Konsep dan Teori Humanisme

‘’ Abraham Maslow & Carl R.Rogers ‘’

Teori humanisme Teori Humanisme-abraham
maslow
 Teori Belajar Humanisme, yaitu
Memanusiakan manusia dengan  Teori “Maslow” lebih
Mengedepankan motivasi untuk mengedepankan motivasi untuk
Mengembangkan Potensi Peserta Mengembangkan Potensi Peserta
Didik secara penuh. Didik secara penuh (Boeree, C.G.,
 “Maslow & Rogers”, berpendapat 2006).
bahwa “Seseorang Tidak Pernah  Teori “Maslow” menekankan pada
Terlambat Untuk Menjadi Seorang “Tingkatan Kebutuhan Hierarkis”
Yang Sesuai Idealnya”. Teori humanisme-Carl R.Rogers
 Menurut “Maslow” dalam (Boeree,
C.G., “Carls
 Teori 2006) Rogers”
Tingkatanlebih Kebutuhan
melihat
Manusia ada 5, yaitu
pada sisi “Perkembangan Kepribadian
1. Fisiologis
Manusia” ,
 Teori “CarlsNyaman
2. Rasa Rogers” membahas
3. Sosial
tentang belajar dan Pembelajaran
4. Penghargaan
(DeRobertis, E.M,2006).
 Rogers 5. Aktualisasi
percaya Diri bahwa setiap
 “Individu
Pada Promempunyai
ses Pembelajaran tugas
Ideal Self atau
Jati Diri yang Ideal”. Dalamsebagai
Utama guru, yaitu bertindak proses
“Fasilitator” yang membangun
menjadi orang yang berfungsi penuh
suasana kelas
diperlukan menjadi
panduan darilebih efektif,
orang-orang
dan penting
yang KebutuhandalamAktualisasi Diri
hidup kita yaitu
berperan penting
digolongkan sebagaidalam "Teori
“Significant
humanisme”.
Others”, seperti orang tua & Sahabat.
 Penerapan Teori Humanisme
 Teori “Carls Rogers” Didasarkan pada ini
dalam Pembelajaran,
“Kecenderungan Aktualisasi meliputi
atau
Memberikan Reward, Menghindari
Daya Hidup”, yaitu motivasi untuk
Peserta
mengembangkan Didik seluruh
dari Tekanan,
potensi
Memberikan
manusia kesempatan,
semaksimal dan
mungkin
memfasilitasi
(Rennie, D.L.,dengan
2008) sumber
. Jadi belajar
Esensi
yang “Varitive dan
belajar bermakna terjadi apabila Interaktif”
(Perni, N. N., “Aspek
melibatkan 2019) Pikiran &
Perasaan PD”.