PPG DALJAB

Angkatan II (Kategori I)
LK 1.2. EKSPLORASSI PENYEBAB MASALAH Universitas Negeri Yogyakarta
Nama Mahasiswa : MUHAMMAD ARFAN SYAFRI Tahun 2023
NIM : 23101660020
Prodi PPG : Seni Rupa
Institusi : SMAN 7 LUWU
Asal : Kab. Luwu - Sulawesi Selatan

MASALAH YANG
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
1 (PEDAGOGIK)_
1.1. Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakukan analisis
Kegiatan 1.1.1._ terhadap hasil kajian literatur
pembelajaran tidak Callahn & Clark (1982:17) dan hasil wawancara, serta
sesuai dengan “Berpendapat bahwa mengajar tanpa persiapan tertulis dikonfirmasi melalui observasi
rancangan yang akan menghasilkan ketidakefektifan pembelajaran di dapat diketahui bahwa
tertuang dalam RPP dalam kelas karena guru tidak memikirkan secara detil penyebab guru tidak mengikuti
dan media apa yang akan dilakukan dan bagaimana melakukannya”. rancangan yang tertuang dalam
pembelajaran yang Dikutip dari : RPP dan media pembelajaran
masih kurang https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/229/207 yang masih kurang bervariasi
bervariasi, sehingga sehingga siswa tidak bisa
siswa tidak bisa 1.1.2._ memahami langkah-langkah
memahami langkah- Kunandar (2007:240) mengapresiasi karya seni rupa
langkah “Menambahkan bahwa fungsi rencana pembelajaran ini dua (2) dimensi adalah :
mengapresiasi karya adalah sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan 1. Guru tidak memahami
seni rupa dua (2) kegiatan belajar mengajar (kegiatan pembelajaran) agar dengan benar apa
dimensi lebih terarah dan berjalan secara efektif sesungguhnya hakikat RPP,
Dikutip dari : bagaimana prinsip-prinsip
https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/229/207 penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
1.1.3. (RPP) serta apa pentingnya
(Zendrato, 20016); Rencana Pelaksanaan
guru juga mengalami beberapa masalah dalam Pembelajaran (RPP) disusun
penyusunan RPP, antara lain : 2. Guru hanya meng-copy paste
(1) Guru memiliki jumlah jam mengajar yang tinggi RPP dari internet tanpa
sehingga RPP seringkali tidak tersiapkan sebelum mengajar, merevisinya lagi.
(2) Guru menulis RPP karena tuntutan administrasi sekolah. 3. Guru menulis RPP karena
Oleh karena itu, faktor-faktor yang mempengaruhi tuntutan administrasi
pelaksanaannya di kelas kurang diperhatikan, sekolah
(3) Guru berpendapat bahwa adanya RPP tidak menjamin
tujuan pembelajaran akan tercapai, Setelah dilakukan analisis
(4) Guru memiliki pemahaman bahwa RPP tidak selalu terhadap hasil kajian literatur
dapat diterapkan di kelas dan hasil wawancara, serta
(5) Guru merasa enggan untuk menjabarkan RPP secara dikonfirmasi melalui observasi
detil mengingat banyak komponen yang harus ditulis untuk dapat diketahui bahwa
satu kali pembelajaran. penyebab munculnya masalah
Dikutip dari : sikap tidak menghargai karya
https://journal.walisongo.ac.id/index.php/Phenomenon/article/ sendiri dan orang lain
download/4938/3012
Adalah:
1. Minimnya apresiasi seni,
Hasil Wawancara : khususnya seni rupa baik di
1.1.4. Teman sejawat : dalam sekolah maupun
_Narasumber : daerah (luar sekolah)
Asnawati, S.Pd (Guru Mapel Seni Budaya) 2. Kurangnya pembiasaan saling
_Waktu : menghargai karya seni dari
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023 sejak kecil
_Tempat : 3. Siswa cenderung hanya
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel.
Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive
NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
Faktor penyebab guru tidak menyusun Rencana Pelaksanaan menjadikan kegiatan
Pembelajaran (RPP) antara lain : pameran sebagai hiburan
1. Guru tidak memahami dengan benar apa sesungguhnya semata atau spot kumpul-
hakikat RPP kumpul untuk ber-swafoto
2. Guru tidak memahami bagaimana prinsip-prinsip saja
penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4. Tidak adanya inisiatif dari diri
3. Guru merasa tidak pentingnya Rencana Pelaksanaan siswa untuk memahami karya
Pembelajaran (RPP) disusun. seni rupa dalam sebuah
Faktor penyebab siswa tidak memahami cara mengapresasi kegiatan pameran
karya seni rupa dua (2) dimensi :
1. Kurangnya pemahaman terhadap siswa pentingnya
menghargai karya seni sendiri dan orang lain.
2. Kurangnya stimulus terhadap siswa tentang indahnya
berkarya dan menghasilkan karya seni
3. Siswa hanya menjadikan momen hiburan kumpul-kumpul
ketika ada kegiatan pameran karya seni didalam maupun di
luar sekolah

