RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Dampit

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran (6 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KD pada KI-2
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari-hari, yang merupakan
pencerminan sikap positif dalam bermatematik.
3. KD pada KI-3
3.1. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan.
3.2. Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
4. KD pada KI-4
4.3. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai
tehnik manipulasi aljabar dan aritmatika.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Menunjukkan ketekunan dalam mempelajari bilangan berpangkat sebagai cermin
menghargai ajaran agama yang dianutnya
1.1.2 Menerapkan nilai perpangkatan dalam berinfaq
2. Indikator KD pada KI -2
2.1.1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sesuai ketentuan
2.1.2 Kreatif menemukan cara-cara baru pada saat menyelesaikan masalah matematika
2.1.3 Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika
2.1.4 Teliti dalam menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah nyata.
3. Indikator KD pada KI - 3
3.1.1 Menjelaskan bilangan berpangkat bulat
3.1.2 Menentukan hasil operasi aljabar perkalian berulang pada bilangan bulat
3.1.3 Menentukan hasil operasi aljabar perkalian berulang pada bilangan pecahan
3.2.1 Menjelaskan perkalian pada perpangkatan yang melibatkan bilangan berpangkat bulat
3.2.2 Menentukan hasil operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat
3.2.3Menentukan bentuk baku suatu bilangan
3.2.4 Menghitung bentuk pangkat pecahan

1
 4. Indikator KD pada KI - 4
4.3.1 Menyelesaikan permasalahan bilangan bulat berpangkat bulat dengan menaksir besaran
yang tidak diketahui menggunakan berbagai tehnik manipulasi aljabar dan aritmatik.
4.3.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian bilangan berpangkat.
4.3.3Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk baku / notasi ilmiah
4.3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pangkat pecahan / bentuk akar

D. Materi Pembelajaran
Perpangkatan dan Bentuk Akar
1. Bilangan Berpangkat
2. Perkalian Bilangan Berpangkat
3. Pembagian Bilangan Berpangkat
4. Notasi ilmiah ( bentuk baku )
5. Pangkat bilangan pecahan ( bentuk akar )

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : 1 ( 2 jam pelajaran )

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak siswa berdo’a,
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat untuk
dikaitkan dengan perkalian pada perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi bilangan berpangkat
dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, meliputi: pengamatan,
mengerjakan tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja
kelompok, pembahasan secara klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan praktek keterampilan
Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan
1. Mengamati(Stimulation 50 menit
(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel hasil pemangkatan pada
perkalian bilangan (Keg. 1.1)

2
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

MenanyaProblem Steatmen (identifikasi/pernyataan masalah)

Siswa bersemangat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
“Bilangan berpangkat” secara kreatif
1. setelah mengisi tabel 1, banyak kertas pada guntingan ke 2,
3, 4 adalah...
2. Menyatakan bentuk perpangkatan sebagai perkalian berulang
3. Menentukan Nilai dari suatu bilangan berpangkat

Mencoba/Data Collection (pengumpulan data)

1. Siswa mengumpulkan data hasil guntingan kertas pada
kegiatan 1.1
2. Siswa melengkapi tabel pada pada kegiatan 1.1
3. Siswa melengkapi tabel hasil perpangkatan, dengan tekun
padakegiatan 1.2
4. Siswa menyalin dan melengkapi tabel pemangkatan dengan
tekun pada kegiatan 1.2

Selama siswa menyelesaikan tugas kelompok, guru melakukan

penilaian sikap melalui observasi)

Menalar/ Data Processing (Pengolahan Data)

3
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang
perpangkatan bilangan bulat; 20 menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya yakni tentang Memangkatkan suatu perkalian bilangan
(kegiatan 1.6)

Pertemuan ke 2 : 3 jam pelajaran

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak siswa berdo’a, dan
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa; 10 menit
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat untuk dikaitkan
dengan perkalian pada perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4.Guru menyampaikan garis besar cakupan materi bilangan berpangkat dan
menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan, meliputi: pengamatan,
mengerjakan tugas secara berkelompok, mempresentasikan hasil kerja
kelompok, pembahasan secara klasikal
5.Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan praktek keterampilan

Kegiatan Inti **) Memuat kegiatan

1. Mengamati(Stimulation 90 menit
(stimulasi/pemberian rangsangan)
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel menyatakan perpangkatan
dalam bentuk bilangan biasa (Keg. 1.3)
Berikut ini diberikan suatu besaran yang dituliskan dalam perpangkatan.
Untuk masing-masing objek tuliskan kembali dalam bentuk biasa
(tidak dalam perpangkatan).
a. Kisaran luas total daratan Indonesia adalah 1,8 ×
1012 m2 = 1.800.000.000.000 m2

