LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang dipilih Jelaskan singkat solusi Apakah kelebihan dari Apakah Rencana mitigasi
persoalan yang penyebab setiap dari beberapa alternatif yang dipilih solusi yang dipilih kelemahan kelemahan solusi
paling urgent masalah yang yang sebelumnya telah dari solusi
yang telah diidentifikasi. didiskusikan yang dipilih
diidentifikasi
sebelumnya.

1.Hasil belajar 1.Kurang nya 1 Menurut Sriyanto Mata pelajaran problem based learning Perlu sarana 1.lkpd ditampilkan
peserta didik pengetahuan (2007:15) secara umum, matematika adalah dapat meningkatkan dan prasarana dengan menggunakan
belum optimal konsep peserta tujuan diberikannya salah satu mata kemampuan peserta yang LCD
dalam matematika di
didik terhadap soal sekolah adalah untuk pelajaran yang didik dalam menemukan memadai.
pemecahan
masalah soal pemecahan membantu siswa memiliki peluang hal baru,meningkatkan Kelompok 2.Mengelompokkan
kehidupan masalah mempersiapkan diri agar yang besar dalam kemampuan berpikir peserta didik peserta didik dengan
sehari-hari. 2.Peserta didik sanggup mengembangkan kritis,memahami konsep masih terlalu kelompok kecil 2 – 3
besar.
belum memahami menghadapi perubahan potensi kemampuan dan kemampuan dalam satu kelompok
keadaan di dalam Peserta didik
kalimat kehidupan dan di dunia berpikir siswa memecahkan masalah
belum optimal
matematika dalam yang selalu (Teledahl, 2017), -Pendekatan saintifik 3.Mengembangkkan
dalam
penyelesaian soal berkembang atas dasar dapat meningkatkan LKPD berdasarksn
mengerjakan
yang berkaitan pemikiran Model motivasi ,keaktifan dan karakteristik peserta
lkpd pada
dengan aritmetika Menggunakan model pembelajaran konsentrasi siswa didik dan semua nya
 sosial pembelajarana problem Problem based - Membantu dalam kelompok nya mendapatkan LKPD
Dalam kehidupan based learning learning adalah suatu mentransfer
sehari –hari. -Menggunakan metode proses belajar yang pengetahuan siswa
pendekatan saintifik melibatkan untuk memahami
3. Belum optimal -Media pembelajaran pemecahan masalah masalah dunia nyata
dalam yang interaktif dan dan berpikir kritis
pengembangan menarik,sesuai dengan dalam kenyataan
LKPD dan media karakteristik materi dan yang sebenarnya
yang lain nya. peserta didik

2.Peserta didik 1.Pengetahuan Perkembangan dunia

belum mampu konsep peserta global sekarang ini
menentukan didik tentang identik dengan
nilai persentase
Aritmetika sosial perkembangan teknologi
untung,rugi,
diskon rabat dalam kehidupan yang memudahkan
dan bunga bank sehari – hari semua pihak dengan
suku tunggal. masih kurang. mudah mengakses
2.Kurangnya informasi. Oleh sebab
latihan soal - soal itu, siswa dituntut untuk
penyelesaian memiliki kemampuan
masalah mengolah informasi
matematika tersebut sehingga
terutama materi memiliki daya saing.
arimetika sosial Seharusnya siswa bukan
yang ada dalam sebagai pengguna
kehidupan sehari – teknologi melainkan
hari atau dunia sebagai pencipta
nyata. teknologi. Salah satu
yang menunjang
penciptaan teknologi
tersebut adalah
penguasaan pela-jaran
matematika. Hal ini
dikarenakan matematika
adalah salah satu ilmu
dasar yang mempunyai
peranan yang penting
dalam penguasaan ilmu
pengetahuan dan
teknologi (Atiyah, 1993;
Enderson & Ritz, 2016;
MacKinnon, 2018;
Turşucu, Spandaw,
Flipse, & de Vries,
2017).