MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN ISMUBA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Pendidikan Akidah Akhlak Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas/Jenjang : IX SMP Jumlah Soal : 50

A. Standar Kompetensi Lulusan :

1. Dimensi Pengetahuan
a. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan
dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,humaniora, keIslaman,Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
b. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara
dan kawasan regional.
2. Dimensi Keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang beragam;
normatif, ilmiah dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi-Soal:
Kompetensi Kelas/ Level Bentuk No
No Indikator Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Dasar Smt. Kognitif Soal Soal
1.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan ilustrasi terkait dengan Makna Makna beriman VII/I C2 PG 1
makna beriman makna beriman iman kepada Allah, peserta didik beriman kepada Allah
kepada Allah Swt kepada Allah Swt dapat mengidentifikasi makna kepada Allah Swt
beriman kepada Allah Swt Swt
2.
3.2 Memahami 3.2.3 Menjelaskan Disajikan perilaku yang VII/1 C.4 PG 2
tauhid hikmah tauhid mencerminkan tauhid Rububiyah,
Rubbubiyah Rubbubiyah peserta didik dapat
mengkorelasikan perilaku dengan
hikmah tauhid Rububiyah dengan
kehidupan sehari-hari
3.
3.3 Memahami 3.3.3 Menunjukkan Disajikan dalil tentang al-Asmau Makna al- Dalil naqli dan VII/I C4 US 46
makna al-Asmau dalil naqli dan ‘aqli al-Husna: as-Sami’dan al-Basyir, Asmau al- ‘aqli tentang al-
al-Husna; as- tentang al-Asmau peserta didik dapat menganalisis isi Husna; as- Asmau al-
Sami’, dan al- al-Husna; as-Sami’ kandungan dalil naqli tersebut Sami’, dan al- Husna; as-Sami’

1
 Bashir dan al-Bhashir Bashir dan al-Bhashir
4.
3.5 Memahami 3.5.4 Menjelaskan Disajikan beberapa contoh perilaku, Makna Perilaku jujur, VII/I C2 MJ 36
makna perilaku perilaku jujur, peserta didik dapat perilaku jujur, amanah, dan
jujur, amanah, dan amanah, dan mengidentifikasi perilaku jujur amanah, dan istiqamah
istiqamah istiqamah istiqamah
Disajikan beberapa contoh perilaku, C3 PG 3
peserta didik dapat menentukan
yang termasuk perilaku amanah
Disajikan beberapa contoh perilaku, C5 MJ 37
peserta didik dapat memilih yang
termasuk perilaku istiqomah
5.
3.6 Memahami 3.6.3 Menunjukkan Disajikan tabel tentang nama dan Makna iman Nama dan tugas VII/II C1 PG 4
makna iman nama dan tugas tugas malaikat, peserta didik dapat kepada malaikat Allah
kepada Malaikat malaikat Allah Swt memasangkan nama dan tugas Malaikat Swt
berdasarkan dalil malaikat secara tepat berdasarkan
naqli dalil naqli
6.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang makna Makna iman Pengertian kitab VIII/I C2 MJ 38
makna iman pengertian kitab kitab-kitab Allah, peserta didik kepada kitab- Allah Swt
kepada kitab-kitab Allah Swt dapat menjelaskan pengertian kitab- kitab Allah
Allah Swt kitab Allah. Swt
3.1.4 Menjelaskan Disajikan narasi tentang Persamaan dan VIII/I C5 PG 5
persamaan dan perbandingan dua dari kitab Allah perbedaan kitab-
perbedaan kitab- yang diturunkan kepada Rasul, kitab Allah
kitab Allah peserta didik dapat menentukan
persamaan/perbedaan dari kitab
tersebut.
7.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang tauhid, Makna tauhid Pengertian VIII/I C2 PG 6
makna tauhid pengertian tauhid peserta didik dapat menjelaskan Uluhiyah tauhid
Uluhiyah pengertian tauhid secara tepat.
8.
4.3 Menyajikan 4.3.1 Disajikan narasi tentang contoh Contoh Contoh perilaku VIII/I C5 PG 7
contoh perilaku Mengumpulkan perilaku yang mencerminkan al- perilaku yang yang
yang contoh perilaku Asmau al-Husna: al-Alim dan al- mencerminkan mencerminkan
mencerminkan al- yang Khabir, peserta didik dapat al-Asmau al- al-Asmau al-
Asmau al-Husna: mencerminkan al- mengkategorikan contoh perilaku Husna: al-Alim Husna: al-Alim

