LAPORAN KELOMPOK

KEGIATAN PRAKTEK PERSEKOLAHAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BILLFATH
TAHUN AKADEMIK 2020/2021
DI MTS MA’ARIF NU NGUWOK-MODO-LAMONGAN

DISUSUN OLEH :
1. NAMA : SUKIRMAN (1093.03.1.1.17.0170)
2.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BILLFATH LAMONGAN
2020
 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BILLFATH
DI MTS MA’ARIF NU NGUWOK-MODO-LAMONGAN

Disahkan Kebenarannya
Pada Tanggal, ..........................

Dosen Pembimbing Lapangan, Waka Kurikulum,

RAJID KURNIAWAN, M.Pd YULISTOYOWATI R,S.Pd

NIDN. 0714048802 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Ketua Tim PPL FKIP-Billfath

SUYANTO, S.Pd.I MOH. ARIFIN, M.Pd

NIP. NIDN. 0703048703
 SISTEMATIKA LAPORAN PPL KELOMPOK
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
PRAKATA
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
BAB II DESKRIPSI SEKOLAH
2.1 Sejarah Berdirinya Sekolah
2.2 Struktur Organisasi Sekolah
2.3 Visi, Misi, dan Program Sekolah
2.4 Komponen-Komponen Sekolah Serta Uraian Tugasnya
2.5 Kebijakan Sekolah Dalam Hal Penyelengaraan Sekolah
2.6 Prestasi Sekolah
BAB III STANDAR KURIKULUM
3.1 Kurikulum Sekolah
3.2 Kalender Akademik Sekolah
3.3 Program Tahunan dan Semester, Tugas Guru dan Penyusunan Jadwal Pelajaran
3.4 Pelaksanaan Penyusunan Rencana Pembelajaran
3.5 Pelaksanaan Penilaian yang Meliputi Jenis, Bentuk, dan Kriteria Penilaian
3.6 Pengaturan Laporan Kemajuan Belajar Siswa
3.7 Kebijakan Sekolah dalam Bidang Pengajaran
BAB IV STANDAR PROSES
4.1 Sistem Perencanaan Pembelajaran
4.2 Sistem Pelaksanaan Pembelajaran
4.3 Sistem Supervisi Pembelajaran
4.4 Sistem Evaluasi Pembelajaran
BAB V STANDAR KOMPETENSI LULUSAN/KESISWAAN
5.1 Profil Lulusan
5.2 Perencanaan dan Pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru
5.3 Aturan Pengelompokan Siswa
5.4 Pencatatan Prestasi Siswa
5.5 Pengaturan, Pembinaan, dan Tata Tertib Sekolah
5.6 Pengaturan Siswa Pindahan
5.7 Pengaturan Alumni
5.8 Pengaturan Kegiatan Ekstrakurikuler
5.9 Kebijakan Sekolah dalam Hal Kesiswaan
BAB VI STANDAR PENDIDIKAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
6.1 Rekrutmen pegawai Baik Edukasi Maupun Non-Edukasi
6.2 Pengaturan Kenaikan Pangkat
6.3 Pengaturan Mutasi Pegawai
6.4 Pengaturan Disiplin Pegawai
40
6.5 Pengaturan Kesejahteraan Pegawai
6.6 Pembinaan dan Pengembangan Pegawai
6.7 Pemberhentian dan Pensiun Pegawai
6.8 Kebijakan dalam Bidang Pegawai
BAB VII STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN
7.1 Cara Mendapatkan Sumber Keuangan Sekolah
7.2 Mekanisme Pencairan Dana
7.3 Pengelolaan Dana Rutin dan Pengembangan
7.4 Pengelolaan Dana dari Komite Sekolah
7.5 Pengelolaan Dana dari Sumber Lain
7.6 Penyusunan RAPBS
7.7 Kebijakan Sekolah dalam Bidang Keuangan
BAB VIII STANDAR PENGELOLAAN
8.1 Rencana Kerja Jangka Menengah
8.2 Rencana Kerja Tahunan
8.3 Program Pengawasan Pengelolaan Sekolah
8.4 Program Evaluasi Diri dan Akreditasi Sekolah
8.5 Pengelolaan Sistem Informasi Manajemen
BAB IX STANDAR SARANA DAN PRASARANA
9.1 Perencanaan Sarana dan Prasarana Sekolah
9.2 Denah Sekolah
9.3 Fasilitas Sekolah
9.4 Pengunaan Sarana dan Prasarana Sekolah
9.5 Pengawasan Sarana dan Prasarana Sekolah
9.6 Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
9.7 Kebijakan Sekolah Dalam Bidang Sarana dan Prasarana Sekolah
BAB X STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
10.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
10.2 Kriteria Kelulusan/Kenaikan Kelas
10.3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
10.4 Teknik-Teknik Penilaian
10.5 Pemanfaatan Hasil Penilaian Untuk Perbaikan Pembelajaran
BAB XI HUBUNGAN MASYARAKAT
11.1 Hubungan Kerjasama Sekolah dengan Komite Sekolah
11.2 Cara Pendayagunaan Sumber Daya Lingkungan
11.3 Pengaturan Upacara Bendera dan Peringatan Hari Besar
11.4 Kebijakan Sekolah dalam Hal Hubungan Masyarakat
BAB XII BIMBINGAN DAN PENYULUHAN
12.1 Penyusunan Program Bimbingan dan Penyuluhan
12.2 Koordinasi Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan
12.3 Kebijakan Sekolah dalam Bidang Bimbingan dan Penyuluhan
BAB XIII PENUTUP
13.1 Kesimpulan
13.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
 KATA PENGANTAR

