sendiri buruk di rumah - Dapat
Menggambar
dari bentuk mengenal apel Mandiri
- Menyanyikan lagu dari lagu dan Komunikatif Mandiri
geometri
buahan-buahan meniru suara- Komunikatif
suara
- Doa dan pulang

(E.5.1)
Menunjukkan
sikap mandiri
daalam memilih
kegiatan
 - Dibimbing memasang
sepatu sendiri

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasa

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : Rabu, 25 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Karakter formal Terbiasa I. Kegiatan Awal ± 60 - Anak terbiasa Mandiri
Mandiri Diri
“meletakan Melatakan pada Menit meletekan
tempatnya - Salam, Berdoa, barang pada Sendiri
sesuatu pada
Bernyanyi tempatnya
tempatnya
- Melalui contoh dan
praktek anak
(M. 1. 1) terbiasa meletakan
Mengenal (M. 1. 1. 1) Komunikatif
sesuatu pada
Tuhan dari Menyanyikan lagu Syair lagu
tempatnya
agama yang yang bertema
dianutnya keagamaan
II. Kegiatan Inti ± 60
Menit
- Mampu Mandiri
- Area Sains
Mengenal merangkai
(F.2.B.2) kata
Melakukan peristiwa Gambar
(F.2.B.2.1) pembekuan
gerakan Mencocokan buah
apel dengan bentuk - Area Bahasa
bayangannya. Keterampilan
Merangkai kata
apel, kata apel
(K.3.A.1) yang terpisah- Susunan
Mengenal pisah digabungka kata yang
benda (K.3.A.1.4) - Merenggangkan terpisah
berdasarkan Memasangkan otot-otot dari kertas
fungsi (pisau tanaman sesuai III. Istirahat ± 30 Menit
untuk dengan tingginya - Bermain “Jadi Pohon”
memotong) dengan mengucapkan Motivasi
jadi pohon maka anak
diam seperti pohon
siapa yang bergerak
(B.4.C.1) akan disuruh
Mengenal menyanyi, istirahat, - Dapat
(B.4.C.1.3) mengenal apel
symbol-simbol Membuat kata apel minum dan makan
bila terasa lapar dari lagu dan
meniru suara-
IV. Kegiatan Akhir ± 30 suara
Menit Mandiri
- Mengulang pelajaran Komunikatif Mandiri
penting dari kegiatan Komunikatif
belajar mengajar dan
memberi arahan apa
(E.5.1) saja yang baik dan
Menunjukkan (E.5.1.3) buruk di rumah
sikap mandiri Mengembalikan
daalam memilih mainannya sendiri - Menyanyikan lagu
kegiatan setelah digunakan buahan-buahan

- Doa dan pulang

 - Dibimbing meletakan
APE atau alat sekolah
yang digunakan
ketempat semula

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasat

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : Kamis, 26 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Karakter formal Terbiasa I. Kegiatan Awal ± 60 - Anak terbiasa Mandiri Mandiri Diri
“meletakan Melatakan pada
Menit meletekan barang Sendiri
pada tempatnya tempatnya - Salam, Berdoa, pada tempatnya
Bernyanyi
- Melalui contoh - Mengetahui Religius Komunikatif
(M. 1. 2) dan praktek anak gerakan shalat
(M. 1. 2. 5) terbiasa meletakan
Meniru gerakan
ibadah Menirukan sesuatu pada
gerakan shalat tempatnya
- Menirukan Mandiri
gerakan shalat - Mengembangakan Kemampuan
(F.2.B.2.2) logika anak Gambar
(F.2.B.2) puzzle
Menjiplak Mencampur warna II. Kegiatan Inti ± 60
bentuk Menit

- Area Sains
- Mengetahui Kemampuan
Mengemukakan
pendapat apa kombinasi warna
(K.3.B.3.2)
yang terjadi jika
(K.3.B.3) Mengamati
appel dikupas
Mengenal Pola perubahan warna
dibiarkan selama
 pada peristiwa beberapa menit di
oksidasi apel luar ruangan. Mandiri dan
percaya diri
(B.4.C.1)
Mengenal
simbol (B.4.C.1.2)
Mampu III. Istirahat ± 30 Menit - Merenggangkan Motivasi
Mandiri
menceritakan - Bermain “Jadi otot-otot dan dan
Komunikatif
gambar pohon Pohon” dengan meningkatkan relaksasi
yang dibuat mengucapkan jadi motivasi
dengan bantuan. pohon maka anak
diam seperti pohon
siapa yang bergerak
akan disuruh
menyanyi, istirahat,
minum dan makan
bila terasa lapar - Anak tidak boleh
disuap lagi karena Mandiri
IV. Kegiatan Akhir ± 30 usia nya sudah Komunikatif
(E.5.1) Menit cukup besar
Menunjukkan - Mengulang poin
sikap mandiri penting dari kegiatan
daalam memilih (E.5.1.1) Bercerita belajar mengajar dan
kegiatan tentang makanan memberi arahan
yang tidak perlu tentang makan yang
disuap lagi tidak perlu disuap
lagi.