2
 al-Alim dan al- Asmau al-Husna: asmau al-Husna: al-‘Alim dan al- dan al-Khabir dan al-Khabir
Khabir Al-Alim dan Al- Khabir secara tepat.
Khabir
9.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang fenomena Bahaya Bahaya VIII/I C1 PG 8
bahaya Bahaya kebiasaan mengonsumsi minuman mengomsumsi mengomsumsi
mengomsumsi mengomsumsi keras, peserta didik dapat minuman minuman keras
minuman keras minuman keras menyebutkan bahaya mengonsumsi keras (khamr), (khamr), judi,
(khamr), judi, dan (khamr), judi, dan minuman keras bagi dirinya dan judi, dan dan
pertengkaran pertengkaran masyarakat. pertengkaran pertengkaran
10.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Disajikan contoh fenomena Dampak Kumpulan VIII/I C5 PG 9
dampak bahaya Mengumpulkan perilaku pertengkaran di kalangan bahaya Contoh dampak
mengonsumsi contoh dampak pelajar, peserta didik dapat merinci mengonsumsi bahaya
minuman keras bahaya dampak negatif perilaku minuman mengonsumsi
(khamr), judi dan mengonsumsi pertengkaran dalam kehidupan keras (khamr), minuman keras
pertengkaran minuman keras sehari-hari judi dan (khamr), judi
(khamr), judi dan pertengkaran dan
pertengkaran pertengkaran
11.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan beberapa aspek kenabian, Makna Pengertian Nabi VIII/II C2 MJ 39
makna beriman pengertian Nabi peserta didik dapat menentukan beriman
kepada Rasul pengertian Nabi secara tepat kepada Rasul
Allah Swt Allah Swt
12.
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Disajikan contoh-contoh perilaku Cara Makna jujur dan VIII/II C4 PG 10
cara menerapkan makna jujur dan jujur yang benar, peserta didik menerapkan adil
perilaku jujur dan adil dapat menganalisis perilaku jujur perilaku jujur
adil dan adil dan adil
14.
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan Disajikan narasi konsep toleransi Makna toleran, Makna toleransi VIII/II C2 US 47
makna toleran, makna toleransi tentang kehidupan sehari-hari, menghargai dan menghargai
menghargai dan peserta didik dapat menunjukkan dan empati
empati dalam makna toleransi. dalam
kehidupan sehari- kehidupan
Disajikan narasi sikap respek, C4 MJ 40
hari sehari-hari
peserta didik dapat memahami
makna empati
15.
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan Disajikan narasi tentang fenomena Makna Makna hari IX/I C2 PG 11

3
 makna beriman makna hari akhir alam semesta, peserta didik dapat beriman akhir
kepada hari akhir menjelaskan makna hari akhir kepada hari
akhir
3.1.2 Menjelaskan Disajikan konsep tentang hari akhir, Makna Makna beriman IX/I C2 MJ 41
makna beriman peserta didik dapat menjelaskan beriman kepada hari
kepada hari akhir makna beriman kepada hari akhir kepada hari akhir
akhir
3.1.3 Memahami Disajikan narasi tentang tanda- Peristiwa yang Peristiwa yang IX/I C4 PG 12
peristiwa yang tanda hari akhir, peserta didik dapat terjadi pada terjadi pada hari
terjadi pada hari mengidentifkasi peristiwa-peristiwa hari akhir akhir
akhir yang terjadi pada hari akhir
3.1.5 Menjelaskan Disajikan gambaran peristiwa hari Hikmah Beriman kepada IX/I C4 US 48
hikmah beriman akhir, peserta didik dapat beriman hari akhir
kepada hari akhir menganalisis hikmah iman kepada kepada hari
hari akhir akhir
16.
4.1 Menyajikan 4.1.1 Disajikan beberapa contoh tentang Beriman Contoh perilaku IX/I C5 PG 13
contoh perilaku Mengumpulkan perilaku beriman, peserta didik kepada hari beriman kepada
yang contoh perilaku dapat memilih satu contoh perilaku akhir hari akhir
mencerminkan beriman kepada beriman kepada hari akhir
iman kepada hari hari akhir
akhir
4.1.1 Disajikan nama-nama hari akhir, Beriman makna dan IX/I C1 PG 14
Mengumpulkan peserta didik dapat memilih makna kepada hari contoh perilaku
makna-makna hari hari akhir yang sesuai dengan akhir beriman kepada
akhir namanya hari akhir
17.
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan Disajikan konsep tauhid, peserta Makna tauhid Makna tauhid IX/I C2 MJ 42
makna tauhid makna tauhid didik dapat mengidentifikasi makna Mulkiyah Mulkiyah
Mulkiyah Mulkiyah tauhid Mulkiyah secara bahasa
3.2.3 Menunjukkan Disajikan dalil naqli Q.S. An-Nas: Dalil naqli Dalil naqli IX/I C4 PG 15
dalil naqli tentang 1-6, peserta didik dapat tentang tauhid tentang tauhid
tauhid Mulkiyah menganalisis ayat yang Mulkiyah Mulkiyah
mengandung makna tauhid
Mulkiyah
18.
4.2. Menyajikan 4.2.1 Disajikan contoh-contoh perilaku Contoh Contoh perilaku IX/I C4 PG 16