1.1.5. Kepala Sekolah

_Narasumber :
Yunus, S.Pd (Kepala SMAN 7 Luwu)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
1. Dalam merancang rencana pembelajaran guru hanya
copypaste dari internet tanpa ada upaya memodiifikasi
model pembelajaran.
2. Guru menganggap bahwa RPP tidak menjamin tujuan
pembelajaran berhasil.
3. Guru membuat RPP hanya sekedar memenuhi tuntutan
administrasi sekolah.

1.1.6. Pakar Pendidikan

_Narasumber :
Hj. Bunga Alam, M.Pd (Pengawas Sekolah)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
1. Adanya perubahan Kurikulum yang membuat guru bingung
merancang pembelajaran sesuai apa yang di harapkan
kurikulum baru tersebut.
2. Kurangnya pelatihan tentang kurikulum baru
3. Terbatasnya kemampuan guru dalam menentukan metode
dan pendekatan.

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
(PEDAGOGIK)_ 1.2.1 Setelah dilakukan analisis
1.2. Andy C. (2016) : terhadap hasil kajian literatur
Sikap tidak 1. Minimnya apresiasi seni rupa terhadap peserta didik dan hasil wawancara, serta
menghargai karya 2. berkarya seni rupa tidak menjajikan untuk kelangsungan dikonfirmasi melalui observasi
sendiri dan orang lain hidup dapat diketahui bahwa
https://scholar.google.co.id/citations?user=Ml5TYngAAAAJ&hl=id penyebab siswa tidak
menghargai karya sendiri dan
Hasil Wawancara : orang lain :
1.2.2. Teman sejawat : 1. Tidak pernah melihat
_Narasumber : langsung pameran karya seni
Asnawati, S.Pd (Guru Mapel Seni Budaya) rupa di luar sekolah.
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023 Setelah dilakukan analisis
_Tempat : terhadap hasil kajian literatur
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel. dan hasil wawancara, serta
1. Kegiatan Apresiasi seni dalam bentuk kegiatan pameran, dikonfirmasi melalui observasi
khususnya seni rupa baik tingkat kota maupun sekolah dapat diketahui bahwa
jarang ditemukan penyebab munculnya masalah
2. Kurangnya perhatian terhadap proses penciptaan karya sikap tidak menghargai karya
seni rupa sendiri dan orang lain
Adalah:
Hasil Wawancara : 1. Minimnya apresiasi seni,
1.2.3. Kepala Sekolah : khususnya seni rupa baik
_Narasumber : tingkat kota maupun sekolah
Yunus, S.Pd 2. Kurangnya perhatian
_Waktu : terhadap proses penciptaan
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023 karya seni rupa.
_Tempat : 3. Kurangnya pembiasaan saling
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel. menghargai dari sejak kecil
1. Karena sejak dini tidak dibiaskan saling menghargai
2. Tidak adanya pembiasaan mengenal karya seni sejak dini

