LEMBAR OBSERVASI SIMULASI

NAMA MAHASISWA : SAMSU DARNO, S.Pd

NIM : 23531451
MATA PELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA

KELOMPOK/KELAS :1/7
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Setelah mengamati media berupa gambar persegi panjang dan gambar kue yang
berhubungan dengan pecahan senilai, peserta didik mampu mengetahui apa itu
pecahan senilai dengan benar.
2. Setelah mengamati media berupa gambar persegi panjang dan gambar kue yang
berhubungan dengan pecahan senilai, peserta didik mampu menjelaskan pecahan
senilai dengan benar.
3. Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat dan kue tawar yang
berhubungan dengan pecahan senilai yang disajikan guru di depan kelas, peserta
didik mampu menentukan beberapa pecahan senilai dari suatu bentuk pecahan
dengan tepat.
4. Setelah mengamati video dan berdiskusi peserta didik mampu memecahkan
masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret dengan benar.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE :1

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN 10 Nanga Engkulun

KESESUAIAN
ASPEK YANG DENGAN RPP* SARAN/HASIL DISKUSI/REFLEKSI
DIAMATI SESUA TIDAK
I SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN PENDAHULUAN/AWAL
PENDAHULUAN/A
WAL
1. Memotivasi 1. Salam pembuka
2. Melakukan 2. Perwakilan peserta didik diminta
apersepsi untuk memimpin doa bersama
3. 3. Peserta didik diajak menyanyikan
lagu Indonesia Raya yang dilanjutkan
salam dan tepuk Pramuka, (Religius,
Disiplin, Nasionalisme)
4. Peserta didik dicek kehadirannya oleh
guru
5. Peserta didik bertanya jawab dengan
guru terkait materi sebelumnya serta
guru menempel gambar pecahan
senilai dipapan tulis dan memberikan
beberapa pertanyaan untuk
siswa(Apersepsi, Menanya)
 a. Apakah kamu memahami gambar
di atas ?
b. Siapakah yang berani menjelaskan
tentang gambar di atas ?
6. Peserta didik menyimak penjelasan
guru terkait tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Comunication)
Guru memberi motivasi kepada
peserta didik agar semangat
mengikuti pelajaran
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan materi Tahap 1
esensial,advance (Orientasi peserta didik pada masalah)
dan kebermaknaan 1. Guru menayangkan video melalui
2.,Pembelajaran leptop
berbasis Hots 2. Melalui media leptop peserta didik
3. Penggunaan media mengamati video permasalahan
TPACK pecahan senilai. (mengamati)
4. Literasi , Numerasi 3. Peserta didik menyimak sedikit
5. Sintak penjelasan dari guru, yang
Pembelajaran berhubungan dengan video yang
telah diamati
4. Peserta didik diarahkan untuk
mengemukakan pendapat atau
bertanya, berkaitan dengan apa yang
disampaikan guru, jika ada hal yang
belum dipahami. (Menanya)
Tahap 2
(Mengorganisasi peserta didik untuk belajar)
1. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4
kelompok dan dibagikan LKPD, serta
mendapatkan pengarahan dari guru
tentang permasalahan yang harus
diselesaikan bersama kelompok, yakni :
a. Peserta didik mengamati dan
menganalisis pecahan senilai dan
dituangkan dalam LKPD.
(Communication)
b. Peserta didik berdiskusi bersama
tentang pecahan senilai kelompok.
(Communication, Menanya)
Tahap 3
(Membimbing Penyelidikan individu atau
kelompok)
1. Peserta didik dalam kelompoknya
dibimbing dalam menemukan masalah
dalam pecahan senilai. (Menggali
informasi)
 2. Peserta didik ditugasnya melaksanakan
diskusi bersama kelompoknya.
(Communication, Creativity and
Innovation, collaboration, problem
solving)
3. Peserta didik dipantau guru dalam
kegiatan diskusi kelompok, dan guru
melakukan penguatan serta bimbingan
terhadap tugas tersebut
(Communication)
4. Peserta didik melanjutkan penyelesaian
masalah yang akan didiskusikan dan
menyelesaikan tugas sesuai arahan dan
penguatan dari guru tentang proses
penyelesaian tugas.(Communication,
Creativity and Innovation,
collaboration)
Tahap 4
(Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
1. Peserta didik berdiskusi menganalisis
dan menyimpulkan penyelesaian
permasalahan dan dituangkan dalam
LKPD serta mempersiapkan hasil tugas
untuk dipresentasikan (Communication,
Creativity and Innovation,
collaboration)

