RPP, Silabus, Problem Solving

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS EKSPERIMEN
A. Identitas Mata Pelajaran : Biologi

B. Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Jeneponto
C. Kelas XI
D. Semester : Genap
E. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN ALO SUMBER
POKOK KASI BELAJAR
WAK
TU
Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi
2.1 Berperilaku ilmiah: Sistem ekskresi Menstimulasi 1. Kemampu 4 x 2  Buku
teliti, tekun, jujur ter- 1. Organ atau 1. Guru mengajak peserta didik untuk an JP biologi
hadap data dan fakta, alat sistem mengamati gambar dan artikel tentang berpikir Campbell
disiplin, tanggung jaw- ekskresi pada kri-tis  Gambar
kulit dan hati
ab, dan peduli dalam manusia 2. Sikap anatomi
observasi dan eksperi- 2. Mekanisme 2. Guru mengajak peserta didik untuk ilmiah
mengamati suatu artikel tentang urin sistem
men, berani dan santun pembentukan ekskresi
dalam mengajukan per- urin sebagai bentuk atau produk yang
tanyaan dan berargu- 3. Proses  Video
diekskresikan oleh ginjal.
mentasi, peduli lingku- pengeluaran orang
3. untuk mengamati gambar dan artikel sedang
ngan, gotong royong, keringat tentang organ paru-paru
bekerjasama, cinta da- 4. Kandungan berolahra
Mengidentifikasi masalah melalui ga
mai, berpendapat seca-ra yang terdapat
ilmiah dan kritis, res- di dalam urin brainstorming  Internet
ponsif dan proaktif da- 5. Kelainan yang  Melalui brainstorming Guru  Buku
lam dalam setiap tin- terdapat pada memberikan kesempatan pada peserta paket
dakan dan dalam mela- sistem didik untuk mengidentifikasi masalah biologi
kukan pengamatan dan ekskresi sebanyak mungkin yang berkaitan kelas XI
percobaan di dalam ke- dengan artikel, maupun gambar yang
las atau laboratorium ma-
pun di luar kelas diamati dan membuat hipotesis dari
hasil identifikasi masalah dengan
metode brainstorming
Mengumpulkan data
1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk
3.9 mencari informasi atau melakukan
Menganalisis hubungan penyelidikan dari berbagai sumber
antara struktur jaringan
POKOK KASI BELAJAR
WAK
TU
penyusun organ pada yang dipercaya mengenai struktur,
sistem ekskresi dan fungsi kulit dan hati; mekanisme
mengaitkannya dengan pengeluran keringat; faktor-faktor
proses ekskresi sehing-ga yang mempengaruhi, serta kelainan
dapat menjelaskan yang terjadi pada sistem ekskresi.
mekanisme serta gang- 2. Guru membimbing peserta didik untuk
guan fungsi yang menemukan jawaban dari identifikasi
mungkin terjadi pada masalah dan hipotesis yang telah
sistem ekskresi manu-sia dibuat dengan melakukan percobaan
melalui studi literatur, uji urin untuk mengetahui kandungan
pengamatan, percobaan, glukosa dan protein yang terdapat
dan simulasi pada urin dan melakukan percobaan
tentang pembuktian paru-paru sebagai
alat ekskresi dan proses ekskresi yang
4.10 Menyajikan hasil anali- terjadi pada paru-paru.
sis tentang kelainan pada
struktur dan fungsi organ Mengolah data
yang menyebabkan 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk
gangguan sistem ekskresi mengolah data dan informasi yang
manusia melalui berbagi telah diperoleh dari hasil penyelidikan
bentuk media presentasi yang telah dilakukan meliputi struktur
dan fungsi kulit dan hati, hati sebagai
alat ekskresi, kelainan yang terdapat
pada kulit dan hati, mekanisme
pengeluran keringat, serta faktor yang
mempengaruhi
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh dari hasil percobaan
POKOK KASI BELAJAR
WAK
TU
yang telah dilakukan tetang uji urin
mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh dari hasil percobaan
yang telah dilakukan tentang
pembuktian paru-paru sebagai alat
ekskresi dan gas sisa apa yang
diekskresikan oleh paru-paru
Memverifikasi Melalui brainstorming
1. Melalui brainstorming guru
mengarahkan peserta didik untuk
melakukan pemeriksaan/verifikasi
terhadap hasil pengolahan data yang
telah dilakukan dengan presentasi dan
diskusi kelas.
Menarik kesimpulan atau generalisasi
1. Guru membimbing peserta didik untuk
menyimpulkan dari hasil penyelidikan
dan percobaan kerja kelompok yang
telah dilakukan dan
2. RPP Kelas Ekaperimen Materi Sistem Ekskresi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Jeneponto

