DESKRIPSI PROJEK

Potensi lokal merupakan sumber daya potensial yang terdapat dalam satu wilayah.
Ada potensi lokal yang sudah diberdayakan secara optimal tetapi ada juga yang
belum, bahkan belum ditemukan/disadari oleh masyarakat di wilayahnya. Salah
satu cara untuk menginformasikan manfaat ekonomi dari potensi lokal di suatu
wilayah adalah dengan melakukan strategi pemasaran viral. Strategi ini
mengandalkan viral trend dan audiens untuk mempromosikan produk (barang dan
atau jasa) agar masyarakat tertarik. Umumnya, informasi yang tersebar melalui
pemasaran viral akan menjadi sangat populer.
Projek tema kewirausahaan dengan topik Strategi Viral Potensi Lokal ini memberi
kesempatan pada peserta didik menumbuhkan karakter bernalar kritis dalam
menggali potensi lokal di wilayah tempat tinggalnya. Selain itu, peserta didik juga
ditantang untuk mengembangkan kreativitasnya dalam merancang gagasan
orisinal, menghasilkan karya orisinal, dan memiliki keluwesan berpikir dalam
merancang strategi viral yang beretika untuk potensi lokal di wilayahnya.
Harapannya melalui projek ini, peserta didik dapat menjadi seseorang yang
memiliki karakter wirausahawan yang tanggap terhadap potensi lokal dan mampu
berinovasi untuk mempromosikannya.
 TUJUAN PROJEK
Siswa mampu menghasilkan ide kreatif dari
beragam gagasan orisinal dengan penuh
1 pertimbangan ketika gagasan tersebut
diwujudkan.

Siswa mampu mengembangkan ide/strategi

2 yang tepat dengan mempertimbangkan
berbagai perspektif.
Siswa secara kreatif memodifikasi gagasan
orisinalnya, siap menerima kritikan dan
3 masukan, serta memprioritaskan ide yang
paling relevan saat menganalisis informasi.
 SUBELEMEN YANG DICAPAI DALAM PROJEK
Dimensi Elemen Subelemen Keterangan/Alasan

Maraknya plagiarisme dalam dunia usaha menunjukkan

rendahnya implementasi etika bisnis. Oleh karena itu,
Menghasilkan gagasan yang orisinal
penting melatih siswa untuk meningkatkan
kemampuannya dalam menghasilkan ide orisinal.

Untuk mengukur relevansi ide/strategi bisnis dengan

Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal target usaha, perlu dilakukan validasi/tes/uji coba
terhadap prototype.

Saat menindaklanjuti hasil validasi/tes/uji coba

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari prototype, seorang wirausaha diharapkan memiliki
alternatif solusi permasalahan keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan.

Mengidentifikasi,
Memperoleh dan Sebelum menentukan strategi yang tepat, siswa perlu
Bernalar mengklarifikasi, dan
memproses informasi melatih dan mengembangkan kemampuannya dalam
Kritis mengolah informasi dan
dan gagasan mengidentifikasi dan mengolah informasi dengan baik.
gagasan
 TARGET PENCAPAIAN PROJEK
Elemen/Subelemen
Elemen/Subelemen
Kreatif/ Memiliki keluwesan berpikir dalam
Kreatif/Menghasilkan gagasan orisinal
mencari alternatif solusi permasalahan
Mampu menghasilkan gagasan yang beragam untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya,
Mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan
menilai gagasannya, serta memikirkan segala
secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai
risikonya dengan mempertimbangkan banyak
dengan perubahan situasi
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan

Elemen/Subelemen Elemen/Subelemen
Kreatif/ Menghasilkan karya dan tindakan yang Bernalar Kritis/ Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
orisinal mengolah informasi dan gagasan

Mampu mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

Mampu secara kritis mengklarifikasi dan
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
menganalisis gagasan dan informasi, yang kompleks
tindakan, serta mengevaluasinya dan
dan abstrak, dari berbagai sumber. Dan mampu
mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri
memprioritaskan gagasan yang paling relevan
dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai
berdasarkan hasil klarifikasi dan analisis.
perspektif
 BUKTI KETERCAPAIAN SUBELEMEN
Subelemen yang Dipilih Target Capaian untuk Fase F Bukti Ketercapaian

