1

BAB IV
METODE PENELITIAN

A. DESAIN PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif,
dengan desain penelitinan deskriptif correlation, yang menggunakan
pendekatan cross sectional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara variabel bebas (perilaku cuci tangan pada siswa)
dan variabel terikat (kejadian diare diare pada siswa).

B. LOKASI DAN WAKTU PENELITIAN

1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Ciputat 02,
Jl.Pemuda No. 7 Kota Tangerang Selatan-Banten

2. Waktu Penelitian

Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada 9 Juni – 17 Juni 2014

C. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN

1. Populasi Penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang

mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono,
2018). Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian yang diteliti
(Arikunto, 2006). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 dan 5
SD Ciputat 02 sebanyak 220 siswa, sedangkan populasi keseluruhan 629
siswa. Peneliti hanya mengambil kelas 4 dan 5 karena sesuai dengan
kriteria inklusi, sedangkan kelas 6 tidak diikutkan karena sudah tidak aktif
sekolah.

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah bagian populasi yang akan diteliti atau sebagian jumlah dari
karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Hidayat, 2007). Cara mengambil
sampel dalam penelitian ini adalah “stratified random sampling” yakni
 2

pengambilan sampel digunakan bila anggota populasinya tidak homogen

berstrata secara proporsional (Setiadi, 2007). Dengan kriteria sebagai
berikut:
a. Kriteria inklusi (kriteria yang layak diteliti)
Adapun yang termasuk kriteria inklusi adalah sebagai berikut:
1) Siswa kelas 4 dan 5 SDN Ciputat 02
2) Bersedia menjadi responden
3) Siswa yang bisa membaca dan menulis dengan lancar

b. Besar sampel
Rumus yang digunakan dalam pengambilan sampel penilitian ini
menurut pendapat Arikunto (2006) yaitu 25% dari populasi, maka
sampel yang didapatkan adalah 56 siswa. Dengan rumus dan
penghitungan sebagai berikut:
Proporsi kelas 4 = Jumlah total siswa kelas 4 x jumlah sampel
jumlah populasi 4 dan 5

90 x 56 = 23 siswa
220

Proporsi kelas 5 = Jumlah total siswa kelas 5 x jumlah sampel

jumlah populasi 4 dan 5

130
x 56 = 33 siswa
220

Pengambilan sampel dengan memisahkan data

kelas 4 dan 5. Tekniknya dengan memasukkan

kertas yang berisi nomer absen siswa dari tiap

kelasnya kedalam kotak, kemudian diambil

sebanyak 23 siswa dari kelas 4 dan 33 siswa dari

kelas 5.
 3

D. INSTRUMEN PENELITIAN
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan
menggunakan kuesioner dilakukan oleh pengamat dengan
menggunakan pedoman sebagai instrumen pengamatan (Arikunto,
2019). Observasi menggunakan 10 pertanyaan, dengan jawaban
diukur dengan skor 1 bila jawaban dilakukan dan skor 0 bila jawaban
tidak dilakukan.
E. UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Uji Validitas menggunakan content validity dan uji reliabilitas

dilakukan di SDN Ciputat 01, yang bertempat dibelakang SDN
Ciputat 02 dan memiliki karakteristik yang sama dengan Sekolah
yang akan dijadikan tempat penelitian.
1. Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid
tidaknya pengukuran dan pengamatan yang dilakukan pada
penelitian (Notoatmodjo, 2005). Berikut hasil uji validitas
kuesioner dan lembar observasi:
Kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner
tersebut mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh
kuesioner tersebut (Arikunto, 2006). Instrumen dalam penelitian
ini dilakukan uji validitas tiap item pertanyaan menggunakan
content validity. Uji validitas pada penelitian ini menggunakan
panel expert yaitu peneliti melakukan konsultasi dengan
pembimbing. Uji expert dilakukan oleh 2 orang ahli content serta
ahli instrumen dan bahasa, dari uji expert dinyatakan bahwa
kuesioner dan lembar observasi tersebut tidak perlu diganti hanya
ada beberapa yang perlu diperbaiki.
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah uji yang digunakan untuk mengetahui
apakah instrumen yang digunakan reliabel (Arikunto, 2006).
Sebuah instrumen dikatakan reliabel apabila memberikan hasil
yang tetap atau relatif sama jika diuji pada objek yang berbeda.
Uji reliabilitas ini dilakukan pada 22 orang siswa kelas 4 dan 5 di
SDN Ciputat 01. Hasil uji reliabilitas dapat didapatkan nilai α =
0.739. Dengan nilai α terendah 0.698 dan nilai α tertinggi 0.742.
Nilai tersebut >0.6 yang menandakan intrumen pengetahuan
reliabel. Uji reliabilitas untuk instrumen perilaku dilakukan
dengan penyamaan persepsi intrumen oleh kedua observer.
F. TAHAPAN PENGAMBILAN DATA

