BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pengetahuan tentang anak sebenarnya sudah lama dikenal pada Zaman

Romawi dan Yunani sudah ada para ahli yang memperhatikan pendidikan anak. Jauh
sebelum dilakukan studi ilmiah terhadap perkembangan anak, perhatian dan
penyelidikan yang mendalam tentang anak-anak sedikit sekali dilakukan. Bahkan
literatur khusus mengenai perkembangan jiwa anak-anak belum ada.
Segala sesuatu yang hidup di alam ini, senantiasa mengalami proses tumbuh
dan berkembang. Salah satunya adalah perkembangan pada manusia. Berbicara
tentang manusia tidak bisa lepas dari mengamati dan memahami proses pertumbuhan
dan perkembangan manusia, juga tentang psikologi atau psikologi yang dialami oleh
setiap individu. Oleh karena itu, yang dibutuhkan adalah ilmu yang dapat
mempelajari banyak hal tentang perkembangan manusia dari sudut pandang akal dan
psikologi manusia.
Psikologi perkembangan mempelajari perkembangan anak manusia sejak lahir
hingga dewasa. Semakin hari semakin banyak orang yang merasakan pentingnya
pengetahuan psikologi perkembangan, karena Psikologi perkembangan sangat
berguna bagi orang tua, guru, dan psikolog dalam hal mengeksplorasi berbagai cara
di mana setiap individu berkembang.
Pada awalnya psikologi berkembang dalam bidang filsafat yang dikenal
sebagai induk dari berbagai ilmu. Di dalam perkembangannya kemudian, psikologi
juga banyak diminati oleh para ahli di bidang kedokteran. Kelompok inilah kemudian
yang berjasa menjadikan psikologi sebagai ilmu yang berdiri sendiri. historis

1
psikologi perkembangan serta kedudukan psikologi perkembangan di dalam lapangan
psikologi.

B. Rumusan masalah
1. Apa pengertian psikologi perkembangan?
2. Apa yang dimaksud dengan akar historis psikologi?
2. Bagaimana kedudukan psikologi dalam lapangan psikologi perkembangan?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian psikologi perkembangan.
2. Untuk mengetahui apa yang di maksud dengan akar historis
psikologi.
3. Untuk mengetahui bagaimana kedudukan psikologi dalam
lapangan psikologi perkembangan.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian psokologi perkembangan

Psikologi perkembangan merupakan salah satu bidang psikologi yang

berfokuskan pada kajian atau pembahasannya mengenai perubahan tingkah laku dan
proses perkembangan dari masa konsepsi hingga masa kemati. Pengetahuan tentang
perkembangan anak dapat membantu mereka mengembangkan diri, dan memecahkan
masalah yang dihadapinya, melalui pemahaman tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan anak. Berbagai upaya untuk memajukan
perkembangan tersebut, baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Serta upaya untuk mencegah berbagai kendala atau faktor-faktor yang mungkin akan
mengkontaminasi (meracuni) perkembangan anak dapat diantisipasi.1
Psikologi perkembangan lebih mempersoalkan tentang faktor-faktor umum
yang mempengaruhi proses perkembangan yang terjadi di dalam diri kepribadian itu
sendiri. Psikolog perkembangan fokus pada hubungan antara kepribadian dan
perkembangan. Menurut Kartono dalam Psikologi Anak, psikologi perkembangan
(psikologi anak) adalah suatu ilmu yang mempelajari tingkah laku manusia yang
dimulai dari periode masa bayi, anak pemain, anak sekolah, masa remaja, sampai
periode menjelang dewasa.2
Psikologi perkembangan sendiri telah melewati sejarah yang cukup panjang,
akhirnya menjadi suatu disiplin ilmu yang berdiri sendiri. Melihat bagaimana
pentingnya psikologi perkembangan ini, maka tidaklah heran jika dalam
penerapannya di lapangan cabang ilmu ini sangat sering digunakan. Tidak hanya
dibidang psikologi saja, bahkan di bidang keilmuan lainnya psikologi perkembangan
1
Jahja, Y. (2011). Psikologi perkembangan. Kencana.
2
Muri’ah, DR Hj Siti, and Khusnul Wardan. Psikologi perkembangan anak dan remaja.
Literasi Nusantara, 2020.

3
juga cukup relevan. Seperti misalnya dibidang kedokteran, keperawatan dan lain
sebagainya. Tentu saja ini tidak terlepas dari bagaimana ilmu. 3 Psikologi secara
komprehensif memandang individu sebagai objek yang bisa diamati perilakunya.