4
 contoh perilaku Mencontohkan yang mencerminkan tentang tauhid, perilaku yang yang
yang perilaku yang peserta didik dapat menganalisis mencerminkan mencerminkan
mencerminkan mencerminkan contoh perilaku tauhid Mulkiyah tauhid tauhid
tauhid Mulkiyah tauhid Mulkiyah secara tepat Mulkiyah Mulkiyah
Disajikan contoh-contoh perilaku C5 PG 17
yang mencerminkan tentang tauhid,
peserta didik dapat memilih contoh
perilaku tauhid Mulkiyah secara
tepat
19.
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Disajikan beberapa pengertian Makna asmaul Makna asmaul IX/I C2 PG 18
makna asmaul makna Al-Aziz dan tentang Asmaul Husna, peserta husna: Al-Aziz husna: Al-Aziz
husna: Al-Aziz dan As-Salam didik dapat menjelaskan makna al- dan As-Salam dan As-Salam
As-Salam Azis
Disajikan beberapa pengertian IX/I C2 PG 19
tentang Asmaul Husna, peserta
sda
didik dapat mengidentifikasi makna
as-Salam
3.3.3 Menjelaskan Disajikan kisah tentang hikmah Hikmah IX/I C4 PG 20
hikmah meneladani Asmaul Husna: al-Aziz dan as- meneladani
Asmaul husna: Al- Salam, peserta didik dapat asmaul husna:
Aziz dan As-Salam mengkorelasikannya dalam Al-Aziz dan As-
perilaku sehari-hari Salam
20.
4.3 Menyajikan 4.1.1 Disajikan berbagai contoh perilaku Contoh Contoh perilaku IX/I C5 MJ 43
contoh perilaku Mengumpullkan yang mencerminkan makna asmaul perilaku yang yang
yang contoh perilaku husna: Al-Aziz dan As-Salam, mencerminkan mencerminkan
mencerminkan yang peserta didik dapat merinci contoh- makna makna asmaul
makna Asmaul mencerminkan contoh perilaku tersebut Asmaul husna: husna: Al-Aziz
husna: al-Aziz dan makna asmaul al-Aziz dan As- dan As-Salam
As-Salam husna: Al-Aziz dan Salam
As-Salam
21.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Disajikan konsep tentang perilaku Penerapan Makna perilaku IX/I C2 PG 21
penerapan jujur makna perilaku jujur, peserta didik dapat jujur dan jujur dan
dan menepati janji jujur dan menepati menjelaskan makna perilaku jujur menepati janji menepati janji
dalam kehidupan janji dalam kehidupan sehari-hari dalam

5
 sehari-hari kehidupan
sehari-hari
22.
3.4 Memahami 3.4.2 Menjelaskan Disajikan beberapa perilaku jujur Penerapan Manfaat IX/I C2 PG 22
penerapan jujur manfaat perilaku dan menepati janji, peserta didik jujur dan perilaku jujur
dan menepati janji jujur dan menepati dapat merinci manfaat perilaku menepati janji dan menepati
dalam kehidupan janji tersebut dalam kehidupan sehari- dalam janji
sehari-hari hari kehidupan
sehari-hari
24.
3.4 Memahami 3.4.4 memahami Disajikan ciri-ciri orang yang Penerapan Hikmah perilaku IX/I C5 US 49
penerapan jujur hikmah berperilau berperilaku jujur dan menepati jujur dan jujur dan
dan menepati janji jujur dan menepati janji, peserta didik dapat menepati janji menepati janji
dalam kehidupan janji menyimpulkan hikmah dari dalam
sehari-hari perilaku tersebut dalam kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
25.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Disajikan peristiwa dalam Penerapan Contoh perilaku IX/I C4 PG 23
penerapan Mencontohkan kehidupan sehari-hari tentang perilaku jujur jujur dan
perilaku jujur dan perilaku jujur dan perilaku jujur, peserta didik dapat dan menepati menepati janji
menepati janji menepati janji menganalisis dampak perilaku tidak janji dalam dalam
dalam kehidupan dalam kehidupan jujur kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari sehari-hari
Disajikan studi kasus dalam C4 PG 24
kehidupan sehari-hari tentang
perilaku menepati janji atau
sebaliknya, peserta didik dapat
menganalisis contoh perilaku
menepati janji
26.
3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan Disajikan konsep qadha, peserta Makna Pengertian IX/II C2 PG 25
makna beriman pengertian qadha didik dapat menguraikan pengertian beriman qadha
kepada Qadha dan qadha kepada Qadha
Qadar dan Qadar
3.5.2 Menjalaskan Disajikan beberapa konsep Pengertian qadar IX/II C5 MJ 44
pengertian qadar berkaitan dengan qadar, peserta
didik dapat menyimpulkan
pengertian qadar
3.5.3 Menjelaskan Disajikan narasi konsep tentang Pengertian IX/II C2 PG 26