Hasil Wawancara :
1.2.4. Pakar Pendidikan :
_Narasumber :
Hj. Bunga Alam, M.Pd
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel.
1. Kurang memahami pentingnya menghargai karya sendiri
dan orang lain
2. Kurangnya praktisi seni khususnya seni rupa di daerah
(LITERASI)_
1.3. Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakukan analisis
Minat baca materi 1.3.1. terhadap hasil kajian literatur
seni siswa rendah JANAN WITANTO (2018): dan hasil wawancara, serta
/minat Literasi digital 1. Generasi Serba Instan. dikonfirmasi melalui observasi
2. Kontrol Penggunaan Gadget. dapat diketahui bahwa
3. Pengaruh Sosial Media. penyebab munculnya masalah
4. Banyaknya Hiburan (TV dan Youtube) ... minat baca materi seni peserta
5. Guru dan Orangtua Kurang Mendorong Kebiasaan didik rendah /minat Literasi
Membaca. digital :
6. Sarana/media Membaca yang Minim. 1. Kurangnya dorongan dari
keluarga untuk membaca
materi seni khusunya materi
Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive
NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
Dikutip dari : seni rupa.
https://www.researchgate.net/publication/ 2. Dimanjakan dengan sajian
324182095_Rendahnya_Minat_Baca media hiburan yang tidak
berfanfaat sepeti TV, media
1.3.2. sosial dan Game online
Shofaussamawati (2014: 53) 3. Buku bacaan yang ada
yang menyatakan bahwa salah satu faktor yang tentang mengapresiasi karya
mempengaruhi rendahnya minat membaca pada anak seni rupa sangat monoton /
adalah rendahnya kemampuan membaca yang dimiliki oleh kurang variatif.
anak 4. Sumber informasi saat ini
Dikutip dari : lebih mudah didapatkan
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Libraria/article/ melalui internet sehingga
view/1189/1082 siswa jarang lagi membuka
buku bacaan
Hasil Wawancara :
1.3.3. Teman Sejawat :
_Narasumber :
Asnawati, S.Pd (Guru Mapel Seni Budaya)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab rendahnya minat baca siswa terutama materi-
materi tentang seni :
1. Siswa termanjakan dengan hiburan-hiburan di internet
2. Sumber informasi saat ini lebih mudah didapatkan melalui
internet sehingga siswa jarang lagi membuka buku bacaan
3. Dorongan, pengawasan orang tua dan sekolah tentang
penggunaan HP yang belum maksimal
4. Siswa cenderung memilih serita bergambar seperti komik
dibanding buku bacaan yang tidak bergambar
5. Kurangnya buku bacaan yang mengulas tentang karya seni
rupa

1.3.4. Kepala Sekolah :

_Narasumber :
Yunus, S.Pd
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab rendahnya minat baca siswa :
1. Orang tua dan guru tidak membiasakan anak untuk
membaca (terlalu memanjakan anak)
2. Banyaknya media hiburan yang bertebaran saat ini seperti
tontonan televisi, game dan sebagainya menarik remaja ke
hal tersebut
3. Dukungan dari keluarga siswa untuk menyediakan bahan
bacaan bagi anak sangat kecil.

1.3.5. Pakar Pendidikan :

_Narasumber :
Hj. Bunga Alam, M.Pd (Pengawas Sekolah)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive
NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab minat siswa
1. Kurangnya kebiasaan membaca siswa sedari kecil
2. Siswa jarang mengunjungi perpustakaan untuk membaca
buku
3. Siswa menganggap lebih mudah mendapat informasi dari
internet dibanding membaca buku karena tersugesti
dengan ungkapan “Dunia ada di genggaman dengan HP
Android”

