Universitas Negeri Makassar

Fakultas Ilmu Pendidikan

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tema Proyek : Menciptakan Pembelajaran PPKn di SD yang menyenangkan

Mata Kuliah : Pembelajaran PKn SD
SKS :2
Kelas : 31C
Kelompok :2
1. Winny Ulama Putri
2. Nurnilan Sari Saputri
3. Nur Azizah Oktaviani Harding
4. Sulmi Neni
5. A. Nur Indah Sari

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Hal apa yang perlu Mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book untuk peserta
dilakukan guru untuk didik tingkat sekolah dasar agar peserta didik lebih tertarik,
menciptakan pembelajaran tidak mudah bosan dengan kegiatan belajar mengajar dan
PKN di SD yang memudahkan peserta didik untuk memahami materi yang
menyenangkan? diajarkan oleh guru. Pada media pembelajaran Pop Up Book
tersebut disajikan dengan warna-warna menarik dan tulisan-tulisan
yang mendukung media tersebut, dan tentunya mencakup materi
sesuai dengan KD secara ringkas dan efektif. Peneliti berharap
dengan mengembangkan suatu media pembelajaran yang menarik
yaitu berupa Pop Up Book dapat dijadikan sebagai salah satu
solusi yang peneliti lakukan dalam mengatasi permasalahan di
kelas pada pembelajaran muatan PKn.
Daftar Pustaka :
(Sukmawarti 2021)
2 Bagaimana cara saudara Disini, tentu saja tugas belajar siswa yang dirancang secara sengaja,
sebagai calon pendidik biasanya lebih banyak mendatangkan kebosan merupakan pihak
untuk menciptakan sebuah yang menikmati kondisi belajar yang diciptakan guru. Sebagai
kegiatan pembelajaran seorang guru menyadari apa yang sebaiknya dilakukan untuk
yang aktif dan dapat mengantarkan anak didik sampai ke tempat tujuan. Di sini
menyenangkan bagi tentu saja tugas guru berusaha menciptakan suasana belajar yang
peserta didik? nyaman dan menyenangkan bagi semua pserta didik. Suasana yang
 Universitas Negeri Makassar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
tidak menyenangkan dan bersemangat bagi anak didik akan
mendatangkan kebosanan dan terkesan kurang harmonis. Kondisi ini
tentu menjadi kendala yang serius bagi guru untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Perpaduan dari kedua komponen ini akan
mendatangkan
interaksi edukatif dengan memanfaatkan bahan ajar sebagai
mediumnya.
Pada kegiatan belajar mengajar keduanya (guru dan murid) saling
mempengaruhi dan memberikan masukan karena itulah
kegiatan pembelajaran harus merupakan aktifitas yang hidup, sarat
nilai dan senantiasa memiliki tujuan.
Daftar Pustaka :
(Ardayani 2017)
3 Bagaimana solusi jika guru Guru Menggunakan metode diskusi dengan Menggunakan
kurang memanfaatkan media lingkungan Sekolah.
media, serta siswa yangg Sebagai contoh dalam materi Sumpah Pemuda.
tidak memperhatikan Pada tahap pelaksnaan dilakukan tindakan
penjelasan guru? 1) Guru mengajak peserta didik berdoa, mengisi daftar kelas, menulis
hari dan tanggal di papan tulis dan mempersiapkan
materi ajar,
2) Guru memperingatkan peserta didik cara duduk yang baik
ketika menulis, membaca dan meluruskan barisan mereka
dan kursi mereka
3) Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
melalui “tepuk hebat’,
4) Guru memberikan contoh PKN pengamalan nilai
Sumpah Pemuda di kelas III melalui tanya jawab untuk
mengetahui kemampuan awal peserta didik tentang apa yang akan
dipelajari,
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran setelah
pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan materi pengamalan
nilai sumpah pmuda.
 Universitas Negeri Makassar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pada kegiatan inti dengan alokasi waktu 45 menit dilakukan
1) Guru Menjelaskan materi pembelajaran PKN tentang materi
pengamalan nilai sumpah pemuda dengan melihat buku
pembelajaran PKn dan LKS,
2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi
dan menjawab pertanyaan guru,
3) Peserta didik menulis Ikrar Sumpah Pemuda di kertas dan
menghiasnya,
4) Beberapa peserta didik ke depan untuk membacakan isi Sumpah
Pemuda,
5) Peserta didik berdiskusi secara kelompok mengenai pengamalan
nilai Sumpah Pemuda,
6) Peserta didik mengisi lembar kerja siswa PKN tentang
materi pengamalan nilai sumpah pemuda,
7) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
peserta didik yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
8) Guru meluruskan kesalahan-kesalahan mengenai jawaban
peserta didik, dan
9) Guru memberikan penguatan materi serta motivasi.
Daftar Pustaka :
(Sulfemi et al. 2019)
4 Bagaimana upaya guru Salah satu upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat
dalam mengembangkan belajar siswa adalah dengan menggunakan media visual. Pada
media visual dalam PPKn? setiap pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah, memerlukan
berbagai strategi dalam pelaksanaannya. Salah satu komponen
dari strategi dalam menyampaikan materi pembelajaran adalah
media. Media sebagai komponen strategi pembelajaran merupakan
wadah dari pesan yang oleh sumber atau penyalurnya ingin
diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut, dan
materi yang ingin disampaikan adalah pesan pembelajaran, dan
bahwa tujuan yang ingin dicapai adalah terjadinya proses belajar
Iif Khoiru Ahmadi (2011: 159). Media visual dapat
 Universitas Negeri Makassar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
memperlancar pemahaman (misalnya melalui elaborasi struktur dan
organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula
menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan
antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Agar menjadi
efektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang
bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual (image)
itu untuk meyakinkan terjadinya proses informasi.
Daftar Pustaka :
(Matrona 2016)