1. Metode Pengumpulan data

Adapun langkah-langkah pengumpulan data adalah sebagai berikut:
a. Seteleh proposal penelitian disetujui oleh penguji, peneliti
meminta izin untuk melakukan penelitian sesuai judul skripsi
kepada Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
b. Peneliti mendatangi SDN Ciputat 02 sesuai dengan surat ijin
penelitian serta menyerahkan proposal sederhana.
c. Setelah ijin penelitian disetujui oleh pihak Sekolah, peneliti
terlebih dahulu melakukan uji validitas dan reliabilitas
d. Setelah instrumen dinyatakan valid dan reliabel, peneliti
menyeleksi calon responden yang sesuai dengan kriteria.
e. Peneliti memberikan penjelasan singkat tentang maksud dan
tujuan penelitian kepada responden penelitian. Bila responden
setuju untuk berpartisipasi dalam kegiatan penelitian
selanjutnya diberikan lembar persetujuan penelitian.
f. Setelah mendapatkan persetujuan dari responden, peneliti
memberikan kuesioner pada responden kemudian
memberikan penjelasan tentang cara pengisian kuesioner dan
diminta untuk memilih jawaban sesuai point yang ada.
g. Pengisian kuesioner dilakukan dengan cara mendampingi
responden dengan membacakan dan menjelaskan dengan
bahasa yang mudah dimengerti oleh responden. Sedangkan
pengisian lembar observasi dilakukan oleh peneliti.
h. Kuesioner yang telah diisi secara lengkap untuk selanjutnya
di serahkan kepada peneliti.
i. Pengisian lembar observasi dilakukan oleh dua observer. Satu
observer mengamati responden yang melakukan cuci tangan
di keran air dengan menanyakan kepada setiap responden
nama dan alasan cuci tangan dan mencatat dilembar
observasi. Sedangkan observer yang lain mengamati
responden yang melakukan cuci tangan dengan menggunakan
 antiseptik dengan menanyakan kepada setiap responden nama
dan alasan cuci tangan dan mencatat dilembar observasi.
Pengamatan dilakukan saat responden cuci tangan di jam
istirahat selama enam hari.
2. Metode Pengolahan Data
Menurut Hidayat (2008), setelah data penelitian terkumpul, maka
dilakukan proses pengolahan data yang meliputi tahap-tahap
sebagai beikut:
a. Editing
Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali
kebenaran data yang diperoleh atau dikumpulkan. Editing dapat
dilakukan pada tahap pengumpulan data atau setelah data
terkumpul.
b. Coding
Coding merupakan kegiatan pemberian kode numerik
(angka) terhadap data yang terdiri atas beberapa kategori.
Koding untuk karakteristik responden diberi kode 1 untuk
responden berjenis kelamin laki-laki, dan 2 untuk responden
berjenis kelamin perempuan. Pengkodean untuk variabel
pengetahuan cuci tangan dengan jawaban ya diberi kode 1 dan
tidak diberi kode 0. Variabel perilaku cuci tangan dengan
jawaban dilakukan diberi kode 1 dan tidak dilakukan diberi
kode 0. Sedangkan untuk varibel kejadian diare dengan jawaban
pernah diberi kode 1 dan tidak pernah diberi kode 0.
c. Entry Data
Data entry adalah kegiatan memasukkan data yang telah
dikumpulkan ke dalam master tabel atau database komputer,
kemudian membuat distribusi frekuensi sederhana atau bias
juga dengan membuat tabel kontigensi.
d. Melakukan teknik analisis
Dalam melakukan teknik analisis, khusunya terhadap
data penelitian akan menggunakan ilmu statistik terapan yang
disesuaikan dengan tujuan yang hendak dianalisis. Penelitian
ini merupakan penelitian yang bersifat analitik, sehingga
analisis yang digunakan statistika inferensial (menarik
 kesimpulan) yaitu statistika yang digunakan untuk
menyimpulkan parameter (populasi) berdasarkan statistik
(sampel) atau lebih dikenal dengan proses generalisasi dan
inferensial.
G. ANALISIS DATA
Analisis data dilakukan untuk menjawab hipotesis penelitian.
Untuk alasan tersebut dipergunakan uji statistik yang cocok dengan
variabel penelitian (Notoatmodjo, 2005). Dalam penelitian ini
analisis data dibedakan menjadi dua macam yaitu:
1. Analisis univariat yaitu analisa yang dilakukan terhadap tiap
variabel dari hasil penelitian. Dalam penelitian ini analisis
univariat menggunakan distribusi frekuensi dan persentase
karena data penelitian bersifat kategorik (skala nominal dan
ordinal).
Analisis ini dilakukan dengan cara mendeskripsikan atau
menggambarkan setiap variabel yang digunakan penelitian, yaitu
: perilaku cuci tangan terhadap kejadian diare pada siswa.
Analisis univariat pada penelitian ini dilakukan pada variabel
penelitian yang meliputi: Karakteristik responden yang terdiri
dari jenis kelamin, umur dan kelas, Informasi tentang cuci
tangan, Pengetahuan cuci tangan Kejadian diare pada siswa.
2. Analisa bivariat yaitu analisis yang dilakukan terhadap dua
variabel yang diduga berhubungan atau berkorelasi
(Notoatmodjo,2005). Analisis ini dilakukan untuk melihat ada
hubungan antara variabel independen yaitu perilaku cuci tangan
dengan variabel dependen kejadian diare pada anak siswa.
Teknik analisis dilakukan dengan menggunakan Uji Fisher,
dengan menggunakan derajat kepercayaan 95 % dengan α 5%,
sehingga jika nilai P (p value) < 0,05 berarti hasil perhitungan
statistik bermakna (signifikan) atau menunjukkan ada hubungan
antara variabel independen dengan variabel dependen, dan
apabila nilai p value > 0,05 berarti hasil perhitungan statistik
tidak bermakna atau tidak ada hubungan antara variabel
independen dengan variabel dependen.
 Uji Fisher merupakan alternatif jika syarat uji Chi-
square tidak terpenuhi. Asumsi uji Fisher adalah: (1) Data
diukur dengan variabel yang bersifat kategorik dan (2) Jenis
tabel 2x2. Pengujian hipotesis dengan Uji Fisher menggunakan
program SPSS versi 17.

