SMP SEMESTA BILINGUAL BOARDING SCHOOL SEMARANG PPKn

LESSON PLAN
2023/ 2024

Class/ Semester 9/ 1 Date 1 and 3 November 2023

Unit/ Meeting 4/ 1 Time 2 x 40’

TOPIC Keberagaman Masyarakat dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

SUB TOPIC 1. Makna persatuan dan kesatuan

Kompetensi Awal Peserta didik sudah memahami materi kedaulatan NKRI berdasarkan
UUD tahun 1945
Objectives 1. Peserta didik mampu menyelesaikan evaluasi pembelajaran materi
Kedaulatan Rakyat.
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan makna persatuan dalam
kebangsaan serta mengidenti kasi masalah yang muncul dalam
kebersamaan masyarakat Indonesia
Pro l Pelajar Dalam pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat
Pancasila mengembangkan pro l beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
maha Esa, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar
kritis, dan kreatif
Guidance/ Character Carring
Building
Target Peserta Didik Peserta didik regular/ tipikal
Learning Method/ Technique : evaluasi hasil belajar, diskusi dan tanya jawab
ACTIVITIES METHOD

Pre-activities/ Warm Pendahuluan

Up
(10 menit) A. Guru memulai pembelajaran dengan salam, mengajak berdoa
bersama, memeriksa ketertiban, kebersihan, kerapian, kesiapan
dan presensi kelas, memberikan motivasi, mengingatkan tentang
kesepakatan belajar.
B. Peserta didik menyimak informasi pembelajaran, yaitu sebelum
pembelajaran bab 4 Keberagaman Masyarakat dalam bingkai
bhinneka Tunggal Ika, Maka akan mempersiapkan diri
melaksanakan evaluasi Bab 3 Kedaulatan NKRI berdasarkan UUD
tahun 1945 selama 30 menit.
C. Peserta didik menyimak penjelasan guru seperti pengertian
persatuan, kesatuan dan kebangsaan; landasan persatuan dan
kesatuan bangsa; makna persatuan dan kesatuan dalam
kebangsaan secara garis besar
D. Peserta didik menyimak penjelasan mengenai tujuan pembelajaran
yaitu dapat mendeskripsikan makna persatuan dalam kebangsaan
serta mengidenti kasi masalah yang muncul dalam kebersamaan
masyarakat Indonesia
E. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai langkah
pembelajaran, teknik, dan proses penilaian pembelajaran
fi
fi
fi
fi
 ACTIVITIES METHOD

Main Activities A. Sesuai dengan informasi sebelumnya bahwa pada pertemuan ini
(60 menit) akan diadakan evaluasi Bab 3 Kedaulatan NKRI berdasarkan UUD
tahun 1945, maka peserta didik mengerjakan soal evaluasi hasil
belajar bab sebelumnya yaitu Kedaulatan NKRI berdasarkan UUD
tahun 1945 dengan bentuk soal uraian.
B. Setelah melaksanakan evaluasi bab, maka peserta didik
melanjutkan pembelajaran dengan materi makna persatuan dan
kesatuan
C. Peserta didik dalam kelompok mengidenti kasi gambar yang
terdapat pada buku paket PPKn halaman 72 (gambar 4.1, gambar
4.2, gambar 4.3)
D. Peserta didik dalam kelompok menyusun 5 (lima) pertanyaan dari
gambar tersebut yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu
mendeskripsikan makna persatuan dalam kebangsaan
E. Bagi peserta didik yang telah selesai menyusun pertanyaan, maka
membacakan hasil penyusunan pertanyaan tersebut di depan
kelas. Kemudian diberikan tanggapan oleh peserta didik lainnya.
F. Peserta didik mengumpulkan hasil penyusunan pertanyaannya
pada guru untuk mendapatkan nilai.
G. Peserta didik menyimak kon rmasi dari guru
H. Peserta didik bertanya jawab mengenai makna persatuan dalam
kebangsaan
Closing A. Bersama peserta didik menyimpulan materi pembelajaran yaitu
(10 menit) dengan menuliskan makna persatuan dalam kebangsaan
B. Guru dan peserta didik melaksanakan re eksi pembelajaran secara
lisan/ tulisan
C. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang rencana
kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya, yaitu subbab Prinsip
persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan, namun apabila subbab ini belum terselesaikan
maka akan dilanjutkan pertemuan selanjutnya.
D. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan doa
Note : - Materials, homework have to be enclosed - Assesment format depends on the subject teacher

References - Putra Sutisna, Asep dan Sumartini, Tin Ai, 2018. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
- Putra Sutisna, Asep dan Sumartini, Tin Ai, 2018. Buku Siswa
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
- Martiyono, 2019. Buku PPKn Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 3 untuk SMP Kelas IX. Quadra.
Equipments/ Media IFP, Cromebook, Ruang belajar, Buku Paket PPKn, E-Book PPKn,
LKPD
Assessment - Penilaian Sikap : Observasi/ pengamatan
- Penilaian Pengetahuan : mengerjakan soal ulangan 5 nomor uraian
- Penilaian Keterampilan : penyusunan pertanyaan sesuai gambar
yang terdapat pada buku paket PPKn
fi
fl
fi
 Semarang, 27 October 2023

Principal Subject Teacher

Irham Niarsih, S.S., M.Pd. Siti Cholifah Fitroh, S.Pd.