(NUMERASI)_ Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakukan analisis

1.4. 1.4.1. terhadap hasil kajian literatur
Tidak semua siswa (Setiana, 2016) dan hasil wawancara, serta
memiliki minat Berdasarkan beberapa penelitian yang dilakukan ditemukan dikonfirmasi melalui observasi
dibidang numerasi bahwa mewajibkan penerapan tematik untuk meningkatkan dapat diketahui bahwa
kreativitas masih belum optimal penyebab kemampuan
http://repository.unmuhjember.ac.id/4952/10/DAFTAR matematika dasar peserta didik
%20PUSTAKA.pdf rendah adalah :
1. Persepsi peserta didik
1.4.2 tentang mata pelajaran
KUN AJENGPRABANDARI (2009): matematika pembelajaran
Persepsi siswa tentang mata pelajaran matematika yang sulit sehingga
menunjukkan bahwa pembelajaran matematika adalah membuat peserta didik
pembelajaran yang sulit sehingga membuat siswa menjadi menjadi malas, jenuh, dan
malas, jenuh, dan bosan bosan dan tidak dibiasakan
https://pta.trunojoyo.ac.id/welcome/detail/130611100168 untuk memecahkan
masalah (serba instan)
1.4.3 2. Terbiasanya menggukan alat
Hasil Wawanca elektronika seperti
1. Guru (WAKA Kurikulum) kalkulator sehingga peserta
siswa saat ini lebih banyak menggunakan perangkat didik kesulitan dalam
elektronik dalam berhitung. Tidak lagi memahami konsep menghitung bahan dan alat
bagaimana menemukan hasil dari sebuah perhitungan yang digunakan dalam
2. Guru (WAKA Kesiswaan) pembelajaran praktik seni
Kurang nya perhatian secara manual tapi dgn cara instan rupa
3. Pengawas
Metode mengajar guru matematika disekolah tdk
menarik sehingga kemampuan Matematika dasar peserta
didik rendah
4. Pakar pendidikan
Karena pemahaman anak – anak sekarang zaman uda
canggih kenapa harus menggunakan rumus
2 2.1 Hasil Kajian Literatur : Setelah dilakukan analisis
Pembelajaran 2.1.1. terhadap hasil kajian literatur
berdiferensiasi: Guru Fitriyah, Moh Bisri (Vol 9, No 2, Mei 2023); dan hasil wawancara, serta
(Sekolah) belum bisa Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk mengakomodir dikonfirmasi melalui observasi
memfasilitasi pembelajaran siswa dengan memperhatikan minat belajar, dapat diketahui bahwa
kebutuhan semua kesiapan belajar, dan preferensi belajar. penyebab Guru belum bisa
murid http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD memfasilitasi kebutuhan semua
siswa adalah :
2.1.2 1) Guru terbiasa melakukan
Aiman Faiz, Anis Pratama, Imas Kurniawaty (2022) pembelajaran satu arah dan
Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 Halaman 2846 - 2853 berpusat hanya pada guru
Research & Learning in Elementary Education (teacher center).
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan bagian dari upaya 2) Perbedaan siswa dianggap
Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive
NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
menyesuaikan proses pendidikan dengan kebutuhan setiap sebagai masalah oleh guru.
peserta didik. Agar semua peserta didik mengalami 3) Guru jarang memperhatikan
tantangan, kesuksesan, dan kepuasan, strategi pembelajaran profil belajar siswa.
harus disesuaikan dengan minat dan belajar belajar dari
berbagai peserta didik.
https://scholar.google.co.id/scholar?q=doi:+https://doi.org/
10.31004/
basicedu.v6i2.2504&hl=id&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart

Hasil Wawancara :
2.1.3. Teman Sejawat :
_Narasumber :
Asnawati, S.Pd (Guru Mapel Seni Budaya)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
1. Kelas yang berdiferensiasi menyediakan pembelajaran yang
berbeda-beda untuk siswa yang berbeda
2. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan sebuah cara baru
dalam pembelajaran

Hasil Wawancara :
2.1.4. Kepala Sekolah :
_Narasumber :
Yunus, S.Pd
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
1. Guru di kelas berdiferensiasi akan memfokus-kan perannya
sebagai pelatih atau mentor, memberikan tanggung jawab
penuh kepada siswa untuk belajar sesuai dengan
kemampuannya masing-masing
2. Mengembangkan berbagai cara agar siswa dapat
mengeksplorasi dan "memiliki" ide

