Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain

POLA ASUH DEMOKRATIS DALAM MEMBANGUN PERILAKU ANAK (STUDI

KASUS DI DESA BATUAN KABUPATEN SUMENEP)

Alvi Rahmatillah1, Iskandar Dzulkarnain2

1
Universitas Trunojoyo Madura
Email: alvirahma24@gmail.com
2
Universitas Trunojoyo Madura
Email: iskandar.dzulkarnain@trunojoyo.ac.id

Abstrak
Artikel penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana
pola asuh demokratis dalam membangun perilaku pada anak. Teori yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teori motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh David
McClelland. Teori motivasi berprestasi McClelland menjelaskan bahwa perilaku
individu dapat dipengaruhi oleh tiga kebutuhan yakni kebutuhan akan prestasi,
kebutuhan akan kekuasaan dan kebutuhan akan afiliasi. Metode penelitian yang
digunakan adalah kualitatif dan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa pertama: Metode yang digunakan orang tua dalam mendidik
anak ada lima yakni mendidik dengan keteladanan, mendidik dengan kebiasaan,
mendidik dengan nasehat, mendidik dengan kasih sayang dan perhatian, dan
mendidik anak dengan hukuman. Kedua: Faktor yang dapat mempengaruhi perilaku
anak adalah lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Ketiga: Orang tua memiliki kontrol dan kendali pada perilaku anak dan
bertanggungjawab atas anak serta dapat mengendalikan dan mencegah perilaku
menyimpang pada anak

Kata kunci: Pola asuh, demokratis, perilaku, dan anak

Abstract
The purpose of this study was to determine and describe how democratic parenting in
building behavior in children. The theory used in this study is the theory of achievement
motivation proposed by David McClelland. McClelland's theory of achievement
motivation explains that individual behavior can be influenced by three needs, namely
the need for achievement, the need for power and the need for affiliation. The research
method used is qualitative and case study approach. The results of this study indicate
that first: There are five methods used by parents in educating their children, namely
educating by example, educating with habits, educating with advice, educating with
love and care, and educating children with punishment. Second: Factors that can
influence children's behavior are the family environment, school environment and
community environment. Third: Parents have control and control over children's
behavior and are responsible for children and can control and prevent deviant
behavior in children.

Keywords: Parenting, democratic, behavior, and children

Pendahuluan dan bertanggungjawab terhadap

perkembangan anak. Pola asuh
Pendidikan merupakan suatu yang
didefinisikan sebagai cara mendidik,
sangat diperlukan oleh anak untuk
menuntun, mengontrol dan
kebutuhannya di masa yang akan datang
membesarkan anak yang sesuai dengan
(Muslimah, J. Maghfiroh, M. Astuti, 2020).
adat dan aturan yang berlaku di
Keluarga adalah pendidik pertama pada
masyarakat (Supandi, D. Hakim, L.
anak yang biasanya berupa pola asuh,
Hartono, 2019). Pola asuh bertujuan
cara bersikap ataupun etika. Keluarga
untuk meningkatkan serta mendukung
berperan sebagai media sosialisasi
perkembangan fisik, emosional, dan
pertama bagi anak yang berperan penting
intelektual seorang anak hingga dewasa.
32 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.7, No.2, Februari 2023

