MODUL

AJAR
MATEMATIKA
KELAS IV (FASE
DISUSUN OLEH :

SADIAH, S.Pd
 MODUL AJAR MATEMATIKA

INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Penyusun : SADIAH, S.Pd
Instansi : SDN Cibinong 2
Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : B / IV
Materi : Operasi Hitung Perkalian
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x Pertemuan)
II. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didikan mengenal konsep perkalian bilangan hasil kali dua bilangan cacah dengan benar
 Peserta didik mampu menjelaskan suatu bilangan merupakan hasil kali dua bilangan cacah dengan benar
III. PROPIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Bergotong royong
 Kreatif
IV. SARANA DAN PRASARANA
 Buku Matematika kelas IV SD. Nur Akhsin, Heny dan Toyibah. Penerbit Cempaka putih
 Tabel perkalian
 Video tentang operasi hitung perkalian
V. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular (bukan peserta didik berkebutuhan khusus)
 Jumlah Peserta Didik : 48 peserta didik

VI. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Team Games Tournament (TGT)
 Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, Turnamen kelompok

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Elemen : Bilangan

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan
benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika.

Tujuan Pembelajaran:
 Melalui tutor sebaya peserta didik dapat menghitung perkalian satu angka dengan benar (C3)
 Melalui diskusi kelompok peserta didik membuat tabel perkalian dari hasil kali dua bilangan cacah dengan
benar (C6)
 Melalui turnamen kelompok peserta didik mampu menunjukan suatu bilangan merupakan hasil kali dua
bilangan cacah dengan benar (C2)
 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan dalam soal cerita tentang
 operasi hitung perkalian hasil kali dua bilangan cacah. (C4)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan pemahaman peserta didik dalam melakukan operasi hitung perkalian bilangan cacah
dengan menggunakan simbol Matematika
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Siapa yang sudah makan pagi ini?
 Berapa kali kalian makan dalam satu hari?
 Jika dalam sehari Andi 3 kali makan, maka jika 2 hari berarti berapa kali Andi makan?
 Darimana kamu tahu apabila dalam 2 hari Andi makan sebanyak 6 kali?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Langkah – Langkah Pembelajaran
Waktu
1. peserta didik dan Guru berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing –
masing. (Religius)
2. peserta didik dan Guru Menyanyikan lagu Hari Merdeka untuk menanamkan
semangat kebangsaan kepada peserta didik. (Nasionalisme)
3. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran,
memeriksa kerapian pakaian, dan cara duduk yang benar. (Integritas)
4. Peserta didik diajak berbincang tentang pengetahuan yang telah mereka peroleh
pada pembelajaran sebelumnya. (Apersepsi)
5. Peserta didik diajak bertanya jawab tentang apa saja kegiatan mereka di rumah
dan kapan waktunya.
Kegiatan 6. Peserta diberikan pertanyaan pemantik mengenai perkalian. 15 Menit
Awal
- Siapa yang sudah makan pagi ini?
- Berapa kali kalian makan dalam satu hari?
- Jika dalam sehari Nugi 3 kali makan, maka jika 2 hari berarti berapa kali Andi
makan?
- Darimana kamu tahu apabila dalam 2 hari Nugi makan sebanyak 6 kali?
(Apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan kepada peserta didik.
8. Peserta didik diajak melakuan tepuk semangat untuk menambah motivasi belajar.
(Motivation)
Kegiatan Kegiatan Inti mengacu pada sintak TGT 40 menit
Inti
1. Tahap 1 : Presentasi Kelas
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi perkalian satu angka
dan cara perkalian bersusun. (mengamati)
3. Peserta didik dan guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang
dijelaskan guru. (Menanya)
4. Peserta didik diberikan penguatan terhadap materi pembelajaran yang telah
 ditanyakan.
5. Tahap 2 : Tim
6. Peserta didik dibentuk kelompok Heterogen (berdasarkan jenis kelamin dan
kemampuan akademik) oleh guru. Setiap kelompok terdiri atas 8 peserta
didik.
7. Peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya.
8. Setiap peserta didik dalam kelompok diberikan nomor.
9. Peserta didik diberikan lembar kerja kelompok peserta didik (LKPD) dan
kardus bekas yang telah disiapkan oleh guru.
10. Peserta didik diberikan penjelasan mengenai petunjuk yang harus mereka
lakukan sesuai yang tertera pada LKPD.

