lOMoARcPSD|29171732

Modul AJAR Dasar 2 DKV Elemen Komposisi Typography

Modul Ajar smk Negeri 1 Ketapang (College of Computer Science)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)
 lOMoARcPSD|29171732

MODUL AJAR DASAR-DASAR DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

KELAS X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran 2022/2023
KOMPOSISI TYPOGRAPHY (KARAKTER HURUF)

A. BAGIAN I : Informasi Umum

Nama Penyusun Rian Sugisman, A.Md. Kom.

Nama Sekolah SMK Negeri 1 Ketapang
Fase / Kelas E / X DKV
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E peserta mampu memahami jenis,
fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar tipografi
(hierarki, leading, tracking dan kerning) yang umum
digunakan dalam desain dan menerapkannya dalam
perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.
Jumlah Pertemuan 2
Alokasi Waktu (menit) 6 JP (6 x 45 Menit)
Elemen Komposisi Typography (Karakter Huruf)
Kompetensi Awal 1. Memahami K3LH (Kesehatan, Keselamatan, Kerja dan
Lingkungan Hidup)
2. Dapat menggunakan peralatan dan perlengkapan di
tempat kerja
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Kebhinekaan global, gotong royong, bernalar kritis,
kreatif, mandiri.
Sarana & Prasarana • White board
• Spidol
• Komputer/laptop
• Buku Gambar/Kertas HVS Ukuran A4
• Pensil
• Penghapus
• Pensil Warna/Crayon
• Jaringan internet
• LCD Proyektor
Target Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran Tatap Muka (PBL)
Moda Pembelajaran Luring
Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet, dan lainnya
Media Pembelajaran PPT

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

B. BAGIAN II : Kompetensi Inti

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami karakter huruf

dengan baik
2. Peserta didik mampu memahami satu per satu
karakter pada huruf
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat membedakan karakter huruf yang
terdiri dari huruf miring, huruf tebal, huruf bergaris bawah,
huruf berwarna, dan huruf dari objek.
Pertanyaan Pemantik Apa yang kalian ketahui tentang karakter huruf?
Persiapan pembelajaran 1. Guru menyiapkan materi berupa PPT tentang karakter
huruf
2. Guru menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 45 menit)
Kegiatan Awal (20 menit)
1. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan berdoa Bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran Bersama dengan guru.
3. Mulai dengan guru mereview pembelajaran sebelumnya, kemudian guru membahas
tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran, guru menjelaskan
tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (95 menit)

Pemberian Rangsangan
1. Peserta didik diberikan wawasan tentang karakter pada makhluk hidup (manusia)
untuk menumbuhkan gambaran tentang karakter.
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap
pengetahuan tentang karakter.

Identifikasi Masalah
1. Guru mempresentasikan materi tentang karakter pada huruf melalui tayangan PPT.
2. Peserta didik diberikan fasilitas untuk bertanya dari hasil presentasi yang disajikan
guru.
3. Guru memberikan uji kompetensi atas materi yang sudah dipresentasi untuk menguji
sejauh mana pemahaman peserta didik atas materi yang sudah dipresentasikan.

Pengumpulan Data
1. Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi yang ditugaskan oleh guru.
2. Guru memberikan pendampingan, memonitor dan memberikan pengarahan kepada
peserta didik dalam pengerjaan uji kompetensi.

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

Pengujian Hasil
Guru memberikan penilaian terhadap hasil uji kompetensi peserta didik.

Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi guru.
2. Peserta didik diminta mempersiapkan peralatan untuk pertemuan selanjutnya.
3. Peserta didik mengakiri pembelajaran dengan melakukan Ice breaking yang dipandu
oleh guru.

Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
Kegiatan Awal (20 menit)
1. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan berdoa Bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran Bersama dengan guru.
3. Mulai dengan guru mereview pembelajaran sebelumnya, kemudian guru membahas
tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran, guru menjelaskan
tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (95 menit)

Pemberian Rangsangan
1. Peserta didik diberikan contoh tentang desain tipografi dengan menerapkan karakter
huruf.
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya atau memberikan pendapat tentang
desain tipografi dengan menerapkan karakter huruf.