Identitas Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Sistem Ekskresi
Alokasi waktu : 2 X 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan
mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi
manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
Indikator :
3.9.1 Menganalisis mekanisme pembentukan urin dan kaitannya dengan
pengaturan kadar glukosa dalam darah.
3.9.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi produksi urine
3.9.3 Membuat dan menjelaskan rancangan prosedur atau langkah-langkah dalam
percobaan
3.9.4 Mengidentifikasi struktur fungsi kulit yang berperan dalam pembentukan
keringat
3.9.5 Menganalisis pembentukan keringat dan faktor yang mempengaruhinya
3.9.6 Menganalisis keterkaitan organ paru-paru sebagai alat pernapasan dan alat
ekskresi
3.9.7 Mendiagnosis organ ekskresi yang mengalami kerusakan berdasarkan ciri-
cirinya
3.9.8 Menganalisis kelainan pada oragan ekskresi dan faktor penyebabnya
3.9.9 Merumuskan solusi alternatif untuk mencegah kelainan pada organ ekskresi
3.9.10 Merumuskan pertanyaan dan kemungkinan jawaban terkait sistem ekskresi
3.9.11 Menarik kesimpulan dari hasil penyelidikan atau percobaan terkait sistem
ekskresi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis mekanisme pembentukan urin dan kaitannya dengan
2. Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi produksi urine
3. Peserta didik dapat membuat dan menjelaskan rancangan prosedur atau langkah-
langkah dalam percobaan
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur fungsi kulit yang berperan dalam
pembentukan keringat
5. Peserta didik dapat menganalisis pembentukan keringat dan faktor yang
mempengaruhinya
6. Peserta didik dapat menganalisis keterkaitan organ paru-paru sebagai alat pernapasan
dan alat ekskresi
7. Peserta didik dapat mendiagnosis organ ekskresi yang mengalami kerusakan
berdasarkan ciri-cirinya
8. Peserta didik dapat menganalisis kelainan pada oragan ekskresi dan faktor
penyebabnya
9. Peserta didik dapat merumuskan solusi alternatif untuk mencegah kelainan pada
organ ekskresi
10. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan dan kemungkinan jawaban terkait sistem
ekskresi
11. Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari hasil penyelidikan atau percobaan terkait
sistem ekskresi
D. Materi Pembelajaran
E. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientific approach
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Power Point
2. Alat dan bahan : Laptop, LCD, Whiteboard, Spidol.
3. Sumber Belajar : Buku biologi Campbell, Buku Biologi SMA, Sumber-sumber lain
yang relevan.
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 x 45 Menit
Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan
Kegiatan  Guru mengucapkan salam,  Menjawab salam dan berdoa 5 menit
pembuka memimpin berdoa, dan dan menunjukkan
memeriksa kehadiran peserta kehadirannya
didik.  Memperhatikan penjelasan
 Menyampaikan kompetensi guru tentang orientasi pem-
dasar, tujuan dan indikator belajaran biologi materi sis-
pembelajaran yang berkaitan tem ekskresi
dengan sistem ekskresi
 Melakukan kegiatan orientasi
pembelajaran dengan
memberikan apresepsi tentang
sistem ekskresi yang akan di
pelajari.
Kegiatan Inti
Menstimulasi  Guru mengajak peserta didik  Peserta didik mengamati 5 menit
untuk mengamati bagian-bagian gambar, alat peraga dan
struktur kulit dengan artikel tentang kulit dan hati
menggunakan alat peraga dan
artikel tentang kulit dan hati.
 Guru memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang
kulit dan hati yang menjadi
stimulus untuk mengajukan
permasalahan. Pertanyaan yang
disampaikan seperti:
 Apakah yang ekskresikan
oleh kulit?
Alokasi
Waktu
Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
mengidentifika  Guru meminta peserta didik  Melalui brainstorming 20
si masalah untuk membentuk kelompok peserta didik melakukan Menit
sesuai dengan permasalahan identifikasi masalah terkait
yang ada. stimulasi yang diberikan oleh
 Guru membagikan LKPD guru.
kepada peserta didik yang berisi
langkah kegiatan pembelajaran
dan pertanyaan-pertanyaan
terkait materi yang dipelajari.
 Melalui brainstorming guru
membimbing peserta didik
untuk melakukan curah
pendapat dalam
mengidentifikasi masalah-
masalah baru yang belum
diketahui terkait stimulasi yang
diberikan guru. Contoh
permasalahan yang dapat
ditemukan oleh peserta didik:
 Mengapa keringat yang kita
keluarkan bau?
 Mengapa jumlah keringat
yang dukeluarkan saat cuaca
panas dan cuaca dingin
berbeda?
Mengumpulkan  Guru mengarahkan Peserta  Peserta didik mencari 15
data didik untuk mencari informasi informasi atau melakukan Menit
yang relevan/melakukan penyelidikan dari berbagai
penyelidikan dari berbagai sumber yang dipercaya
sumber guna untuk menjawab mengenai permasalahan yang
topik permasalahan yang muncul maupun pertanyaan-
muncul oleh peserta didik pertanyaan yang tersedia
maupun pertanyaan-pertanyaan dalam LKPD
yang tersedia dalam LKPD.
Mengolah data  Guru membimbing peserta  Peserta didik mengolah data 15
didik dalam mengolah data dan dan informasi yang telah Menit
informasi yang telah diperoleh diperoleh dari hasil
dari hasil penyelidikan yang penyelidikan yang telah
telah dilakukan Dilakukan
Memverifikasi  Melalui brainstorming guru  Peserta didik melakukan 20
melalui melibatkan peserta didik untuk verifikasi melalui Menit
brainstorming bersama-sama membahas serta brainstorming terkait hasil
menetabkan kebenaran yang telah diperoleh dau hasil
(memverifikasi) hasil pengolahan data
penyilidikan dan hasil diskusi
kelompok dengan peserta didik
mencurahkan pendapatnya
Alokasi
Waktu
terkait hasil yang diperoleh
yang kemudian dipilih yang
paling relevan.
Menarik  Guru membimbing peserta  Peserta didik memberikan 5 menit
kesimpulan didik untuk menyimpulkan dari kesimpulan dari hasil kerja
atau apa-apa yang telah dipelajari kelompok
generalisasi dan hasil kerja kelompok yang
telah dilakukan
Penutup
Kegiatan  Guru memberikan klarifikasi  Peserta didik menyimak 5 menit
penutup dan penguatan materi yang penjelasan guru
dipelajari  Peserta didik memperhatikan
 Menyampaikan kegiatan yang informasi yang diberikan guru
akan dilakukan pertemuan tentang materi untuk
berikutnya pertemuan selanjutnya
 Pembelajaran diakhiri dengan  Membaca Doa
penyampaian pesan moral
 Membimbing peserta didik
untuk membaca Doa
Pertemuan Kedua 2x 45 menit

Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kegiatan  Guru mengucapkan salam,  Menjawab salam dan 5 menit
pembuka memimpin berdoa, dan berdoa
memeriksa kehadiran peserta  Memperhatikan penjelasan
didik. guru tentang orientasi pem-
 Melakukan kegiatan orientasi belajaran biologi materi sis-
pembelajaran dengan tem ekskresi
memberikan apresepsi tentang  Mendengarkan ruang ling-
sistem ekskresi yang akan di kup materi sistem ekskresi
pelajari. yang disampaikan oleh guru
 Menyampaikan ruang lingkup
materi sistem ekskresi
Kegiatan Inti
Menstimulasi  Guru mengajak peserta didik  Siswa mengamati suatu 5 menit
untuk mengamati suatu artikel artikel tentang urin sebagai
tentang urin sebagai bentuk atau bentuk atau produk yang
produk yang diekskresikan oleh ekskresikan oleh ginjal.
ginjal.
mengidentifika  Melalui brainstorming guru  Peserta didik melalui 15
si masalah membimbing peserta didik brainstorming melakukan Menit
untuk curah pendapat dalam curah pendapat untuk
mengidentifikasi masalah- mengidentifikasi masalah
masalah baru terkait stimulasi
Alokasi
Waktu
yang diberikan guru. Contoh
permasalahn yang dapat
ditemukan oleh peserta didik:
 Apakah yang menyebabkan
warna urin seseorang
terkadang bewarna kuning
pekat dan kuning jernih?
 Mengapa seseorang yang
mengidap penyakit diabetes
militus terdapat kandungan
glukosa dalam urinnya?
Mengumpulkan  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik melakukan 20
data untuk menemukan jawaban dari percobaan tentang uji urin Menit
identifikasi masalah yang telah untuk mengetahui kandu-
dibuat dengan mengumpulkan ngan glukosa dan protein
informasi yang relevan dan yang terdapat pada urin.
melakukan percobaan uji urin.
 Guru membimbing peserta didik
melakukan percobaan tentang uji
urin dimana uji urin yang
dilakukan yaitu untuk
mengetahui kandungan glukosa
dan protein yang terdapat pada
urin.
Mengolah data  Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik mengolah data 15
untuk mengolah data dan dan informasi yang telah Menit
dari hasil percobaan yang telah percobaan yang telah
dilakukan tetang uji urin guna dilakukan tentang uji urin
umenjawab masalah yang telah
diidentifikasi.
Memverifikasi  Melalui brainstorming guru  Melalui brainstorming 15
membimbing peserta didik untuk peserta didik melakukan Menit
melakukan curah pendapat untuk pemeriksaan/verifikasi
membahas dan melakukan terhadap hasil pengolahan
verifikasi terkait hasil yang data yang telah dilakukan
didapatkan dari hasil percobaan, melalui presentasi dan
pertanyaan pada LKPD maupun diskusi kelas.
pertanyaan yang dirummuskan
sendiri oleh peserta didik.
Menarik  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik memberikan 5 menit
kesimpulan untuk menyimpulkan dari hasil kesimpulan dari hasil kerja
atau kerja kelompok yang telah kelompok
generalisasi Dilakukan
Penutup
penutup dan penguatan materi penjelasan guru
Alokasi
Waktu
 Guru menginformasikan materi  Peserta didik memperhatikan
pertemuan selanjutnya informasi yang diberikan
 Pembelajaran diakhiri dengan guru tentang materi untuk
penyampaian pesan moral pertemuan selanjutnya
 Membimbing peserta didik  Membaca Doa
untuk membaca Doa
Pertemuan Ketiga 2x45 menit

Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kegiatan  Guru mengucapkan salam,  Menjawab salam dan 5 menit
pembuka memimpin berdoa, dan berdoa dan menunjukkan
memeriksa kehadiran peserta kehadirannya
didik.  Memperhatikan penjelasan
 Menyampaikan kompetensi guru tentang orientasi pem-
dasar, tujuan dan indikator belajaran biologi materi sis-
pembelajaran yang berkaitan tem ekskresi
dengan sistem ekskresi
 Melakukan kegiatan orien-tasi
pembelajaran dengan
memberikan apresepsi tentang
sistem ekskresi yang akan di
pelajari.
Kegiatan Inti
Menstimulasi  Guru meminta salah satu peserta  Peserta didik memperhatikan 5 menit
didik maju untuk peragaan proses bernapas
memperagakan dan yang dilakukan salah satu
memperhatikan cara dia temannya di depan kelas.
bernapas.
mengidentifika  Melalui brainstorming guru  Melalui branstorming 20
si masalah memberikan kesempatan pada peserta didik melakukan Menit
peserta didik untuk melakukan identifikasi
curah pendapat untuk
menemukan dan
mengidentifikasi masalah yang
dapat ditemukan terkait materi
paru-paru sebagai organ
ekskresi. Contoh masalah yang
dapat ditemukan oleh peserta
didik adalah:
 Mengapa paru-par disebut
juga sebagai organ ekskresi?
 Ketika kita menghembuskan
napas pada kaca akan keluar
seperti embun, apakah zat
Alokasi
Waktu
tersbeut hasil dari ekskresi
paru-paru?
Mengumpulkan  Guru membimbing Peserta  Peserta didik melakukan 15
data didik untuk mengumpulkan percobaan tentang pem- Menit
informasi yang relevan dan buktian paru-paru sebagai
melakukan percobaan tentang alat ekskresi dan gas sisa apa
pembuktian paru-paru sebagai yang diekskresikan oleh
alat ekskresi dan gas sisa apa paru-paru
yang diekskresikan oleh paru-
paru
Mengolah data  Guru mengarahkan peserta didik  Peserta didik mengolah data 20
untuk mengolah data dan dan informasi yang telah Menit
dari hasil percobaan yang telah percobaan yang telah
dilakukan tentang pembuktian dilakukan tentang
paru-paru sebagai alat ekskresi pembuktian paru-paru
dan gas sisa apa yang sebagai alat ekskresi dan gas
diekskresikan oleh paru-paru sisa apa yang diekskresikan
oleh paru-paru
Memverifikasi  Melalui brainstorming guru  Melalui brainstorming 15
membimbing peserta didik untuk peserta didik melakukan Menit
melakukan curah pendapat pemeriksaan/verifikasi
membahas hasil yang diperoleh terhadap hasil pengolahan
dan melakukan verifikasi dengan data dilakukan tentang
memilih pendapat mana yang pembuktian paru-paru
paling baik dan relevan. sebagai alat ekskresi dan gas
sisa apa yang diekskresikan
oleh paru-paru yang telah
dilakukan melalui presentasi
dan diskusi kelas.
Menarik  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik memberikan 5 menit
kesimpulan untuk menyimpulkan dari hasil kesimpulan dari hasil kerja
atau kerja kelompok yang telah kelompok
generalisasi dilakukan dan
Penutup
penutup dan penguatan materi yang penjelasan guru
dipelajari  Peserta didik memperhatikan
 Menyampaikan kegiatan yang informasi yang diberikan
akan dilakukan perte-muan guru tentang materi untuk
berikutnya pertemuan selanjutnya
 Pembelajaran diakhiri dengan  Membaca Doa
penyampaian pesan moral
 Membimbing peserta didik
untuk membaca Doa
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes lisan / observasi terhadap kegiatan tanya jawab dan
penugasan.
 Penilaian Sikap berupa pengamatan sikap peserta didik selama mengikuti proses
pembelajaran dikelas.
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian kinerja siswa dalam diskusi
Mengetahui, Jeneponto, 2024

Guru Mata Pelajaran, Peneliti,
Hernawati, S.Pd., M.Pd. Muhaemin Yudhistira

NIP. 197904232005022004 NIM. 220013301034
Kepala UPT
SMA Negeri 1 Jeneponto,
Ahmad M, S.Pd., M.M.