Umumnya terdapat tiga macam pola
asuh pada anak, namun pada penelitian
ini akan lebih fokus membahas pola asuh
demokratis. Orang tua dapat
mengarahkan pola asuh demokratis
sebagai bentuk asuhan dalam
mendisiplinkan anak dengan
meningkatkan aspek yang ada pada diri
anak sesuai dengan daerah, suasana
ataupun perkembangan pribadi anak
tersebut (Filisyamala, J. Hariyono. Ramli,
2016). Pola asuh demokratis lebih
mengutamakan dan mendahulukan
kepentingan anak, namun orang tua
sebagai pendidik tetap melakukan kontrol
atau bimbingan pada anak (Baumrind,
1991).
Pola asuh berpengaruh besar
terhadap pembentukan kepribadian anak.
Pola asuh yang diberikan orang tua pada
anak harus memberikan rasa aman dan
nyaman namun juga perlu dikukuhkan
dengan batasan norma yang dapat
mencegah anak berperilaku menyimpang
(Rakhmawati, 2015). Setiap orang tua
perlu mengetahui bagaimana pola asuh
yang cocok untuk anaknya. Pola asuh
yang tepat dan sesuai pada anak akan
membuat anak menjadi lebih baik dan
lebih mudah untuk dikontrol, sedangkan
jika pola asuh yang diberikan kurang
tepat, akan berdampak pada
perkembangan anak. Pola asuh yang
tepat pada anak dapat mendidik dan
menanamkan nilai dan perilaku baik pada
anak serta membentuk karakter pada
anak.
Pendidikan karakter sangat
dibutuhkan dalam perkembangan anak,
dan hal itu dimulai dari keluarga dekat
atau orang tua. Orang tua harus dapat
menanamkan karakter baik pada anak
dengan memberikan contoh yang baik
pada anak. Selain pendidikan, orang tua
33 | Pola Asuh Demokratis dalam Membangun Perilaku Anak ……….
ISSN 2548-9119
juga perlu memperhatikan segala aspek
pada diri anak, misalnya perilaku atau
tingkah laku pada anak. Perilaku diartikan
sebagai perwujudan dari peryataan
perasaan atau pendapat seseorang
dalam kehidupan (Walgito, 2005).
Terdapat beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi pembentukan perilaku
pada seseorang yakni faktor internal dan
faktor ekternal. Faktor internal berasal
dari individu itu sendiri yang biasanya
berupa kecerdikan, tekat atau ambisi, dan
emosi yang biasa mengatur dan
mengelola pengaruh dari luar.
Sedangkan faktor eksternal berasal dari
luar individu yang mencangkup orang
lain, kelompok maupun hasil dari budaya
yang ada (Notoatmodjo, 2005).
Orang tua adalah suatu gambaran
yang nantinya akan dilihat dan dicontoh
oleh anak dalam suatu keluarga
(Rakhmawati, 2015). Anak biasanya suka
mengikuti apa yang dilakukan oleh orang
tuanya, baik berupa gerakan maupun
perbuatan yang menjadi idolanya. Hal itu
harusnya menjadi perhatian khusus bagi
para pendidik khususnya orang tua,
karena perkembangan pada anak akan
sangat ditentukan oleh kondisi dan situasi
yang ada dalam keluarga. Maka dari itu,
orang tua perlu mendidik anak dengan
baik dari usia dini. Berhasil atau tidaknya
didikan orang tua dapat dilihat dari
bagaimana perilaku anak di masa yang
akan datang. Bagi seorang anak, orang
tua, guru dan teman-teman seusianya
adalah orang yang dianggap penting
dalam kehidupannya (Hurlock, 1997)
dalam Rakhmawati (2015).
Keluarga merupakan lembaga
pertama dan utama serta unit sosial
terkecil yang memberi dan mengajarkan
anak bagaimana cara bertingkah laku
yang baik dalam masyarakat (Supandi, D.
Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain
Hakim, L. Hartono, 2019). Oleh karena
itu, diperlukan pola asuh yang tepat pada
anak untuk membangun dan
menanamkan perilaku yang baik pada
anak. Apabila pola asuh yang ditetapkan
orang tua itu baik, maka akan membentuk
kepribadian anak yang baik pula.
Sedangkan jika orang tua salah dalam
mengasuh anak, maka akan berdampak
buruk pada perkembangan anak. Melalui
pola asuh yang baik inilah, anak akan
tahu bagaimana cara yang baik untuk
bertindak. Apa yang harus dia lakukan
dan apa yang harusnya dia tidak lakukan.
Bagaimana seorang anak bertindak,
pastinya akan melalui proses yang
dinamakan penalaran etika di mana anak
akan berpikir mengenai hal baik yang
harus dilakukan dan hal buruk yang harus
dihindari. Orang tua perlu memberikan
rasa nyaman seperti mampu memberikan
perhatian, kasih sayang dan rasa aman
kepada anak sehingga anak lebih merasa
nyaman dan percaya hingga akhirnya ia
tidak terjerumus pada pergaulan yang
tidak baik di lingkungannya.
Perilaku anak di masyarakat dapat
dipengaruhi oleh pergaulannya di rumah.
Orang tua yang mendidik anak secara
keras akan membuat anak merasa takut
dan hal tersebut juga dapat
menghancurkan mental anak sehingga
akan berpotensi membuat anak menjadi
penakut baik di rumah maupun di
lingkungan masyarakat, begitu pula
sebaliknya. Ketakutan ini juga bisa
berdampak pada buruknya perilaku anak,
rasa takut yang berlebih pada anak akan
membuat anak menjadi pendiam. Setiap
orang tua perlu membuat suasana
keluarga yang ceria dan saling
mendukung satu sama lain, sehingga
memungkinkan terbentuknya perilaku
baik dalam keluarga maupun di
34 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.7, No.2, Februari 2023
masyarakat (Erlina. Musdiani. Hayati,
2021).
Pola asuh pada anak dapat banyak
membantu membentuk kepribadian pada
anak. Sejalan dengan hal tersebut, orang
tua perlu mengajarkan kemandirian,
sopan santun, saling menghormati dan
menyayangi, saling tolong-menolong,
selalu menepati janji, bertanggungjawab,
tidak meremehkan atau menghina orang
lain dan kebaikan kebaikan lainnya.
Orang tua yang kurang peduli dan kurang
pengawasan pada anak, dapat
menyebabkan dampak yang serius bagi
perkembangan anak, bahkan dapat
berpengaruh pada kepribadian anak
(Hidayati, 2017). Maka dari itu, orang tua
perlu menerapkan pola asuh yang tepat
pada anak untuk membentuk watak dan
kepribadian anak sehingga anak dapat
berperilaku baik dalam masyarakat.
Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan
adalah penelitian kualitatif di mana
metode ini digunakan sebagai alat untuk
menjelaskan fenomena secara rinci
dengan cara mengumpulkan data dari
hasil penelitian. Peneliti menggunakan
metode ini untuk mengetahui dan
menjelaskan pola asuh demokratis dalam
membangun perilaku anak. Pendekatan
penelitian yang digunakan yakni studi
kasus yang memberikan gambaran
mengenai suatu fenomena yang
diselidiki. Metode pengumpulan data
yang digunakan yakni observasi,
wawancara dan dokumentasi, penelitian
ini dilakukan di Desa Batuan Kecamatan
Sumenep. Penelitian ini dianalisis dengan
mereduksi data penyajian data dan
penarikan kesimpulan dimana data-data
tersebut dianalisis secara terus menerus

