RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011

No. Dok: FM-KR-06

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX (sembilan)/1 (satu)
Materi Pokok : Perpangkatan dan bentuk akar
Alokasi Waktu : 15 JP

A. Kompetensi Inti

1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari- hari.
3.1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan
3.2. Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
4.3. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan
berbagai teknik manipulasi aljabar dan arimatika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.I. Berdo’a bersama sebelum belajar bilangan berpangkat dan bentuk akar sebagai wujud
menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan harian (jujur)

1
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

2.2.1. Suka bertanya kepada guru atau teman selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)
2.2.2 Memilki pendirian dalam melaksanakan presentasi, laporan proses dan hasil tugas
(percaya diri)
2.3.1 Aktif dalam kerja kelompok (gotong royong)
3.1.1 Menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
3.1.2 Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat
3.1.3 Menentukan sifat-sifat bilangan bentuk akar
3.2.1 Menentukan hasil perkalian pada perpangkatan
3.2.2 Menentukan pembagian pada perpangkatan yang melibatkan bilangan berpangkat bulat
3.2.3 Menentukan bilangan bentuk baku ( notasi ilmiah )
3.2.4. Menentukan hasil operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat pecahan
4.3.1. Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat bulat, perkalian dan pembagian,
bilangan bentuk baku, dan pangkat pecahan
4.3.2 Dapat menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatik

D. Materi Pembelajaran
Pembelajaran Reguler :
Pertemuan 1
1. Menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
Menunjukkan bentuk perpangkatan dari kejadian sehari-hari
Mengamati gambar tata surya yang diketahui
Jarak planet Jupiter ke matahari adalah 778.500.000 km =7,79 x 108

2.Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat

Mengamati vidio pembelahan sel / amuba
a = a1
axa=a2
a x a x .............................n = an
Menentukan sifat-sifat bilangan bentuk akar

Pertemuan 2
Perkalian dan Perpangkatan
Pembagian pada perpangkatan
Pertemuan 3
Notasi Ilmiah ( bentuk baku )
Pangkat bilangan pecahan
Pertemuan 4
Menyelesaikan permasalahan bilangan berpangkat bulat, perkalian dan pembagian, bilangan
bentuk baku, dan pangkat pecahan

2
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Dapat menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi
aljabar dan aritmatik
Pertemuan 5
Ulangan harian
Pembelajaran Remedial:
Mengulang materi pangkat bilangan pecahan

Pembelajaran Pengayaan:
Untuk pengayaan para siswa akan melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar materi
yang telah dipelajari ( Uji Kompetensi 1 halaman 40, buku siswa)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific, pendekatan kontekstual, pembelajaran kooperatif.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 ( 2 JP )
Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar siswa , mengajak
siswa berdo’a, dan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengkondisikan siswa dalam suasana kelas yang
menyenangkan dengan memberi kuis tentang bilangan
berpangkat untuk dikaitkan dengan perkalian pada
perpangkatan;
3. Apersepsi ; Dengan tanya jawab guru mengingatkan
kembali tentang perkalian bilangan.
Contoh : 2 x 2 x 2 x 2 = 2 ’’’
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai :
5. Menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,
contoh: perkembangan bakteri
6. Menyampaikan garis besar cakupan materibilangan
berpangkat
7. Rencana kegiatan yang akan dilakukan, meliputi:
pengamatan, mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan secara
klasikal

3
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
8. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan
praktek keterampilan

Inti Mengamati (Stimulation 50 menit

(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati gambar tata surya ,siswa menuliskah hasil
pengamatan yaitu menulis jarak planet yupiter terhadap
matahari
Siswa mengamati tayangan vidio tentang proses pembelahan
sel
Siswa mencatat hasil pengamatan
Menanya
Dari hasil pengamatan siswa
1.Diharapkan bersemangat mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan “Bilangan berpangkat”,
2.Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancar, guru
lontarkan pertanyaan penuntun/pancingan secara bertahap
Contoh pertanyaan penuntun/pancingan
a.Tahukah kamu berapakah jarak planet Jupiter ke
matahari?
Bagaimana kamu dapat menuliskan jarak tersebut dalam
bentuk yang lebih sederhana bilangan berpangkat?Siswa
menjawab sesuai hipotesanya
b.Setelah kamu mengamati pembelahan sel pada hewan
bersel satu dalam tayangan vidio Bagaimanakah pola
pembelahan yang terbentuk tiap satuan waktunya?
Berapakah jumlah seluruh hewan tersebut pada satuan
waktu tertentu? kamu menghitung jumlah seluruhnya
setelah satu waktuan waktu?
Siswa menjawab sesuai hipotesanya ( hasil sementara)

Mengumpulkan Informasi
1. Secara kelompok siswa mengumpulkan data hasil
guntingan kertas pada kegiatan 1.1(buku siswa)

