Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pembelajaran Jarak Jauh dalam jaringan (PJJ Daring)

Nama Sekolah : SMPIT AS-SUNNAH MAKASSAR

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : VII / GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Alokasi Waktu : Pertemuan I (30 Menit)

Kompetensi dasar : Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Materi Pokok : posisi titik terhadap sumbu X dan sumbu Y

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi konsep diagram kartesius
 Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius

B. Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media : Handphone, Laptop, PDF
2. Sumber belajar : Kementerian Pendidikan dan kebudayaan. 2017. Matematika SMP/MTs kelas VIII.
Kementerian Pendidikan dan kebudayaan
C. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

 Guru bersama peserta didik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan doa
 Guru mengidentifikasi kehadiran peserta didik melalui aplikasi google meet
 Peserta didik diingatkan kembali untuk menyebutkan contoh pola bilangan
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti (20 menit)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimak penjelasan yang disajikan melalui google
meet
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik mengemukakan tanggapan terkait gambar
 Peserta didik dibimbing oleh guru mencari contoh yang lain di lingkungan sekitar dan
menjelaskan hasil temuannya dikaitkan dengan posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
 Guru memberikan umpan balik terhadap penjelasan peserta didik
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru menyimpulkan materi pada pertemuan I
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajarandengan mengajak peserta didik untuk membaca doa dan
menghimbau agar tetap mematuhi protocol kesehatan ( menjaga jarak, memakai masker
dan mencuci tangan) di masa pandemic covid-19

B. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap : Observasi keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung

Makassar, 2020
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala SMPIT AS-Sunnah Makassar

Amiruddin, S.Pd., M.Pd. Hari Aningrawati B, S.Pd., M.Pd

Lampiran

N NAMA PESERTA DIDIK SIKAP

O
RASA INGIN TANGGUNG KEDISIPLINAN
TAHU JAWAB

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Penilaian keterampilan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pembelajaran Jarak Jauh dalam jaringan (PJJ Daring)

Nama Sekolah : SMPIT AS-SUNNAH MAKASSAR

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : VII / GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Alokasi Waktu : Pertemuan II (35 Menit)

Kompetensi dasar : Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Materi Pokok : posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan terhadap titik tertentu (a,b)

A. Tujuan Pembelajaran
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menentukan jarak dua buah titik dalam bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik

B. Media, Alat, dan Sumber belajar

1. Media : Handphone, Laptop, PDF
2. Sumber belajar : Kementerian Pendidikan dan kebudayaan. 2017. Matematika SMP/MTs kelas VIII.
Kementerian Pendidikan dan kebudayaan
C. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

 Guru bersama peserta didik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan doa
 Guru mengidentifikasi kehadiran peserta didik melalui aplikasi google meet
 Peserta didik diingatkan kembali untuk menyebutkan jenis-jenis bilangan
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti (25 menit)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengamati PPT yang disajikan melalui google meet
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik mengemukakan tanggapan dari
pembahasan materi
 Peserta didik dibimbing oleh guru mencari contoh yang lain di lingkungan sekitar dan
menjelaskan hasil temuannya terkait posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan terhadap titik
tertentu (a,b)
 Guru memberikan umpan balik terhadap penjelasan peserta didik
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru menyimpulkan materi pada pertemuan I
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk membaca doa dan
menghimbau agar tetap mematuhi protocol kesehatan ( menjaga jarak, memakai masker
dan mencuci tangan) di masa pandemic covid-19

C. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap : Observasi keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung
Penilaian keterampilan

Makassar, 2020
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala SMPIT AS-Sunnah Makassar

Amiruddin, S.Pd., M.Pd. Hari Aningrawati B, S.Pd., M.Pd

Lampiran
SIKAP
NO NAMA PESERTA DIDIK KERJA SAMA TANGGUNG KEDISIPLINAN RASA INGIN
JAWAB TAHU

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Penilaian keterampilan
Bagaimanakah langkah menentukan letak titik A pada bidang koordinat (2,1)
Bagaimanakah Langkah menentukan letak titik B pada bidang koordinat (0,2)
Bagaimanakah Langkah menentukan letak titik B pada bidang koordinat (-2,-2)
Bagaimanakah Langkah menentukan letak titik B pada bidang koordinat (1,-2)
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pembelajaran Jarak Jauh dalam jaringan (PJJ Daring)

Nama Sekolah : SMPIT AS-SUNNAH MAKASSAR

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/ Semester : VII / GANJIL
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Alokasi Waktu : Pertemuan III (35 Menit)

Kompetensi dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
Materi Pokok : posisi garis terhadap sumbu -X dan sumbu -Y

D. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah tentang bidang koordinat Kartesius
E. Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media : Handphone, Laptop, PDF
2. Sumber belajar : Kementerian Pendidikan dan kebudayaan. 2017. Matematika SMP/MTs kelas VIII.
Kementerian Pendidikan dan kebudayaan
F. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

 Guru bersama peserta didik membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan doa
 Guru mengidentifikasi kehadiran peserta didik melalui aplikasi google meet
 Peserta didik diingatkan kembali tentang materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti (25 menit)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengamati PPT yang disajikan melalui google meet
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik mengemukakan tanggapan dari
pembahasan materi
 Peserta didik dibimbing oleh guru mencari contoh yang lain di lingkungan sekitar dan
menjelaskan hasil temuannya terkait posisi garis terhadap sumbu -X dan sumbu -Y
 Guru memberikan umpan balik terhadap penjelasan peserta didik
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru menyimpulkan materi pada pertemuan I
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik untuk membaca doa dan
menghimbau agar tetap mematuhi protocol kesehatan ( menjaga jarak, memakai masker
dan mencuci tangan) di masa pandemic covid-19

D. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap : Observasi keaktifan peserta didik selama pembelajaran berlangsung
Penilaian keterampilan

Makassar, 2020
Mengetahui, Guru Mapel
Kepala SMPIT AS-Sunnah Makassar

Amiruddin, S.Pd., M.Pd. Hari Aningrawati B, S.Pd., M.Pd

Lampiran
SIKAP
NO NAMA PESERTA DIDIK KERJA SAMA TANGGUNG KEDISIPLINAN RASA INGIN
JAWAB TAHU

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Dari gambar di atas, Tentukan titik A, B, C dan E!

Ulangan Harian
1. Diketahui koordinat P(4,4), Q(−2,4), R(4,−4), dan S(4,−2). Pasangan titik berikut yang bila dihubungkan
menggunakan garis lurus membentuk garis yang sejajar dengan sumbu-X adalah …..
Pembahasan
Garis yang menghubungkan dua titik dengan ordinat yang sama pasti sejajar dengan sumbu-X.
Perhatikan gambar.

Tampak bahwa titik P(4,4) dan Q(−2,4) memiliki ordinat yang sama, sehingga pasangan titik yang dimaksud
adalah P dan Q.

2. Diketahui titik K(4,3) dan L(−5,3). Jika dibuat garis yang melalui kedua titik tersebut, maka kedudukan garis
tersebut adalah
Pembahasan
Garis yang menghubungkan dua titik dengan ordinat yang sama pasti sejajar dengan sumbu-X.
Perhatikan gambar.
Tampak bahwa titik K(4,3) dan Q(−5,3) memiliki ordinat yang sama, sehingga kedudukan garis yang melalui dua
titik ini adalah sejajar dengan sumbu-X.

3. Diketahui titik A(−1,4), B(−3,−1), dan C(−1,−2). Jika ABCD merupakan layang-layang, maka koordinat
titik D adalah
Pembahasan