Identifikasi Masalah
1. Guru memberikan tugas praktikum kepada peserta didik untuk membuat desain
tipografi dengan menerapkan karakter huruf sesuai LKPD.
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
3. Guru menjelaskan LKPD kepada peserta didik melalui tayangan PPT.

Pengumpulan Data
1. Peserta didik mencari referensi dengan melakukan browsing di internet atau sumber
terkait lainnya yang berhubungan dengan karakter huruf.
2. Peserta didik melakukan praktik secara individu.
3. Peserta didik menyajikan hasil pengamatan ke dalam LKPD.
4. Guru memberikan pendampingan, memonitor dan memberikan pengarahan kepada
peserta didik dalam pengerjaan praktikum.

Pengujian Hasil
Guru memberikan penilaian terhadap hasil praktikum peserta didik.

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan.
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi guru.
3. Peserta didik diminta mempelajari materi berikutnya yaitu tentang komposisi tipografi.
4. Peserta didik mengakiri pembelajaran dengan melakukan Ice breaking yang dipandu
oleh guru.

Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan yang dialami siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
Asesmen Asasmen Diagnostik
Asasmen Sumatif : Soal Latihan
Asasmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik

Ketapang, Juli 2022

Ketua Konsentrasi Keahlian DKV Guru Mata Pelajaran

PRATIWI, S.Pd. RIAN SUGISMAN, A.Md.Kom.

NIP. 19860430 200903 2 007 NIP. –

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Ketapang

ERINI, S.P., M.MPd.

NIP. 19680824 200003 2 004

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

C. BAGIAN III : Lampiran

BAHAN BACAAN

Menurut KBBI karakter adalah tabiat, menurut Wikipedia karakter adalah sifat batin
yang memengaruhi segenap pikiran, perilaku, budi pekerti, dan tabiat yang dimiliki manusia
atau makhluk hidup lainnya. Pada manusia karakter yang dimiliki dibagi menjadi 4 (empat)
jenis yaitu Sanguinis (aktif dan cerewet), Melankolis (mudah tersentuh/sedih), Plegmatis
(pemerhati), dan Koleris (berkeinginan besar).
Huruf merupakan satuan terkecil berupa bentuk atau lambang dari suatu sistem
tulisan. Layaknya makhluk hidup, Huruf juga memiliki karakter yang perlu diketahui oleh
orang-orang yang menggeluti bidang desain komunikasi visual. Karakter huruf terdiri dari
huruf miring, huruf tebal, huruf bergaris bawah, huruf berwarna, dan huruf pada objek.
1. Huruf miring (italic)
Teks italic memiliki fungsi untuk memberikan kontras dengan teks normal. Teks italic
biasanya digunakan untuk menandakan istilah/kata asing.

Gambar 1 Penerapan teks italic pada desain tipografi

(sumber: https://mediaanalisindonesia.co.id/2022/05/setelah-sempat-ditutup-karena-
covid-19-pemkot-bekasi-buka-kembali-car-free-day-mulai-hari-minggu-besok/)

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

2. Huruf tebal (bold)

Karakter teks tebal memberikan penekanan bahwa terdapat informasi penting dan
memiliki makna. Karakter huruf tebal kerap digunakan untuk judul dalam sebuah tulisan
atau sub judul dalam sebuah tulisan.

Gambar 2 Penerapan teks bold pada desain tipografi

(sumber: http://www.jaringanburuhmigran.org/2020/11/poster-peringatan-hari-anti-
kekerasan.html)
3. Huruf bergaris bawah (underline)
Ketika huruf diubah menjadi underline secara visual huruf yang digunakan akan
mendapati garis bawah pada huruf yang dipilih sebagai penanda yang penting.

