Modul Ajar

Gerak Melingkar
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Penyusun : Fernandya Hadianti Rosyadi
2. Status Pendidikan : SMA Trensains Tebuireng
3. Tahun Ajaran : 2022/2023
4. Mata Pelajaran : Fisika
5. Kelas/Fase : 10/E
6. Ruang Lingkup : Gerak Melingkar
7. Alokasi Waktu : 2 JP

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mempunyai kemampuan dasar tentang besaran dan satuan.
2. Peserta didik mempunyai kemampuan memahami konsep gerak melingkar
beraturan.
3. Peserta didik mempunyai kemampuan untuk dapat menentukan percepatan
sentripetal benda dengan laju konstan
4. Peserta didik mempunyai kemampuan untuk menjelaskan karakteristik
hubungan roda sepusat, bersinggungan, dan roda-roda yang dihubungkan
dengan sabuk

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
2. Bergotong-royong.
3. Kreatif.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Berkebhinekaan global.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop
2. Power point pembelajaran tentang gerak melingkar
 3. Gambar-gambar mengenai roda-roda pada gerak melingkar
4. LCD Proyektor
5. Lembar Kerja

E. TARGET PESERTA DIDIK

Pelajar kelas 10 SMA Trensains Tebuireng

F. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning

II. KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sepusat, bersinggungan, dan
roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk.
2. Menentukan besaran fisika pada hubungan roda-roda sepusat,
bersinggungan, dan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk s

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Pelajar mampu menggunakan konsep gerak melingkar beraturan untuk
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
2. Pelajar mampu menentukan dan menganalisa baut yang dipakaikan pada
ban truk yang selalu mengangkut muatan berat, haruslah merupakan baut
yang tidak mudah patah, tidak mudah berkarat, dan tidak mudah memuai
sehingga tidak menyebabkan kecelakaan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
Mungkinkah ada benda yang mengalami percepatan ketika bergerak dengan
laju konstan?
D. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
√ Peserta didik regular/tipikal

Peserta didik dengan kesulitan belajar

Peserta didik berpencapaian tinggi

Peserta didik dengan ketunaan

E. MATERI AJAR
1. Besaran-besaran fisis pada gerak melingkar
2. Konsep gerak melingkar beraturan

Persiapan Pembelajaran
1. Siapkan terlebih dahulu bahan untuk demonstrasi dan eksperimen
2. Siapkan dulu tampilan/power point terkait alat-alat ukur, besaran dan satuan
3. Siapkan gambar/video yang akan disajikan dalam kegiatan pembuka
4. Siapkan terlebih dahulu LKPD ny

Pertemuan 1

Aktivitas Pembelajaran Waktu

Pembukaan
• Guru mengucapkan salam, menyapa dan memeriksa kehadiran peserta
3 mnt
didik
• Guru meminta peserta didik untuk memimpin berdoa
2 mnt
• Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
5 mnt
Sintaks Kegiatan Inti
Fase 1: Orientasi • Guru mengajukan masalah yang tertera pada LKPD
siswa pada yang disediakan.
masalah Masalah:
Ketika kalian melihat dua buah roda yang saling
berhubungan, bagaimana arah geraknya? Apakah
10 mnt
kecepatan kedua roda tersebut sama?
• Guru meminta siswa mengamati dan memahami
masalah secara individu dan mengajukan hal-hal
yang belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
Fase 2: • Meminta siswa membentuk kelompok heterogen
Mengorganisasikan (dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun
5 mnt
siswa belajar agama) sesuai pembagian kelompok yang telah
direncanakan oleh guru.
• Membagikan LKPD yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa 5 mnt
berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Fase 3: • Meminta siswa melihat hubungan-hubungan
Membimbing berdasarkan informasi/data terkait untuk
penyelidikan membangun konsep
15 mnt
individu dan • Mendorong siswa untuk saling bertukar
kelompok. informasi/data dan menanggapinya
Fase 4: • Guru meminta perwakilan kelompok untuk
Mengembangkan mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
dan menyajikan kelas
20 mnt
hasil karya • Guru meminta siswa dari kelompok lain untuk
menanggapi, mengajukan pertanyaan, saran dan
sebagainya dalam rangka penyempurnaan
Fase 5:
Menganalisa dan 8 mnt
 mengevaluasi • Guru meminta perwakilan kelompok yang
proses pemecahan mempunyai cara atau hasil yang berbeda dengan
7 mnt
masalah kelompok sebelumnya.
• Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk
melakukan penyelidikan langkah-langkah
penyelesaian untuk mengecek kesalahan dan atau
mencari langkah alternatif lain yang mungkin
• Guru meminta tiap kelompok untuk 5 mnt
mengumpulkan hasil pekerjaannya
• Guru mengarahkan siswa untuk membuat
kesimpulan pembelajaran yang dibahas
75 mnt
Penutup
• Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai penerapan rumus
yang diperoleh. 5 mnt
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan memberi salam

5 mnt

F. REFLEKSI GURU
Lembar Refleksi Guru

No. Refleksi Penjelasan

1) Persentase Persentase keterlaksanaan: .... %

keterlaksanaan Keterangan:
rancangan kegiatan
pembelajaran (%)

2) Kendala yang
dihadapi selama
kegiatan
 pembelajaran

3) Catatan perbaikan
untuk mengatasi
kendala pada
kegiatan
pembelajaran
berikutnya

4) Peserta didik yang 1) Nama :

mengalami Uraian Kesulitan :
kesulitan 2) Nama :
Uraian Kesulitan :
3) dst.