Lampiran 1

Materi pembelajaran

Bab 4
Keberagaman Masyarakat dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Dengan link canva sebagai berikut https://www.canva.com/design/DAFyUJ5ojb4/

x h 8 W t _ M f r H 3 e j E e n K 2 B L N Q / e d i t ?
utm_content=DAFyUJ5ojb4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sour
ce=sharebutton

Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Aktivitas 1
(Individu)

1. Peserta didik menjawab pertanyaan sebagai evaluasi hasil belajar Bab 3 Kedaulatan
NKRI berdasarkan UUD tahun 1945
Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

N Pertanyaan Jawaban
o
1 A. Jelaskan pengertian A._________________________________________________
kedaulatan! __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

B. Berikan 1 (satu) contoh B_________________________________________________

pelaksanaan kedaulatan __________________________________________________
ke dalam (intern) dan 1
__________________________________________________
(satu) contoh
pelaksanaan kedaulatan __________________________________________________
ke luar (ekstern)! __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2 A. Sebutkan 4 ( empat ) A.________________________________________________
sifat kedaulatan __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

B. Indonesia menganut B_________________________________________________

teori kedaulatan rakyat __________________________________________________
dan kedaulatan hukum. __________________________________________________
Jelaskan pengertian
__________________________________________________
kedaulatan rakyat!
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

3 A. Tuliskan 2 (dua) ciri dari A.________________________________________________

negara yang menganut __________________________________________________
teori kedaulatan rakyat!
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

B. Tuliskan 2 (dua) prinsip B_________________________________________________

kedaulatan rakyat __________________________________________________
berdasarkan UUD tahun __________________________________________________
1945! __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4 A. Tuliskan 3 (tiga) hak A.________________________________________________
DPR! __________________________________________________
B. Tuliskan 2 (dua) tugas
__________________________________________________
dan kewenangan KY
(Komisi Yudisial)! __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

B_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

5 Jelaskan yang dimaksud __________________________________________________

d e n g a n “ m a s y a r a k a t __________________________________________________
madani”!
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

2. Peserta didik menjawab pertanyaan dengan tulis tangan pada kertas yang telah
disediakan oleh guru!
3. Setelah selesai mengerjakan, peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya pada guru
untuk mendapatkan penilaian.
Aktivitas 2
(Kelompok)

1. Peserta didik mengamati gambar dari buku PPKn halaman 72, sebagai berikut!

2. Peserta didik menyusun 5 (lima) pertanyaan berkenaan dengan gambar tersebut sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu mendeskripsikan makna persatuan dalam kebangsaan
serta mengidenti kasi masalah yang muncul dalam kebersamaan masyarakat Indonesia.
3. Peserta didik menyampaikan hasil penyusunan pertanyaan di depan kelas untuk
mendapatkan tanggapan dari peserta didik lainnya dan untuk mendapatkan penilaian dari
guru.

Jawaban!

No Pertanyaan

5
fi
 Aktivitas 2
Re eksi Pembelajaran

1. Apa yang sudah kalian pelajari pada pertemuan ini?

Jawab!
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Apa yang akan kalian lakukan setelah mempelajari materi pada pertemuan ini?

Jawab!
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
fl
Lampiran 3

Penilaian

A. Penilaian Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku

Dst

Catatan: Penilaian dilakukan dengan pengamatan langsung kepada peserta didik dengan
mencatat kejadian yang luar biasa, baik kejadian yang bersifat positif maupun negatif.

B. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk evaluasi (ulangan harian), peserta didik
mengerjakan aktivitas dengan menjawab pertanyaan dalam bentuk uraian telah disiapkan
oleh guru mengenai hakikat dan teori kedaulatan; bentuk kedaulatan yang sesuai dengan
UUD NRI Tahun 1945; Prinsip - prinsip Kedaulatan sesuai dengan UUD NRI Tahun 1945;
Melaksanakan kedaulatan berdasarkan UUD tahun 1945.