NIP. 197005251999031006
3. LKPD Kelas Eksperimen
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
SITEM EKSRESI ORGAN KULIT
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. ...................................
2. ...................................
3. . ..................................
4. . ..................................
5. . ..................................
PETUNJUK PENGGUNAAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) ini di peruntukkan untuk siswa SMA kelas XI
semester genap
2. Pembelajaran di LKPD ini dilakukan secara berkelompok di dalam maupun di luar kelas
3. Isi LKPD ini hanya terdapat pada pengantar materi yang menjelaskan garis besar materi,
sehingga peserta didik harus melengkapinya dengan mencari dan membaca sumber
belajar lain, seperti dari buku teks pelajaran, jurnal, atau artikel terkait dalam memahami
materi pelajaran
4. Adapun langkah-langkah yang perlu diketahui dan diikuti untuk belajar dengan LKPD ini
adalah sebagai berikut
a. Peserta didik perlu membaca kembali materi sistem ekskresi dari berbagai sumber
sebelum menggunakan LKPD ini.
b. Baca dan pahami pengantar materi dalam LKPD
c. Cermati dengan teliti langkah kerja yang tertulis dalam LKPD sebelum melakukan
kegiatan pembelajaran
d. Diskusikan dengan teman apabila mengalami kesulitan dalam memahami LKPD atau
tanyakan dengan guru apabila membutuhkan penjelasan lebih lanjut
e. Demi keberhasilan belajar kalian, maka dalam mempelajari LKPD ini urutan kegiatan
harus diikuti dengan benar
PROSEDUR KEGIATAN
Baca dan Pahamilah Stimulasi (pemberian

1 rangsang) yang diberikan guru
Lakukanlah identifikasi masalah dengan membuat

2 rumusan
masalah melalui brainstorming
3 Lakukanlah pengumpulan dan pengolahan data
4 Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming
5 Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

Baca dan amatilah artikel dan gambar kulit di bawah ini!
Kulit merupakan lapisan jaringan pelindung terluar yang terdapat di permukaan tubuh. Kulit
termasuk organ ekskresi karena mampu mengeluarkan zat-zat sisa berupa keringat. Tebal
kulit pada manusia dewasa sekitar 0,01 cm hingga 0,5 cm. banyaknya keringat yang di hasilkan
atau dikeluarkan oleh tubuh dipengaruhi antara lain oleh aktivitas tubuh, suhu lingkungan,
makanan, kondisi kesehatan, dan keadaan emosi.
Keringat manusia terdiri atas air, garam-garam, terutama garam dapur (NaCl), sisa metabolism
sel, urea, serta asam.
Kulit terdiri atas dua bagian utama yaitu epidermis dan dermis.
Epidermis merupakan lapisan kulit paling luar dan sangat tipis. Epidermis terdiri dari
lapisan tanduk dan lapisan malphigi. Lapisan tanduk merupakan sel-sel mati yang mudah
mengelupas, tidak mengandung pembuluh darah dan serabut saraf, sehingga lapisan ini tidak
dapat mengeluarkan darah saat mengelupas. Lapisan malphigi merupakan lapisan yang terdapat
di bawah lapisan tanduk, yang tersuun dari sel-sel hidup dan memiliki kemampuan untuk
membelah diri. Lapisan malphigi terdapat pigmen yang dapat menentukan warna kulit, dan
melindungi sel dari kerusakan akibat sinar matahari.
Dermis merupakan lapisan kulit yang terletak di bawah lapisan epidermis. Lapisan
dermis lebih tebal daripada lapisan epidermis. Lapisan dermis terdiri dari beberapa jaringan
sebagai berikut: pembuluh kapiler, kelenjar keringat, kelenjar minyak, dan pembuluh darah.
Lakukanlah identifikasi masalah melalui
brainstorming
Setelah mengamati alat peraga kulit dan artikel yang diberikan guru lakukanlah
indetifikasi masalah melalui metode brainstorming! Tulislah hasil dari
identifikasi masalah yang di dapatkan pada kolom dibawah ini !
Setelah melakukan identifikasi masalah kemudian buatlah dipotesis dari

identifikasi masalah yang telah dibuat, dan tulislah hasil hipotesis
kalian pada kolom dibawah ini!
Lakukanlah pengumpulan data
Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan penyelidikan terhadap

masalah yang diberikan oleh guru. Lakukanlah penyelidikan terhadap 2
masalah yang diberikan guru dibawah ini kemudian isilah tabel yang telah
disediakan oleh guru.
Situasi pertama:
Dani adalah seorang siswa SMA yang tinggal di daerah pegunungan Bromo.
Daerah tersebut merupakan daerah dataran tinggi, sehingga suhu pada derah
tersebut relatif dingindengan cuaca yang sejuk. Karena suhu lingkungan pada
daerah tempat ia tinggal Dani jarang mengeluarkan keringat. Kemudian saat
musim liburan sekolah tiba, Dani beserta keluarganya pergi berlibur ke
Palembang. Waktu liburan sekolah tiba pada bulan juli, yang bertepatan pada
musim kemarau. Selama di kota Palembang, Dani mendapati cuaca yang
berbeda dengan suhu yang lebih tinggi (suhu panas) jika dibandingkan
dengan daerah asalnya. Dani menjadi lebih sering berkeringat walaupun tidak
Situasi kedua:
Budi dan Andi merupakan teman satu kelas yang memiliki hobi yang sangat
berbeda. Budi sangat bercita-cita menjadi seorang atlit sehingga dia gemar
berolahraga, sedangkan Andi sangat gemar bermain game online. Ketika Budi
dan Andi melakukan hobi nya keringat yang dihasilkan oleh keduanya
berbeda. Ketika berolahraga Budi akan mengeluarkan keringat dengan mudah
dan dalam jumlah yang banyak sedangkan Andi jarang mengeluarkan
Isilah tabel dibawah ini berdasarkan permasalahan yang diberikan oleh guru
dan jawablah pertanyaan yang diberikan guru di bawah ini!!
Keadaan Produksi Kesimpulan