Sumber: http://www.biakkab.go.id
Gambar 1.2 Daratan Indonesia

MenanyaProblem Steatmen (identifikasi/pernyataan masalah)

Siswa bersemangat mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
“Bilangan berpangkat” secara kreatif
1. Coba jelaskan dengan kata-katamu sendiri apakah yang dimaksud

4
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan bentuk 8n untuk n bilangan bulat positif.
2. Siswa menanyakan arti dari….
a. Kisaran diameter bumi adalah 108 m = ...
b. Kisaran luas samudera pasifik adalah 1013 m2= ....
c. Diameter galaksi bima sakti (milky way) adalah 9,5 × 1017 =
d. Kisaran diameter matahari adalah 108 km = ....

Mencoba/Data Collection (pengumpulan data)

1. Siswa menjawab pertanyaan dari permasalahan pada no 1 dan no 2a
s.d 2d pada kegiatan 1.3
2. Siswa melengkapi menyelesaikan pertanyaan dengan tekun pada
kegiatan 1.3
3. Siswa menyalin dan melengkapi tabel pemangkatan dengan tekun
pada kegiatan 1.2
Selama siswa menyelesaikan tugas kelompok, guru melakukan
penilaian sikap melalui observasi)

Menalar/ Data Processing (Pengolahan Data)

1. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10
a. 1.000 c. 1.000.000
b. 100.000 d. 10.000.000
Penyelesaian:
a. 103 c. 106
b.105 d. 108
2.Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2
a. 256 c. 512
b. 64 d. 1.048.576
Penyelesaian:
a. 2 c. 2
8 9

b. 2 d. 2
6 20

Verification
Siswa melakukan secara cermat untuk menyakinkan benar atau
tidaknya penyelesaian dengan temuan alternatif dihubungkan dengan
penyelesaian (pengolahan data)

Mengomunikasikan/Generalitation (Menarik
kesimpulan/generalisasi)
Siswa menjelaskan kesimpulan tentang cara-cara menyelesaikan
perpangkatan dalam bentuk bilangan biasa. (kegiatan 1.3)

Pengayaan
Tentukan hasil dari perpangkatan berikut :

()
4
2
−
1. 3

(− 23 )
4

2.

Remidial

5
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Tentukan hasil dari perpangkatan berikut :

4
1. 5
4
2. 2

Kegiatan Penutup 1.Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang
perpangkatan bilangan bulat; 20 menit
2.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3,Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4.Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5.Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada
pertemuanberikutnya yakni tentang Memangkatkan suatu perkalian
bilangan (kegiatan 1.6)

Pertemuan ke 3 : 3 jam pelajaran

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak siswa 10 menit
Pendahuluan berdo’a, dan mengecek kehadiran siswa;
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat untuk
dikaitkan dengan perkalian pada perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi perkalian pada
perpangkatan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan,
meliputi: pengamatan, mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan secara
klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan praktek
keterampilan
Kegiatan Inti Memuat kegiatan 90 menit

Stimulasi
Diberikan contoh tabel hasil perkalian dalam perpangkatan

6
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Identifikasi Masalah
Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel operasi
perkalian pada perpangkatan, (Keg. 1.4)

Siswa menyelesaikan table perkalian pada perpangkatan dengan teliti

Mengumpulkan data

Siswa membuat atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan

“pembagian pada perpangkatan secara kreatif (Keg. 1.5)

7
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Mengolah data
Lengkapilah tabel d bawah ini

Siswa melengkapi tabel perkalian perpangkatan dengan tekun

(Keg. 1.5)
Secara umum bentuk (am)ndapat diubah menjadi
(am)n = (an)m = a mxn

Siswa melengkapi table (keg 1.6)

Secara umum bentuk (axb)m dapat diubah menjadi
(axb)m = (amxbm)

8
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Membuktikan
Dengan tekun siswa berdiskusi tentang hasil yang diperoleh dari tabel
(keg.1.7)
1. Minta siswa menganalisis bagaimana mendapatkan jumlah koin
pada posisi yang diminta tanpa menghitung jumlah koin yang ada di
posisi tersebut
2.Uji jawaban yangdibverikan siswa dengan perhitungan kegiatan
yang sebenarnya
3.Lakukan kegiatan ini secara berkelompok yang terdiri atas 4 - 5
siswa, kemudian lakukan langkah-langkah berikut ini.

