LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran
sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda
dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Matematika

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 1 Galis

Waktu Pelaksanaan 20 Desember 2023

Nama Mahasiswa Ulfatul Jannah S.Pd

Nama Guru Pamong Zainal Maftukhin S.Pd

Nama Dosen Erna Puji Astutik , S.Si.,M.Pd.,M.Sc.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik pembelajaran yang dipilih adalah Perbandingan senilai.
Tujuan dari pembelajaran ini adalah :
1. Dengan diskusi peserta didik dapat Memahami konsep perbandingan senilai.
2. Dengan diskusi dan permasalahan di video peserta didik dapat menentukan
perbandingan senilai dalam kehidupan sehari hari.
3. Dengan diskusi dan menyelesaikan soal soal permasalahan, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perbandingan senilai dalam
kehidupan sehari hari.
Inovasi yang dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaran PBL
(ProblemBased Learning) yang berdiferensiasi secara proses.
Mengapa memilih model PBL, karena:
Menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan
Mampu meningkatkan motivasi belajar siswa
Mampu meningkatkan keterlibatan siswa
Mampu mengembangkan keterampilan berfikir kritis dan keterampilan membuat
keputusan
Meningkatkan kemampuan mengelola sumber
Peserta didik bisa bekerja sama untuk mencari solusi, berkomunikasi, dan bertanggung
jawab.
II. Hasil dan manfaat penilaian
 (Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)

PBL atau pembelajaran berbasis masalah memiliki beberapa manfaat bagi guru,
diantaranya:
- Meningkatkan / mengembangkan keterampilan pengajaran yang lebih baik
Lebih mendorong untuk menciptakan tugas dan proyek - proyek yang
menantang siswa dan memerlukan pemikiran kreatif
- Guru akan melihat peningkatan pengalaman belajar siswa, yang
dapat meningkatkan motivasi mereka
- Guru dapat memfasilitasi kolaborasi dan mengajar siswa keterampilan sosian
yang penting
- PBL memungkinkan guru untuk mengintegrasikan berbagai mata pelajaran
dalam satu proyek
- Dalam PBL, guru dapat menggunakan penilaian yang autentik untuk
mengukur pemahaman siswa

PBL atau pembelajaran berbasis masalah memiliki beberapa manfaat bagi murid,
diantaranya:
- Siswa terlibat dalam penyelidikan yang mendalam tentang topik tertentu,
sehinggamereka memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang materi
pelajaran
- PBL mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis,
sepertianalisis, evaluasi, dan pemecahan masalah , karena mereka harus
mengatasi masalah dalam konteks nyata
- Siswa didiberi kesempatan untuk berpikir kreatif dalam menghasilkan solusi
untukproyek-proyek yang mereka kerjakan , mereka dapat menggabungkan ide-
ide baru dan berinovasi
- PBL sering melibatkan kerja tim, yang membantu siswa mengembangkan
keterampilan kolaborasi, komunikasi, dan kepemimpinan
- Siswa dapat mengembangkan keterampilan praktis yang relevan dengan
proyekmereka, seperti keterampilan teknologi, riset dan presentasi
- Siswa sering merasa lebih terlibat dalam pembelajaran ketika mereka
memilikikendali atas proyek mereka sendiri, yang dapat meningkatkan
motivasi mereka
- PBL menciptakan pengalaman belajar yang mirip dengan tugas-tugas
dantantangan yang mungkin dihadapi siswa di dunia nyata
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)

Tantangan /masalah yang dihadapi dari pembelajaran PBL, diantaranya:

- Ada beberapa siswa yang kemampuan dalam Matematikanya masih rendah
 - Kesulitan dalam menjaga motivasi siswa, terutama dalam konteks materi
perbandingan senilai yang mungkin dianggap sulit oleh beberapa siswa. Tidak
semua siswa mungkin merasa termotivasi oleh masalah matematika ini.
- PBL sering kali memerlukan sumber daya dan fasilitas yang memadai. Dalam
pembelajaran matematika, termasuk materi perbandingan senilai, .

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Berikur adalah beberapa solusi untuk mengatasi kelemahan PBL

- Dalam PBL guru perlu menciptakan masalah yang menarik dan relevan agar siswa
tetap termotivasi dalam memahami konsep-konsep tersebut
- Guru perlu merencanakan dengan cermat agar materi pembelajaran PBL sesuai
dengan kurikulum dan waktu yang tersedia
- Guru harus memberikan bimbingan yang efektif untuk mengatasi masalah dalam
kerja kelompok.
- guru mungkin memerlukan akses ke teknologi, materi ajar yang relevan, dan
lingkungan belajar yang sesuai
- Solusinya adalah merancang rubrik evaluasi yang jelas dan merinci kriteria
penilaian’

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

Rencana Tindak Lanjut (RTL), antara lain:

- Melakukan pelatihan guru, memberikan pelatihan kepada guru
tentang cara merancang dan mengelola PBL yang efektif
- Persiapan materi awal yang cukup
- Penyediaan bimbingan dan dukungan
- Pengembangan masalah yang tepat
- Evaluasi berkelanjutan dengan menyusun soal-soal berbasis HOTS
- Mengintegrasikan teknologi dengan menggunakan teknologi
pendidikan untuk mendukung PBL dan memberikan akses ke sumber
daya yang lebih luas
Daftar Pustaka
1. Budhi, Wono Setya dkk, MATEMATIKA kelas VII SMP/Mts, Erlangga,
Jakarta, 2022
2. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:Buku Siswa. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
3. Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII:Buku Guru. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan
 Pamekasan, 20 Desember 20223
Disetujui oleh

Dibuat oleh Dosen Guru Pamong

( Ulfatul Jannah S.Pd.) ( Erna Puji Astutik, S.Si.,M.Pd.,M.Sc.) (Zainal Maftukhin S.Pd)