Segala Puji Syukur Kami haturkan kepada Allah SWT. Yang telah melimpahkan
Rahmat, Taufik dan HidayahNya, sehingga kita semua masih dapat melaksanakan akifitas dan
Kami dapat menyelesaikan laporan sesuai dengan apa yang Kami inginkan.
Selanjutnya Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu
kami :
1. Bapak H. Afif Hasbullah, S.Ag, SH, M.Hum selaku Rektor Universitas Billfath Lamongan
2. Bapak Sutardi, M.Pd selaku Dekan FKIP Unisda Lamongn
3. Panitia PPL yang telah menempatkan kami di MTs Ma’arif NU Nguwok Modo Lamongan
4. Bapak Rajid Kurniawan, M.pd selaku DPL yang telah memberikan kami arahan dan
bimbingan mulai awal sampai akhir pelaksanaan PPL
5. Bapak uyanto, S.pd.i selaku Kepala MTs Ma’arif NU Nguwok
6. Bapak /Ibu Dewan Guru MTs Ma’arif NU Nguwok yang dengan sabar membimbing Kami
selama di tempat PPL
7. Staff Tata Usaha (TU) yang telah banyak membantu dan memberikan informasi demi
penyelesaian Laporan ini
8. Teman-teman PPL serta siswa-siswi MTs Ma’arif NU Nguwok
Akhirnya kami mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dari awal hingga akhir
terdapat kekuarangan dan kesalahan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Amiin.

Lamongan, 30 Nvember 2020

Penyusun
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan yang mengaplikasikan

materi dari beberapa mata kuliah secara integrative. Pengolahan PPL bukan pekerjaan
yang mudah, tetapi membutuhkan adanya upaya perbaikan dan meningkatan system,
secara keseluruhan dalam serangkaian peningkatan mutu lulusan yang perlu dilaksanakan
secara berkelanjutan.
Penyeragaman Visi dan Misi PPL antara perguruan yang lain diusahakan tidak
jauh berbeda. Disini mahasiswa dituntut untuk dapat memenuhi apa yang telah dijadikan
tujuan dari Pendidikan Nasional secara luas. Mahasiswa PPL merupakan calon-calon
pengajar yang harus dapat menciptakan dan dapat menerapkan ilmu yang telah
dimilikinya.
Universitas Billfath sebagai salah satu Perguruan Tinggi yang ada di Kabupaten
Lamongan untuk pertama kalinya melaksanakan program PPL bagi mahasiswa
Universitas Billfath generasi pertama yaitu angkatan 2017. Pelaksanaan mengikuti PPL
merupakan salah satu syarat untuk dapat lulus dari Perguman Tinggi dan dapat meraih
gelar Sarjana Pendidikan. Diharapkan dalam pelaksanaan PPL, mahasiswa dapat
melaksanakan kewajibanya dengan penuh tanggung jawab.
Dengan gambaran diatas, mahasiswa Fakultas Peguruan dan llmu P'endidikan
membutuhkan satu pengetahuan dan pengalaman didunia pendidikan setelah lulus nanti
agar menjadi pengajar yang mempunyai potensi yang tinggi.
Pelaksanaan PPL di era Pandemi ini tentu sedikit berbeda dari PPL pada umumnya.
Hal ini menyebabkan berkurangnya jam pelajaran dan mengurangi efektivitas belajar siswa.
Oleh sebab itu, adanya mahasiswa PPL di era pandemi ini diharapkan mampu membantu
sistem pendidikan yang sedikit terganggu dan kurang kondusif.
 BAB II