B. Akar Historis Psikologi

Secara historis, masa lahirnya psikologi perkembangan tidak terlepas dari

pokok perdebatan, penerimaan manusia dalam berbagai perkembangannya. Sebelum
tahun 1750, para psikolog menganggap anak-anak sebagai orang dewasa kecil,
sehingga sikap dan perlakuan mereka sama dengan orang dewasa. Pada akhir abad
ke-18, psikologi perkembangan menjadi ilmu mandiri yang sebelumnya terintegrasi
dengan filsafat. Lahirnya ilmu ini diawali dengan munculnya aliran filantropinisme,
pemahaman manusia sahabat kita tercinta, khususnya bagi anak-anak. Pendiri sekolah
ini adalah Johann Bernhard Basdow (1723-1970) di Jerman.4
Psikologi perkembangan telah melewati sejarah yang cukup etika untuk
akhirnya menjadi suatu disiplin ilmu yang berdiri sendiri. Terdapat tiga periode
perjalanan psikologi perkembangan, yaitu:

1. Minat awal mempelajari perkembangan anak

Salah seorang filosof yang paling berpengaruhi pandangan masyarakat tentang
kehidupan anak adalah Plato. Menurut Plato, perbedaan individual ditentukan oleh
faktor keturunan. Artinya; sejak lahir anak telah memiliki bakat-bakat atau
kemampuan yang dapat dikembangkan melalui pengasuhan dan pendidikan. Selain
dari itu, Plato juga percaya bahwa tiap-tiap orang sudah ditetapkan sejak lahirnya
status atau kedudukannya kelak dalam masyarakat. Apakah seseorang itu akan
menjadi filusf, tentara atau pekerja, yang sudah tertulis sejak lahirnya. Dalam

3
Rahmat, P. S. (2021). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
4
Drs. Akmal Hawi, Op. Cit., hal. 3.

4
 hubungan ini Plato dapat dikatakan berpaham determinisme atau nativisme. Dengan
demikian, sekaligus ia percaya bahwa tiap orang dilahirkan dengan kekhususan
sendiri, manusia dilahirkan tidak sama, sehingga ia dapat pula dikatakan sebagai
tokoh pemula dari paham “individual difference”, yaitu paham yang mengatakan
bahwa manusia itu berbeda dengam manusia lainnya. Kelak pada masa
perkembangan psikologi yang sudah lebih lanjut, paham “individual difference”
(perbedaan individual) ini, akan membawa para sarjana kearah ditemukannya alat-
alat pemeriksaan psikologis.5
Menjelang abad ke-17, seorang filosof Inggris kenamaan, Jhon Locke sebagai
tokoh yang memberikan titik terang dalam perkembangan psikologi, karena teori-
teorinya seakan-akan memberikan perspektif baru pemikiran-pemikiran para
sarjana yang berminat pada psikologi diwaktu itu. John Locke, yang semula-mula
bercita-cita ingin menjadi politikus dan pernah dikirim ke india selaku pegawai dan
pemerintah kolonial Inggris itu ternyata lebih berhasil sebagai ahli filsafat. Teorinya
yangs angat penting tentang gejala kejiwaan adalah bahwa jiw itu pada saat mula-
mula seseorang dilahirkan masih bersih bagaikan sebuah “Tabula Rasa”. 6 Isi
kejiwaan anak ketika dilahirkan adalah ibarat secarik kertas tersebut nantinya
sangat ditentukan oleh bagaimana cara kertas itu ditulisi. Dalam hal ini Jhon Locke
mengemukakan istilah “tabula rasa“ (blank slate) untuk mengungkapkan
pentingnya pengaruh pengalaman pengalaman dan lingkungan hidup terhadap
perkembangan anak. Anak adalah pribadi yang masih bersih dan peka terhadap
rangsangan-rangsangan yang berasal dari lingkungan. Oleh karena itu, peranan
orang tua sangat penting dalam mengisi secarik kertas kosong itu sejak dari bayi. 7

5
Daud, M., Psi, S., Siswanti, D. N., & Jalal, N. M. (2021). Buku Ajar Psikologi
Perkembangan Anak. Prenada Media.

6
Jauhari, I., Yahya, A., & Din, M. (2020). Filsafat Ilmu. Deepublish

7
Rahmania, F. B. (2013). Adversity Pada Pekerja Anak Yang Bersekolah (Doctoral
Dissertation, Universitas Muhammadiyah Gresik).