Kreatif/Menghasilkan
gagasan yang orisinal
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran Mempresentasikan desain gagasan
dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala strategi memviralkan potensi lokal
risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika
dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan.
Mampu menghasilkan ide kreatif berdasarkan masalah dan/ atau
potensi dengan mempertimbangkan kebutuhan target pasar
Mampu memunculkan keberagaman gagasan yang orisinil
Mampu menilai gagasan/mampu memberikan alasan menentukan
strategi
Mampu menganalisis resiko dari perspektif etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasan direalisasikan

Kreatif /Menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
memper- timbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
Membuat/mewujudkan ide orisinal dalam bentuk prototype
Mampu mengevaluasi/ menunjukkan kelebihan dan kelemahan
hasil prototype
Menyajikan strategi memviralkan
potensi lokal dengan berbagai media
sosial seperti facebook, instagram,
tiktok, youtube dan lainnya dengan
mempertimbangkan dampak dan
risiko baik bagi diri sendiri maupun
lingkungannya
 BUKTI KETERCAPAIAN SUBELEMEN
Subelemen yg Dipilih Target Capaian untuk Fase F
Kreatif /Memiliki Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara
keluwesan berpikir dalam kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan
mencari alternatif solusi perubahan situasi.
permasalahan Menerima kritikan dan masukan atas validasi
dari ide produk dan dijadikan sebagai masukan
menghasilkan ide berdasarkan permasalahan
atau kebutuhan target pasar
Bernalar Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
kritis/ Mengidentifikasi, gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak
mengklarifikasi, dan dari berbagai sumber.
mengolah informasi dan Memprioritaskan suatu gagasan yang paling
gagasan relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
Melaksanakan tahapan dalam design thinking.
Bukti Ketercapaian
Menganalisis kritikan dan masukan atas
gagasan strategi yang dimiliki, sebagai
dasar memperbaiki strategi terpilih
berdasarkan kritikan dan masukan dari
berbagai pihak
Membuat tahapan proses memunculkan
ide untuk membuat strategi memviralkan
potensi lokal dengan melakukan identifikasi
kebutuhan pasar, mendefinisikan
kebutuhan mengklarifikasi informasi, dan
menganalisis informasi
 PERKEMBANGAN SUBELEMEN ANTAR FASE
Mulai Berkembang Sesuai
Subelemen Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Harapan

Mampu menghasilkan gagasan

Mampu menghasilkan gagasan yang
Mampu menghasilkan yang beragam untuk
Mampu beragam dan berkelanjutan untuk
gagasan yang beragam mengekspresikan pikiran dan/atau
menghasilkan satu mengekspresikan pikiran dan/atau
menghasilkan untuk mengekspresikan perasaannya, menilai gagasannya,
gagasan untuk perasaannya, menilai gagasannya, serta
gagasan yang pikiran atau perasaannya serta memikirkan segala risikonya
mengekspresikan memikirkan segala risikonya dengan
orisinal dan dapat menilai dengan mempertimbangkan banyak
pikiran dan/atau mempertimbangkan banyak perspektif
gagasannya dengan perspektif seperti etika dan nilai
perasaannya. seperti etika dan nilai kemanusiaan
berbagai resiko. kemanusiaan ketika gagasannya
ketika gagasannya direalisasikan .
direalisasikan

Mampu mengeksplorasi dan

Mampu mengeksplorasi dan Mampu mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau
Mampu mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya
mengeksplorasi dan/atau perasaannya dalam perasaannya dalam bentuk karya
menghasilkan dan/atau tindakan, serta
pikiran dan/atau bentuk karya dan/atau dan/atau tindakan, serta
karya dan mengevaluasinya dan
perasaannya tindakan, serta mengevaluasinya dan
tindakan yang mempertimbangkan dampak dan
dalam bentuk mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan
orisinal risikonya bagi diri dan lingkungannya
karya dan/atau mempertimbangkan dampak risikonya bagi diri dan
dengan menggunakan berbagai
Tindakan. dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan
perspektif serta mampu menginspirasi
lingkungannya. menggunakan berbagai perspektif
orang lain di sekitarnya.
 PERKEMBANGAN SUBELEMEN ANTAR FASE

Mulai Sedang
Subelemen Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Berkembang berkembang

Memiliki Mampu Mampu Mampu bereksperimen dengan

keluwesan bereksperimen bereksperimen berbagai pilihan secara kreatif Mampu bereksperimen dengan berbagai
berpikir dalam dengan satu dengan berbagai untuk memodifikasi gagasan pilihan secara kreatif untuk memodifikasi
mencari alternatif pilihan saja pilihan yang sesuai dengan perubahan situasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi
solusi diadopsi dari dan menyesuaikan dengan etika dan
permasalahan ekspermen orang norma yang berlaku di lingkungan
lain