- Menyanyikan
sayonara
 - Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasat

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : Jumat, 27 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Alat Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Peraga
Enterprenuer
Perkembangan Karakter
Karakter formal Mandiri Mandiri Diri Sendiri
Terbiasa Melatakan I. Kegiatan Awal ± 60 Menit
“meletakan pada pada tempatnya - Anak terbiasa
tempatnya - Salam, Berdoa,
Bernyanyi meletekan barang
- Melalui contoh dan pada tempatnya
praktek anak terbiasa Pengetahuan Mandiri
(M. 1. 2) Meniru meletakan sesuatu pada
(M. 1. 2. 5)
gerakan shalat tempatnya - Mampu
Mempraktekan gerakan
shalat meningkatkan
motiviasi anak dan
II. Kegiatan Inti ± 60 Menit merenggangkan
Membuat eco enzyme suasana Gambar
(F.2.B.2.2) Membuat Pengetahuan Mandiri
(F.2.B.2) dari sisa kulit buah yang
Sate Buah
Menjiplak bentuk dipakai dengan molase
yang sudah tersedia di - Memberikan
sekolah. penekanan untuk Kertas dan
(K.3.C.1.3) mempermudah Ketrampilan mandiri
(K.3.C.1) pensil
Menyebut jumlah sama mengingat
Mengetahui
dan tidak sama III. Istirahat ± 30 Menit
konsep banyak
dan sedikit - Bermain “Injak
Buahnya” dengan
menginjak buah yang
(B.4.C.1) diucapkan guru, istirahat, mandiri komunikatif
Mengenal simbol- (B.4.C.1.3) Membuat minum dan makan bila
simbol gambar buah apel dari terasa lapar
bentuk lingkaran
IV. Kegiatan Akhir ± 30 Menit
 - Mengulang poin penting
dari kegiatan belajar
(E.5.1) (E.5.1.3) mengajar dan memberi Mandiri Komunikatif
Menunjukkan Mengembalikan mainan arahan apa saja yang baik Komunikatif
sikap mandiri ke tempatnya sendiri dan buruk di rumah
daalam memilih setelah digunakan
kegiatan - Mengembalikan mainan
sendiri ketempatnya

- Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : 30 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
I. Kegiatan Mandiri Mandiri Diri
Karakter formal Terbiasa Melatakan - Anak terbiasa
“meletakan Awal ± 60 meletekan Sendiri
pada tempatnya Menit
pada tempatnya barang pada
- Salam, Berdoa, tempatnya
Bernyanyi
- Melalui contoh dan
(F.2.A.1) (F.2.A.1.2) praktek anak
Menirukan Pengetahuan Mandiri
Menirukan gerakan terbiasa meletakan
gerakan tanaman roboh. sesuatu pada - Anak dapat
binatang, pohon tempatnya mengenal
tertiup angin, jenis tanaman
pesawat - Setelah guru
terbang, dll memberi contoh
anak diminta
menyebutkan
nama-nama Rasa ingin Kreatif
(K.3.C.1) tanaman dan tahu Buah-
(K.3.C.1.3) - Mengetahui
Mengenal meniru gerakannya. buahan
mengelompokan proses
benda
berdasarkan buah apel dari yang II. Kegiatan Inti ± 60 pencampuran
fungsi (pisau besar ke kecil Menit warna tertentu
untuk - Membuat Jus buag
memotong) yang dicampur
warnanya
- Setelah akhir
pembelajaran
mencetaknya menjadi
eskrim dan akan
dibahas besok

- Area Sains
Mengetahui bahan
pewarna alami

- Area Seni
(B.4.A.1.4) Menyanyikan lagu
(B.4.A.1) Menyanyi lagu ciptaan tuhan
Menyimak buahan dan meniru
perkataan orang suara angin III. Istirahat ± 30 Menit
lain - Bermain “Buaya dan
Kancil” dengan
menghitung jumlah
anak, istirahat, minum
dan makan bila terasa Mandiri Mandiri
lapar Komunikatif Komunikatif

IV. Kegiatan Akhir ± 30

Menit - Menceritakan
kembali
- Mengulang poin mewarnai
penting dari kegiatan dengan bahan
belajar mengajar dan alam
 memberi arahan apa
saja yang baik dan
buruk di rumah

