Nama : Nurul Rizqi Hana

NIM : 857161867
Tugas Tutorial 2 Bahasa Indonesia

1. Jelaskan metode yang dipakai dalam pembelajaran Membaca Menulis Permulaan (MMP)
Jawab :
Beberapa Metode yang dapat diguanakan dalam MPP
 Metode Eja (Spelling Method), Metode Eja adalah belajar membaca yang dimulai dari mengeja
huruf demi huruf. Pendekatan yang dipaki dalam Metode Eja adalah pendekatan harfian. Siswa
mulai diperkenalkan dengan lambang-lambag huruf. Pembelajaran Metode Eja terdiri dari
pengenalan huruf A sampai dengan Z dan pengenalan bunyi huruf atau fonem.
 Metode Bunyi Proses pembelajaran membaca permulaan dengan metode bunyi hampir
samadengan metode eja, perbedaanya terletak pada sistem pelafalan abjad atauhuruf. Metode
ini sebenarnya merupakan bagian dari metode eja.
Prinsipdasar dan proses pembelajarannya tidak jauh berbeda dengan metode
eja. Perbedaannya terletak hanya pada cara atau sistem pembacaan atau pelafalan abjad (huruf-
hurufnya)
 Metode Suku Kata (Syllabic Method), Metode ini diawali dengan pengenalan suku kata seperti
ba, bi, bu, be, bo, ca, ci, cu, ce, co, da, di, du, de, do, dan seterusnya. Kemudia suku-suku kata
tersebut dirangkaikan menjadi kata-kata yang bermakna.

2. Jelaskan tujuan pembelajaran dengan berbagai fokus dilihat dari segi siswa dan guru!
Jawab :
Fokus siswa
Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dari segi siswa adalah untuk:
 Meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa.
 Meningkatkan kemampuan membaca siswa.
 Meningkatkan kemampuan menulis siswa.
 Meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa.
 Meningkatkan kemampuan berbicara siswa.

Fokus guru
Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dari segi guru adalah untuk:
 Meningkatkan kemampuan mengajar guru.
 Meningkatkan kemampuan menilai guru.
 Meningkatkan kemampuan merencanakan pembelajaran guru.
 Meningkatkan kemampuan mengelola pembelajaran guru.
 Meningkatkan kemampuan mengorganisasi pembelajaran guru
3. Jelaskan dua cara keterpaduan pembelajaran Bahasa Indonesia!
Jawab :
Keterpaduan intrakurikuler, yaitu keterpaduan yang terjadi dalam satu mata pelajaran bahasa
Indonesia. Keterpaduan ini dapat dilakukan dengan menggabungkan beberapa aspek bahasa, seperti
membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara.
Keterpaduan antarmata pelajaran, yaitu keterpaduan yang terjadi antara dua atau lebih mata
pelajaran. Keterpaduan ini dapat dilakukan dengan menggabungkan aspek bahasa dengan aspek
mata pelajaran lain, seperti matematika, IPA, IPS, dan sebagainya.

4. Jelaskan macam-macam pengajaran membaca

Jawab :
a. Pengajaran Membaca PermulaanPengajaran membaca permulaan ini disajikan kepada siswa
tingkat permulaan Sekolah Dasar. Tujuannya adalah membinakan dasar mekanisme membaca,
seperti kemampuan mengasosiasikan huruf dengan bunyi-bunyi bahasa yang diwakilinya,
membina gerakan mata membaca dari kiri ke kanan, membaca kata-kata dan kalimat sederhana.
b. Pengajaran Membaca NyaringPengajaran membaca nyaring ini di satu pihak dianggap
merupakan bagian atau lanjutan dari pengajaran membaca permulaan, dan di pihak lain
dipandang juga sebagai pengajaran membaca tersebdiri yang sudah tergolong tingkat lanjut,
seperti membaca sebuah kutipan dengan suara nyaring.
c. Pengajaran Membaca dalam HatiPengajaran membaca ini membina siswa agar mereka mampu
membaca tanpa suara dan mampu memahami isi tuturan tertulis yang dibacanya, baik isi
pokoknya maupun isi bagiannya termasuk pula isi yang tersurat dan yang tersirat.
d. Pengajaran Membaca PemahamanDalam praktiknya, pengajaran membaca pemahaman hampir
tidak berbeda dengan pengajaran membaca dalam hati.
e. Pengajaran Membaca BahasaPengajaran membaca ini pada dasarnya merupakan alat dari
pengajaran bahasa. Guru memanfaatkannya untuk membina kemampuan bahasa siswa.
f. Pengajaran Membaca TeknikPengajaran membaca teknik memusatkan perhatiannya kepada
pembinaanpembinaan kemampuan siswa menguasai teknik-teknik membaca yang dipandang
patut. Dalam pelaksanaannya pengajaran membaca teknik sering kali berimpit dengan
pengajaran membaca nyaring dan pengajaran membaca permulaan.

5. Jelaskan tiga bagian disertai kelengkapan dalam format model pembelajaran yang disarankan
kurikulum 2004!
Jawab :
Format umum, Format umum berisi informasi umum tentang pembelajaran, seperti:
 Judul pembelajaran
 Kelas dan semester
 Alokasi waktu
 Tujuan pembelajaran
 Materi pembelajaran
 Metode pembelajaran
 Alat dan media pembelajaran
 Sumber belajar
Format kegiatan pembelajaran, Format kegiatan pembelajaran berisi kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran, seperti:
 Kegiatan awal
 Kegiatan inti
 Kegiatan penutup

Format penilaian, Format penilaian berisi penilaian yang akan dilakukan untuk mengukur
pencapaian tujuan pembelajaran, seperti:
 Penilaian proses
 Penilaian hasil