Mengidentifikasi Mampu Mampu Mampu secara kritis Mampu secara kritis mengklarifikasi dan
mengklarifikasi, mengidentifikasi mengidentifikasi mengklarifikasi dan menganalisis menganalisis gagasan dan informasi, yang
dan mengolah beberapa beberapa gagasan dan informasi, yang kompleks dan abstrak, dari berbagai
informasi dan gagasan gagasan dan kompleks dan abstrak, dari sumber serta mampu memprioritaskan
gagasan menganalisis berbagai sumber. Ia juga mampu gagasan yang paling relevan serta
gagasan tersebut memprioritaskan gagasan yang mengkomunikasikannya secara jelas,
paling relevan berdasarkan hasil lengkap dengan pendekatan yang tepat
klarifikasi dan analisis sesuai tujuan dan audiensnya
 104 JP

ALUR PROJEK
M H

Mengenal A hasil
E
Projekku evaluasi
R AKSIKU
Eksplorasi dan
4 JP
Potensi rancangan 34 JP
refleksiku
Lokalku strategiku
12 JP

30 JP 24 JP
MENGENAL PROJEKKU 4 JP

Tujuan kegiatan: Persiapan:

Memberikan gambaran kegiatan yang
akan dilakukan dan subelemen yang
akan dikembangkan selama
pelaksanaan projek serta mulai
mengembangkan karakter berpikir
kritis
Pendidik menyiapkan modul projek
untuk menjelaskan gambaran atau
mekanisme pelaksanaan projek
Pendidik menyiapkan aktivitas dengan
pertanyaan pemantik

Alat dan Bahan: Pelaksanaan:

Modul projek, Asesmen awal, Laptop, Pengenalan tentang tema, topik,
LCD, Papan Tulis dan Spidol, HP, tujuan, asesmen dan gambaran
kertas dan alat tulis. kegiatan projek yang akan
dilaksanakan oleh siswa dengan jam
pelajaran yang sudah ditentukan.
Pertanyaan pemantik, untuk menggali
minat, karakter individu, dan
pengetahuan dasar berkaitan dengan
kewirausahaan dan potensi lokal.
 PERTANYAAN PEMANTIK
NO PERTANYAAN JAWABAN

Menurut kalian mana yang lebih menarik, dapat memenuhi keinginan

1 hidup pribadi atau dapat memenuhi kebutuhan orang-orang di sekeliling
kamu dengan mudah? Berikan alasan sederhananya!

Apakah siswa seusia kamu memungkinkan untuk dapat memenuhi

2
kebutuhan diri sendiri? Bila iya, bagaimana caranya? Bila tidak, mengapa?

Potensi lokal adalah keadaan yang terdapat pada suatu daerah (Seperti:
kuliner, karya seni, sumber daya alam, hasil pertanian, mitos masyarakat
dan cerita budaya dan sastra) dimana keadaan tersebut dapat
3 dikembangkan, sehingga dapat memberikan manfaat bagi masyarakat dan
terhadap daerah itu sendiri. Menurut kamu, untuk memperoleh
penghasilan yang sederhana dapatkah memanfaatkan potensi lokal yang
ada di sekitar kamu? Bagaimana caranya?
CATATAN:
Pertanyaan no 1 mengukur karakter empati yang dimiliki siswa, sebagai bagian dari tujuan karakter
kewirausahaan
Pertanyaan no 2 mengukur karakter kreatif, kerja keras yang dimiliki siswa
Pertanyaan no 3 mengukur karakter kreatif, cerdas melihat peluang yang dimiliki siswa

Dari jawaban siswa maka dapat dikategorikan bahwa:

1. Jika siswa dapat menjawab 3 pertanyaan maka siswa termasuk kategori siap menerima dan
menjalankan projek
2. Jika siswa dapat menjawab 2 pertanyaan, maka siswa termasuk kategori siap menerima dan
menjalankan projek perlu penguatan
3. Jika siswa dapat menjawab 1 pertanyaan, maka siswa termasuk cukup siap menerima dan
menjalankan projek perlu penguatan dan pemahaman lebih lanjut
4. Jika siswa tidak dapat menjawab, maka siswa termasuk tidak siap menerima dan menjalankan
projek dan perlu pemahaman kembali