Gambar 3 Penggunaan teks underline pada paragraph

(sumber: dokumentasi pribadi)

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

4. Huruf berwarna
Membedakan huruf dengan huruf lainnya salah satu cara yang digunakan adalah
memberikan warna pada huruf. Walaupun tidak sekuat dengan karakter bold,
penggunaan teks warna dapat mempengaruhi psikolog pembaca. Misalnya pemilihan
warna merah untuk teks yang bermakna peringatan. Selain itu pemilihan warna pada
huruf juga dapat mempengaruhi kecemerlangan sebuah desain tipografi, karena
pemilihan warna teks juga harus disesuaikan dengan warna latar belakang dari teks
tersebut. Sebagai contoh untuk pemilihan teks warna merah, akan terlihat cerah ketika
dikombinasikan dengan latar belakang berwarna hitam, putih, atau kuning, tetapi akan
terlihat suram ketika dikombinasikan dengan warna latar belakang orange, hijau, atau
biru. Gambar 4 berikut menjelaskan contoh warna merah yang dipadukan dengan
beberapa warna latar belakang akan menghasilkan kesan tingkat kontras yang berbeda-
beda.

Gambar 4 Huruf berwarna

(sumber: Jurnal pengaruh warna, tipografi, dan layout
pada desain situs)

Gambar 5 Arti dalam psikologi warna

(sumber : https://kumparan.com/berita-hari-ini/memahami-10-arti-warna-dalam-
psikologi-warna-1vIJ5Gi57CN)

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

5. Huruf dari objek

Huruf dari objek adalah huruf yang dibentuk dari objek seperti objek donat memiliki
bentuk huruf O atau bentuk segitiga yang memiliki bentuk huruf A.

Gambar 6 Huruf dari objek

(sumber: https://www.sribu.com/en/logo-design/contests/logo-desain-untuk-patata-
donuts-56434ceeca6bcbf313000004/overview)

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

ASESMEN SUMATIF

KISI-KISI SOAL URAIAN

Kelas / Konten / Level Bentuk No

Tujuan Indikator Soal
Semester Materi Kognitif Soal Soal

Peserta didik X/1 Pengertian C1 Menjelaskan Uraian 1

mampu karakter pengertian karakter
memahami dan huruf huruf
mengidentifikasi Karakter C2 Menjelaskan fungsi Uraian 2
karakter pada pada huruf penerapan teks italic
huruf yang umum pada tipografi
digunakan dalam C2 Menjelaskan Uraian 3
desain dan penerapan warna teks
proses produksi pada desain tipografi
produk desain C2 Menjelaskan huruf Uraian 4
komunikasi visual dari objek

SOAL URAIAN :

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan karakter huruf !

2. Jelaskan kapan teks italic digunakan dalam dalam desain tipografi !
3. Jelaskan bagaimana cara penerapan penggunaan warna teks yang baik pada desain
tipografi !
4. Jelaskan kegunaan huruf dari objek pada desain tipografi !

PEDOMAN PENSKORAN SOAL URAIAN :

No Skor
Kunci Jawaban
Soal Maksimum
1 Karakter huruf adalah sifat dari huruf yang dapat memberikan penekanan 25
apa tujuan huruf atau teks itu dibuat
2 Teks italic dalam desain tipografi biasanya digunakan untuk menandakan 25
istilah/kata asing
3 Penerapan penggunaan warna teks pada desain tipografi harus 25
menyesuaikan dari konteks teks tersebut dibuat, misal teks berwarna merah
untuk menandakan teks peringatan, selain itu pemilihan warna teks juga
harus menyesuaikan dengan latar belakang dari teks tersebut agar teks
dapat terlihat dengan jelas.
4 Kegunaan huruf dari objek dalam desain tipografi adalah sebagai pengganti 25
huruf agar tampilan desain tipografi yang dibuat menjadi lebih menarik.
Jumlah Skor 100

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

ASESMEN FORMATIF

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Siswa : ..........................................................................

Kelas : ..........................................................................