4
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
2. Siswa melengkapi tabel pada pada kegiatan 1.1
3. Siswa melengkapi tabel hasil perpangkatan, dengan
tekun padakegiatan 1.2
4. Siswa menyalin dan melengkapi tabel pemangkatan
dengan tekun pada kegiatan 1.2
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil
pemangkatan pada perkalian bilangan (Keg. 1.1)

5
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu

Menalar
1. Secara berkelompok siswa menyelesaikan LK
2. Siswa menyimpulkan masalah yang ada di LK dan
mencocokkan dengan hipotesis yang sudah dibuat
Mengomunikasikan
Siswa mengkomonikasikan hasil kerjanya dengan cara menulis
di buku tugas dan ditukar dengan kelompok lain

Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

pembelajaran tentang perpangkatan bilangan bulat; 20 menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk kuis tertulis
(terlampir);
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
tugas individu (dari buku siswa halaman 10)
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi
kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tetangPerkalian pada Perpangkatan

Pertemuan 2 ( 3JP)
Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan mengucapkan salam, 10 menit
menanyakan kabar siswa, mengajak siswa berdo’a, dan
mengecek kehadiran siswa;
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan

6
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
berpangkat untuk dikaitkan dengan perkalian pada
perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
perkalian pada perpangkatan dan menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan, meliputi: pengamatan, mengerjakan tugas
secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja
kelompok, pembahasan secara klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan
praktek keterampilan

Inti Mengamati
Tabel 1.1 60 menit

Tabel I.2
Memangkatkan suatu perpangkatan

Pemangkat Bentuk perkalian berulang Perpan

an g
Suatu katan
perpangkat
an
(42)3 42 x42 x42 = (4x4)x(4x4) x(4x4) 46
4x4x4x4x4x4
3 2 3 3
(4 ) 4 x4 = (4x4x4x4) x(4x4x4) 46
4x4x4x4x4x4
(a4)2 a4 xa4 = (a x a x a x a) x (a x a x a a8
x a)
axaxaxaxaxaxax

7
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
a
2 4
(a ) a4 xa4 = (a x a )( a x a) x(a x a) x (a a8
x a)
axaxaxaxaxaxaxa
Tabel 1.3

Menanya
1.Setelah mengamati tabel 1.1 diatas
Apakah operasi perkalian pada perpangkatan berlaku untuk
operasi
perkalian pada perpangkatan dengan basis yang berbeda ?
sebagi
contoh 52 x25
2.Setelah mengamati tabel 1.2 diatas
Buatlah pertanyaan yang berhubungan dengan“memangkatkan
suatu perpangkatan”

3.Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan “pembagian pada

perpangkatan “

Mengumpulkan informasi
Tabel 2.1.

8
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu

Sederhanakan operasi perkalian pada perpangkatan dengan

basis a berikut ini ! am xa n = a …+….
Bagaimana cara untuk mendapatkan hasil operasi perkalian pada
perpangkatan dengan basis yang sama ………………
Tabel2.2

Setelah mengisi tabel bagaimana bentuk pemangkatan sutu

perpangkatan menjadi perpangkatan
( am ) n = …………..

Setelah mengamati tabel diatas lengkapilah tabel dibawah ini

Tabel 2.3

9
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu

Dari hasi tabel diatas secara umum bentuk am = a …-….

an
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel operasi
pembagain pada perpangkatan, operasi pembagian, dan
perpangkatan (Tabel )
Diberikan contoh gambar limas yang akan dibandingkan
Volumenya.

Siswa mengamati dengan teliti gambar limas (Tabel 4.2)

Diberikan contoh tabel perbandingan volume Limas

Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel membandingkan

volume limas kecil dengan volume limas besar dalam bentuk
hasil bagi bilangan berpangkat (Keg. 4.2)

10
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Siswa mengamati dengan teliti contoh pembagian pada
perpangkatan (tabel )
Siswa mengamati dengan teliti contoh menyederhanakan
operasi pada perpangkatan (Keg. 1.9)
Menalar
Lengkapilah tabel d bawah ini

Siswa melengkapi tabel pembagian perpangkatan dengan

tekun
Setelah mengamati perbandingan volume limas kecil dan limas
besar selesaikanlah perbandingan limas berikut.

11
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu

Dengan tekun siswa berdiskusi tentang hasil yang diperoleh

dari tabel kegitan diatas
Mengkomunikasikan
Beberapa kelompok
Menjelaskan cara mendapatkan hasil operasi pembagian
pada perpangkatan dengan basis yang sama

12
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Menjelaskan tentang hasil pembagian perpangkatan
Menjelaskan cara mendapatkan hasil pada pembagian pada
perpangkatan
Menentukan perbandingan volume limas kecil dengan limas
besar dalam bentuk pembagian pada perpangkatan

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi 10 menit

pembelajaran tentang perkalian pada
perpangkatan,pembagian
perpangkatan,pemangkatannperpangkatan
sifat operasi perkalian pada perpangkatan dengan basis a
yaitu am x an = a m+n
sifat operasi pembagian pada perpangkatan dengan basis a
yaitu am : an = a m-n
sifat pemangkatan suat perpangkatan basis a yaitu
( a m)n = a mxn
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas
individu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya yakni tentang Notasi bentuk baku