sampai tuntas (Miles, M. B., Huberman,
A. M., & Saldana, 1994).
Hasil dan Pembahasan
Pola asuh bermula dari keinginan
orang tua untuk menjadikan anak sebagai
pribadi yang berkarakter, berperilaku dan
berakhlak serta dapat bersosialisasi
dengan baik. Pola asuh bertujuan untuk
membangun serta membentuk karakter
dan perilaku anak, termasuk dalam ranah
sosial budaya ke-Madura-an (Iskandar
Dzulkarnain, 2013). Pola asuh demokratis
di Desa Batuan terbentuk dari lingkungan
keluarga. Orang tua di Desa Batuan
menerapkan pola asuh demokratis
secara turun-temurun, karena dianggap
berhasil mereka juga menerapkannya
kembali pada anak dengan tujuan untuk
membangun perilaku baik pada anak.
Perilaku pada anak biasanya bermula
dari lingkungan keluarga, namun perilaku
anak juga dapat dipengaruhi oleh
lingkungan sekolah dan masyarakat.
Lingkungan yang baik akan membawa
pengaruh baik pada anak, begitu juga
sebaliknya (Bergman, 2004). Untuk itu
orang tua perlu menetapkan pola asuh
yang dapat mendidik, dan membangun
perilaku baik pada anak, pola asuh
tersebut dikenal dengan pola asuh
demokratis.
Pola Asuh Demokratis
Pada pola asuh demokratis, orang
tua memberikan kebebasan pada anak
sembari membimbing anak. Anak dapat
tumbuh dan berkembang secara baik
dan mampu menjalin hubungan yang
harmonis dengan orang tuanya. Anak
akan bersifat terbuka dan bijaksana
karena terjalin komunikasi yang baik
secara dua arah. Orang tua akan
35 | Pola Asuh Demokratis dalam Membangun Perilaku Anak ……….
ISSN 2548-9119
bersikap obyektif, perhatian dan selalu
memberikan semangat dan dorongan
positif kepada anak untuk melakukan
suatu hal sehingga anak dapat menjadi
mandiri dan dapat mengatasi
masalahnya sendiri, selain itu anak akan
berperilaku baik dalam keluarga maupun
di lingkungannya. Pada pola asuh ini,
orang tua akan memberikan motivasi
dan dorongan pada anak agar berbuat
baik (Fatmawati, A. Pudyaningtyas, A R.
Zuhro, 2021). Motivasi tersebut dapat
menjadi penentu arah perbuatan pada
anak dan juga sebagai penggerak pada
anak. Semakin besar motivasi baik yang
diberikan, semakin besar pula
penggerak yang mendorong anak untuk
berbuat baik, begitu pula sebaliknya.
Metode Orang Tua dalam Membangun
Perilaku Anak
Mendidik anak merupakan suatu
proses yang amat panjang, dan
merupakan kesempatan yang cukup
langka karena tidak dapat terulang
apabila telah lewat masanya. Maka dari
itu perlu kehati-hatian dan keseriusan
dalam mendidik dan membesarkan
anak. Salah satu hal yang penting dan
perlu diingat dalam proses belajar anak
adalah cara bersikap. Anak perlu
mendapatkan pendidikan yang baik
dalam perkembangan sikapnya, apalagi
dalam dunia digital saat ini (Rahmat,
2018). Berikut beberapa cara yang
dilakukan orang tua dalam mendidik
anak.
A. Mendidik dengan Keteladanan
Keteladanan merupakan metode
yang paling berpengaruh dan dianggap
paling berhasil dalam membentuk aspek
moral, sosial dan karakter anak. Metode
pendidikan keteladanan dilakukan
Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain
dengan memberikan contoh yang baik
(teladan) dimana orang tua memberikan
contoh nyata pada anak yang tidak
hanya dilakukan sekali atau dua kali
saja, namun perlu dilakukan seterusnya
sebagai contoh baik pada anak.
Mc Clelland (1988) mengatakan
bahwa teori kebutuhan motivasi sangat
erat kaitannya dengan konsep belajar,
dimana belajar disini diartikan sebagai
komunikasi terencana yang
mengakibatkan perubahan sikap, dan
keterampilan yang berkaitan dengan
perilaku individu dalam menyelesaikan
tugasnya. Orang tua yang mendidik anak
dengan memberikan teladan baik pada
anak secara tidak langsung memberikan
motivasi pada anak yang lambat laun
dapat mengubah sikap dan perilaku
pada anak.
B. Mendidik dengan Kebiasaan
Kebiasaan merupakan pengulangan
suatu hal secara terus-menerus dengan
cara yang sama. Kebiasaan pada
seseorang akan bersifat konsisten dan
otomatis. Pembentukan kebiasaan dapat
dilakukan dengan cara pengulangan
atau mengulang. Pengulangan
maksudnya cara mendidik anak dengan
sering mengulangi teori atau contoh-
contoh baik pada anak secara konsisten.
Membiasakan anak untuk berbuat baik,
lambat laun akan membuat anak menjadi
terbiasa dengan hal tersebut. Begitu juga
sebaliknya, jika anak didiamkan saat
berbuat salah, maka hal tersebut juga
memungkinkan untuk menjadi kebiasaan
buruk pada anak yang dapat
mempengaruhi masa depannya.
Kelebihan dari cara didik ini adalah orang
tua atau pendidik tidak memerlukan
banyak konsentrasi dalam
menerapkannya (Jamilah dan Tri
36 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.7, No.2, Februari 2023
Sukitman, 2020).
Mc Clelland (1988) menjelaskan
bahwa ada banyak kebutuhan yang
dapat diperoleh dari budaya dalam
masyarakat, salah satunya dengan
membentuk keterampilan dan sikap
pada seseorang. Sama halnya dengan
yang dikemukakan oleh Mc Clelland
(1988) orang tua juga menerapkan hal
yang sama dengan mendidik anak
melakukan suatu hal secara konsisten
dan tetap untuk mendidik keterampilan
dan sikap pada anak.
C. Mendidik dengan Nasehat
Nasehat dapat diartikan sebagai
ajaran kebaikan yang disampaikan pada
seseorang agar orang tersebut
berperilaku baik. Nasehat baik yang
diberikan oleh orang tua pada anak
dapat menyadarkan anak akan
pentingnya moral, perilaku dan tutur kata
yang baik pada anak. Memberikan
nasehat pada anak dilakukan dengan
cara yang lemah lembut dan harus
disertai kesabaran dan kehati-hatian
(Jamilah dan Tri Sukitman, 2021).
Beberapa orangtua berhasil memberikan
nasehat pada anaknya secara
sederhana dalam suatu pertemuan.
Maksudnya orang tua fokus dan
menekankan pada satu nasehat yang
dianggap paling penting, karena jika
terus menerus menasehati anak
dikhawatirkan akan membuat anak
menjadi jenuh dan malah mengabaikan
nasehat tersebut.
Mc Clelland (1988) mengatakan
bahwa motivasi berprestasi akan
menumbuhkan sikap positif pada anak,
motivasi tersebut akan membuat anak
dapat menerima saran dan nasehat
orang lain akan dirinya. Hal tersebut
dilakukan oleh anak agar dirinya dapat