6
 pengertian beriman qadha dan qadar, peserta didik beriman kepada
kepada qadha dan dapat menjabarkan pengertian iman qadha dan qadar
qadar kepada qadha dan qadar
3.5.4 Menunjukkan Disajikan dalil naqli Q.S. al-Hadid: Dalil naqli IX/II C4 PG 27
dalil naqli beriman 22-23, peserta didik dapat menelaah beriman kepada
kepada qadha dan ayat tersebut berkaitan dengan iman qadha dan qadar
qadar kepada qadha dan qadar
3.5.5 Menjelaskan Disajikan kasus tentang Hikmah beriman IX/II C4 PG 28
hikmah beriman implementasi qadha dan qadar, kepada qadha
kepada qadha dan peserta didik dapat dan qadar
qadar mengidentifikasi hikmah beriman
kepada qadha dan qadar
27.
4.5 Menyajikan 4.5.1 Disajikan narasi perilaku tentang Contoh Contoh perilaku IX/II C4 PG 29
contoh perilaku Mencontohkan qadha dan qadar secara global, perilaku yang yang
yang perilaku yang peserta didik dapat merinci contoh mencerminkan mencerminkan
mencerminkan mencerminkan perilaku iman kepada qadha dan iman kepada iman kepada
iman kepada iman kepada qadha qadar secara benar qadha dan qadha dan qadar
qadha dan qadar dan qadar qadar
28.
3.6 Memahami 3.6.1 Memahami Disajikan pernyataan tentang Makna tata Bentuk-bentuk IX/II C2 PG 30
makna tata krama, bentuk-bentuk tata perilaku sehari-hari yang tidak krama, sopan tata krama ,
sopan santun, dan krama, sopan semua mencerminkan bentuk tata santun, dan sopan santun,
rasa malu santun, dan rasa krama dan sopan santun, peserta rasa malu dan rasa malu
malu didik dapat mengidentifikasi
bentuk-bentuk tata krama dan
sopan santun
Disajikan konsep berkaitan dengan IX/II C2 PG 31
rasa malu, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian rasa malu
3.6.3 Menjelaskan Disajikan manfaat sikap tata krama, Hikmah perilaku IX/II C4 PG 32
hikmah perilaku sopan santun dan rasa malu, peserta sesuai tata
sesuai tata krama, didik dapat menganalisis hikmah krama,sopan
sopan santun dan sikap tersebut dalam kehidupan santun dan
memiliki rasa malu sehari-hari memiliki rasa
malu

7
29.
4.6 Menyajikan 4.6.1 Disajikan kejadian perilaku rasa Contoh Contoh perilaku IX/II C3 PG 33
contoh perilaku Mengumpulkan malu, peserta didik dapat perilaku tata yang
tata krama, sopan contoh perilaku menentukan contoh perilaku rasa krama, sopan mencerminkan
santun dan rasa yang malu secara tepat santun dan makna tata
malu mencerminkan rasa malu krama, sopan
makna tata krama, santun dan rasa
sopan santun dan malu
rasa malu
30.
3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan Disajikan konsep berkaitan dengan Makna disiplin Pengertian IX/II C2 MJ 45
makna disiplin pengertian disiplin disiplin, peserta didik dapat dan disiplin
dan bermartabat menjelaskan pengertian disiplin bermartabat
secara benar
3.7.3 Menunjukkan Disajikan ayat Q.S. al-Insyirah Dalil naqli IX/II C3 US 50
dalil naqli tentang yang tidak lengkap, peserta didik tentang disiplin
disiplin dan dapat melengkapi ayat tersebut dan bermartabat
bermartabat secara tepat
3.7.4 Menjelaskan Disajikan perilaku disiplin dan Hikmah IX/II C3 PG 34
hikmah berperilaku bermartabat, peserta didik dapat berperilaku
disiplin dan menentukan hikmah disiplin dan disiplin dan
bermartabat bermartabat secara tepat bermartabat
31.
4.7 Menyajikan 4.7.1 Disajikan kisah islami, peserta Contoh Contohkan IX/II C5 PG 35
contoh disiplin Mencontohkan didik dapat menilai pentingnya disiplin dan perilaku disiplin
dan bermartabat perilaku disiplin perilaku disiplin dalam kisah bermartabat dan bermartabat
dalam kehidupan dan bermartabat tersebut. dalam dalam
sehari-hari dalam kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari sehari-hari

NB:
PG = Pilihan Ganda
MJ = Menjodohkan
US = Uraian Singkat