keringat
Suhu panas
Suhu dingin
Aktifitas ringan
Aktifitas berat
1. Analisilah mengapa banyaknya keringat yang dikeluarkan saat cuaca
panas dan cuaca dingin berbeda?
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
2. Analisislah mengapa saat berada pada suhu dingin keringat yang
dikeluarkan oleh Dani lebih sedikit? Berikan alasannya!
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
3. Apa yang menyebabkan ketika melakukan aktifitas yang berat seperti
berolahraga keringat yang dikeluarkan oleh Budi lebih banyak?
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
4. Analisislah bagaimana proses terjadinya pengeluaran keringat pada tubuh
kita!
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
5. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu faktor-faktor lain apa sajakah
yang mempengaruhi jumlah keluarnya keringat?
Jelaskan!..........................................................................................................
......
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming
Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming dari hasil penyelidikan yang telah

Lakukanlah penarikan kesimpulan atau
generalisasi
Setelah mengumpulkan data dan melakukan pembuktian dari data/informasi
yang kalian dapatkan kemudian buatlah kesimpulan , tuliskanlah
kesimpulannya pada kolom di bawah ini!
SITEM EKSRESI ORGAN HATI
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1 .................................
2 .................................
3. .................................
4. ................................
5 .................................
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN

1 rangsang) yang diberikan oleh guru

2
rumusan masalah melalui brainstorming
4 Lakukanlah verifikasi mellaui brainstorming

Baca dan amatilah artikel dan gambar hati di bawah ini!
Hati merupakan organ ekskresi karena mengekskresikan beberapa zat sisa metabolisme tubuh
seperti getah empedu, amoniak, dan urea. Hati mengekskresikan kurang lebih ½ liter empedu
setiap hari. Empedu berupa cairan kehijauan berasa pahit dengan pH 7-7,6, mengandung
kolestrol, garam mineral, garam empedu, serta pigmen yang disebut bilirubin dan biliverdin. Zat
warna pada empedu dikelarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin. Urobilin
bewarna coklat berperan memberi warna pada feses dan urine. Jika pembuluh empedu tersumbat,
misalnya oleh kolestrol yang mengendap dan membentuk batu empedu warna feses akan menjadi
coklat abu-abu. Sementara itu, salah satu kelainan yang terjadi pada hati disebut penyakit
kuning.
Dalam sistem ekskresi hati, urea dan amonia merupakan sisa dari proses perombakan protein
dalam tubuh. Kedua senyawa ini bersifat racun dan harus dibuang dari dalam tubuh. Urea dan
amonia diperoleh dari proses filtrasi darah yang kerjakan oleh hati dan ginjal. Kedua zat ini
terbuang bersama urine dan menyebabkan urine kita jadi punya bau khas yang sangat
menyengat.
Lakukanlah identifikasi masalah dan melalui
brainstorming
Setelah mengamati gambar kulit dan artikel yang diberikan guru lakukan
indetifikasi masalah melalui metode brainstorming! Tulislah hasil dari
identifikasi masalah yang di dapatkan pada kolom dibawah ini !

Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan penyelidikan tentang

masalah yang diberika guru. Lakukanlah penyelidikan pada masalah di bawah
ini dan jawablah pula pertanyaan-pertanyaan diskusi dibawah ini!
Obesitas adalah kondisi kronis akibat penumpukan lemak dalam tubuh yang
sangat tinggi. Obesitas terjadi karena asupan kalori yang lebih banyak dibanding
aktivitas membakar kalori, sehingga kalori yang berlebih menumpuk dalam
bentuk lemak. Apabila kondisi tersebut terjadi dalam waktu yang lama, maka akan
menambah berat badan hingga mengalami obesitas. Obesitas biasanya dipicu
akibat pola makan yang kurang sehat. Penderita cenderung konsumtif terhadap
makanan berlemak sehingga kadar lemak dalam tubuh menjadi tidak terkontrol.
Dalam keadaan normal, pengontrolan kadar lemak dalam tubuh erat
kaitannya dengan fungsi hati. Hati sebagai alat ekskresi mengeluarkan zat sebagai
penghancur lemak dalam tubuh. Lemak akan mudah diserap tubuh ketika dalam
bentuk partikel yang lebih kecil. Ketika kita makan, hati akan mengeluarkan zat
yang akan diarahkan ke usus untuk mengencerkan lemak, sehingga mudah diserap
tubuh.
Namun, pada kasus orang penderita obesitas, pengontrolan kadar lemak
akan sulit dilakukan oleh tubuh secara normal. Hal tersebut karena obesitas akan
memicu menurunnya fungsi organ tubuh yang akan berujung pada munculnya
komplikasi. Mengingat fungsi hati sebagai penyimpanan cadangan lemak dalam
tubuh, bagi penderita obesitas, organ hati menjadi organ yang berpotensi untuk
Penyakit Penyebab Kaitannya dengan hati sebagai organ