DESKRIPSI SEKOLAH

2.1 SEJARAH BERDIRINYA LEMBAGA

a. Deskripsi sekolah
1. Nomor stastistik Sekolah : 121235240075
2. Nama Sekolah : MTs. Ma’arif NU Nguwok
3. Nomor Telepon/Fax : (0322) 455 197
4. NPSN : 20582837
5. Alamat Sekolah : Jl. Raya Nguwok no.99
6. Kecamatan : Modo
7. Kabupaten : Lamongan
8. Propinsi : Jawa Timur
9. Kode Pos : 62275
10. Tahun Berdiri : 2007
11. Status Sekolah : Terakreditasi
12. Tahun Akreditasi : 2019
13. Waktu Belajar : Pagi
b. Keadaan sekolah
Madrasah Tsanawiyah Ma’arif NU Nguwok didirikan pada tahun 2007 dan telah
mendapatkan SK Pendirian dari Kantor Kementerian Agama Propinsi Jawa Timur
dengan nomor: Kw.13.4/4/PP.03.2/2580/2008 dengan Nomor Statistik Madrasah 121 235
240 075 merupakan lembaga pendidikan yang memakai kurikulum madrasah dan terletak
di Jalan Raya Nguwok Ds. Nguwok Kecamatan Modo Kabupaten Lamongan Provinsi
Jawa Timur.
c. Sarana dan Prasarana
Tanah dan : Tanah Madrasah seluas 2.429,75 m2 (Milik Yayasan Ponpes
Halaman Bustanul Muta’allimin)
Gedung Madrasah : Ruang Belajar : 12 Buah
: Ruang Tempat Ibadah/Mushola : 3 buah
: Ruang Pertemuan :-
: Ruang Laboratorium TIK : 1 Buah
 : Ruang Laboratorium IPA :-
: Ruang Tata Usaha dan ruang Kepala : 1 Buah
Madrasah
: Ruang Waka :-
: Ruang Majelis Guru dan Pustaka : 1 Buah
: Ruang BK/BP :-
: Ruang IPNU/IPPNU dan Ruang : 1 Buah
Pramuka
: Lapangan Volly :-
: Lapangan Futsal :-
: Alat-Alat Kesenian : 1 Set
: Rumah Penjaga Madrasah :-
: Ruang Kesehatan Madrasah :-
: Asrama : 3 Komplek

2.2 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

LP.MA’AIF NU YAYAAN PONPES

BUTANUL MUTA’ALLIMINA KEMENAG

KEPALAH MADRASAH
KOMITE MADRASAH SUYANTO, S.Pd.I

TATA USAHA

PKM KUIKULUM PKM KESISWAAN PKM SARPRAS PKM HUMAS

YULISTYOWATI. S.Pd MUJI, S.Pd.I AHMAD QOSIM, S.Pd.I ACHMAD SUFA’AT, S.Pd.I

WALI KELAS/GURU
2.3 Visi, Misi, dan Program Sekolah

1. Visi Madrasah
“Madrasah Unggul Berbasis Pesantren dan IPTEK Berpaham Islam Ahlussunnah wal
Jama’ah”
2. Misi Madrasah
a. Mencetak generasi unggul dan berprestasi melalui bentuk pembelajaran yang
berorientasi pada model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan.
b. Menumbuhkembangkan sikap dan amaliyah Islam yang berhaluan Islam
Ahlussunnah wal Jama’ah melalui pendalaman kitab kuning.
c. Menumbuhkembangka kemampuan lifeskill yang memenuhi tuntutan zaman
melalui pembinaan kemampuan berbahasa asing dan teknologi informasi
d. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh Warga Madrasah
dan Komite Madrasah.