Tahap 5
(Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
1. Perwakilan setiap kelompok presentasi
menyampaikan hasil tugasnya di depan
kelas dan kelompok lain mengklarifikasi
dan mengapresiasi.
(Mengomunisasikan, Creativity and
Innovation, collaboration)
2. Sebagai fasilitator guru membimbing
peserta didik yang kesulitan saat
presentasi.
3. Setelah semua kelompok menyelesaikan
presentasi serta saling memberi
apresiasi, dan dilanjutkan dengan
merangkum serta menyimpulkan
4. Peserta didik diberikan penghargaan
serta masukan dan penguatan terhadap
hasil tugas semua kelompok.
(Memotivasi)
5. Peserta didik melanjutkan penyelesaian
masalah yang akan didiskusikan dan
menyelesaikan tugas sesuai arahan dan
penguatan dari guru tentang proses
penyelesaian tugas.(Communication,
Creativity and Innovation,
collaboration)

Tahap 4
 ( Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
)
1. Peserta didik berdiskusi menganalisis
dan menyimpulkan penyelesaian
permasalahan dan dituangkan dalam
LKPD serta mempersiapkan hasil tugas
untuk dipresentasikan (Communication,
Creativity and Innovation,
collaboration)

Tahap 5
(Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
1. Perwakilan setiap kelompok presentasi
menyampaikan hasil tugasnya di depan
kelas dan kelompok lain mengklarifikasi
dan mengapresiasi.
(Mengomunisasikan, Creativity and
Innovation, collaboration)
2. Sebagai fasilitator guru membimbing
peserta didik yang kesulitan saat
presentasi.
3. Setelah semua kelompok menyelesaikan
presentasi serta saling memberi
apresiasi, dan dilanjutkan dengan
merangkum serta menyimpulkan
Peserta didik diberikan penghargaan serta
masukan dan penguatan terhadap hasil tugas
semua kelompok. (Memotivasi)
C. KEGIATAN C. KEGIATAN PENUTUP
PENUTUP
1. Meringkas/ 1. Peserta didik bersama guru
Merangkum merefleksikan pembelajaran hari ini.
2. Evaluasi 2. Bertanya jawab tentang materi yang
3. Pemberian tugas telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
LKPD ketercapaian materi).
3. Melakukan penilaian hasil belajar
dengan tes evaluasi tertulis.
4. Peserta didik diberikan rencana tindak
lanjut (RTL) dengan berupa informasi
materi selanjutnya dan tugas di rumah.
5. Peserta didik mendapatkan pesan moral
yang bisa diambil dari pembelajaran
ini, yaitu untuk senantiasa memahami
makna pecahan senilai sehingga
mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari hari.
Salah satu peserta didik diminta untuk
memimpin do’a bersama kemudian guru
menutup pembelajaran dan memberi salam
salam (Religius)
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan
2. Alas kaki yang digunakan
3. Ekspresi / mimik wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri
5. Bahasa yang digunakan

Nanga engkulun,…Desember 2023

Pendamping, Mahasiswa

YASON, S.Ag Samsu Darno, S.Pd

NIM. 23531451
1. Foto kegiatan awal
2. Foto kegiatan inti
3. Foto kegiatan penutup
4. Foto aktivitas diskusi