Asesmen Formatif teks eksposisi

Kelas :
Nama Anggota Kelompok :

Petunjuk!
1. Bacalah teks eksposisi dibawah dengan judul “Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah”
2. Diskusikanlah dengan anggota kelompok kalian dalam menentukan struktur teks, kaidah
kebahasaan dan menemukan informasi berupa fakta dan opini dalam teks tersebut
3. Tulislah hasil diskusi kalian dalam sebuah lembar isian yang telah disediakan oleh guru
4. Presentasikan hasil kerja kalian didepan kelas

Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah

Tesis (Pengenalan Isu):

Kebersihan lingkungan sekolah adalah salah satu faktor terpenting untuk menciptakan kenyamanan,
baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekitar. Setiap sekolah selalu mengajarkan anak
didiknya untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Bahkan, kebersihan sekolah banyak dilombakan
untuk menarik minat sekolah agar mereka peduli kebersihan. Cara untuk menjaga kebersihan sekolah,
diantaranya membuang sampah pada tempatnya, menghapus papan tulis, menyapu ruang kelas, dan lain-
lain.

Argumentasi:

Pembagian piket kelas menjadi salah satu cara untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Petugas piket biasanya melakukan tugas membersihkan ruang kelas. Seperti menyapu kelas, menghapus
papan tulis, dan menyiapkan spidol atau kapur tulis. Selain itu, setiap hari jumat selalu digunakan untuk
melakukan kerja bakti membersihkan sekolah setelah pelajaran pertama selesai. Banyak manfaat yang
diperoleh dari kegiatan "Jum'at Bersih". Selain lingkungan sekolah bersih, hubungan murid dan guru juga
bisa semakin akrab dengan adanya kerja sama.

Penegasan Ulang (Reorientasi):

Kebersihan lingkungan sekolah adalah hal yang tak bisa dipisahkan dari kehidupan sekolah dan
merupakan faktor yang sangat penting dalam meraih keberhasilan proses belajar mengajar. Kebersihan
lingkungan sekolah akan lebih menjamin kebersihan seseorang dan menyehatkan. Kebersihan tidak sama
dengan kemewahan, kebersihan adalah usaha manusia agar lingkungan sekolah tetap sehat terawat secara
berkesinambungan.
Setelah kalian membaca dan mengamati isi teks eksposisi “Menjaga Kebersihan Lingkungan
Sekolah” Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini

1. Identifikasikanlah struktur teks eksposisi “Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah”

No Struktur Teks Isi Teks

1 Tesis (Pengenalan Isu)

2 Argumentasi

3 Penegasan Ulang
2. Pada sebuah teks eksposisi, kita dapat menemukan kalimat fakta dan kalimat opini. Tuliskan kalimat
fakta dan kalimat opini yang terdapat pada teks eksposisi “Menjaga Kebersihan Lingkungan
Sekolah”.
Kalimat Fakta :

Kalimat Opini:

3. Dalam teks eksposisi, kita dapat menemukan kalimat majemuk setara. Kalimat majemuk setara
terdiri dari klausa-klausa yang memiliki hubungan setara dan dihubungkan okel kata penghubung
atau konjungsi koordinatif, seperti dan, atau, tetapi, sedangkan, lalu, dan kemudian.
Tuliskan kalimat minimal 2 kalimat majemuk setara yang terdapat dalam teks eksposisi “Menjaga
Kebersihan Lingkungan Sekolah”!

4. Dalam teks eksposisi, kita dapat menemukan kalimat majemuk bertingkat. Kalimat majemuk
bertingkat adalah kalimat yang memiliki anak kalimat (kalimat yang bergantung pada kalimat
lainnya) dan induk kalimat (kalimat yang tidak bergantung pada kalimat manapun). Kalimat
majemuk bertingkat dihubungkan oleh kata penghubung atau konjungsi yang tidak setara, seperti
meskipun, walaupun, supaya, agar, karena, sehingga, sebab, maka, ketika, apabila, bahwa,
dan sebagainya. Tuliskan minimal 2 kalimat majemuk bertingkan yang terdapat dalam teks
eksposisi “Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah”!
5. Dalam teks eksposisi, kita dapat menemukan kalimat majemuk rapatan. Kalimat majemuk rapatan
merupakan kalimat majemuk yang memiliki beberapa kalimat tunggal untuk dijadikan sebagai satu
kalimat utuh. Biasanya, kalimat ini akan dipisah atau digabung dengan menggunakan tanda baca
koma (,) dan dihubungkan oleh kata kata hubung atau konjungsi dan, juga, serta, dan lain lain.
Tuliskan minimal 2 kalimat majemuk rapatan yang terdapat pada teks eksposisi “Menjaga
Kebersihan Lingkungan Sekolah”!
 Penilaian Asesmen Formatif
Interval Nilai*)
Kriteria Ketuntasan
0-40 41-60 61-80 81-100
Peserta didik mampu
mengidentifikasi Struktur Kurang Cukup Baik memuaskan
dan kaidah kebahasaanTeks
Eksposisi
Peserta didik menganalisis
kalimat fakta dan kalimat Kurang Cukup Baik memuaskan
opini pada teks eksposisi