5) Catatan positif 1) Nama :

peserta didik Catatan Positif :
2) Nama :
Catatan Positif :
3) dst.

6) Catatan lainnya

G. ASESMEN FORMATIF
1) Aspek Pemahaman Sains

Materi Indikator Aktivitas

 • Peserta didik
menjelaskan
karakteristik
hubungan roda-roda
sepusat,
bersinggungan, dan
roda-roda yang
dihubungkan dengan
Hubungan roda- sabuk. Terlampir pada LKPD
roda
• Peserta didik
menentukan besaran
fisika pada hubungan
roda-roda sepusat,
bersinggungan, dan
roda-roda yang
dihubungkan dengan
sabuk
 2) Aspek Keterampilan Proses
Rubrik Penilaian Presentasi
Kriteria Penilaian
Indikator
No Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Penilaian
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Materi Materi Materi presentasi Materi
presentasi presentasi presentasi diajukan secara presentasi
diajukan secara diajukan secara runtut tetapi kurang diajukan secara
tidak runtut kurang runtut sistematis runtut dan
dan tidak dan tidak sistematis
sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang baik, bahasa yang
baik, kurang baik, kurang baku, tetapi kurang baik, baku dan
baku, dan tidak baku, dan terstruktur terstruktur
terstruktur terstruktur
Kejelasan
3 menyampaikan Artikulasi Artikulasi jelas, Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
kurang jelas, suara terdengar, jelas, suara suara terdengar,
suara tidak tetapi bertele- terdengar, tidak tidak bertele-tele
terdengar, tele bertele-tele
bertele-tele
4 Komunikatif Membaca lebih banyak lebih banyak lebih banyak
catatan menatap catatan menatap audiens saat menatap audiens
sepanjang saat menjelaskan menjelaskan dari saat menjelaskan
menjelaskan dari pada pada catatan, tanpa dari pada
audiens ada gestur tubuh catatan, dan
menggunakan
gestur yang
membuat
audiens
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 dari 4 Menjelaskan
Konsep dari 4 konsep dari 4 konsep konsep esensial seluruh konsep
esensial esensial dengan dengan benar esensial dengan
dengan benar benar benar
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK
I. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Terlampir

J. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

a. Aktivitas Pengayaan
● Alternatif 1: Peserta didik dapat mencoba melakukan praktikum sederhana terkait
pengukuran pada bidang kimia dan biologi
● Alternatif 2: Peserta didik membuat karya (dapat berupa tulisan, poster, vlog, dll)
tentang kegiatan pengukuran yang menunjang pekerjaan orang tua peserta didik
b. Aktivitas Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KKM), setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (Remedial teaching) terhadap materi yangbelum tuntas, kemudian diberikan tes
tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan :
1. Soal diberikan yang berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
2. Peserta didik yang belum terampil dalam menganalisis besaran gerak melingkar
dan persamaan gerak melingkar dapat diberikan contoh- contoh tambahan soal
dan penyelesaian sebagai latihan tambahan. Peserta didik dapat dibantu oleh
peserta didik lain yang telah sangat terampil dalam menganalisis persamaan gerak
melingkar
3. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
III. LAMPIRAN
Lampiran 1

LKPD
Hubungan Roda-Roda

A. Tujuan
1. Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sepusat, bersinggungan, dan
roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk.
2. Menentukan besaran fisika pada hubungan roda-roda sepusat,
bersinggungan, dan roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk

B. Tugas
1. Lengkapi Tabel di bawah ini!
a. Roda-roda seporos
- Arah gerak roda-roda..........................
- Kecepatan sudut masing-masing
roda......................................................
- Kecepatan linier masing-masing
roda......................................................
- Persamaan:
.............................................................
.............................................................
.............................................................
b. Roda-roda bersinggungan
- Arah gerak roda-roda..........................
- Kecepatan linear masing-masing
roda......................................................
- Kecepatan sudut masing-masing
roda......................................................
- Persamaan:
.............................................................
.............................................................
.............................................................
c. Roda-roda dihubungkan dengan tali
- Arah gerak roda-roda..........................
 - Kecepatan linear masing-masing
roda......................................................
- Kecepatan sudut masing-masing
roda......................................................
- Persamaan:
.............................................................

2. Dua buah roda A dan roda B saling bersinggungan. Jika kecepatan sudut roda B =
25 rad/s dan jari-jari roda A = ¼ x jari-jari roda B. Hitunglah kecepatan sudut roda
A?
Jawab:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

3. Dua buah roda berputar dihubungkan seperti gambar berikut!

Jika kecepatan roda pertama adalah 20 m/s jari-jari roda pertama dan kedua
masing-masing 30 cm dan 20 cm, tentukan kecepatan roda kedua?
Jawab:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

4. Sebuah motor listrik memutar roda A yang mempunyai jari-jari 10 cm. Roda ini
dihubungkan dengan tali karet pada roda lain yang mempunyai jari-jari 50 cm. Jika
motor memberikan kecepatan sudut 200 rad/s pada roda A, tentukanlah kecepatan
sudut roda B?
Jawab:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
IV. DAFTAR PUSTAKA
Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Hari Subagya.2017. Konsep dan Penerapan Fisika SMA/MA Kelas X Kelompok
Peminatan MIPA.Jakarta:Bailmu