menjadi lebih unggul dan sukses.
Penjelasan tersebut juga terjadi pada
keluarga di Desa Batuan dimana para
orang tua memberikan nasehat baik
pada anak dan nasehat tersebut terserap
baik pada diri anak karena adanya
dorongan pada diri anak untuk menjadi
pribadi yang unggul.
D. Mendidik dengan Kasih Sayang
dan Perhatian
Perilaku baik pada anak merupakan
wujud dari pendidikan yang diajarkan
oleh orang tua pada anak. Mendidik anak
tak hanya sekedar memberitahu mereka
mana yang benar dan mana yang salah.
Lebih dari itu, orang tua atau pendidik
juga perlu mengajarkan kasih sayang
dan memberikan perhatian yang cukup
pada anak. Adanya ikatan kasih sayang
dan perhatian antara orang tua dan anak
dapat menjalin kontak batin yang kuat
antara keduanya.
Orang tua yang memberikan kasih
sayang pada anak, akan membuat anak
merasa diperhatikan sehingga mereka
beranggapan bahwa diri mereka penting
bagi orang tuanya. Bentuk kasih sayang
dan perhatian pada anak ini banyak
macamnya, memberikan pujian atas apa
yang telah diraih oleh anak adalah salah
satu perhatian yang diberikan oleh orang
tua. Kekuatan cinta yang diberikan oleh
orang tua akan tumbuh dalam dirinya
dan membuat mereka merasa nyaman
untuk melakukan apapun dalam
hidupnya.
Mc Clelland (1988) mengatakan
bahwa teori motivasi berprestasi
menjelaskan bahwa perilaku manusia
pada dasarnya dipengaruhi oleh
beberapa kebutuhan, salah satunya
adalah afiliasi. Kebutuhan afiliasi ini
dilakukan oleh orang tua dengan anak,
dengan menciptakan hubungan yang
37 | Pola Asuh Demokratis dalam Membangun Perilaku Anak ……….
ISSN 2548-9119
akrab antara keduanya. Seorang anak
suka bersosialisasi baik dengan
lingkungan keluarga dan sekitarnya dan
biasanya akan menghindari situasi yang
beresiko tinggi untuk mempertahankan
hubungan yang akrab tersebut. Anak
yang memiliki hubungan akrab dengan
orang tuanya secara tidak langsung akan
menjalin hubungan baik dan kooperatif
sehingga dapat mempengaruhi perilaku
seseorang dalam sebuah keluarga.
E. Mendidik dengan Hukuman
Mendidik anak dengan menghukum
dilakukan apabila metode-metode yang
lain dianggap sudah tidak dapat
merubah dan meluruskan perilaku anak.
Artinya hukuman adalah jalan terakhir
yang diambil oleh orang tua agar perilaku
anak sesuai dengan norma-norma yang
berlaku di lingkungan masyarakat.
Hukuman yang diberikan oleh orang tua
pada anak sebenarnya bertujuan untuk
menjaga anak agar tetap berada di jalan
yang benar, maka dari itu hukuman yang
diberikan pada anak bersifat mendidik
dan dapat memberi pelajaran serta
pemahaman baik pada anak. Hukuman
pada anak memang perlu dilakukan
untuk melurskan kesalahan pada anak.
Hukuman itu sendiri terbagi menjadi dua
yakni hukuman psikologis dan hukuman
biologis (Sit, 2010).
Mc Clelland (1988) menjelaskan
bahwa perilaku seseorang juga dapat
dipengaruhi oleh kebutuhannya akan
kekuasaan. Kebutuhan akan kekuasaan
Mc Clelland (1988) didefinisikan sebagai
keinginan seseorang untuk
mempengaruhi dan mengubah
keputusan sesuai dengan keinginannya.
Anak terkadang juga ingin dirinya
berkuasa dan melakukan banyak hal
sesuai dengan kehendaknya, namun
tidak semua keinginan anak itu baik dan
Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain
boleh dilakukan dengan seenaknya.
Meski begitu bukan berarti bahwa
kebutuhan akan kekuasaan ini adalah
hal negatif. Anak yang berkeinginan
untuk memperoleh kekuasaan
menunjukkan bahwa anak telah tumbuh
dan belajar hal baru yang nantinya dapat
dijadikan sebagai pengalaman dan
pelajaran hidup.
Faktor yang dapat Mempengaruhi
Perilaku Anak
Perilaku sosial pada anak dapat
dipengaruhi oleh dua faktor, yakni faktor
internal dan faktor external. Faktor
Internal berasal dari pengalaman dan
ilmu yang didapat oleh seseorang akan
suatu hal sedangkan faktor eksternal
berasal dari lingkungan di sekitar
meliputi lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.
Faktor utama yang berperan paling
penting dalam mempengaruhi perilaku
anak adalah lingkungan keluarga.
Lingkungan sekitar dan pertemanan
antara anak dengan teman sebayanya
juga dapat mempengaruhi perilaku pada
anak. Jika keduanya berjalan tidak
selaras maka kontrol sosial yang
diberikan oleh orang tua pada anak tidak
akan berjalan maksimal (Kang, Ju Min.
Glassman, 2010).
Kontrol Orang Tua terhadap Perilaku
Anak
Kontrol sosial dapat mengendalikan
perilaku seseorang agar sesuai dengan
aturan atau norma yang berlaku. Kontrol
sosial bersifat baik karena dapat
membimbing dan memaksa seseorang
untuk patuh pada aturan dalam
masyarakat sehingga akan terwujud
kondisi masyarakat yang baik. Orang tua
bertanggungjawab atas kontrol pada
38 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.7, No.2, Februari 2023
perilaku anak. Pengawasan dan kontrol
pada anak penting terhadap
pembentukan perilaku. Anak yang
tumbuh tanpa pengawasan orang tua
bukanlah suatu yang benar karena anak
bisa saja bertindak melebihi batas.
Kontrol yang diberikan oleh orang tua
pada anak dapat membantu anak untuk
mengendalikan perilakunya
(Balakrishnan, V. Thambu, 2017).
Kontrol orang tua pada anak bertujuan
agar anak berperilaku sesuai dengan
norma dan tidak bertindak sesuka
hatinya. Anak suka mencoba hal baru,
keinginannya untuk menjelajah dan
mencoba hal baru terkadang membuat
mereka lupa akan batasan yang tidak
boleh dilewati (Ayun, 2017).
Menurut Mc Clelland (1988) anak
terkadang ingin memiliki kendali atas hal
lain dan ingin mengubah keputusan dan
ketetapan sesuai dengan keinginannya.
Meski begitu, tidak semua hal dapat
diubah begitu saja oleh anak. Untuk itu,
Mc Clelland (1988) mengatakan bahwa
anak dan orang tua butuh berafiliasi
dengan menciptakan hubungan yang
akrab dan bersahabat. Anak akan
menghabiskan sebagian besar waktunya
untuk bersosialisasi dan memelihara
hubungan dengan lingkungan sekitarnya
sehingga anak akan berfikir kembali
untuk melakukan suatu hal agar
terhindar dari sesuatu yang beresiko
dapat merusak hubungan tersebut
(Noviansah, 2020).
Peran Orang Tua dalam Memberi
Motivasi Belajar Anak
Orang tua adalah guru pertama bagi
anak sekaligus yang pertama kali
menanamkan pendidikan dasar pada
anak. Motivasi merupakan syarat mutlak
dalam belajar. Untuk itu, orang tua perlu