5
 John Locke mengemukakan bahwa pengalaman dan pendidikan merupakan faktor
yang paling menentukan dalam perkembangan anak, dan setiap tingkah laku pada
dasarnya dipelajari. Karena itu tiap tingkah laku dapat diubah melalui pengalaman
baru. Psinsip ini disebut sebagai prinsip modifikasi tingkah laku (behavior
modification). Jadi Watson, karena jiwa manusia itu lahir masih bersih, maka untuk
menjadikan manusia itu sesuai dengan ynag dikehendaki, kepada orang itu tinggal
diberikan lingkungan dan pengalaman-pengalaman yang diperlukan.8

2. Dasar-dasar pembentukan psikologi perkembangan secara ilmiah

Munculnya penelitian-penelitian yang terarah terhadap kehidupan dan

perkembangan psikis anak baru baru dimulai pada abad ke-18. Dalam periode ini,
sumber penting untuk mempelajari anak adalah catatan-catatan harian mengenai
perkembangan dan tingkah laku. Perhatian dan penyelidikan yang sungguh-
sungguh terhadap perkembangan anak melalui observasi langsung baru dimulai
pada abad ke-19. Tokoh-tokohnya yang cukup berpengaruh adalah, Charles
Darwin dan Wilhemt Wundt. Darwin terkenal dengan “teori evolusi”. Ia
mempublikasikan karyanya yang berjudul “origin of the Species” dan “Descent of
Man”. Karya Darwin ini merangsang untuk dilakukannya ovservasi langsung
terhadap perkembangan anak. Darwin melakukan penelitian, kepada anak-anaknya
hasil observasinya dicatat, kemudian di simpulkan. Catatan harian tentang anak
ini, telah merangsang usaha untuk melakukan studi-studi yang lebih sistematik dan
ilmiah.
Pada abad ke-19 adalah tumbuhnya psikologi sebagai disiplin ilmu yang
berdiri sendiri, yang ditandai dengan didirikannya laboraturium psikologi pertama
oleh Wundt, di Lepzig.
3. Munculnya studi psikologi perkembangan modern

8
Parnawi, A. (2019). Psikologi belajar. Deepublish.

6
 Studi sistematis tentang perkembangan anak mengalami perkembangan yang
cukup signifikan pada awal abad ke-20. Lebih-lebih setelah adanya “Laboraturium
di Lepzig”. Watson memperkenalkan teori behaviorisme yakni yang menggunakan
prinsipprinsip “Classical Conditioning” untuk menjelaskan perkembangan suatu
tingkah laku. Menurut Watson, prinsip-prinsip Conditioning dan prinsip-prinsip
belajar dapat diterangkan pada semua perkembangan psikologis.
Munculnya penelitian-penelitian yang dilakukan oleh Jean Peaget, yang selalu
aktif melakukan serangkaian penelitian mengenai perkembangan kognisi pada
anak-anak, dari bayi sampai remaja. Piaget menolak, teori yang mengatakan
bahwa “bahwa perkembangan individu seluruhnya di tentukan oleh oleh struktur
genetik yang bersifat bawaan (innate) dan perkembangan individu seluruhnya
ditentukan oleh pengaruh lingkungan”. Menurut Peaget, perkembangan terjadi
sebagai hasil interaksi yang konstan antara individu dan lingkungan.
Kemudian seiring dengan banyaknya penelitian, makal lahirlah “teori belajar
sosial” yakni sebuah teori perluasan dari behaviorisme yang menekankan perilaku,
10 lingkungan dan kognisi sebagai faktor kunci dalam perkembangan, yang
tokohnya Bandura. Bandura sangat giat melakukan penelitian-penelitian di
laboraturium terhadap tingkah laku tertentu, misalnya agresivitas. 9 Dengan
banyaknya tokoh-tokoh dan hasil karyanya yang terus bermunculan, maka
psikologi semakin dikenal, karena membuka kesempatan lebih luas terhadap
bidang penelitian, untuk mengadakan penelitian dan percobaan, sehingga
penelitian yang menggunakan judul “psikologi anak” kemudian mulai
menggantinya dengan “psikologi perkembangan”.