Pertemuan 4 ( 3 JP )
Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar,
mengajak siswa berdo’a, dan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang
perkalian dan pembagian bilangan berpangkat untuk
dikaitkan dengan notasi ilmiah;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi bilangan bentuk baku (notasi ilmiah) dan
menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, meliputi:

13
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
pengamatan, mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan
secara klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan mencakup observasi
sikap, tes tertulis, dan praktek keterampilan

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

1. Mengamati(Stimulation 90 menit
(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil
pemangkatan pada perkalian bilangan (Keg. 1.11)

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil 1 dan 2

Menanya
Setelah mengamati siswa bersemangat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan bentuk baku
(notasi ilmiah)

Mengumpulan Informasi
a. Siswa mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada
kegiatan sebelumnya dengan bimbingan guru.
Dengan menggunakan kalkulator siswa
mengalikan /membagi bilangan yang tersebut
dibawah
Tentukan nilai dari 0,2000 x 0,2000 =
40.000.000 x 100 =
50.000.000. x 1000.000.000.=
Tentukan nilai dari 0,2000 : 0,2000 =
40.000. : 100 .000.000.=

14
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
500 : 1000.000.000.=
Dari hasil operasi diatas manakah jawaban manakah
yang tidak termuat pada kalkulator

b. Siswa dapat menentukan cara yang mudah dalam

mengubah bilangan besar atau kecil ke dalam
bilangan bentuk baku

Menalar
1

15
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
1

Siswa menyimpulkan hasil dari pengubahan bentuk

bilangan besar atau kecil dalam bilangan bentuk baku.
Mengomonikasikan
a. Siswa menuliskan kesimpulan tentang pengubahan
bentuk bilangan besar atau kecil dalam bilangan
bentuk baku.
b. Siwa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
bimbingan guru.
c. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk menkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi

pembelajaran tentang pengubahan bentuk bilangan besar 20 menit
atau kecil dalam bilangan bentuk baku.
a x 10 n dengan 0 < a < 10
n Є Bilangan bulat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas
individu

16
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan
pada pertemuan berikutnya yakni pangkat bilangan
pecahan.

Pertemuan 5 ( 3 JP )
Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar,
mengajak siswa berdo’a, dan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan
berpangkat untuk dikaitkan dengan pangkat bilangan
pecahan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
pangkat bilangan pecahan dan menjelaskan kegiatan
yang akan dilakukan, meliputi: pengamatan, mengerjakan
tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja
kelompok, pembahasan secara klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan mencakup observasi sikap, tes
tertulis, dan praktek keterampilan

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

Mengamati 50 menit

Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil

pemangkatan pada perkalian bilangan (Keg. 1.11)

17
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu

Siswa menulis hal-hal yang diamati pada tabel diatas.

Menanya
Setelah mengamati siswa bersemangat mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan bilangan pangkat
pecahan
Jika tdak ada pertanyaan guru member pertanyaan
pancingan

Mengumpulkan Informasi

18
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
a. Siswa mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan
diatas dengan bimbingan guru.
diketahui 1. volume kubus = 64 cm3
sisi kubus = Ѵ 64 cm3 = 4 cm

2. volume kubus =1 25 cm3

sisi kubus =

3. volume kubus = 729 cm3

sisi kubus =
b.Siswa dapat menentukan cara yang mudah dalam
menentukan
hasil dari bilangan berpangkat pecahan

Siswa menyimpulkan hasil bilangan berpangkat pecahan

Menalar

Mengomonikasikan
a. Siswa menuliskan kesimpulan tentang bilangan
berpangkat pecahan
b. Siwa mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
bimbingan guru.
c. Siswa memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk menkonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

19
 RENCANA Tgl Terbit : 1 Oktober 2011
No. Dok: FM-KR-06
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Revisi: 02
(RPP)

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi
pembelajaran tentang bilangan berpangkat pecahan; 20 menit
a1/2 = Ѵ a
a =3a
1/3

a2/3= 3 a2
an/m= m an
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas
individu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menyampaikan untuk pertemuan berikutnya adalah
ulangan harian

Pertemuan 6 ( 2 JP ) ULANGAN HARIAN

Alokasi
Tahap pembelajaran Uraian kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam,
2. menanyakan apa kabar, mengajak siswa berdo’a, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa;
3. Persiapan ulangan harian
Inti Ulangan harian 60 menit
Penutup 1. Guru memberikan garis besar hasil ulangan harian
2. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan 10 menit
berikutnya

G. Media/alat, bahan dan sumber belajar

1. Media/ alat
Kalkulator ,power poin
2. Bahan
Kertas karton, gunting dan penggaris
3. Sumber belajar
a. Sinaga, Bornok, dkk. 2014 matematika SMP/MTs Kelas IX semester I yang diterbitkan
oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Lembar Kerja Siswa buatan guru
c. Buku pendukung yang sesuai.

Refleksi

20