Hasil Wawancara :
2.1.5. Pakar Pendidikan :
_Narasumber :
Hj. Bunga Alam, S.Pd (Pengawas Sekolah)
_Waktu :
Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat :
SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
1. Membaca dan menafsirkan kecenderungan minat dan
preferensi belajar siswa
2. Membuat berbagai cara agar siswa dapat mengumpulkan
informasi dan gagasan
3. Menyajikan sarana yang bervariasi di mana siswa dapat
berekspresi dan memperluas pemahaman

3 3.1. Membangun Hasil Kajian Literatur : Berdasarkan hasil kajian

relasi / hubungan 3.1.1.Natsir, dkk. (2018) literatur dan wawancara,

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
dengan siswa dan menyatakan kelonggaran kerja sama guru dengan penyebab belum optimalnya
orang tua siswa orang tua siswa disebabkan karena persekpektif kerja sama guru dan orang tua
orang tua yang menganggap orang tua hanya siswa yaitu:
berperan sebagai pencari nafkah, sedangkan tugas 1. Orang tua sibuk bekerja.
mendidik dan mengajar anak adalah guru-guru di 2. Orang tua melepas
sekolah. Orang tua melepas tanggung jawab mendidik tanggung jawab mendidik.
dan diserahkan sepenuhnya kepada guru di sekolah. 3. Orang tua mempercayakan
https://www.researchgate.net/publication/ pendidikan anaknya kepada
334256744_MUTU_PENDIDIKAN_KERJASAMA_GURU_DAN_O guru di sekolah
RANG_TUA 4. Guru belum melibatkan
orang tua siswa dalam
3.1.2.Hamida, dkk. (2021) kegiatan terstruktur di
menyatakan kurangnya kerja sama antara guru dan sekolah.
orang tua disebabkan karena anggapan orang tua
bahwa apabila anak berada di sekolah, maka ini
menjadi tanggung jawab pihak sekolah dalam
membimbing anak belajar.
http://journal.stitalhilalsigli.ac.id/index.php/azkia/article/
download/48/55

Hasil Wawancara :
Kepala Sekolah :
_Narasumber : Yunus, S.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab belum optimalnya kerja sama guru dan orang tua
siswa yaitu:
3.1.3. Orang tua sibuk bekerja.
3.1.4. Orang tua sepenuhnya mempercayakan anaknya
kepada guru.

Pakar Pendidikan :
_Narasumber : Hj. Bunga Alam, M.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab belum optimalnya kerja sama guru dan orang tua
siswa yaitu:
3.1.5. Pemikiran guru dan orang tua siswa terpisah terkait
pembelajaran.
3.1.6. Orang tua menganggap mengajar selalu dilakukan
oleh guru saja.
3.1.7. Guru belum melibatkan orang tua siswa dalam
kegiatan terstruktur.

Orang Tua Siswa :

_Narasumber : Rusdianto
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab belum optimalnya kerja sama guru dan orang tua
siswa yaitu:
3.1.8. Orang tua mempercayakan pendidikan anak kepada
guru di sekolah.

4 4.1. Pemahaman Hasil Kajian Literasi Setelah dilakukan analisis

Materi seni Kartodirdjo (1987: 173) : terhadap hasil kajian literatur
pererta didik 4.1.1. Pembelajaran seni adalah suatu kegiatan secara dan hasil wawancara, serta