memotivasi anak untuk belajar dan
mengejar prestasi. Motivasi belajar dari
orang tua merupakan wujud nyata dari
pentingnya peran orang tua dalam
pendidikan anak (Hermuttaqien, Findiga
P, 2018).
Orang tua perlu menjalin komunikasi
yang baik dengan anak sebagai bentuk
perhatian terhadap anak. Perhatian yang
diberikan orang tua kepada anak dapat
mempengaruhi motivasi belajarnya.
Orang tua harus mampu membangkitkan
motivasi belajar anak, baik dalam bidang
akademik maupun non akademik,
sehingga orang tua dapat mengetahui
bagaimana anak bersosialisasi dengan
orang lain di lingkungan sekitarnya,
bagaimana anak mengembangkan ide
dan kreativitasnya (Martsiswati, Erine.
Suryono, 2014). Motivasi belajar yang
dapat membuat anak menjadi lebih
percaya diri untuk berprestasi.
Menurut Mc Clelland (1988) motivasi
anak untuk berprestasi terjadi karena tiga
hal yakni kebutuhan untuk prestasi,
kebutuhan untuk kekuasaan dan
kebutuhan afiliasi. Seseorang pasti
menginginkan dirinya lebih unggul dan
akan menunjukkan kelebihan pada
dirinya sebagai promosi dan untuk
mendapat umpan balik dari seseorang,
begitu juga pada anak. Seorang anak
juga menginginkan dirinya memiliki
kekuasaan atau kendali pada hidupnya.
Anak juga butuh berafiliasi atau
menciptakan hubungan persahabatan.
Secara naluri, anak memiliki keinginan
untuk disukai oleh orang lain sehingga
mereka melakukan sosialisasi dan
39 | Pola Asuh Demokratis dalam Membangun Perilaku Anak ……….
ISSN 2548-9119
memelihara hubungan baik dengan
lingkungan sekitar (Biadasari, 2019).
Kesimpulan
Pola asuh merupakan cara
mendidik, dan merawat anak yang
bertujuan untuk mendewasakan dan
mendisiplinkan perilaku anak melalui
pembentukan karakter dan kebiasaan
pada anak, dalam pola asuh terdapat
hubungan timbal balik antara orang tua
dan anak dimana orang tua berperan
penting dalam perkembangan
kepribadian dan karakter pada anak.
Pada pola asuh demokratis, orang tua
memberi kebebasan dan juga batasan
yang sesuai pada anak. Anak akan
bersifat terbuka pada orang tua karena
terjalin komunikasi dua arah antara
keduanya. Orang tua akan bersikap
obyektif, perhatian dan selalu memberi
semangat pada anak untuk melakukan
suatu hal yang positif sehingga anak
lebih mandiri.
Orang tua dapat mendidik anak
dengan mengajarkannya keteladanan,
mendidik anak dengan melakukan
kebiasaan positif, mendidik dengan
memberi nasehat yang cukup, mendidik
dengan memberikan kasih sayang dan
perhatian yang cukup sehingga
kebutuhan fisik dan mental anak
terpenuhi, serta hukuman apabila anak
tidak patuh dan melanggar aturan pada
anak. Metode didikan tersebut dapat
menjadi kombinasi yang pas apabila
orang tua dapat menakarnya sesuai
dengan proporsi anak.
Alvi Rahmatillah, Iskandar Dzulkarnain

