Kurikulum Pendidikan

Proses Hidup Sebagai

Seni
Dasar Filsafat Pendidikan
 Kelompok V :

Mohd. Teguh Arul Zaman

Sulistiani
 Adapun potensi potensi yang dibawa sejak lahir yang dibina dan dikembangkan
A.PROSESHIDUP
B.PROSES PENDIDIKAN
MANUSIA BERSAMA
DAN PERKEMBANGAN
FILSAFAT PENDIDIKAN
menjadi sikap hidup, meliputi :
PROSES
Pendidikan mempunyai KEHIDUPAN
kedudukan sebagai bagian yang tidak dapat
1. Potensi jasmani dan panca indra,
Dimulai oleh filsafat2.sejarah
klasik dipelopori oleh Socrates, yang
Terima Kasih
Dalam perkembangan umat manusia, mulai dari menghadapi
selanjutnya
perjuangan
dikemukakan
Pendapat R.C.
Sesi Pertanyaan
dipisahkan dengan hidup
hidup,oleh
Lodge,
idealisma, kemudian
memperebutkan
muridnya
bersama
oleh John
yaitu
makanan dan in
danpikir
Potensi
3. Potensi
Dewey this
kehidupan
denganyaituhewan
perasaan,
dalam
Aristotelessense,
manusia. Sebagaimana
(rasional),
Plato
danmelahirkan
analisisnya, yaitu:
life is education,
(murid
tempat tinggal, Plato),
hingga
filsafatdalam
makhluk lainnya
Education
andmunculnyaas a
education
melahirkan
pada
manusia manusia Potensi yang
4.unggul karsa atau kemauan yangperenungan,
mengadakan keras, pemikiran,
necessity
is life yang artinya seluruhfilsafat
o life, Education realisme.
as social
pendidikan function,
merupakan Education
masalahashidup
direction,
dan
penganalisisan terhadap problem 5. hidup
Potensi dan
cipta,kehidupan, dan alam semesta.
Yang Education
kehidupan
kemudian asmelahirkan
growth,
manusia, Preparation,
maka unfolding
secara singkat
beberapa aliran dapat and
kitaformal
filsafat discipline.
pahami
yang bahwa
memberikan
6. Potensi karya,
pengaruh di dalam pendidikan.
masalah pendidikan memerlukan
7. Potensi budijawaban
nurani. secara filosofis.