C. Kedudukan Psikologi dalam Lapangan Psikologi Perkembangan

9
Idawati, I. (2020). Implementasi Teori Pembelajaran Tematik dan Kognitif Terhadap
Perkembangan Proses Belajar.

7
 Psikologi saat ini merupakan salah satu ilmu yang berkembang pesat. Ladang
dan areal budidaya akan sangat luas. Untuk mengetahui dan mempelajari psikologi
belajar, perlu diketahui bidang psikologi dan kedudukannya. Psikologi
perkembangan menempati posisi khusus karena setiap orang memiliki karakteristik
tertentu dalam setiap perkembangannya. Perbedaan karakteristik setiap
perkembangan penting bagi semua orang tua, terutama pendidik. Sebab, sebagai
seorang pendidik, jika Anda tidak mengetahui ciri-ciri perkembangan manusia,
Anda bisa salah dalam memperlakukan anak Anda. Hal ini mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak.10
Dalam bidang keperawatan, fokusnya adalah membantu induvidu yang
kesehatanya terganggu untuk memberikan kesehatan dan pemulihan. Psikologi di
sisi lain adalah studi tentang proses mental dan perilaku. Perawat dan psikologi
terkait karena untuk membantu orang cukup pulih dari masalah kesehatan, perawat
sering harus memahami perilaku dan keadaan emosional pasien ini adalah
pentingnya bagi seorang perawat yang berkeinginan untuk membantu pasien pulih
dari penyakit, Maka dari itu diperlukanya hubungan Ilmu psikologi dengan Ilmu
Keperawatan salah satu cara yang meningkatkan psikologi adalah dengan
membantu perubahan perilaku seseorang, seperti pola pikir mental mereka.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

10
Sodiq, I. M. (2017). Ilmu Kealaman Dasar. Prenada Media.

8
 Psikologi perkembangan adalah salah satu bidang psikologi yang
memfokuskan kajian atau pembahasannya mengenai perubahan tingkah laku dan
proses perkembangan dari masa konsepsi sampai mati.
Secara historis, masa lahirnya psikologi perkembangan tidak terlepas dari
pokok perdebatan, penerimaan manusia dalam berbagai perkembangannya. Sebelum
tahun 1750, para psikolog menganggap anak-anak sebagai orang dewasa kecil,
sehingga sikap dan perlakuan mereka sama dengan orang dewasa. Pada akhir abad
ke-18, psikologi perkembangan menjadi ilmu mandiri yang sebelumnya terintegrasi
dengan filsafat. Lahirnya ilmu ini diawali dengan munculnya aliran filantropinisme,
pemahaman manusia sahabat kita tercinta, khususnya bagi anak-anak. Pendiri sekolah
ini adalah Johann Bernhard Basdow (1723-1970) di Jerman.
Psikologi perkembangan mendapat kedudukan khusus dikarenakan setiap
manusia mempunyai karakteristik tertentu dalam setiap perkembangan. Perbedaan
karakteristik dari setiap perkembangan penting untuk dipelajari oleh setiap orang tua,
khususnya para pendidik, Karena jika sebagai pendidik kira tidak mengetahui
karakteristik perkembangan manusia, dapat menimbulkan kekeliruan dalam
perlakuan terhadap anak, sehingga dapat menghambat pertumbuhan dan
perkembangan anak itu sendiri.

Saran
Dari hasil pembahasan makalah kami tentang akar historis psikologi
perkembangan dan kedudukan psikologi dalam lapangan psikologi perkembangan
kami harap dapat menambah wawasan umumnya. Dengan selesainya penyusunan
makalah ini kami harapkan masukan maupun kritik dan saran dari pendamping mata
kuliah ini, agar membuat makalah selanjutnya lebih baik lagi.
DAFTAR PUSTAKA

9
. Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Kencana.
2. Muri’ah, DR Hj Siti, And Khusnul Wardan. Psikologi Perkembangan Anak Dan
Remaja. Literasi Nusantara, 2020.
3. Rahmat, P. S. (2021). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara
4. Drs. Akmal Hawi, Op. Cit., Hal. 3.
5. Daud, M., Psi, S., Siswanti, D. N., & Jalal, N. M. (2021). Buku Ajar Psikologi
Perkembangan Anak. Prenada Media.
6. Jauhari, I., Yahya, A., & Din, M. (2020). Filsafat Ilmu. Deepublish
7. Rahmania, F. B. (2013). Adversity Pada Pekerja Anak Yang Bersekolah (Doctoral
Dissertation, Universitas Muhammadiyah Gresik).
8. Parnawi, A. (2019). Psikologi Belajar. Deepublish.
9. Idawati, I. (2020). Implementasi Teori Pembelajaran Tematik Dan Kognitif
Terhadap Perkembangan Proses Belajar.
10. Sodiq, I. M. (2017). Ilmu Kealaman Dasar. Prenada Media.

10