Rubik Penilaian Asesmen Kelompok

No. Aspek Deskripsi Skor
Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks eksposisi
“Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah” dengan tepat. 20
Mengidentifikasi
1. Struktur Teks Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks eksposisi
Eksposisi 10
“Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah” dengan kurang
tepat.
Peserta didik dapat menemukan dua atau lebih kalimat fakta
dan opini pada teks prosedur “Menjaga Kebersihan 20
Menganalisis Lingkungan Sekolah”.
2.
Informasi Peserta didik dapat menemukan kurang dari dua kalimat
fakta dan opini pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 10
Lingkungan Sekolah”.
Peserta didik dapat menemukan dua atau lebih kalimat
majemuk setara pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 20
Menganalisis
Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
3. Kalimat Majemuk
Peserta didik dapat menemukan kurang dari dua kalimat
Setara
majemuk setara pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 10
Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
Peserta didik dapat menemukan dua atau lebih kalimat
majemuk bertingkat pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 20
Menganalisis Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
4. Kalimat Majemuk
Peserta didik dapat menemukan kurang dari dua kalimat
Bertingkat
majemuk bertingkat pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 10
Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
Peserta didik dapat menemukan dua atau lebih kalimat
majemuk bertingkat pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 20
Menganalisis Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
5. Kalimat Majemuk
Rapatan Peserta didik dapat menemukan kurang dari dua kalimat
majemuk bertingkat pada teks eksposisi ”Menjaga Kebersihan 10
Lingkungan Sekolah”. dengan tepat.
Total Skor 100
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus di bawah ini:
 Nilai yang
S𝑘𝑜𝑟
𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
=
Maksimal skor

Lembar Pengamatan Rubrik kegiatan Diskusi

A s p e k P e n g a m a t a n ( Kelompok)
Keaktif
Menye Komunikasi Hasil tugas an/ Sistematisas i
lesaika n (relevansi Jlm
No. Nama ( kerja pemba pelaksanaan Nilai Ket.
tugas ) gian Skor
Siswa sama)
tugas

Kriteria Nilai 4 = 81 – 100: Memuaskan

3 61 – 80 : Baik
=
2 = 41 – 60 : Cukup
1 = 0 - 40 : Kurang

Lembar penilaian diskusi kelompok

Nama Kelompok/
No. Sikap/Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
Penilaian Kelompok
Menyelesaikan tugas
1 kelompok dengan baik
Kerjasama
2 kelompok
(komunikasi)
3 Hasil tugas (relevan dengan bahan)
4 Pembagian job
5 Sistematisasi pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok

Kriteria Penilaian :
Kriteria indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
81 – 100 Memuaskan 4
61 – 80 Baik 3
41 – 60 Cukup 2
0 - 40 kurang 1
 Tugas Individu Teks Eksposisi
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Seburkan karakteristik teks eksposisi?
Jawab :

2. Apakah yang dijelaskan pada bagian argumentasi dalam struktur teks eksposisi?
Jawab :

3. Apa yang anda ketahui tentang teks eksposisi pertentangan

Jawab :

4. Perhatikan kutipan teks berikut!

Mungkin tidak banyak orang menyadari bahwa sebenarnya sarapan adalah salah satu rahasia
untuk menjaga kesehatan. Tidak peduli seberapa sibuknya anda, sarapan penting untuk mengisi
bahan bakar bagi tubuh andasehingga energi tubuh anda terpenuhi sepanjang hari. Selain memberi
energi bagi tubuh, sarapan juga memiliki beragam manfaat yang tak kalah pentingnya.
Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan isi kutipan teks eksposisi tersebut!
Jawab :

5. Sebutkan langkah-langkah menyusun teks eksposisi

Jawab :

Rubrik Asesmen Individu

Kriteria Skor Maksimal

✓ X
Peserta didik yang menjawab 2 0
dengan benar.
Peserta didik yang menjawab 0 0
salah.
 Penilaian Profil Pelajar Pancasila

1. Sikap Bernalar Kritis

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 4 Kota Jambi

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :D
Aspek yang dinilai
Mengajukan
Nama
pertanyaan saaat Berani menanggapi Memproses informasi
Peserta Skor Kriteria
pembelajaranberla jawaban teman dan gagasan
No Didik
ngsung
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Kriteria Penilaian :
4 = 81 – 100 : Memuaskan
3 = 61 – 80 : Baik
2 = 41 – 60 : Cukup
1 = 0 - 40 : Kurang

Penghitungan skor akhir menggunakan rumus di bawah ini:

S𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
= 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
2. Sikap Bergotong Royong

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kota Jambi

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :D
Aspek yang dinilai
Menunjukkan sikap
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
ikut
No Nama kolaborasi berbagi Skor Kriteria
berkontribusi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
 4
5

Kriteria Penilaian : 4 = 81 – 100 : Memuaskan

3 = 61 – 80 : Baik
2 = 41 – 60 : Cukup
1 = 0 - 40 : Kurang

Penghitungan skor akhir menggunakan rumus di bawah ini:

S𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
= 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Sikap Kreatif

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 4 Kota Jambi

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase :D
Aspek yang dinilai

Mencetuskan banyak
gagasan, jawaban,
Mengembangkan atau Melibatkan diri
saran, dalam
No Nama memperkaya gagasan dalam tugas
penyelesaian
orang lain yang diberikan Skor Kriteria
masalah

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Kriteria Penilaian :
4 = 81 – 100 : Memuaskan
3 = 61 – 80 : Baik
2 = 41 – 60 : Cukup
1 = 0 - 40 : Kurang
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus di bawah ini:

S𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 100
= 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