2.4 Komponen sekolah beserta uraian tugasnya

1. kepalah Madrasah

a. Kepala Madrasah sebagai Pendidik (Educator)

b. Kepala Madrasah sebagai Manager
c. Kepala Madrasah sebagai Pengelola Administrasi
d. Kepala Madrasah sebagai Penyelia ( Supervisor)
e. Kepala Madrasah sebagai Pemimpin ( Leader)
f. Kepala Madrasah sebagai Pembaharu ( Inovator)
g. Kepala Madrasah sebagai Pendorong ( Motivator)

2. PKM Kurikulum
Membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Madrasah dalam :
1. Menyusun Program Pengajaran
2. Menyusun dan menjabarkan kalender Pendidikan
3. Menyusun/ merevisi kurikulum Madrasah
4. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
5. Mengkoordinir dan mengawasi pelaksanaan KBM
6. Bersama segenap komponen madrasah menyusun kriteria persyaratan kenaikan
kelas dan ketamatan
7. Mengatur jadwal penerimaan raport dan ijazah
8. Mengkoordinasikan, menyusun dan mengarahkan penyusunan kelengkapan
mengajar
9. Menyusun jadwal evaluasi belajar, program remidial, pengayaan dan pelaksanaan
ujian akhir
10. Mengatur pengembangan MGMP/MGBK dan koordinatir mata pelajaran.
11. Melakukan pengarsipan program kurikulum
12. Penyusunan laporan secara berkala
 3. PKM Humas
Membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Madrasah dalam :
1. Mengatur dan menyelenggarakan hubungan Madrasah dengan Dewan
Madrasah
2. Membina hubungan antara Madrasah dengan wali murid, dan warga
lingkungan Madrasah
3. Membina pengembangan antar madrasah dengan lembaga pemerintah, dunia
usaha, dan lembaga sosial lainnya.
4. Menerbitkan SOP dan SPM dalam rangka memaksimalkan pelayanan publik
madrasah.
5. Koordinasi dengan semua staf untuk kelancaran kegiatan Madrasah
6. Menciptakan hubungan yang kondusif diantara warga Madrasah
7. Melakukan koordinasi dengan semua staf dan bertanggung jawab untuk
mewujudkan 9k
8. Menyusun program kegiatan Kemasyarakatan
9. Mewakili kepala Madrasah apabila berhalangan untuk menghadiri rapat
masalah- masalah yang bersifat umum
10. Menyusun laporan secara berkala

4. PKM Kesiswaan
Membantu dan bertanggung jawab kepada kepala Madrasah dalam :
1. Menyusun program pembnaan kesiswaan IPNU- IPPNU meliputi :
kepramukaan, PMR, KIR, UKS, Paskibraka.
2. Melaksanakan bimbingan, pengarahan, dan pengendalian kegiatan kesiswaan
atau IPNU IPPNU
3. Menegakkan disiplin tata tertib Madrasah serta pemilihan pengurus IPNU
IPPNU
4. Membina pengurus IPNU IPPNU dalam berorganisasi
5. Menyusun jadwal dan pembinaan serta secara berkala dan insidental.
6. Membina dan melaksanakan koordinasi 7k
7. Melaksanakan pemilihan calon siswa berprestasi dan penerimaan beasiswa
8. Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili Madrasah dalam kegiatan
diluar Madrasah
9. Mengatur Mutasi siswa
10. Menyusun dan membuat kepanitiaan penerimaan siswa baru dan
melaksanakan MOS
11. Menyusun dan membuat jadwal kegiatan akhir tahun sekolah
12. Menyelenggarakan cerdas cermat dan olahraga prestasi
13. Membuat laporan kegiatan kesiswaan secara berkala

5. PKM Sarpras
Membantu dan bertanggung jawab kepada kepala Madrasah dalam :
1. Menyusun program pengadaan sarana dan prasarana
2. Mengkoordinasikan penggunaan sarana prasarana
3. Pengelolaan pembiayaan alat-alat pengajaran
4. Mengelola perawatan dan perbaikan sarana prasarana
5. Bertanggung jawab terhadap kelengkapan data sekolah secara keseluruhan
6. Melaksanakan pembukuan sarana dan prasarana secara rutin
BAB III
 BAB III
STANDAR KURIKULUM