Ayo kita mencoba

1. Siapkan 1 lembar kertas karton, penggaris, pensil, serta uang koin
2. Buatlah tabel seperti gambar di bawah ini

Menarik Kesimpulan
1. Siswa menentukan sifat operasi memangkatkan suatu
perpangkatan yaitu: (am)n = (an)m = a mxn (keg 1.5)
2. Siswa menentukan sifat operasi memangkatkan suatu perkalian
yaitu (axb)m = (amxbm) (keg 1.6)
3.Siswa menentukan sifat operasi perkalian pada perpangkatan
dengan basis a yaitu am x an = a m+n - (Keg. 1.7)
4.Siswa menyimpulkan tentang cara mendapatkan hasil operasi
perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama(keg 1.7)
tidak mudah menyerah
5.Siswa menyimpulkan tentang hasil perkalian perpangkatan (Keg.
1.7) tidak mudah menyerah
6.Siswa menjelaskan kesimpulan tentang cara-cara mendapatkan
hasil operasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang sama
(Keg. 1.7)

Kegiatan 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkumisi pembelajaran

Penutup tentang perkalian pada perpangkatan; 20 menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas
individu
5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;
6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya yakni tentang Pembagian Pada

9
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Perpangkatan (kegiatan 1.8)

Pertemuan ke 4 : 2 jam pelajaran

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru memberi salam, menanyakan apa kabar, mengajak siswa 10 menit
Pendahuluan berdo’a, dan mengecek kehadiran siswa;
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang bilangan berpangkat untuk
dikaitkan dengan perkalian pada perpangkatan;
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi perkalian pada
perpangkatan dan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan,
meliputi: pengamatan, mengerjakan tugas secara berkelompok,
mempresentasikan hasil kerja kelompok, pembahasan secara
klasikal
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan mencakup observasi sikap, tes tertulis, dan praktek
keterampilan

Kegiatan Inti Memuat kegiatan 60 menit

Stimulasi
Diberikan contoh tabel hasil pembagian dalam perpangkatan

Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel operasi pembagain pada

perpangkatan, operasi pembagian, dan perpangkatan (Keg. 1.8)
Diberikan contoh gambar limas yang akan dibandingkan Volumenya.

10
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Identifikasi Masalah
1. Siswa mengamati dengan teliti gambar limas (Keg. 1.9)
Diberikan contoh tabel perbandingan volume Limas

2. Siswa mengamati dengan teliti contoh tabel membandingkan

volume limas kecil dengan volume limas besar dalam bentuk hasil
bagi bilangan berpangkat (Keg. 1.9)
3. Siswa mengamati dengan teliti contoh pembagian pada
perpangkatan (Keg. 1.9)
4. Siswa mengamati dengan teliti contoh menyederhanakan operasi
pada perpangkatan (Keg. 1.9)

Mengumpulkan data
1. Siswa membuat atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
“pembagian pada perpangkatan secara kreatif (Keg. 1.8)

Mengolah data
Lengkapilah tabel d bawah ini

11
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1. Siswa melengkapi tabel pembagian perpangkatan dengan tekun
(Keg. 1.9)
2. Setelah mengamati perbandingan volume limas kecil dan limas besar
selesaikanlah perbandingan limas berikut.

12
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu

Membuktikan
1. Dengan tekun siswa berdiskusi tentang hasil yang diperoleh dari tabel
(keg. 1.8 )dan (1.9)

Menarik Kesimpulan
1. Siswa menentukan sifat operasi pembagian pada perpangkatan dengan
basis a yaitu am : an = a ... - ...(Keg. 1.8)
2. Siswa menyimpulkan tentang cara mendapatkan hasil operasi pembagian
pada perpangkatan dengan basis yang sama(keg 1.8)
3. Siswa menyimpulkan tentang hasil pembagian perpangkatan (Keg. 1.8)

4. Siswa menyimpulkan tentang cara mendapatkan hasil pada

pembagian pada perpangkata (Keg. 1.8)
5. Siswa menentukan perbandingan volume limas kecil dengan limas
besar dalam bentuk pembagian pada perpangkatan dengan tidak
mudah menyerah (Keg. 1.9)
6. Siswa melengkapi tabel pembagian pada perpangkatan yang
menggunakan limas kecil dan limas besar dengan tidak mudah
menyerah (Keg. 1.9)
7. Siswa menjelaskan kesimpulan tentang cara-cara mendapatkan hasil
operasi pembagian pada perpangkatan dengan basis sama (Keg. 1.9)

13
 Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Siswa bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang 10 menit
Penutup perkalian pada perpangkatan;
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis;
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu

5. Melalui tanya jawab, siswa melakukan refleksi;

6. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada

pertemuan berikutnya yakni tentang Memangkatkan suatu
perkalian bilangan (kegiatan 1.6)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian : Tes tulis
2. Instrumen penilaian
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : LCD, Laptop, Bahan tayang, Lk
2. Sumber Belajar : Buku Teks Pelajaran Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas IX
semester 1, halaman 21sampai dengan 29.