ekskresi
Diabetes
Penyakit
kuning
1. Analisislah fungsi hati sebagai organ ekskresi yang berkaitan dengan

pengontrolan kadar lemak dalam tubuh!
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
2. Mengapa gaya hidup yang tidak sehat dapat mempengaruhi fungsi
hati sebagai organ ekskresi?
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
3. Apa yang terjadi ketika pigmen bilirubin di dalam tubuh tinggi karena
tidak dapat di keluarkan dari tubuh?
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
4. Apakah yang menyebabkan timbulnya penyakit kuning dan kaitakan
dengan hati sebagai organ ekskresi!
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming dari hasil penyelidikan yang telah

kalian lakukan, tuliskan hasilnya pada kolom di
bawah ini!

generalisasi
SITEM EKSRESI ORGAN GINJAL
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. .....................................
2.......................................
3.......................................
4.......................................
5.......................................
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN

1 rangsang) yang diberi oleh guru

2
rumusan masalah melalui brainstorming
4 Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming

Baca dan pahamilah artikel tentang ginjal dan urine di bawah ini!
Ginjal merupakan organ yang juga dianggap penting bagi proses ekskresi. Letaknya
berada didalam rongga perut dekat tulang pinggang. Jumlahnya sepasang dan bentuknya
seperti ercis dengan ukuran 10 cm. Ginjal berfungsi untuk mengeluarkan zat-zat yang
membahayakan tubuh, mengeluarkan zat-zat yang jumlahnya berlebihan, mempertahankan
tekanan osmosis ekstraseluler dan memepertahankan keseimbangan asam dan basa. Secara
umum, anatomi ginjal manusia dibagi menjadi tiga bagian dari yang paling luar ke paling
dalam, yaitu korteks ginjal, medula ginjal, dan pelvis ginjal. Satuan structural dan
fungsional ginjal yang terkecil disebut nefron. Tiap nefron terdiri atas badan Malpighi yang
tersusun dari kapsul bowman dan glomerulus serta tubulus-tubulus. Tubulus- tubulus
tersebut adalah tubulus kontortus proksimal, tubulus kontortus distal, lengkung henle, dan
medulla.
Urin atau air seni atau air kencing merupakan cairan sisa yang diekskresikan oleh
ginjal kemudian dikeluarkan dari dalam tubuh melalui proses urinasi. Eksreksi urin
diperlukan untuk membuang molekul-molekul sisa dalam darah yang disaring oleh ginjal
dan untuk menjaga homeostasis cairan tubuh. Urin disaring di dalam ginjal, dibawa
melalui ureter menuju kandung kemih, akhirnya dibuang keluar tubuh
melalui uretra. Urin normal biasanya berwarna kuning, berbau khas jika didiamkan
berbau ammoniak, pH berkisar 4,8 – 7,5 dan biasanya 6 atau 7. Berat jenis urin 1,002 –
1,035. Volume normal perhari 900 – 1400 ml.
Banyaknya urin yang dikeluarkan dari dalam tubuh seseorang yang normal sekitar 5
liter setiap hari. Faktor yang mempengaruhi pengeluaran urin dari dalam tubuh tergantung
dari banyaknya air yang diminum dan keadaan suhu apabila suhu udara dingin,
pembentukan urin meningkat sedangkan jika suhu panas, pembentukan urin sedikit. Pada
saat minum banyak air, kelebihan air akan dibuang melalui ginjal. Oleh karena itu jika
banyak minum akan banyak mengeluarkan urin.
Glukosa
Glukosa terbentuk dari karbohidrat dalam makanan dan disimpan sebagai glikogen
dalamhati dan otot rangka. Kadar glukosa dipengaruhi oleh 3 macam hormon yang
dihasilkan oleh kelenjar pankreas. Hormon-hormon itu adalah
: insulin, glukagon, dan somatostatin. Uji benedict adalah uji kimia untuk mengetahui
kandungan gula pereduksi. Uji benedict berfungsi untuk memeriksa kehadiran gula dalam
suatu cairan. Uji benedict lebih peka karena benedict dapat dipakai untuk menafsir kadar
glukosa secara kasar, karena dengan berbagai kadar glukosa memberikan warna yang
berlainan. Uji Benedict dapat dilakukan pada urine untuk mengetahui kandungan glukosa.
Urine yang mengandung glukosa dapat menjadi tanda adanya penyakit diabetes.
Protein
Protein adalah sumber asam amino yang mengandung unsur C,H,O dan N. Protein
sangat penting sebagai sumber asam amino yang digunakan untuk membangun struktur
tubuh. Selain itu protein juga bisa digunakan sebagai sumber energi bila terjadi defisiensi
energi dari karbohidrat dan/atau lemak. Urin terdiri dari air dengan bahan terlarut berupa
sisa metabolisme (seperti urea), garam terlarut, dan materi organik. Cairan dan materi
pembentuk urin berasal dari darah atau cairan interstisial. Komposisi urin berubah
sepanjang proses reabsorpsi. Biasanya, hanya sebagian kecil protein plasma disaring di
glomerulus yang diserap oleh tubulus ginjal dan diekskresikan ke dalam urin. Normal
ekskresi protein biasanya tidak melebihi 150 mg/24 jam atau 10 mg/dl urin. Lebih dari 10
mg/dl didefinisikan sebagai proteinuria.
Lakukanlah identifikasi masalah melalui
brainstorming
Setelah membaca artikel diatas lakukan indetifikasi masalah berupa rumusan
masalah dengan metode brainstorming! Tulislah hasil dari identifikasi masalah
yang di dapatkan pada kolom dibawah

