TUGAS TUTORIAL 2

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
Program Studi : S1 PGSD

Kode/Mata Kuliah : PDGK 4105/Strategi Pembelajaran di SD

Nama Tutor : Rosikin, MPd.

Nama : Idris Nurokhim ( 857564144)

1. Uraikan secara jelas faktor perkembangan kemampuan siswa !

Perkembangan merupakan proses perubahan manusia terkait dengan bertambahnya
kemampuan dalam struktur dan fungsi tubuh sehingga menjadi lebih kompleks yang terus
berkembang sepanjang hidup atau tidak dapat kembali ke keadaan semula.
Perkembangan pada peserta didik tidak terlepas dari faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Terdapat perbedaan dari beberapa ahli terkait dengan hal ini. Ada
yang mengatakan pendapat faktor herediter, faktor lingkungan, dan gabungan dari kedua
faktor tersebut,
Hurlock (1980) berpendapat bahwa faktor internal maupun eksternal memiliki pengaruh
terhadap kemampuan perkembangan individu. Namun, belum dapat ditentukan faktor
seperti apa yang lebih mempengaruhi.
salah satu faktornya Tidak dapat dipungkiri, kemampuan bawaan yang didapat dari
orangtua memiliki pengaruh kepada perkembangan individu secara fisik, kognitif, serta
emosi. Riwayat keluarga dengan penyakit atau gangguan tertentu dapat turun pada
individu sehingga individu kemungkinan besar memiliki penyakit atau gangguan yang
sama.

2. Sebagai seorang guru coba Anda paparkan contoh dari komponen keterampilan bersifat
preventif dan represif !
Dilihat dari fihak guru, keberhasilan kegiatan belajar mengajar bukan hanya ditentukan
oleh kemampuannya dalam menguasai bahan pelajaran, Keterampilan mengelola kelas
merupakan kemampuan guru dalam mewujudkan dan mempertahankan suasana belajar
mengajar yang optimal. Kemampuan ini erat kaitannya dengan kemampuan guru untuk
menciptakan kondisi yang menguntungkan,
a. Keterampilan yang bersifat preventif
Sesuai dengan sifatnya keterampilan ini mencakup kemampuan guru
untuk mencegah terjadinya gangguan sehingga kondisi belajar yang optimal dapat
diciptakan dan dipelihara. Untuk mewujudkan keterampilan ini, guru harus mampu
mengambil prakarsa dalam mengendalikan pembelajaran sehingga gangguan-gangguan
yang dapat menurunkan atau merusak kondisi belajar tidak sempat muncul.

b. Keterampilan Yang bersifat Represif

 Keterampilan ini berkaitan dengan kemampuan guru untuk mengatasi gangguan yang
muncul secara berkelanjutan, sehingga kondisi kelas yang terganggu dapat dikembalikan
menjadi kondisi yang optimal. Ada tiga pendekatan yang dapat diterapkan oleh guru
dalam mengatasi gangguan berkelanjutan, yaitu: midifikasi tingkah laku, pengelolaan
kelom[pok, dan menemukan serta mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah.

3. Uraikan secara singkat dan jelas kaitan materi dengan media pembelajaran yang Anda
terapkan pada peserta didik !
Dalam kegiatan belajar mengajar ada banyak faktor yang mempengaruhi
tercapainya tujuan pembelajaran, salah satunya yaitu media pembelajaran. Dengan
penggunaan media pembelajaran yang tepat akan membuat pembelajaran menjadi lebih
efektif. Dengan media pembelajaran, guru dapat menciptakan berbagai situasi kelas yang
diinginkan, menentukan metode pembelajaran yang akan diterapkan dalam berbagai
situasi yang berlainan dan menciptakan suasana belajar yang kondusif diantara siswa
bahwa apabila guru mampu menerapkan media pembelajaran dengan tepat dalam proses
belajar mengajar, maka siswa akan memiliki pemahaman yang baik tentang materi yang
diajarkan. Apabila siswa memiliki pemahaman yang baik terkait materi pembelajaran
yang diharapkan besar kemungkinan tujuan pembelajaran akan tercapai dengan efektif
dan efisien. Oleh karena itu guru dituntut untuk terus berkembang dan menjadi guru yang
mampu menerapkan pembelajaran yang inovatif dalam kegiatan belajar mengajar.

4. Jelaskan kaitan kegiatan remedial dan pengayaan yang pernah Anda terapkan kepada
peserta didik !
Remedial teaching (pembelajaran remedial) adalah kegiatan tambahan yang ada
dalam proses kegiatan belajar mengajar untuk menambah atau meningkatkan
kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi dan melewati nilai minimum.
beberapa bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial, di antaranya sebagai berikut:
Re-teaching atau Mengajarkan Kembali
Ketika siswa terkena remedial, mungkin mereka belum memahami materi yang Anda
ajarkan dengan baik.
Memberi Pekerjaan Rumah (PR)
Setiap siswa tentu mendapatkan PR atau Pekerjaan Rumah, namun bagi siswa yang
terkena remedial atau kekurangan nilai

Diskusi Kelompok
Jika siswa yang kekurangan nilai dan membutuhkan pengajaran remedial cukup
banyak, Anda bisa membentuk satu atau lebih kelompok untuk berdiskusi.

5. Jelaskan 12 (dua belas) fungsi pertanyaan menurut Turney (1979) kemudian kaitkan
pertanyaan tersebut dengan bentuk pertanyaan pada pembelajaran yang telah Anda
laksanakan !
Fungsi pertanyaan didalam kegiatan pembelajaran Menurut Turney (1979) mendefenisikan
12 fungsi pertanyaan seperti itu :
Membangkitkan minat dan keingintahuan siswa tentang suatu topik.
Memusatkan perhatian pada masalan tertentu.
1. menggalakkan penerapan belajar aktif.
2. merangsang siswa mengajukan pertanyaan sendiri.
3. menstruktur tugas – tugas hingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara maksimal.
4. mendiagnosis kesulitan belajar siswa.
5. mengkomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua siswa harus terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
6. menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mendemonstrasikan pemahamannya tentang
informasi yang diberikan.
7. melibatkan siswa dalam memamfaatkan kesimpulan yang dapat mendorong.
8. mengembangkan proses berfikir.
9. mengembangkan kebiasaan menanggapi pertanyaan teman atau pernyataan guru ….
10. menyatakan perasaan dan pikiran yang murni kepada siswa.
11. memberi kesempatan untuk belajar berdiskusi.
12. menyatakan perasaan dan pikiran yang murni kepada siswa.