A. Pengertian Kurikulum
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan program pendidikan yang
digunakan sebagai acuan oleh lembaga penyelenggara pendidikan yang
disesuaikan dengan jenjang dan kebutuhan peserta didik serta dengan
memperhatikan budaya lokal.( Sulfemi, 2018 : 3).
Perencanaan dan pengembangan kurikulum harus didasarkan pada ide-ide
umum tentang kurikulum, yang muncul berkat interaksi antara teori dan praktik.
Adapun lapangan kurikulum yang memuat ide-ide tersebut berkenaan dengan
proses konten pendidikan. Banyak ahli pendidikan melontarkan berbagai
pemdapat yang berbeda mengenai kurikulum, perlu dirumuskan prinsip-prinsip
dasar yang diperlukan jika hendak memperbaiki kurikulum. .
Dalam studi tentang ilmu mengajar dan kurikulum, pembahasan mengenai
permasalahan yang dialami guru senantiasa mendapat tersendiri. Ini dikarenakan
guru mengemban peran yang sangat penting dalam keberhasilan proses
pendidikan. Bahkan berdasarkan pandangan yang ada sekarang ini, betapapun
bagusnya kurikulum dan indahnya kurikulum, keberhasialan kurikulum tersebut
pada akhirnya bergantung pada masing-masing guru.
Keberhasilan kurikulum sebagian besar terletak di tangan guru, selaku
pelaksana kurikulum. Para guru bertanggung jawab sepenuhnya dalam
pelaksanaan kurikulum, baik secara keseluruhan maupun sebagai tugas yang
berupa penyam paian bidang studiatau mata pelajaran yang sesuai dengan
program yang dirancang kurikulum.Sebagai pengelola kurikulum , guru
bertanggung jawab lain membuat perencanaan mengajar, selain itu guru harus
berusaha mengumpulkan dan mencari bahan dari berbagai sumber. Oleh karena
itu dalam proses perubahan guru harus turut aktif dalam pengebangan kurikulum
untuk memberikan berbagai input berupa saran dan pengalamannya.
B. Hasil Observasi Standar Isi (Kurikulum) MTS MA’ARIF NU NGUWOK
Observasi ini bertujuan untuk mengetahui standar kurikulum apa saja yang
ada disekolah MTS MA’ARIF NU NGUWOK Pengumpulan data yang saya
lakukan dalam observasi ini menggunakan wawancara dengan pihak wakil kepala
bidang kurikulum, dengan begitu saya menanyakan apa saja kurikulum yang ada
atau terpenuhi atau tidaknya standar kurikulum yang sesuai dengan standar
nasional pendidikan yang berlaku. Dalam observasi ini juga saya melakukan
pengamatan terhadap proses pelaksanaa pembelajaran disekolah tersebu. Struktur
kurikulum yang ada di MTS MA’ARIF NU NGUWOK, pada tahun ajaran
2020/2021 madrasah masih menggunakan kurikulum 2013. Struktur pada jenjang
pendidikan MTS berdasarkan SK Dirjen No 2676 Tahun 2013. Mata pealjaran
Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Selain kegiatan intrakurikuler seperti
yang tercantum dalam struktur kurikulum madrasah antara lain pramuka (wajib)
dan usaha kesehatan sekolah. Kegiatan ektrakurikuler seperti pramuka, unit
kesehatan sekolah, palang merah remaja, dan yang lainnya adalah dalam rangka
mendukung pembentukan kompetensi sikap social peserta didik, terutamanya
adalah sikap peduli. Mata pelajaran kelompok A adalah kelompok mata pelajaran
yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata peljaran kelompok B yang terdiri
atas mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan
oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh
pemerintah daerah. Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam
pelajaran per minggu untuk tiap mata pelajaran adalah relative. Guru dapat
menyesuaikan kebutuhan peserta didik dalam pencapian kompetensi yang
diharapkan. Jumlah alokasi waktu pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah
minimal yang dapat ditambah sesuai kebutuhan peserta didik.
Beban belajar di MTS MA’ARIF NU NGUWOK dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu dengan durasi setiap jamnya adalah 40 menit. MTS
MA’ARIF NU NGUWOK, Kabupaten Lamongan menyelenggarakan pendidikan
denga menggunakan system paket. Sistem penyelenggara pendidikan peserta
didiknya sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku. Penyelesaian program
pendidikan dengan sistem paket adalah tiga tahun yang dibagi dalam 6 semester.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan wakyu yang dibutuhkan peserta
didik untuk mengikuti program pembelajaran system tatap muka, penugasan
terstruktur, dan kegiatan mandiri yang terstruktur.
3.2 KALENDER AKADEMIK SEKOLAH
3.3 Program Tahunan Dan Semester
Program Tahunan (Prota)
Program Tahunan (Prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk
mencapai tujuan pembelajaran (KI dan KD) yang ditetapkan.