Daftar Pustaka
Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk
Kepribadian Anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(1
Januari-Juni), 102–122.
Balakrishnan, V. Thambu, N. (2017). Using Moral and Ethical Stories to Inculcate
Values Among Preschoolers. Jornal for Studies on Children, Women, Elderly
and Disabled, 2(June), 8–15.
Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style On Adolescent Competence
and Subtance Use. Journal of Early Adolescence, 11(1), 56–95.
Bergman, R. (2004). Caring for the Ethical Ideal: Nel Noddings on Moral Education.
Journal of Moral Educatio, 33(2), 149–162.
Biadasari, S. (2019). Parenting: Metode Pembentukan Karakter Islam pada Anak
Usia Dini di Kota Palangka Raya (studi kasus 3 keluarga islam). Jurnal
Sosiologi, 2(1 Maret).
Erlina. Musdiani. Hayati, F. (2021). Analisis Pola Asuh Orang Tua dalam
Menstimulasi Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK
Poeteumereuhom Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1).
Fatmawati, A. Pudyaningtyas, A R. Zuhro, N. S. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang
Tua Demokratis dengan Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal
Kumara Cendikia, 9(4 Desember), 218–224.
Filisyamala, J. Hariyono. Ramli, M. (2016). Bentuk Pola Asuh Demokratis dalam
Kedisiplinan Siswa SD. Jurnal Pendidikan, 1(4 April), 668–672.
Hermuttaqien, Findiga P, B. M. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Moral pada
Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 3(1), 39–
45.
Hidayati, T. (2017). Pola Asuh Orang Tua dalam Menanamkan Nilai Moral pada Anak
Keluarga Pemulung di Desa Winong, Kecamatan Bawang, Kabupaten
Banjarnegara (studi kasus keluarga pemulung). Jurnal Pendidikan Luar Sekolah,
1(1 Maret), 1–19.
Hurlock, E. (1997). Perkembangan Anak. Erlangga.
Iskandar Dzulkarnain. (2013). Mahalnya Sebuah Identitas Peradaban Madura: Cinta
Semu Kebudayaan Madura (Refleksi Madura Pasca Dua Tahun Suramadu).
Jurnal Kariman, 01(1), 33–46.
Jamilah dan Tri Sukitman. (2020). Instilling and Shaping Religious Character in
Madrasah Ibtidaiyyah. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar,
8(2), 118–125. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jp2sd.v8i2.11884
Jamilah dan Tri Sukitman. (2021). Penguatan Nilai Karakter Bagi Siswa Sekolah
Dasar Di Tengah Pandemik COVID -19. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu
Kependidikan, 5(1), 175–180.
https://doi.org/https://doi.org/10.26858/jkp.v5i1.18753