Pedoman penskoran

No Pertanyaan Kunci Jawaban Pedoman

penskoran

1 1. J e l a s k a n p e n g e r t i a n Suatu keadaan yang menyangkut - Apabila benar

kekuasaan tertinggi dan logis,
kedaulatan! skor : 10
- Apabila kurang
benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5
2 1. B e r i k a n 1 ( s a t u ) c o n t o h Kedaulatan kedalam : kekuasaan - Apabila benar
negara untuk menyelesaikan dan logis,
pelaksanaan kedaulatan ke masalah Gerakan Aceh Merdeka skor : 10
(GAM) - Apabila kurang
dalam (intern) dan 1 (satu) benar dan
contoh pelaksanaan kedaulatan Kedaulatan keluar : kekuasaan logis. Skor : 8
negara untuk bekerjasama dengan - Apabila tidak
ke luar (ekstern)! Malaysia dalam menyelesaikan benar. Skor 5
masalah tenaga kerja Indonesia
(TKI) di Malaysia

3 1. Sebutkan 4 ( empat ) sifat 1. Permanen - Apabila benar

2. Asli dan logis,
kedaulatan! 3. Bulat skor : 10
4. Tidak terbatas - Apabila kurang
benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5

4 1. I n d o n e s i a m e n g a n u t t e o r i Kekuasaan tertinggi negara - Apabila benar

berasal dari rakyat dan logis,
kedaulatan rakyat dan skor : 10
- Apabila kurang
kedaulatan hukum. Jelaskan benar dan
pengertian kedaulatan rakyat! logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5

5 1. Tuliskan 2 (dua) ciri dari negara 1. Adanya pelaksanaan pemilu - Apabila benar
2. Adanya sistem demokrasi dan logis,
yang menganut teori 3. Adanya lembaga perwakilan skor : 10
- Apabila kurang
kedaulatan rakyat! benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5

6 1. Jelaskan mengenai prinsip Bahwa berdirinya negara - Apabila benar

Indonesia merupakan peruangan dan logis,
kedaulatan rakyat dan hukum seluruh rakyat Indonesia yang skor : 10
diridhai Allah. Maka dalam - Apabila kurang
berdasarkan UUD tahun 1945 pelaksanaan kedaulatan rakyat di benar dan
khususnya Ketuhanan Yang Indonesia berdasarkan nilai - nilai logis. Skor : 8
Ketuhanan yang tercermin dalam - Apabila tidak
Maha Esa! ajaran setiap agama benar. Skor 5

7 1. J e l a s k a n y a n g d i m a k s u d Masyarakat Indonesia yang - Apabila benar

memiliki harkat dan martabat sama dan logis,
dengan “masyarakat madani”! serta saling menghargai, meskipun skor : 10
berbeda-beda - Apabila kurang
benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5
 8 1. Tuliskan 3 (tiga) hak - hak DPR! 1. Hak angket - Apabila benar
2. Hak interpelasi dan logis,
3. Hak Budget skor : 10
4. Hak menyatakan pendapat - Apabila kurang
5. Hak inisiatif benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5

9 1. Tuliskan 2 (dua) tugas dan 1. Mengusulkan pengangkatan - Apabila benar

hakim agung dan logis,
wewenang KY (Komisi Yudisial)! 2. Menjaga dan menegakkan skor : 10
kehormatan, keluhuran, - Apabila kurang
martabat, dan perilaku hakim benar dan
logis. Skor : 8
- Apabila tidak
benar. Skor 5

10 1. Tuliskan 2 (dua) hal yang paling 1. Menjaga tegaknya NKRI yang - Apabila benar
berdasarkan Pancasila dan dan logis,
penting dalam melaksanakan UUD tahun 1945 skor : 10
2. Berpartisipasi dalam pemilu - Apabila kurang
prinsip kedaulatan yang sesuai untuk memilih DPR, DPRD, benar dan
dengan UUD NRI Tahun 1945! DPD, Presiden dan wakil logis. Skor : 8
presiden, serta kepala daerah - Apabila tidak
3. Turut serta mengawasi jalannya benar. Skor 5
pemerintahan dan
pembangunan

Nilai = Skor perolehan x 10 = 100

C. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan ini untuk menilai aktivitas peserta didik dalam menyusun
pertanyaan dan bertanya sesuai dengan tujuan pembelajaran. Subbab Makna Persatuan
dalam Kebangsaan.

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Menyusun pertanyaan Menyusun pertanyaan sangat sesuai tujuan 4

pembelajaran
Menyusun pertanyaan sesuai tujuan pembelajaran 3
Menyusun pertanyaan kurang sesuai tujuan 2
pembelajaran
Menyusun pertanyaan tidak sesuai tujuan pembelajaran 1

2 Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3 Pemahaman materi Sangat memahami pertanyaan yang disusun 4

Memahami pertanyaan yang disusun 3
Cukup memahami pertanyaan yang disusun 2
Tidak memahami pertanyaan yang disusun 1

Nilai = (jumlah skor/1,2) x 10 = 100