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
rendah terprogram yang mengajarkan nilai-nilai estetika yang dikonfirmasi melalui observasi
di dalamnya terdapat aspek budaya yang teintegrasi dapat diketahui bahwa
dengan seni.Pendidikan seni budaya memiliki sifat penyebab pemehaman Materi
multilingual,multidimensional, dan multikultural seni pererta didik rendah
Multilingual bermakna pengembangan kemampuan adalah :
mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai 1. Minat belajar seni peserta
cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, didik masih rendah
peran dan berbagai paduannya dehingga pemahaman khususnya seni rupa
seni sulit di pahami 2. Anggapan peserta didik
Hasil Wawancara : belar seni khususnya seni
Kepala Sekolah : rupa membutuhkan bakat
_Narasumber : Yunus, S.Pd khusus
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
4.1.2. Minat belajar siswa mulai rendah karena rendahnya
minat membaca
4.1.3. Motivasi belajar siswa sangat rendah
4.1.4. Faktor lingkungan (pergaulan bebas) akan
berpengaruh pada kemampuan berpikir siswa
Teman Sejawat :
_Narasumber : Asnawati, S.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Pengaruh game online
4.1.5 Pendalaman materi perlu ditingkatkan dan
kemampuan guru menguasai materi dan memahami
gaya belajar siswa, dan trampil dalam mengelolah
kelas
4.1.6 Belajar seni rupa itu membutuhkan bakat dan
kemampuan mengolah rasa
5 Materi terkait Literasi
numerasi, Advanced
material,
miskonsepsi, HOTS.
4.1. Rendahnya Hasil Kajian Literatur Berdasarkan hasil kajian
kemampuan 5.1.1 Salvia, dkk. (2022) literatur dan wawancara,
literasi numerasi menyatakan penyebab rendahnya kemampuan literasi penyebab rendahnya
siswa. numerasi siswa dapat dipengaruhi oleh : kemampuan literasi numerasi
1) hanya sebagian kecil saja yang memanfaatkan siswa yaitu:
kemampuan literasi numerasi dalam kehidupan sehari- 1) Kurangnya sosialisasi dan
hari, 2) kecakapan siswa dalam menggunakan pelatihan kepada guru
Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara, tentang literasi numerasi.
penyebab rendahnya kemampuan literasi numerasi 2) Belum terprogramnya
siswa yaitu: 1) Kurangnya penggunaan kemampuan penguatan literasi numerasi
literasi numerasi dalam keseharian. 2) Kecakapan di sekolah
konsep dasar matematika konsep matematika dasar
pada kondisi nyata atau saat menyelesaikan masalah tak
terstruktur diabaikan, dan 3) guru cenderung membuat
soal rutin yang tertutup dan dapat langsung
diselesaikan dengan penggunaan suatu rumus.

Hasil Wawancara :
Teman Sejawat :
_Narasumber : Asnawati, S.Pd
Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive
NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa
yaitu:
4.1.2. Guru belum membiasakan siswa siswa pada kondisi
nyata diabaikan. 3) Guru membuat soal rutin dan
tertutup. 4) Kurangnya sosialisasi dan pelatihan
kepada guru tentang literasi numerasi. 5) Belum
terprogramnya penguatan literasi numerasi di sekolah.
menjawab soal literasi numerasi.
4.1.3. Anggapan siswa bahwa literasi numerasi merupakan
mata pelajaran yang baru. Padahal, sudah terintegrasi
pada mata pelajaran matematika.

Kepala Sekolah :
_Narasumber : Yunus, S.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa
yaitu:
4.1.4. Guru jarang melatih siswa menjawab soal literasi
numerasi.
Pakar Pendidikan :
_Narasumber : Hj. Bunga Alam, M.Pd
_Waktu : Hari Kami, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa
yaitu:
4.1.5. Adanya perasaan takut siswa untuk belajar materi
yang memuat angka-angka. 5.1.8 Siswa kurang
mengaitkan materi literasi numerasi dengan
kegiatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2. Siswa mengalami Hasil Kajian Literaturasi : Berdasarkan hasil kajian
miskonsepsi 4.2.1. Adi, dkk. (2019) literatur dan wawancara,
menyatakan penyebab miskonsepsi antara lain: 1) penyebab siswa mengalami
konsep awal siswa, 2) reasoning yang keliru, dan 3) miskonsepsi yaitu:
pemikiran humanistik dan pemikiran asosiatif. 1. Metode mengajar yang
Hasil Wawancara dipakai guru kurang tidak
Teman Sejawat : tepat.
_Narasumber : Asnawati, S.Pd 2. Konsep yang dipelajari tidak
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023 sesuai dengan perkembangan
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel kognitif siswa.
Penyebab siswa mengalami miskonsepsi yaitu 3. Kurangnya penanaman
4.2.2. Daya tangkap siswa terhadap materi pelajaran yang konsep mendasar dari
berbedabeda.
Kepala Sekolah :
_Narasumber : Yunus, S.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab siswa mengalami miskonsepsi yaitu:
4.2.3. Siswa kurang memahami konsep dasar.