Dari hasil identifikasi alat ukur diatas, bilamana pelaksanaan projek dilakukan secara
berkelompok disarankan tidak mengelompokkan siswa dengan pencapaian 3 dan 4 saja
dalam 1 kelompok.
 EKSPLORASI 10JP
Subelemen yang disasar: Persiapan: ASESMEN
Mengidentifikasi, Guru pembimbing
mengklarifikasi, dan mendatangkan narasumber Asesmen formatif dalam
mengolah informasi dan (praktisi kewirausahaan yang bentuk LKPD ringkasan
gagasan viral) informasi dari narasumber.
Guru pembimbing menyiapkan
LKPD
Alat dan Bahan:
Dimensi Profil
LKPD,Laptop, LCD, HP, Pelaksanaan:
kertas dan alat tulis. Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan informasi Pelajar
tentang strategi viral, potensi lokal beserta etika yang perlu Pancasila :
diperhatikan dalam memviralkan potensi lokal dari Bernalar kritis
narasumber (praktisi kewirausahaan yang viral dari alumni,
orang tua siswa, masyarakat lainnya)
Siswa membuat resume/ringkasan
Refleksi (pengecekan pemahaman) siswa bersama guru
pembimbing projek tentang kegiatan bersama narasumber
BERIKUT MATERI YANG DISAMPAIKAN
OLEH NARASUMBER

Tentang :
Strategi Pemasaran
Mandiri Finansial
Potensi Lokal
Etika dalam memviralkan potensi lokal
 LKPD
NAMA :
Kelas/ Kelompok :

Berdasarkan informasi yang di sampaikan oleh narasumber , kalian diminta untuk mengisi kolom
berikut sesuai petunjuk berdasarkan materinya:

RELEVANSI
MATERI MANDIRI ETIKA DALAM INFORMASI DENGAN
POTENSI
STRATEGI FINANSIAL MEMVIRALKAN FAKTA YANG
LOKAL POTENSI LOKAL
PEMASARAN DITEMUKAN DALAM
KESEHARIAN

Silahkan
1. Sejak kapan Cara yang dapat
Strategi
pemasaran apa mandiri
identifikasi
potensi lokal di dilakukan untuk ?
finansial dapat sekitarmu, memviralkan
saja yang di
dilakukan? berdasarkan suatu produk Buatlah dalam
sampaikan oleh
(barang/jasa)
narasumber informasi tentang bentuk
2. Bagaimana potensi lokal menurut
mandiri finansial informasi yang di deskripsi
yang di
dapat diwujudkan? sampaikan oleh sampaikan oleh
narasumber narasumber
 LKPD
NAMA :
KELAS :
NO ABSEN :
Catatan ringkasan berikut, merupakan ringkasan yang saya angkat dari sudut pandang
saya sendiri. Dari ringkasan berikut, saya akan menuliskan kesimpulan refleksi diri
dalam satu (1) kalimat untuk menyimpulkan apa yang saya dapatkan secara pribadi
berdasarkan informasi yang saya peroleh dari para narasumber dengan menuliskan
kalimat kurang dari 20 kata.

RINGKASAN

KESIMPULAN REFLEKSI DIRI (Kalimat tidak lebih dari 20 kata)