- Menyanyikan lagu
buahan-buahan

- Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : 31 Oktober 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
I. Kegiatan
- Anak terbiasa Diri
Terbiasa Melatakan Awal ± 60 Mandiri Mandiri
Karakter formal meletekan Sendiri
pada tempatnya Menit
“meletakan barang pada
pada tempatnya - Salam, Berdoa, tempatnya
Bernyanyi
- Melalui contoh dan
(M. 1. 1) praktek anak
Mengenal terbiasa meletakan
Tuhan dari sesuatu pada
agama yang tempatnya
dianutnya (F.2.A.1.2)
II. Kegiatan Inti ± 60 Percaya diri
Menirukan gerakan Menit
pohon tertiup
angin.. Kertas
Membuat jus buah Manila
(F.2.A.1)
dengan
Menirukan Mandiri
mencampur buah
gerakan
nag dan apel, serta
binatang, pohon
apel dan alpukat
tertiup angin,
pesawat (K.3.A.1.4)
terbang, dll Menyebut geometri III. Istirahat ± 30 Menit
- Bermain “Buaya dan
Kancil” dengan
(K.3.A.1) menghitung jumlah
Mengenal anak, istirahat, minum
benda dan makan bila terasa
berdasarkan lapar
fungsi (pisau -
(
untuk
memotong) IV. Kegiatan Akhir ± 30
Menit
- Mengulang poin - Dapat
penting dari kegiatan mengenal apel
(E.5.1.1) Memakai belajar mengajar dan dari lagu dan
(B.4.B.3) sepatu sendiri memberi arahan apa meniru suara-
Menggambar
saja yang baik dan suara Mandiri
dari bentuk
buruk di rumah Komunikatif Mandiri
geometri
Komunikatif
- Menyanyikan lagu
buahan-buahan

- Doa dan pulang

(E.5.1)
Menunjukkan
sikap mandiri
daalam memilih
kegiatan
 - Dibimbing memasang
sepatu sendiri

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasa

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : 1 November 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Karakter formal Terbiasa I. Kegiatan - Anak terbiasa Mandiri Mandiri
“meletakan Melatakan pada meletekan Diri
Awal ± 60 Sendiri
sesuatu pada tempatnya barang pada
Menit
tempatnya
tempatnya - Salam, Berdoa,
Bernyanyi
(M. 1. 1) - Melalui contoh dan
Mengenal (M. 1. 1. 1) praktek anak Komunikatif
Tuhan dari Menyanyikan lagu terbiasa meletakan Syair lagu
agama yang yang bertema sesuatu pada
dianutnya keagamaan tempatnya

II. Kegiatan Inti ± 60 Mandiri

- Mampu
Menit merangkai
(F.2.B.2) - Area Sains kata
Melakukan (F.2.B.2.1) Mengenal Gambar
gerakan Mencocokan buah peristiwa
apel dengan bentuk pembekuan
bayangannya. Keterampilan
- Area Bahasa
(K.3.A.1) Merangkai kata Susunan
Mengenal apel, kata apel kata yang
benda (K.3.A.1.4) yang terpisah- - Merenggangkan terpisah
berdasarkan Memasangkan pisah digabungka otot-otot dari kertas
fungsi (pisau tanaman sesuai
untuk dengan tingginya
memotong) III. Istirahat ± 30 Menit Motivasi
- Bermain “Jadi Pohon”
dengan mengucapkan
jadi pohon maka anak
(B.4.C.1) diam seperti pohon
Mengenal siapa yang bergerak - Dapat
(B.4.C.1.3) mengenal apel
symbol-simbol Membuat kata apel akan disuruh
menyanyi, istirahat, dari lagu dan
minum dan makan meniru suara-
bila terasa lapar suara
Mandiri
IV. Kegiatan Akhir ± 30 Komunikatif Mandiri
Menit Komunikatif
- Mengulang pelajaran
penting dari kegiatan
(E.5.1) belajar mengajar dan
Menunjukkan (E.5.1.3) memberi arahan apa
sikap mandiri Mengembalikan saja yang baik dan
daalam memilih mainannya sendiri buruk di rumah
kegiatan setelah digunakan
- Menyanyikan lagu
buahan-buahan

- Doa dan pulang

- Dibimbing meletakan
APE atau alat sekolah
 yang digunakan
ketempat semula

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : 2 November 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Kegiatan Pembelajaran Tujuan Budaya & Alat
Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Karakter formal Terbiasa I. Kegiatan - Anak terbiasa Mandiri Mandiri Diri
“meletakan Melatakan pada
Awal ± 60 meletekan barang Sendiri
pada tempatnya tempatnya Menit pada tempatnya
- Salam, Berdoa,
Bernyanyi - Mengetahui Religius Komunikatif
(M. 1. 2) - Melalui contoh gerakan shalat
(M. 1. 2. 5) dan praktek anak
Meniru gerakan
ibadah Menirukan terbiasa meletakan
gerakan shalat sesuatu pada
tempatnya Mandiri
- Menirukan - Mengembangakan Kemampuan
(F.2.B.2.2) gerakan shalat logika anak Gambar
(F.2.B.2) puzzle
Menjiplak Mencampur warna
bentuk II. Kegiatan Inti ± 60
Menit