Pakar Pendidikan :
_Narasumber : Hj. Bunga Alam, M.Pd

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab siswa mengalami miskonsepsi yaitu:
4.2.4. Siswa kurang memahami konsep dasar.
4.2.5. Kurangnya penanaman konsep mendasar dari jenjang
kelas sebelumnya.
6 Pemanfaatan Hasil Kajian Literaturasi : Berdasarkan hasil kajian
teknologi/inovasi 6.1.1. Fahreza, dkk. (2022) menyatakan belum optimalnya literatur dan wawancara,
dalam pembelajaran penggunaan TIK karena kurangnya kompetensi guru penyebab belum optimalnya
6.1. Belum dalam memanfaatkan TIK serta beban kerja guru pemanfaatan TIK dalam
optimalnya terlalu banyak, sehingga mereka tidak mempunyai pembelajaran yaitu:
pemanfaatan TIK waktu untuk mengembangkan materi mengajar yang 1. Kompetensi guru dalam
dalam kreatif. memanfaatkan teknologi
pembelajaran masih kurang.
Hasil Wawancara : 2. Pengalaman guru dalam
Teman Sejawat : membuat media berbasis
_Narasumber : Asnawati, S.Pd teknologi masih kurang.
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023 3. Guru tidak berkeinginan
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel untuk lebih
Penyebab belum optimalnya pemanfaatan TIK dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran yaitu: PBM dalam penggunaan
6.1.2. Kurangnya sarana dan prasarana. teknologi
6.1.3. Kemampuan siswa dalam menggunakan perangkat
teknologi masih kurang. atau media pembelajaran.
6.1.4. Kurangnya sarana dan prasarana TIK di sekolah.
6.1.5. Kurangnya keinginan guru untuk belajar
memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.

Kepala Sekolah :
_Narasumber : Yunus, S.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab belum optimalnya pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran yaitu:
6.1.6. Kurangnya sarana dan prasarana.
6.1.7. Kurangnya keinginan untuk belajar memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran

Pakar Pendidikan :
_Narasumber : Hj. Bunga Alam, M.Pd
_Waktu : Hari Kamis, Tanggal 21-9-2023
_Tempat : SMAN 7 Luwu, Kab. Luwu, Sulsel
Penyebab belum optimalnya pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran yaitu:
6.1.8. Guru cukup berpuas diri ketika hanya menggunakan
powerpoint dalam pembelajaran.
6.1.9. Kurangnya kemampuan guru dalam mengoperasikan
laptop.
6.1.10. Belum dilaksanakannya pelatihan terkait
penggunaan TIK dalam pembelajaran.

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
 PPG DALJAB
Angkatan II (Kategori I)
MASALAH YANG Universitas Negeri Yogyakarta
ANALISIS EKSPLORASI
NO TELAH HASIL EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH Tahun 2023
PENYEBAB MASALAH
DIIDENTIFIKASI
LK 1.2. EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

Nama Mahasiswa : MUHAMMAD ARFAN SYAFRI

NIM : 23101660020
Prodi PPG : Pendidikan Seni Rupa
Institusi : SMAN 7 LUWU
Asal : Kab. Luwu - Sulawesi Selatan

https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri
https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
https://senibudayasman7luwuindonesia.blogspot.com/
https://docs.google.com/document/u/0/
https://ppgdaljab2-senirupa-uny-2023.blogspot.com/2023/09/httpsindependent.html

Muhammad Arfan Syafri https://drive.google.com/drive/my-drive

NIM . 23101660020 https://docs.google.com/document/u/0/
PPG Daljab Angk. II - Pend. Seni Rupa https://www.linkedin.com/in/muhammadarfansyafri/
Universitas Negeri Yogyakarta - 2023 https://independent.academia.edu/muhammadarfansyafri