 EKSPLORASI 20JP
Subelemen yang disasar :
Persiapan : ASESMEN
Guru pembimbing bersama siswa FORMATIF
Menumbuhkan karakter bernalar menentukan lokasi pengamatan
kritis yaitu mengidentifikasi, Guru pembimbing menyiapkan LK siswa dan
mengklarifikasi, dan mengolah lembar observasi
informasi dan gagasan sebagai
upaya dalam mengembangkan Alat dan Bahan : LK Potensi Lokal
ide berdasarkan potensi lokal LK Potensi Lokal, Lembar Observasi,Laptop, Lembar Observasi subelemen Mengidentifikasi,
HP, kertas dan alat tulis. mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan
Pelaksanaan
Pembimbng projek menjelaskan tahapan design thinking (tahapan empati dan define pada model design thinking). Dimensi
Pembagian kelompok untuk mengadakan pengamatan
Siswa bersama kelompok menentukan lokasi pengamatan/ observasi Profil Pelajar
Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang potensi lokal yang tidak termanfaatkan, dan Pancasila :
menuliskannya pada LK yang di telah dirancang oleh guru (dapat dari jawaban dari 4 pertanyaan): Bernalar
Apa saja potensi lokal yang dimiliki lingkugan sekitar kalian? Tuliskan berdasarkan klasifikasinya.
Apakah terdapat potensi lokal yang tidak termanfaatkan dengan maksimal di lingkungan sekitar kita? kritis
Apakah yang menjadi penyebab tidak maksimalnya pemanfaatan potensi lokal tersebut?
Apakah potensi lokal memiliki peluang untuk menjadi viral?
Mengkomunikasikan hasil /ide dari pelaksanaan tahapan design thinking Link Design
Thinking
CONTOH PENGISIAN DESIGN THINKING (INSPIRASI)
CONTOH PENGISIAN DESIGN THINKING (INSPIRASI)
CONTOH PENGISIAN DESIGN THINKING (INSPIRASI)
 LEMBAR KERJA SISWA
Perhatikan apa yang ada di sekeliling kamu berkaitan dengan potensi lokal yang telah
dijelaskan sebelumnya. Berikut adalah tahapan menentukan ide berdasarkan potensi lokal
yang dapat diviralkan sebagai sumber menghasilkan finansial.
Apa saja potensi lokal yang dimiliki oleh lingkungan sekitar kalian. Tuliskan berdasarkan
klasifikasinya.
Berdasarkan klasifikasi di atas, tuliskanlah potensi lokal yang dapat kamu identifikasi.
1. Apakah terdapat potensi lokal yang tidak termanfaatkan dengan maksimal di
lingkungan sekitar kita?
2. Apakah yang menjadi penyebab tidak maksimalnya pemanfaatan potensi lokal
tersebut?
3. Apakah potensi lokal memiliki peluang untuk menjadi viral?
4. Potensi Lokal manakah yang akan kamu pilih untuk diviralkan? Mengapa
demikian? (Dapat dijelaskan kemungkinan dampak dari upaya memviralkan
potensi lokal tersebut serta apa kelemahan dan kelebihan dari potensi lokal yang di
pilih)
 LEMBAR OBSERVASI UNTUK SUBELEMEN MENGIDENTIFIKASI,
MENGKLARIFIKASI DAN MENGOLAH INFORMASI DAN GAGASAN

Berkembang
Mulai Sedang Sangat
Sesuai
Indikator Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
(MB) (SB) (SAB)
(BSH)

1. Mengidentifikasikan informasi yang diperoleh

berdasarkan hasil pengamatan
2. Menganalisis informasi yang telah diidentifikasi
3. Menentukan atau memprioritaskan potensi 0-1
lokal yang paling relevan dari berbagai sumber 2 indikator 4 indikator 5 indikator
indikator
4. Mempertimbangkan dampak dari potensi lokal terpenuhi terpenuhi terpenuhi
yang dipilih untuk diviralkan. terpenuhi
5. Mengkomunikasikan informasi dan gagasan
secara jelas, lengkap dengan pendekatan yang
tepat
 INSTRUMEN FASILITATOR UNTUK SUBELEMEN: MENGIDENTIFIKASI,
MENGKLARIFIKASI DAN MENGOLAH INFORMASI DAN GAGASAN

Mulai Sedang Berkembang Sangat

No. Nama Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Keterangan
(MB) (SB) (BSH) (SAB)
1. ....
2.
3.
4.
5.
6.
7.
dst
 RANCANGANKU 24 JP
Persiapan: ASESMEN
Subelemen yang disasar: Pendidik menyiapkan lembar observasi dan jurnal
Menumbuhkan karakter kreatif FORMATIF
yaitu menghasilkan gagasan
orisinal untuk mengembangkan ide Pelaksanaan (pada kegiatan ini masuk ke tahapan ideate dan Lembar observasi sub elemen
dan strategi yang tepat dalam prototype). menghasilkan gagasan
memviralkan potensi lokal serta orisinal dan sub elemen
Siswa mendiskusikan dalam kelompok usahanya, macam-macam
memiliki keluwesan berpikir
memiliki keluwesan berpikir dalam strategi memviralkan produk kelebihan dan kelemahannya. dalam mencari alternatif
mencari alternatif solusi Siswa menganalisis dan menentukan strategi yang paling tepat solusi permasalahan
permasalahan untuk dapat memviralkan potensi lokal yang dipilih
Siswa menganalisis dampak dan resiko dari strategi yang terpilih
Siswa membuat rancangan strategi dari ide yang sudah disepakati
dengan memperhatikan komponen-komponen dasar pada sebuah Dimensi Profil
rancangan ide (misalnya: dengan menggunakan templete dari Pelajar
Alat dan Bahan: business model canvas atau lean canvas (optional) Pancasila:
LK Strategi, Lembar Siswa mempresentasikan rancangan strategi sesuai dengan alat Kreatif
Observasi,Laptop, HP, kertas dan bahan yang dimiliki dan kreatifitas kelompok.
alat tulis. Kelompok yang presentasi memberi kesempatan kelompok lain
untuk memberikan masukan/saran/kritik dari proposal yang telah
dibuat.
Menyempurnakan proposal sesuai dengan masukan/saran/kritik
dari kelompok lain dan fasilitator
Siswa merancang konten untuk dapat memviralkan potensi lokal Link BMC
yang ditentukan.
 CONTOH PENGISIAN BMC (INSPIRASI)
Customer
Key Partners Key Activities Value Propositions Customer Segments
Relationships
Membuka suara
Public figure konsumen
p

