KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI DIREKTORAT JENDRAL GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN PROGRAM PROFESI GURU PRAJABATAN
GELOMBANG II UNIVERSITAS LAMPUNG

Nama Kelompok: 1. Cahya Intan Murni

2. Cica Anggun Lestari
3. Deasy Ningsiati
4. Rafa Nabila Syah
5. Roki Handani
6. Yulinda
Kelas : PGSD 02
Mata Kuliah : Social Emotional Learning (SEL)
Tugas : Ruang Kolaborasi Topik 5

1. Observasi kelas Anda saat ini dan kemudian jelaskan iklim kelas Anda?
Siapa yang lebih berperan dalam pembelajaran? Bagaimana peran guru,
bagaimana peran peserta didik di kelas?
Jawab:
a. Hasil observasi
Kelas tempat saya mengajar adalah kelas 5B yang terdiri dari peserta didik
dengan beragam karakteristik juga gaya belajar. Kelas terdiri dari 30 peserta
didik dengan motivasi belajar yang baik, sehingga selalu antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
b. Iklim Kelas
Peserta didik di dalam kelas sangat antusias dengan kegiatan pembelaajran
yang melibatkan mereka untuk aktif. Sehingga pembelajaran dengan
model/metode yang beragam memberikan mereka kesempatan untuk
melakukan eksplorasi pengetahuan, menghidupkan diskusi, meningkatkan
kemampuan percaya diri dengan melakukan presentasi akan membuat
mereka terlibat aktif dalam pembelajaran. Salah satu model yang digunakan
adalah dengan pembelaajran berbasis berbasis masalah dan juga berbasis
proyek. Hal ini memotivasi siswa untuk aktif dalam menghasilkan sebuah
proyek bersama kelompok yang sudah dibuat, dan mempresentasikan hasil
karya dengan percaya diri membuat pembelajran menjadi lebih
menyenangkan.
c. Peran Guru
Guru berperan sebagai pembimbing belajar dalam proses pembelajaran
dengan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan. Guru sudah
menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik dan kebutuhan peserta didik serta menggunakan beberapa metode
pembelajaran seperti diskusi dan tanya jawab. Guru menggunakan media
pembelajaran berupa penggunaan teknologi seperti video pembelajaran yang
ditayangkan untuk membantu pemaparan materi, dan melakukan tanyajawab
dengan peserta didik. Selain itu guru juga memanfaatkan lingkungan peserta
didik sebagai media pendukung dalam kegiatan pembelajaran. Guru
memberikan bimbingan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi, serta memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
telah mampu memahami materi. Guru melakukan asesmen untuk melihat
hasil belajar. Guru juga melakukan refleksi terhadapa pembelaajran yang
telah dilakukan serta melakukan perbaikan pada pembelajaran selanjutnya.
d. Peran Peserta Didik
Peserta didik sudah terlibat aktif dalam proses pembelajaran hal ini
didukung dengan penerapan model pembelajaran yang mendorong peserta
didik untuk aktif, yaitu model Project Based Learning. Peserta didik
berdiskusi dalam sebuah kelompok membuat sebuah proyek. Diawali
dengan merencanakan proyek, membuat kesepakatan waktu, melaksanakan
pembuatan proyek, melakukan penilaian, mempresentasikan hasil proyek
serta melakukan evaluasi. Seluruh rangkaian kegiatan ini menjadikan
peserta didik aktif, kreatif dan komunikatif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Pada bagian sebelumnya Anda diminta untuk menonton film “Laskar
Pelangi” dan “HICHKI” bagaimana iklim kelas pada dua setting tersebut?
Observasilah bagaimanaperilaku guru dan peserta didik yang ada di film
tersebut. Bagaimana peran guru? Bagaimana tingkah laku awal peserta
didik apakah ada perubahan perilaku? Mengapa?
Jawab:
a. Laskar Pelangi

Aspek Film Laskar Pelangi

Iklim Kelas Sekolah berada di wilayah terpencil. Memiliki kelas dengan
bangunan yang terbilang tidak layak karena hamper roboh dan
harus disangga dengan kayu. Sarana prasarana sangat terbatas
dan fasilitas kurang mendukung untuk kegiaan pembelajaran.
Meskipun demikian kondisi keterbatasan ini tidak menyurutkan
semangat belajar peserta didik.

Perilaku Guru • Guru dan Kepala Sekolah optimis dan memiliki tekad kuat
mempertahankan sekolah dengan tujuan memberikan
pendidikan yang baik bagi peserta didik di daerah terpencil
• Guru memahami gaya belajar dan kebutuhan peserta didik
sehingga pembelaajrna menyesuaikan dengan kemampuan
peserta didik.
• Guru memahami karaketeristik yang dimiliki peserta didik
sehingga dapat mengembangkan potensi, bakat, dan minat
yang dimiliki peserta didiknya.
• Guru terampil memanfaatkan kondisi lingkungan untuk
dijadikan media belajar yang mendukung kegiatan
pembelajaran.
• Guru selalu melakukan refleksi terhadap pembelaajran yang
telah dilakukan dan melakukan perbaikan apabila terdapat
maslah atau kekurangan dalam pembelajaran.
• Guru memiliki keterampilan social emosional yang baik,
sehingga membangun ikatan emosional yang positif dengan
peserta didik.