Penetapan alokasi waktu dibutuhkan agar seluruh Kompetensi Dasar dapat dicapai dan
dikuasai oleh peserta didik.

Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai struktur
kurikulum yang berlaku dan juga keluasan materi yang harus dikuasai peserta didik.

Prota menjadi program umum untuk setiap mata pelajaran. Prota berisi garis-garis besar
yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru yang bersangkutan.

Prota menjadi pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya, seperti

program semester (promes), rencana mingguan, rencana harian, silabus, dan juga sistem
penilaian pembelajaran.

Langkah-langkah Menyusun Prota

Komponen Program Tahunan (Prota), meliputi identifikasi (satuan pendidikan, mata
pelajaran, tahun pelajaran), Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, alokasi waktu, dan
keterangan.

Langkah-langkah menyusun Prota :

a. mengidentifikasi jumlah Kompetensi Dasar dan Indikator dalam satu tahun;

b. mengidentifikasi keluasan dan kedalaman Kompetensi Dasar dan Indikator;

c. melakukan pemetaan Kompetensi Dasar untuk setiap semester; dan

d. menentukan alokasi waktu tiap Kompetensi Dasar dengan memperhatikan minggu

efektif.

Program Tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada Program Semester (Promes).
Prota dibuat oleh guru sebelum tahun ajaran baru dimulai karena menjadi pedoman
pengembangan program-program berikutnya.

2. Program Semester (Prome)

Program Semester (Promes) merupakan program yang berisi garis-garis besar tentang
hal-hal yang akan dicapai dalam satu semester. Semester adalah satuan waktu yang
digunakan untuk penyelenggaraan program pendidikan.

Promes berisi rumusan pokok-pokok aktivitas guru dalam melakukan pembelajaran

selama satu semester dengan mempertimbangkan alokasi waktu yang tersedia, jumlah
Kompetensi Dasar, dan Indikator.

Promes akan memudahkan guru dalam mengajarkan materi untuk dikuasai peserta didik
dalam satu semester.
 Komponen promes adalah sebagai berikut.

a. Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, tahun pelajaran)

b. Format isian (materi, tema, sub tema, alokasi waktu, dan bulan yang terinci per
minggu)

Langkah-langkah Menyusun Promes

Langkah-langkah pengisian Promes adalah sebagai berikut.

a. Menginput KD dan Indikator

b. Menetapkan jumlah jam dan jumlah tatap muka per minggu untuk tiap mata pelajaran

c. Mengalokasikan waktu sesuai kebutuhan indikator pada kolom bulan dan minggu.

d. Memberikan catatan pada kolom keterangan (jika diperlukan)

3.4 Pelaksanaan penyusun rencana pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah/Madrasah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi dasar (KD)
1. KD pada KI-1 (khusus untuk mapel Agama dan PPKn)
2. KD pada KI-2 (khusus untuk mapel Agama dan PPKn)
3. KD pada KI-3
4. KD pada KI-4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada KI-3
4. Indikator KD pada KI-4
D. Materi Pembelajaran (**)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (…JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti (***)
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua: (…JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti (***)
c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Peertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
(Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian)
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar

………………, …………...…... 2020

Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

SUYANTO S.Pd.I ………………..………

ALTERNATIF 2 (Berdasarkan Permendikbud No. 22 tahun 2016)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah/Madrasah :
Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Materi Pokok :

Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran (*)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Materi Pembelajaran (**)

D. Metode Pembelajaran (***)

E. Media Pembelajaran

F. Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

………………, …………...…... 2020

Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

SUYANTO,S.Pd.I …………………….
I. ALTERNATIF 2 (Perpaduan Permendikbud No. 103 tahun 2014 dan No. 22
tahun 2016)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah/Madrasah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
(khusus Guru Agama dan
KD pada KI-1
PPKn)
(khusus Guru Agama dan
KD pada KI-2
PPKn)
KD pada KI-3 ….
KD pada KI-4 ….