Key Resources Channels

Instagram dll
Offline:
Pemilik Usaha

Cost Structure Revenue Streams

Adsense dari platform (income yang diperoleh dari iklan
yang muncul)
Bagi hasil dari pemilik produk
 LEMBAR KERJA
STRATEGI MEMVIRALKAN POTENSI LOKAL
NAMA KELOMPOK:
NAMAANGGOTA
POTENSI LOKAL
No. STRATEGI VIRAL KELEBIHAN KEKURANGAN DAMPAK SOLUSI
TERPILIH

(diisi dengan
(diisi dengan potensi rencana strategi
lokal yang di pilih) untuk memviralkan
potensi lokal yang
telah dipilih)
LEMBAR OBSERVASI UNTUK SUBELEMEN MENGHASILKAN GAGASAN ORISINAL

Berkembang
Mulai Sedang Sangat
Sesuai
Indikator Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
(MB) (SB) (SAB)
(BSH)

1. Memberikan satu/beberapa ide/

gagasan untuk memviralkan potensi lokal
2. Memberikan penilaian terhadap ide/
gagasan orang lain maupun dirinya 0-1
2 Indikator 3 Indikator 4 Indikator
3. Memberikan pertimbangan dampak ide/ indikator
terpenuhi terpenuhi terpenuhi
gagasan dari berbagai perspektif (etika terpenuhi
dan nilai kemanusiaan)
4. Mampu menghasilkan gagasan yang
beragam dan berkelanjutan
 INSTRUMEN FASILITATOR UNTUK SUBELEMEN: MENGHASILKAN GAGASAN
ORISINAL

Sedang Berkembang
Mulai Berkembang Sangat Berkembang
No. Nama Berkembang Sesuai Harapan Keterangan
(MB) (SAB)
(SB) (BSH)
....
LEMBAR OBSERVASI UNTUK SUBELEMEN: MEMILIKI KELUWESAN BERPIKIR DALAM
MENCARI ALTERNATIF SOLUSI PERMASALAHAN

Berkembang
Mulai Sedang Sangat
Sesuai
Indikator Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
(MB) (SB) (SAB)
(BSH)

1. Memberikan beberapa alternatif strategi

pelaksanaan gagasan
2. Menganalisis, membandingkan beberapa
alternatif gagasan
3. Menerima saran kelompok lain dan
fasilitator demi kesempurnaan strategi yang 0 - 1 indikator 2-3 indikator 4 indikator 5 indikator
dipilih terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
4. Memodifikasi ide/gagasan/strategi sesuai
perubahan situasi
5. Memodifikasi strategi terpilih dengan
mempertimbangkan etika dan norma yang
berlaku di masyarakat.
 INSTRUMEN FASILITATOR UNTUK SUBELEMEN: MEMILIKI KELUWESAN BERPIKIR
DALAM MENCARI ALTERNATIF SOLUSI PERMASALAHAN

Sedang Berkembang
Mulai Berkembang Sangat Berkembang
No. Nama Berkembang Sesuai Harapan Keterangan
(MB) (SAB)
(SB) (BSH)
....
 AKSIKU 34 JP
Subelemen yang disasar: Persiapan:
Guru pembimbing menyiapkan ASESMEN FORMATIF
Menumbuhkan karakter Lembar formatif Dimensi Profil
kreatif dan berpikir kritis lembar observasi dan jurnal
subelemen Pelajar
yaitu menghasilkan karya menghasilkan karya Pancasila:
dan tindakan orisinal untuk Alat dan Bahan: dan tindakan yang kreatif dan
memviralkan potensi lokal. Laptop, HP orisinal bernalar kritis