Perilaku Peserta Peserta didik memiliki potensi yang luar biasa dan motivasi
Didik belajar serta semangat yang tinggi untuk menimba ilmu .
Peran Guru Guru sebagai fasilitator, membimbing, mengarahkan dan
memotivasi peserta didik untuk mengembangkan potensi, bakat
dan minat yang dimiliki peserta didik. Memberikan
pendampingan bagi peserta didik yang mengalamikesulitan
dalam belajar dan memiliki empati yang tinggi serta kemampuan
komunikasi yang baik.
Tingkah laku awal Tingkah laku awal peserta didik yaitu kurang semangat untuk
peserta didik sekolah, merasa minder dengan peserta didik di sekolah lain yang
lebih maju dan kurang termotivasi untuk belajar.
Perubahan Perilaku Perubahan perilaku peserta didik menjadi termotivasi dalam
pembelajaran, aktif mengikuti kegiatan pembelajaran, merasa
lebih percaya diri dan bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran ataupun mengikuti berbagai agenda sekolah.
Menjadi lebih memahami potensi yang dimiliki dan
mengoptimalkan potensinya dengan lebih baik.
b. Hichki

Aspek Film Hichki

Iklim Kelas Sekolah berada di lingkungan yang baik, memiliki sarana dan
prasarana yang memadahi, serta memiliki tingkat kedisiplinan
yang tinggi. Iklim kelas 9F terdiri dari peserta didik dengan latar
belakang yang berbeda-beda. Setiap kelas memiliki daya saing
yang tinggi, berorientasi pada tugas. Namun 9F merupakan kelas
dengan kodisi peserta didik kurang termotivasi belajar,cenderung
memberontak, dan tidak mengikuti aturan sekolah. Hadirnya bu
Naina sebagai guru dan wali kelas 9F mampu menciptakan iklim
pembelajaran yang membuat peserta didik mampu memiliki
kesadaran diri untuk belajar dan memiliki sikap yang sopan dalam
kegiatan pembelajaran. Caranya dengan memahami karakteristik
peserta didik melalui kunjungan ke rumah masing- masing peserta
didik sehingga Bu Naina mengetahui latar belakang dari setiap
peserta didiknya yang beragam. Dengan memahami karakteristik
dan gaya belajar nya , bu Naina menyesuaikan metode
pembelajarannya sehingga pembelajaran
menjadi lebih aktif, efektif dan menyenangkan.
Perilaku Guru • Dengan keterbatasan yang dimilikinya sebagai seorang guru,
guru tetap berupaya menghadirkan pembelajaran yang
menyenangkan.
• Guru memiliki motivasi yang tinggi untuk melakukan
perubahan di kelas.
 • Guru memiliki pemahaman materi yang baik.
• Guru menggunakan metode belajar yang menyenangkan
• Guru mampu mengelola kelas dengan bersikap sabar, optimis,
dan berpikir positif serte manggunakan startegi pembelajaran
yang inovatif, kreatif, dan bervariasi.
• Guru memahami karakteristik peserta didik sehingga dapat
menyampaikan pembelajaran dengan cara yang tepat dan
mendukung minat bakat yang dimiliki peserta didik.
• Guru memiliki semangat tinggi dalam memperjuangkan
keberhasilan belajar peserta didik.
• Guru mampu memberikan pembelajaran kontekstual dengan
menerpakan pendekatan experiental learning sehingga peserta
didik mendapatkan pemahaman yang lebih bermakna.
• Guru memiliki kesadaran diri, pengelolaan diri, kesadaran
sosial, keterampilan sosial, dan pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab dengan sangat baik.
• Guru memanfaatkan berbagai media belajar di lingkungan
peserta didik.
• Guru melakukan refleksi untuk melakukan perbaikan
pembelaajran yang telah dilakukan.

Perilaku Peserta Peserta didik memilik karakteritik yang berbeda-beda dan berasal
Didik dari keluarga yang tinggal di daerah kumuh. Peserta didik harus
bekerja untuk menghidupi keluarga dan sekolah bukan menjadi
tujuan utama, sehingga mereka cenderung memberontak terhadap
aturan-aturan yang ada di sekolah. Serta peserta didik merasa
diremehkan oleh mayoritas penduduk sekolah yang menganggap
mereka rendah dan tidak memiliki potensi.
Peran Guru Guru membimbimbing peserta didik sesuai dengan minat dan bakat
yang dimiliki peserta didik dengan sabar, optimis, dan selalu
berpikir positif. Guru melakukan pendampinganketika peserta didik
mengalami kesulitan dalam belajar serta memberikan solusi terbaik.

Tingkah laku awal Perilaku awal peserta didik ,mereka tidak menghormati gurunya
peserta didik karena gurunya memiliki keterbatasan dan sering membuat
masalah di kelas dengan tujuan membuat guru tidak betah
mengajar di kelasnya.
Perubahan Perilaku Perubahan perilaku peserta didik, perseta didik menyadari
perilaku salah mereka, mulai menghormati dan menghargai guru,
mengikuti pembelajaran dengan baik, hingga mendapat hasil
belajar yang baik. Mereka menyadari bahwa mereka memiliki
potensi dan cara belajar yang sesuai dengan karakteristik mereka.
Sehingga mereka dapat dengan percaya diri dan mampu berhasil
melewati ujian dengan baik.