40 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.7, No.2, Februari 2023

 ISSN 2548-9119

Kang, Ju Min. Glassman, M. (2010). Moral Action as Social Capital, Moral Thought
as Cultural Capital. Journal of Moral Education, 39(1 March), 21–36.
Martsiswati, Erine. Suryono, Y. (2014). Peran Orang Tua dan Pendidik dalam
Menerapkan Perilaku Disiplin terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan
Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 187–198.
Mc Clelland, D. C. (1988). Human Motivation. Cambridge. University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (1994). Data analysis qualitative a
methods sourcebook. SAGE.
Muslimah, J. Maghfiroh, M. Astuti, R. (2020). Pola Asuh Orang Tua dan
Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini,
1(1).
Notoatmodjo. (2005). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. PT. Rineka Cipta.
Noviansah, A. M. (2020). Pendidikan Moral pada Lingkungan Keluarga untuk
Mengatasi Kenakalan Remaja pada Masa Mendatang. Jurnal Pendidikan, 11(1),
33–48.
Rahmat, S. T. (2018). Pola Asuh yang Efektif untuk Mendidik Anak di Era Digital.
Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Mission, 10(2 Juni), 137–273.
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. KONSELING
RELIGI: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 1–18.
Sit, M. (2010). Optimalisasi Kompetensi Moral Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan
Kebudayaan, 16(1), 1–12.
Supandi, D. Hakim, L. Hartono, R. (2019). Pola Asuh Orang Tua dalam
Perkembangan Moral Remaja. Jurnal Psimawa, 2(1), 35–46.
Walgito, B. (2005). Pengantar Psikologi Umum. Hanggar.

41 | Pola Asuh Demokratis dalam Membangun Perilaku Anak ……….