Pelaksanaan:
Menjalankan rancangan strategi (masuk tahapan test/validasi pada tahapan design thinking) ASESMEN SUMATIF
Pembagian kerja berdasarkan peranan yang telah ditentukan sebelumnya.
Pendampingan untuk pembuatan konten memviralkan potensi lokal. Strategi memviralkan
Pembuatan konten untuk memviralkan potensi lokal. potensi lokal melalui
Validasi/ tes/ uji coba atas strategi yang telah dilakukan dengan menyertakan lembar media sosial yang
respon dari responden (like, comment, subscribe) pada konsumen terbatas (misalnya menjadi pilihan
satu kelas)
Dari hasil validasi/tes/uji coba dijadikan masukan untuk lebih menyempurnakan strategi
yang dipilih.
Mempraktikkan atau mewujudkan strategi untuk memviralkan potensi lokal dengan
menyertakan lembar respon dari responden untuk dijadikan evaluasi dan refleksi
 ASESMEN FORMATIF
LEMBAR OBSERVASI UNTUK SUBELEMEN: MENGHASILKAN KARYA DAN TINDAKAN
YANG ORISINAL

Berkembang
Mulai Sedang Sangat
Sesuai
Indikator Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
(MB) (SB) (SAB)
(BSH)

1. Menghasilkan satu/beberapa strategi untuk

memviralkan potensi lokal
2. Memberikan penilaian terhadap strategi
yang diusulkan oleh orang lain maupun
dirinya 0 - 1 indikator 2-3 indikator 4 indikator 5 indikator
3. Memberikan pertimbangan dampak strategi terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
dari berbagai perspektif (etika dan nilai
kemanusiaan)
4. Mampu menginspirasi orang lain
disekitarnya.
 INSTRUMEN FASILITATOR UNTUK SUB ELEMEN: MENGHASILKAN KARYA DAN
TINDAKAN YANG ORISINAL

Sedang Berkembang
Mulai Berkembang Sangat Berkembang
No. Nama Berkembang Sesuai Harapan Keterangan
(MB) (SAB)
(SB) (BSH)
....
 ASESMEN SUMATIF
STRATEGI VIRAL
Nama Kelompok
Dimensi: Kreatif Dimensi: Bernalar Kritis

Menganalisis kritikan dan

Menyajikan strategi memviralkan masukan atas gagasan strategi Membuat tahapan proses
Mempresentasikan desain
potensil okal dengan berbagai yang dimiliki, sebagai dasar memunculkan ide untuk membuat
MATERI : gagasan strategi
media sosial seperti facebook, memperbaiki strategi terpilih strategi memviralkan potensi
memviralkan potensi
instagram, tiktok, youtube dan berdasarkan kritikan dan lokal (subelemen:
lokal (subelemen:
lainnya. (subelemen: masukan dari berbagai pihak Mengidentifikasi, mengklarifikasi
menghasilkan gagasan yang
menghasilkan karya dan tindakan (subelemen: memiliki keluwesan dan mengolah informasi dan
orisinal)
yang orisinal) berpikir dalam mencari alternatif gagasan)
solusi permasalahan)
NAMA
NO MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB
SISWA
 HASIL REFLEKSI DAN 12 JP
EVALUASIKU
Tujuan kegiatan ini adalah Persiapan:
memberikan penguatan Guru pembimbing menyiapkan
terhadap tindak lanjut lembar evaluasi/refleksi
pelaksanan projek
Secara random atau sesuai kesepakatan, guru
meminta kelompok usaha untuk: Dimensi Profil
Peserta didik menyampaikan hasil refleksinya Pelajar
Alat dan Bahan : kepada teman-temannya yang lain.
Lembar evaluasi Peserta didik lain diberi kesempatan untuk Pancasila :
dan refleksi merespon hasil refleksi teman-temannya. Kreatif dan
Guru pembimbing memberi penguatan terhadap
rencana tindak lanjut yang telah disusun peserta bernalar kritis
didik sehingga keberlanjutan capaian projek ini
pada penguatan dimensi kritis dan kreatif
mendapat perhatian serius peserta didik.
 EVALUASI DAN REFLEKSI BERSAMA PEMBIMBING

Kegiatan Tantangan yang Kesulitan yang

Hal yang berkesan Rencana Tindak lanjut
(Subelemen) dihadapi dihadapi

Mengenal Projekku

Eksplorasiku
(mengidentifikasi, mengklarifikasi dan
mengolah informasi dan gagasan).