Alat Praktek : Kertas HVS uk. A4, pensil, pensil warna, penghapus

Langkah/petunjuk kerja
1) Siapkan alat praktek
2) Buatlah desain tipografi yang menerapkan karakter huruf

Desain Tipografi (Skor maksimum 100)

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN DESAIN TIPOGRAFi

Aspek Skor Kriteria

Persiapan alat dan bahan 25 Sangat Menguasai
20 Menguasai
15 Cukup Menguasai
10 Kurang Menguasai
5 Tidak Menguasai
Menggunakan perlengkapan 25 Sangat Menguasai
20 Menguasai
15 Cukup Menguasai
10 Kurang Menguasai
5 Tidak Menguasai
Pemilihan objek 25 Sesuai Tema dan Menarik
20 Sesuai Tema
15 Cukup Sesuai Tema
10 Kurang Sesuai Tema
5 Tidak Sesuai Tema
Pemilihan warna 25 Sangat Menguasai
20 Menguasai
15 Cukup Menguasai
10 Kurang Menguasai
5 Tidak Menguasai

Nilai = Jumlah Skor

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

A. REMIDIAL
1. Peserta didik yang nilainya kurang dari 80 agar memperdalam lagi ringkasan materi
modul Karakter Huruf.
2. Peserta didik yang nilainya lebih dari atau sama dengan 80 mempelajari modul Fungsi
Huruf.

CONTOH PROGRAM REMIDI

1. Sekolah
2. Kelas/Semester
3. Mata Pelajaran
4. Ulangan Harian Ke-
5. Tanggal Ulangan Harian
6. Bentuk Ulangan Harian
7. Materi Ulangan Harian
8. KKM
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................
: ........................................................................

Nilai Bentuk Nilai

Indikator yang
No Nama Peserta Didik Ulangan Tindakan Setelah Keterangan
Belum Dikuasai
Harian Remidial Remidial
1
2
3
4
5

B. PENGAYAAN
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku yang relevan dengan materi yang sedang dibahas.
2. Mencari informasi tentang materi yang sedang dibahas secara online.
3. Mengamati langsung tentang materi yang sedang dibahas.
4. Menyampaikan informasi yang diperoleh.

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

GLOSARIUM

Bold : Teks tercetak tebal

Italic : Teks tercetak miring

Tipografi : Seni menyusun dan menata huruf dengan pengaturan

penyebarannya pada ruang yang tersedia, untuk menciptakan kesan
tertentu, guna kenyamanan membaca semaksimal mungkin

Underline : Teks tercetak dengan garis bawah

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)

 lOMoARcPSD|29171732

DAFTAR PUSTAKA

Ardhi, Y. (2013). Seni Tipografi Digital. Yogyakarta: TAKA Publisher.

Jaringan Buruh Migran. (2020, November 25). Retrieved from Jaringan Buruh Migran:
http://www.jaringanburuhmigran.org/2020/11/poster-peringatan-hari-anti-kekerasan.html
Kumparan. (2021, Maret 5). Retrieved from Kumparan: https://kumparan.com/berita-hari-
ini/memahami-10-arti-warna-dalam-psikologi-warna-1vIJ5Gi57CN/full
Monica. (2010). Pengaruh Warna, Tipografi dan Layout Pada Desain Situs. Humaniora, 462.
Plus, T. B. (2022). Dasar-Dasar Desain Komunikasi Visual. Surakarta: PT. Merdeka Belajar Plus.
Sribu. (2015). Retrieved from Sribu: https://www.sribu.com/en/logo-design/contests/logo-desain-
untuk-patata-donuts-56434ceeca6bcbf313000004/overview
Zarkasi, A. (2022, May 25). Media Analisis Indonesia. Retrieved from Media Analisis Indonesia:
https://mediaanalisindonesia.co.id/2022/05/setelah-sempat-ditutup-karena-covid-19-
pemkot-bekasi-buka-kembali-car-free-day-mulai-hari-minggu-besok/

Downloaded by Siska Aprilia Sari (siskaas224@gmail.com)