LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Dindin Nuryadin
Asal Institusi: SMAN 16 Garut

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi masalah

permasalahan diidentifikasi

Pedagogik, literasi, Pedagogik Indikator :

1 dan numerasi. • Persentase kehadiran
• Kurangnya peserta didik rendah
motivasi siswa • Konsentrasi/fokus peserta
dalam belajar
didik rendah saat guru
mengajar, terutama di jam-jam
terakhir
Literasi • Daftar peminjam buku di
perpustakaan masih sedikit
• Kemampuan • Peserta didik lebih tergantung
menyimak kepada gadgetnya
peserta didik • Masih ada peserta didik yang
rendah tidak bisa membaca huruf
• Kemampuan romawi, serta istilah-istilah
membaca
informatika dalam Bahasa asing
peserta didik
rendah
Penyebab :
• Pelajaran informatika kurang
menarik karena di jenjang
Numerasi sebelumnya pelajaran TIK ada
tapi hanya teori dan
- Kurangnya pembelajarannya
kemampuan mengedepankan keahlian
siswa dalam penggunaan computer bukan
melakukan critical thinking dan problem
perhitungan
solving
• Buku-buku
kurang menarik

Dampak :
Masih ada peserta didik yang
• bolos saat pelajaran informatika
• Pemahaman materi peserta
didik rendah
• Nilai mapel informatika peserta
didik masih banyak yang belum
tuntas
kesulitan belajar Banyak peserta didik Indikator :
2 siswa termasuk yang mengalami
siswa berkebutuhan kesulitan dalam
khusus dan
 masalah memahami materi • Peserta didik kesulitan
pembelajaran Informatika menjawap ketika guru
(berdiferensiasi) di memberikan pertanyaan
kelas berdasarkan pemantik atau pertanyaan dari
pengalaman materi informatika
mahasiswa saat
menjadi guru. Penyebab :
• Dari jenjang sebelumnya dari
dasar TIK atau informatikanya
kurang
• Dampak :
Tujuan pembelajaran tidak akan
tercapai secara maksimal

membangun • Terdapat peserta Indikator :

3 relasi/hubungan didik yang
dengan siswa dan sangat tertutup • Peserta didik kurang atau tidak
orang tua siswa. • Adanya merespon saat ditanya oleh guru
Tindakan bully
(Mengacuh- • Ada sebagian peserta didik yang
kan/meledek lebih suka duduk dengan teman
teman sekelas) sekelompoknya/teman “satu
yang di- anggap genk” nya saja
“berbeda/tidak
gaul”
Penyebab :

• Peserta didik memiliki masalah di

rumah (kesulitan ekonomi, orang
tua yang tidak utuh, orang tua
yang sibuk bekerja, kurang per-
hatian dari orang tua)
• Peserta didik merasa tidak
nyaman dengan guru
• Peserta didik merasa tidak nya-
man dengan teman nya

Dampak :

• Apabila hubungan guru dan

peserta didik tidak terjalin dengan
baik, ataupun hubungan sesama
peserta didik kurang baik, maka
kegiatan pembelajaran pun tidak
akan berlangsung dengan baik

pemahaman/ Penguasaan guru Indikator :

4 pemanfaatan model- terhadap model- • Banyak Guru yang masih
model pembelajaran model pembelajaran menerapkan metode ceramah
inovatif berdasarkan masih sangat dalam pembelajarannya
karakteristik materi terbatas • Guru kurang bisa membuat media
dan siswa. pembelajaran yang inovatif

Penyebab :
• Guru belum memahami model-
model pembelajaran yang inovatif
 • Masih banyak Guru merasa malas
mengembangkan pembelajaran
inovatif

Dampak :

• Kegiatan pembelajaran monoton

• Peserta didik akan meninggalkan
gurunya (bolos, mengantuk, hadir
tapi tidak menyimak, dan bentuk
pengabaian lainnya)
Materi terkait Peserta didik belum Indikator :
5 Literasi numerasi, mampu
Advanced material, menyelesaikan soal • Butir soal HOTS dalam setiap
miskonsepsi, HOTS. HOTS dengan baik evaluasi pembelajaran hampir
selalu tidak mampu dijawab
dengan benar oleh peserta didik.
Penyebab :
• Rendahnya minat baca peserta
didik
• Pemahaman peserta didik akan
materi pelajaran TIK /
Informatika masih sangat
rendah
Dampak :
• Tujuan Pembelajaran tidak
akan tercapai

Pemanfaatan Peserta didik sama- Indikator :

6 teknologi/inovasi sama belum optimal • Handphone belum dioptimalkan
dalam memanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran
pembelajaran. teknologi dalam • Tidak semua ruang kelas ter-
kegiatan dapat infocus
pembelajaran • Ruang Lab Komputer masih
terbatas untuk menampung se-
bagian peserta didik saja

Penyebab :
• Masih peserta didik yang belum
mengerti / paham penggunaan
teknologi informasi
• Masih ada peserta didik yang
tidak memiliki perangkat
komunikasi (HP)
• Banyak peserta didik yang
memiliki perangkat PC /
Notebook.
• Keterbatasan quota internet
• Wifi sekolah belum bisa
seluruhnya diakses oleh peserta
didik
• Ketersediaan sarana dan
prasarana lainnya yang masih
terbatas
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat
umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.