Rancanganku
(menghasilkan gagasan orisinal dan memiliki
keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan).

Aksiku
(menghasilkan karya dan
tindakan orisinal).

Hasil Evaluasi dan Refleksiku

LAMPIRAN MATERI
1. Design thinking
2. BMC
3. Strategi Viral
MENGGALI IDE DENGAN METODE DESIGN
THINKING ( STANFORD D.SCHOOL )

Pendekatan pada target Analisa & identifikasi kebutuhan, Mendapatkan dan Validasi ide berdasarkan Pengujian & evaluasi
konsumen keinginan dan masalah sehingga mengumpulkan ide sebanyak Needs / wants prototype langsung
Survei dapat menetapkan kebutuhan, mungkin untuk memenuhi
Kebutuhan Validasi solusi menjadi Ide pada pengguna/target
keinginan masalah utamanya. kebutuhan , keinginan dan
Keinginan sebagai solusi untuk Pembuatan prototype konsumen
Masalah menyelesaikan Melakukan simulasi/ uji produk Satisfied or not
permasalahan . Melakukan evaluasi (intern) satisfied
Finalisasi
 BUSINESS MODEL CANVAS
Sebuah tools yang dikembangkan oleh Alexander Osterwaider,
selanjutnya di populerkan melalui bukunya Business Model
Canvas. BMC dikembangkan untuk membantu organisasi
bisnis dan pengusaha pemula untuk memetakan dan
melakukan analisa terhadap model bisnis.

Mempersingkat penulisan
perencanaan bisnis
TUJUAN BMC

Meningkatkan fokus perusahaan

terhadap poin penting perencanaan
bisnis
 GENERAL BUSINESS MODEL CANVAS TEMPLATE
Key Partners Key Activities

Hubungan dengan Aktivitas utama

beberapa pihak yang bisnsKey
kamu.
Activities Customer
Value Propotions Customer
dapat Key
menunjang
Partners Aktivitas utama bisnis Segments
Manfaat/nilai jual dari bisnis
Relationship
jalannya bisnis kamu
Hubungan dengan kamu Bagaimana membangun Berisi target konsumen
beberapa pihak yang hubungan dengan dari bisnis kamu
dapat menunjang konsumen
jalannya bisnis

Key Resources
Sumber daya yang Channels
dibutuhkan dari bisnis Media/sarana
kamu

Cost Structure Revenue Streams

Cost yang dikeluarkan dari bisnis kamu Sumber pendapatan bisnis kamu
Pengertian Viral Marketing
Viral marketing adalah strategi pemasaran mengandalkan usaha audiens untuk
menyebarkan konten atau iklan ke orang lain. Hal ini karena konten yang dibuat sangat
menarik dan memicu emosi siapapun yang melihatnya. Dengan begitu, konten bisa tersebar
lebih cepat dalam waktu singkat, layaknya virsus.
Sekilas, viral marketing ini sering disamakan dengan istilah Word of Mouth (WOM) atau dari
mulut ke mulut. Keduanya pun lebih efektif untuk menunjang brand awareness dan sales
suatu produk.

Contoh Viral Marketing

Billboard Go-Jek sempat viral di tahun 2017. Billboard ini sengaja dibuat sederhana, tanpa
menggunakan banyak sentuhan warna/gambar. Tapi justru karena itulah iklan ini menarik
perhatian publik.
Dengan memasang billboard di kawasan Kuningan yang rawan dengan macet, GoJek sengaja
membuat pengendara yang sedang macet-macetan, punya waktu untuk membaca
tulisannya sampai selesai.
Kelebihan Viral Marketing
Menghemat biaya iklan
Meningkatkan brand awareness
Kesempatan diliput oleh berbagai media
Cara-cara Memaksimalkan Strategi Viral Marketing
1. Menentukan target audiens dan channel yang tepat
2. Mengandalkan tools social media analytics
3. Ciptakan kesan emosional dan berkualitas
Senang/gembira
Sedih/haru
Link Materi
Strategi Viral
Takut
4. Gunakan hashtag untuk menyebarkan konten Strategi Viral
5. Gunakan strategi trend jacking
6. Social outreach
 DAFTAR PUSTAKA

Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen. (2022). Panduan

Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen. (2022). Keputusan Kepala
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen,
dan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
Leveraging Erm to Practice Strategic Rise Management, by Campbell
R. Harvey
TERIMA KASIH