Dampit, 17 Agustus 2017.

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Dampit Guru Mata Pelajaran

Hj. Tatik Rulikanah,S.Pd. M.Pd Drs. B U A N T O , M.Pd.

NIP.196204041988030226 NIP.195804071988101001

14
Lampiran 1
a. Instrument penilaian sikap observasi
Instrumen:
Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap dan Perilaku
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Topik/Sub Topik : Pembagian pada perpangkatan
Indikator : 2.1.1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sesuai ketentuan
2.1.2 Kreatif menemukan cara-cara baru pada saat menyelesaikan
masalah matematika
2.1.3 Tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan masalah matematika
2.1.4 Teliti dalam menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat dan
bentuk akar dalam menyelesaikan masalah nyata.
Waktu Penilaian : Pertemuan ke-1
Rubrik Penilaian :
4 Jika selalu dilakukan, 3 jika sering dilakukan , 2 jika kadang-kadang dilakukan, 1 jika tidak
dilakukan.
Sikap dan Perilaku yang Diamati Hasil Penilaian dan Tindak Lanjut

Nama Sikap
No Rasa Kesim- Sikap Masih yang
Siswa Tekun
Kreatif ingin .... ..... pulan/ Perlu Sudah
tahu Modus Dikembangkan Sangat
Baik
1 Eko - -
2 Sumaji
3. Yusuf
...
36 Wahyudi

b. Intrumen penilaian diri

Instrumen:
Penilaian Diri
Topik: Pembagian pada Nama: ................
Perpangkatan Kelas: ................
...
Setelah mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan penilaian diri pada bilangan
berpangkat dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan
hasil refleksi dan penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.

No Pernyataan Sudah Belum

memahami/terampil memahami/terampil

1. Pemahaman terhadap konsep

bilangan berpangkat
2. Pemahaman terhadap bilangan
berpangkat menjadi bentuk
perkalian berulang
3. Pemahaman terhadap konsep
bentuk perkalian berulang
menjadi bentuk pangkat
4. Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan menghitung
bilangan berpangkat

15
c. Penilaian Kompetensi Sikap Antar Siswa

Instrumen:
Penilaian Diri
Topik: Pembagian dan Nama: ................
Perpangkatan Kelas: ................
...
Setelah mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat
lakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia
sesuai dengan hasil refleksi dan penilaian terhadap kemampuan diri sendiri.

No Pernyataan YA TIDAK
1 Saya membaca literatur yang mendukung tugas
2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal dan
kegiatan yang telah dirancang
4 Saya merasa mudah dalam melakukan kegiatan
penyelidikan
5 Selama melakukan tugas saya selalu bekerjasama
dengan teman satu kelompok

16
Lampiran 2
Pertemuan 1
Contoh Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:

Pertemuan 2
Soal:

3.Bentuk paling sederhana dari : 5 + 3 x 54 adalah … .

Pertemuan 3

Pertemuan 4

17
 Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

Soal Jawaban Skor

a. (-2) x (-2) x (-2) = ( -2 )3 1

( )
4
−2
=
3
c t × t ×t × 2× 2× 2 = t 3 × 23 2

a. 3 ×3 ×3 × 3× 3 ×3 ×3 ×3 1
b. 0,83 ×0,83 × 0,83× 0,83
1

c. ( )( )( )( )
−1
4
×
−1
4
×
−1
4
×
−1
4
2

2
−( ) × ( ) ×( ) × ( )
1 1 1 1
d.
4 4 4 4
3. Bentuk paling sederhana dari : 5 + 3 x 5 4 2
adalah … .
= 5 + 3 x 625 1
= 5 + 1875 = 1880
Total Skor max 13

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 4 , sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X 4
Total Skor Max

18
 Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian kompetensi Keterampilan melalui Praktik Matematika (PemecahanMasalah)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : Kelas/Semester
Kompetensi Dasar : 4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir
besaran yang tidak diketahui menggunakan
berbagai tehnik manipulasi aljabar dan aritmatika

Topik/Subtopik : Bilangan Berpangkat

Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.3.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

No Nama Mengerjakan LK- Menggunakan Menunjukkan Total

1.1 strategi yang kemampuan Skor
sesuai dan mempertahankan
beragam pendapat

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

Keterangan Skor
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

19