11. Guru memastikan setiap kelompok memahami prosedur LKPD yang akan
dilaksanakan, dan peserta didik yang belum paham diberikan kesempatan
bertanya.
12. Peserta didik melaksanakan pembelajaran sesuai prosedur yang tertera pada
LKPD dimana peserta didik diminta membuat tabel perkalian dari kardus
bekas kemudian dihias sekreatif peserta didik. (TP2) (Mengumpulkan
informasi)
13. Pada akhir LKPD peserta didik diminta berdiskusi untuk menyelesaikan
operasi hitung perkalian dengan bantuan tutor sebaya yang telah diatur guru
berdasarkan kemampuan peserta didik tentang perkalian. (TP1) (Mengolah
informasi)
14. Guru berkeliling mengamati peserta didik dalam melaksanakan tugas sesuai
yang prosedur yang tertera pada LKPD.
15. Setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil karya dan jawaban
perkalian yang ada dalam LKPD di depan kelas. (mengkomunikasikan)
16. peserta didik dalam kelompok lain diberikan kesempatan untuk
menanggapapi hasil presentasi kelompok temannya.
17. Tahap 3 : Permainan
18. Guru menyiapkan daftar pertanyaan kelompok yang telah disiapkan dan
menempelkannya di papan tulis.
19. Peserta didik diberikan penjelasan mengenai aturan permainan yang akan
mereka lakukan.
20. Peserta didik berbaris dalam kelompok sesuai dengan nomor urut yang telah
ditentukan guru di awal.
21. Tahap 4 : Turnamen
22. Peserta didik melakukan kegiatan turnamen dengan setiap peserta didik maju
ke depan secara bergantian secara berurutan sesuai nomor diri peserta didik
 untuk menjawab pertanyaan yang ada pada daftar pertanyaan yang
ditempelkan guru di depan kelas. Apabila peserta didik nomer 1 telah selesai
menjawab pertanyaan nomer 1 peserta didik tersebut Kembali ke barisan dan
dilanjutkan dengan peserta didik nomer 2 untuk menjawab pertanyaan nomer
2 dan seterusnya.
23. Setelah turnamen selesai, peserta didik dan guru Bersama-sama mengkoreksi
jawaban dari hasil turnamen setiap kelompok dan menghitung poin yang
didapatkan kelompok.
24. Guru menyebutkan urutan juara pada turnamen tersebut.
25. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang juara dan memberikan
motivasi kepada kelompok yang belum juara.
26. Peserta didik diberikan penguatan terkait dengan materi operasi hitung
perkalian melalui sebuah video pembelajaran. (berikan video)
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang operasi
hitung perkalian dari hasil kali bilangan cacah.
2. Peserta didik diberikan lembar evaluasi secara mandiri
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
Kegiatan
15 menit
Akhir dilaksanakan.
4. Guru memberikan rencana tindak lanjut berupa…..
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa Bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas
Pertemuan ke-2
A. ASESSMEN
1. Asesmen Formatif
- Rubrik Penilaian Sikap
- Rubrik Penilaian Keterampilan (Proyek)
2. Asesmen Sumatif
- Lembar Evaluasi
B. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan pengayaaan dan remedial mengacu pada KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran).

INTERVAL NILAI KRITERIA INTERVENSI

0 - 65 Belum Mencapai TP Remedial

66 - 100 Sudah Mencapai TP Pengayaan

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.

Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai KKTP (Kegiatan Pendampingan)
C. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kalian berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen
kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?

2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?

3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agar mereka
bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

Mengetahui, Cibinong 2, 04 Desember 2023

Kepala Sekolah SDN Cibinong 2 Guru Kelas IV

JUANDA, S.Pd SADIAH, S.Pd

NIP. 196807111992121001 NIP. 197003132021212005

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA KELOMPOK SISWA
B. LEMBAR EVALUASI
 LEMBAR EVALUASI SISWA

Nama :
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perkalian Dua Bilangan Cacah

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. 8 x 6 = …………
6.
2. 7 x 9 = …………

3. 4 x 3 = …………
7..
4.

8. 10 x …… = 30

5. 9. …….. x 2 = 14

10. 33 x 3 = ………….

C. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK YANG DINILAI

No. Nama Siswa Catatan Guru

Mandiri Bernalar Kritis Gotong Royong Kreatif
(Banyaknya SB dan PB)

SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Keterangan :
SB = Sangat Bailk PB = Perlu Bimbingan

D. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PROYEK)

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PROYEK)
 E. BAHAN BACAAN GURU
Buku Matematika kelas IV SD. 2004. Penulis: Nur Akhsin, Heni & Toyibah. Penerbit : Cempaka Putih

F. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Buku Matematika kelas IV SD. 2004. Penulis: Nur Akhsin, Heni & Toyibah. Penerbit : Cempaka Putih

G. DAFTAR PUSTAKA

Nur Akhsin, Heni & Toyibah. (2004). Buku Matematika kelas IV SD. Jakarta: Cempaka Putih

Tosho Gokko Tim. 2021. Buku Panduan Guru Matematika Untuk Sekolah Dasar Kelas IV Volume I.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia
Video Perkalian https://www.youtube.com/watch?v=rXeG4gkYfsY
 SOAL EVALUASI

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Nomor

No. Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Level Bentuk Soal
Pokok Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Capaian Pembelajaran: 1. menghitung perkalian Operasi Disajikan gambar Krayon, Siswa L2 Isian 1
Peserta didik dapat satu angka dengan Hitung diminta menghitung hasil dari operasi
melakukan operasi benar (C3) Perkalian hitung perkalian
perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai
100 menggunakan 2. membuat tabel Disajikan Tabel perkalian rumpang, L3 Uraian 2
benda-benda konkret, perkalian dari hasil kali Siswa diminta membuat tabel
gambar dan simbol dua bilangan cacah perkalian dua bilangan cacah
matematika. dengan benar (C6)

3. menunjukan suatu
Disajikan sebuah soal dengan bentuk L3 Isian 3, 4, 5, 6,
bilangan merupakan hasil
kali dua bilangan cacah 10 x …… = 30, siswa diminta 7 ,8
dengan benar (C2) mengisi kekosongan dengan bilangan
yang sesuai.

4. menyelesaikan
permasalahan dalam soal
cerita tentang operasi
hitung perkalian hasil kali
dua bilangan cacah (C4)
Disajikan soal cerita tentang operasi L2 Uraian
perkalian, siswa diminta menjawab
9, 10
hasil perkalian dan membuat
kesimpulan dari cerita tersebut