Disadur Oleh: Yudi Darma

Adaptasi: https://kurikulummerdeka.com/prinsip-pembelajaran-kurikulum-merdeka/

A. Kondisi Peserta didik

Prinsip pembelajaran kurikulum merdeka yang pertama adalah pembelajaran sesuai kondisi peserta
didik. Redaksi nya adalah
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat
pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik
dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan
menyenangkan.
Pada tataran implementasi prinsip yang pertama ini, satuan pendidikan dan guru perlu memperhatikan
2 hal berikut:
Hal yang Perlu Dilakukan Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan

 Melakukan analisis terhadap kondisi, latar  Langsung menerapkan modul ajar tanpa
belakang, tahap perkembangan dan melihat kebutuhan peserta didik
pencapaian peserta didik sebelumnya dan
 Mengabaikan tahap perkembangan
melakukan pemetaan
maupun pengetahuan yang dimiliki peserta
 Melihat tahap perkembangan sebagai didik sebelumnya
kontinum yang berkelanjutan sebagai dasar
 Menyamaratakan metode pembelajaran.
merancang pembelajaran dan asesmen
 Melihat segala sesuatu dari kepentingan
 Menganalisis lingkungan sekolah, sarana
pejabat sekolah atau pendidik
dan prasarana yang dimiliki peserta didik,
pendidik dan sekolah untuk mendukung  Pembelajaran terlalu sulit sehingga
kegiatan pembelajaran. menurunkan motivasi peserta didik
 Menurunkan alur tujuan pembelajaran  Pembelajaran terlalu mudah sehingga tidak
sesuai dengan tahap perkembangan menantang dan membosankan
peserta didik
 Melihat segala sesuatu dari sudut pandang
peserta didik

B. Pembelajar Sepanjang Hayat

Redaksi prinsip pembelajaran kurikulum merdeka yang kedua adalah sebagai berikut:
Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi
pembelajar sepanjang hayat.
Adapun hal yang perlu diperhatikan dalam implementasi prinsip pembelajar sepanjang hayat sebagai
berikut:

Hal yang Perlu Dilakukan Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan

 Mempertimbangkan berbagai stimulus yang  Pendidik hanya selalu memberikan

bisa digunakan dalam pembelajaran pemaparan dalam bentuk ceramah dan
instruksi tugas
  Memberikan kesempatan kolaborasi,  Memberikan pertanyaan selalu dalam
memberikan pertanyaan pemantik dan bentuk soal dan dinilai benar atau salah,
mengajarkan pemahaman bermakna tanpa umpan balik
 Pembelajaran yang sarat dengan umpan  Memberikan porsi paling banyak pada
balik dari pendidik dan peserta didik ke asesmen sumatif atau ujian/ tes akhir
peserta didik
 Pembelajaran yang melibatkan peserta
didik dengan menggunakan kekuatan
bertanya, dengan memberikan pertanyaan
yang membangun pemahaman bermakna.

C. Holistik
Prinsip pembelajaran kurikulum merdeka yang ketiga adalah Holistik. Adapun redaksinya sebagai
berikut:

Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik

secara holistik.

Adapun hal yang perlu diperhatikan dalam implementasi prinsip holistik sebagai berikut:

Hal yang Perlu Dilakukan Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan

 Menggunakan berbagai metode  Menggunakan satu metode yang itu-itu saja

pembelajaran mutakhir yang mendukung tanpa melakukan evaluasi terhadap metode
terjadinya perkembangan kompetensi yang digunakan.
seperti belajar berbasis inkuiri, berbasis
 Menggunakan hanya satu perspektif
projek, berbasis masalah, berbasis
misalnya hanya melihat kemampuan kognitif
tantangan, dan metode pembelajaran
peserta didik, tanpa melihat faktor lain
diferensiasi.
seperti sosial emosi atau spiritual.
 Melihat berbagai perspektif yang
 Melihat profil Pancasila sebagai sesuatu
mendukung kognitif, sosial emosi, dan
yang harus diajarkan dan dihafal.
spiritual.
 Melihat profil Pancasila sebagai target
tercermin pada peserta didik.

D. Relevan
Prinsip Relevan pada pembelajaran kurikulum merdeka ditulis sebagai berikut:

Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan
dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra.

Adapun hal yang perlu diperhatikan dalam implementasi prinsip relevan sebagai berikut:

Hal yang Perlu Dilakukan Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan

  Pembelajaran yang berhubungan dengan  Pembelajaran dengan konteks yang tidak
konteks dunia nyata dan menjadi daya tarik relevan dan tidak menarik untuk peserta
peserta didik untuk belajar. didik.
 Melibatkan orang-tua dalam proses belajar  Komunikasi dengan orang-tua murid satu
dengan komunikasi dua arah dan saling arah, dan hanya menagih tugas.
memberikan umpan balik.
 Interaksi dengan murid hanya memberikan
 Memberdayakan masyarakat sekitar dan menagih tugas.
sebagai narasumber primer maupun
 Peserta didik tidak punya akses langsung
sekunder dalam proses pembelajaran.
untuk terlibat ataupun melibatkan
masyarakat setempat.

E. Berkelanjutan
Prinsip pembelajaran kurikulum merdeka yang terakhir adalah berkelanjutan dengan redaksi sebagai
berikut:

Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

Adapun hal yang perlu diperhatikan dalam implementasi prinsip berkelanjutan dalam pembelajaran
kurikulum merdeka sebagai berikut:

Hal yang Perlu Dilakukan Hal-Hal yang Perlu Ditinggalkan

 Umpan balik yang terus menerus dari  Proses belajar bertujuan tes atau ujian
pendidik untuk peserta didik maupun dari akhir.
peserta didik untuk peserta didik.
 Pembelajaran dengan kegiatan yang sama
 Pembelajaran yang membangun dari tahun ke tahun dengan soal tes dan
pemahaman bermakna dengan memberi ujian yang sama.
dukungan lebih banyak di awal untuk
 Hanya mengetes atau menilai keterampilan
kemudian perlahan melepas sedikit demi
abad 21 tanpa mengajarkan
sedikit dukungan tersebut untuk akhirnya
keterampilannya.
menjadi pelajar yang mandiri dan
merdeka.
 pendidik melakukan berbagai inovasi
terhadap metode dan strategi
pengajarannya.
 Mengajarkan keterampilan abad 21.