C. Tujuan Pembelajaran (*)

D. Materi Pembelajaran (**)
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran (***)
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (…JP)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Kedua: (…JP)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan Ketiga: (…JP)
Pertemuan seterusnya.
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
a. Teknik Penilaian :
1. Sikap :
2. Pengetahuan :
3. Keterampilan :
b. Bentuk Penilaian :
1. Sikap :
2. Pengetahuan :
3. Keterampilan :
c. Remedial
d. Pengayaan
………………, …………...…... 2020
Mengetahui:
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

SUYANTO,S.Pd.I ……………………..
KETERANGAN
 BAB IV
STANDAR PROSES
4.1 Pelaksanan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengi-kuti proses
pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karak-
teristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengeta-huan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegi-atan sesuai
silabus.

2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode pembela-jaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau
saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembela-jaran yang
menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan
dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.

a. Sikap
Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih adalah
proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
hingga mengamalkan. Seluruh aktivitas pembelajaran berorientasi pada
tahapan kompetensi yang mendorong peserta didik untuk melakuan aktivitas
tersebut.

b. Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta. Karakteritik aktivititas belajar
dalam domain pengetahuan ini memiliki perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas
belajar dalam domain keterampilan. Untuk memperkuat pendekatan saintifik,
tematik terpadu, dan tematik sangat disarankan untuk mene-rapkan belajar berbasis
penyingkapan/penelitian (discovery/ inquiry learning). Untuk mendorong peserta
didik mengha-silkan karya kreatif dan kontekstual, baik individual maupun
kelompok, disarankan yang menghasilkan karya berbasis peme-cahan masalah
(project based learning).

c. Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi (topik dan sub topik) mata pelajaran
 yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong peserta didik untuk
melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan
keterampilan tersebut perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan modus
belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning) dan
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project
based learning).

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk perte-muan berikutnya.
 BAB V
STANDAR PEMBIYAAN DAN PRASARANA
4.2 Fasilitas Sekolah
A. KONDISI UMUM SEKOLAH
1. NAMA SEKOLAH : MTs Ma’arif NU
KABUPATEN : Lamongan
PROPINSI : Jawa Timur
Ijin Penyelenggaraan Sekolah
Swasta : Nomor : Kd.13.24/4/PP.00.5/702.a/2010
NSM : 121235240075
NPSN : 20582837
STATUS : Swasta
2. KEPALA MADRASAH
NAMA LENGKAP : SUYANTO,S.Pd.I.
NIP :-
PENDIDIKAN TERAKHIR : S1
3. KONDISI GURU
PNS :-
GB :-
GTT Yayasan : 31 Orang
Karyawan : 2 Orang
4. GEDUNG
No Nama Gedung Jumlah Keterangan Status
1 Mushollaputraputri 2 Digunakan Milik yayasan
2 Ruang Lab. KOmputer 1 Unit Digunakan Miliklembaga
3 Ruang Administrasi TU 1 Unit Digunakan Miliklembaga
4 Ruang Kelas 10 Unit Digunakan Miliklembaga
5 Ruang Perpustakaan 1 Unit Digunakan Miliklembaga
6 Ruang Guru 1 Unit Digunakan Miliklembaga
7 Ruang Kepala Sekolah 1 Unit Digunakan Miliklembaga
Jumlah 15 Unit

B. KONDISI SISWA
a. Data Penerimaan Siswa baru
N Tahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020
KELAS
o Pendaftar Diterima Ditolak Pendaftar Diterima Ditolak Pendaftar Diterima Ditolak
1 KELAS 7 90 99 75
2 KELAS 8 81 79 87
3 KELAS 9 60 77 77
Jumlah 231 255 239

b. Rekapitulasi jumlah siswa MTs MA’ARIF NU NGUWOK tahunajaran 2020 / 2021

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
No SISWA Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa
1 PUTRA 2 32 2 46 2 39
2 PUTRI 2 43 2 41 1 38

Jumlah 75 5 87 3 77