- Mengetahui Kemampuan
- Area Sains
Mengemukakan kombinasi warna
(K.3.B.3.2)
pendapat apa
(K.3.B.3) Mengamati
yang terjadi jika
Mengenal Pola perubahan warna
appel dikupas
 pada peristiwa dibiarkan selama
oksidasi apel beberapa menit di Mandiri dan
luar ruangan. percaya diri
(B.4.C.1)
Mengenal
simbol (B.4.C.1.2)
Mampu - Merenggangkan Motivasi
Mandiri
menceritakan III. Istirahat ± 30 Menit otot-otot dan dan
Komunikatif
gambar pohon - Bermain “Jadi meningkatkan relaksasi
yang dibuat Pohon” dengan motivasi
dengan bantuan. mengucapkan jadi
pohon maka anak
diam seperti pohon
siapa yang bergerak
akan disuruh
menyanyi, istirahat,
minum dan makan - Anak tidak boleh
bila terasa lapar disuap lagi karena Mandiri
usia nya sudah Komunikatif
(E.5.1) IV. Kegiatan Akhir ± 30 cukup besar
Menunjukkan Menit
sikap mandiri - Mengulang poin
daalam memilih (E.5.1.1) Bercerita penting dari kegiatan
kegiatan tentang makanan belajar mengajar dan
yang tidak perlu memberi arahan
disuap lagi tentang makan yang
tidak perlu disuap
lagi.

- Menyanyikan
sayonara
 - Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati

 RENCANA KEGIATAN HARIAN

KELAS :B
SEMESTER / MINGGU :1/1
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / BUAH-BUAHAN
HARI / WAKTU : 3 November 2023 / 07.30 – 10.30

Tingkat Nilai-nilai Sumber Penilaian

Kegiatan Nilai-nilai
Pencapaian Indikator Tujuan Budaya & Alat
Pembelajaran Enterprenuer
Perkembangan Karakter Peraga
Karakter formal Terbiasa I. Kegiatan Mandiri Mandiri Diri
- Anak terbiasa
“meletakan Melatakan pada
Awal ± meletekan
Sendiri
pada tempatnya tempatnya 60 Menit barang pada
- Salam, Berdoa, tempatnya
Bernyanyi
Pengetahuan Mandiri
(M. 1. 2) - Melalui contoh
Meniru gerakan dan praktek
shalat
(M. 1. 2. 5) anak terbiasa - Mampu
Mempraktekan meletakan meningkatkan
gerakan shalat sesuatu pada motiviasi anak
tempatnya dan
merenggangkan Pengetahuan Mandiri
suasana Ecoenzyme
(F.2.B.2) (F.2.B.2.2)
Membuat Sate II. Kegiatan Inti ± yang sudah
Menjiplak jadi
Buah 60 Menit - Memberikan
bentuk
Membuat eco penekanan Ketrampilan mandiri
enzyme dari untuk
(K.3.C.1.3) sisa kulit buah mempermudah
(K.3.C.1) yang dipakai Kertas dan
Mengetahui Menyebut jumlah mengingat
dengan molase pensil
konsep banyak sama dan tidak
sama yang sudah
dan sedikit tersedia di
sekolah. mandiri komunikatif
(B.4.C.1)
Mengenal III. Istirahat ± 30
simbol-simbol (B.4.C.1.3) Menit
Membuat gambar - Bermain “Injak
buah apel dari Buahnya”
bentuk lingkaran dengan Mandiri Komunikatif
menginjak Komunikatif
(E.5.1) buah yang
Menunjukkan diucapkan
sikap mandiri guru, istirahat,
(E.5.1.3)
daalam memilih minum dan
Mengembalikan
kegiatan makan bila
mainan ke
terasa lapar
tempatnya sendiri
setelah digunakan
IV. Kegiatan Akhir ±
30 Menit
- Mengulang poin
penting dari
kegiatan belajar
mengajar dan
memberi arahan
apa saja yang baik
dan buruk di
rumah

- Mengembalikan
mainan sendiri
ketempatnya
 - Doa dan pulang

Mengetahui, Denpasar, 30 Juni 2023

Pengelola PAUD Wahana Insan Nusantara Guru Kelompok B

Ni Kadek Alita Surya Cahayani Ni Made Paramita Larasati