H. ETIKA PENELITIAN
Penelitian memerlukan batasan tertentu agar tidak
menyalahgunakan norma yang ada di lingkungan, oleh karena suatu
penelitian membutuhkan kode etik. Notoatmodjo (2010)
menyebutkan bahwa kode etik penelitian adalah suatu pedoman etika
yang berlaku untuk setiap kegiatan penelitian yang melibatkan
antara pihak peneliti, pihak yang diteliti dan masyarakat yang
memiliki dampak dari penelitian tersebut. Tujuan etika penelitian
adalah agar penelitian yang dilakukan tidak akan merugikan atau
membahayakan bagi subjek penelitian, selama prosedur penelitian
berlangsung.
Menurut Hidayat (2008), peneliti harus memperhatikan
masalah etika penelitian yang meliputi:
1. Persetujuan responden (informed consent)
Lembar persetujuan diberikan sebelum penelitian dilakukan
dengan memberikan lembar persetujuan menjadi responden.
Tujuan informed consent adalah agar responden mengerti
maksud dan tujuan penelitian yang akan dilakukan serta dampak
yang mungkin terjadi selama dan sesudah mengumpulkan data.
Jika responden penelitian bersedia diteliti, maka responden harus
menandatangani lembar persetujuan tersebut, tetapi jika menolak
untuk diteliti maka tidak akan memaksa dan tetap menghormati
hak-hak responden. Selama penelitian responden bersedia untuk
mengisi kuesioner dan menandatangani lembar persetujuan.
2. Tanpa nama (Anonimity)
Untuk menjaga kerahasiaan responden dalam penelitian,
maka peneliti tidak mencantumkan namanya pada lembar
kuesioner data, cukup dengan memberi nomor kode pada masing-
masing lembar yang hanya diketahui oleh peneliti.
3. Kerahasiaan (Confidentiality)
Kerahasiaan informasi responden dijamin oleh peneliti, hanya
kelompok data tertentu saja yang akan disajikan atau dilaporkan
sebagai hasil riset.
10