Penyusunan
jadwal
Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan percobaan ujii urin untuk

menegetahui kandungan glukosa dan protein yang
terdapat dalam urin.
Alat-alat Bahan-bahan
1. Tabung reaksi
2. Pipet tetes 1. Sampel Urin
3. Kertas label 2. Larutan Biuret
4. Pemanas Bunsen 3. Larutan Benedict
5. Korek api
6. Kertas tisu
Prosedur atau cara

kerja
Kegiatan satu (Uji Glukosa)
1) Masukkan 2 ml urin kedalam tabung reaksi

2) Tamambahkan 5 tetes larutan benedict
3) Jepitlah dengan penjepit , kemudian memanaskan dengan pemanas
Bunsen
4) Catatlah perubahan warna yang terjadi
5) Simpulkanlah tentang urin yang telah diuji
Kegiatan dua (Uji Protein)

2) Tambahkan 5 tetes larutan biuret, aduk supaya rata dan biarkan selama
5 menit
3) Amatilah perubahan warna yang terjadi
Hasil Catatlah hasil percobaan yang kalian
eksperimen lakukan pada tabel hasil pengamatan
di bawah ini!
N Nama Siswa Jenis Uji Perubahan Warna Keadaan Larutan

o Urine Sebelum Sesudah Sebelum Sesudah
1 Uji Glukosa
2 Uji Protein
Jawablah pertanyaan di bawah ini pada tempat yang telah

disediakan!
1. Tuliskan kandungan yang terdapat pada urin manusia?

. ..................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
2. Mengapa urin pada manusia terkadang bewarna kuning pekat dan bewarna
kuning jernih?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
3. Analisislah penyebab adanya kandungan glukosa pada urin manusia?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
4. Jelaskan tahap pembentukan urin?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
5. Berdasarkan data pengamatan yang telah anda lakukan, adakah urin yang
memiliki sifat fisik abnormal?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
6. Jenis penyakit apakah yang menyebabkan urine mengandung protein dan
glukosa dengan jumlah melebihi batas normal? Jelaskan!
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
7. Tuliskan gejala yang timbul jika seseorang menderita penyakit diabetes
militus?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
8. Buatlah rancangan agar terhindar dari penyakit diabetes militus?
....................................................................................................................................
................................................................
....................................................................................................................................
................................................................
Lakukanlah verifikasi mellaui brainstorming dari hasil percobaan yang telah

kalian lakukan dengan menguhungkannya dengan informasi yang ada pada
buku paket,internet dan sumber lain tuliskan hasilnya pada kolom di bawah
ini!

generalisasi
SITEM EKSRESI ORGAN PARU-PARU
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. .....................................
2. .....................................
3. .....................................
4. .....................................
5. .....................................
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN

1 rangsang) yang diberi oleh guru

2 rumusan
masalah melalui brainstorming
4 Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming

Amatilah gambar dan artikel tentang paru-paru di bawah ini!
selain berperan dalam

sistem pernapasan paru-paru
juga berperan sebagai alat
ekskresi karena
mengekskresikan gas sisa hasil
dari proses pernapasan. Saat
pagi hari atau dalam kondisi
cuaca dingin ketika kita
bernapas akan terlihat kepulan
seperti asap dari mulut. Hal
tersebut merupakan gas sisa
yang dikeluarkan oleh paru-
paru karena pada paru-paru
Lakukanlah identifikasi masalah dan melalui

brainstorming
Setelah mengamati gambar di atas lakukan indetifikasi masalah dengan metode
brainstorming!
Tulislah hasil dari identifikasi masalah yang di dapatkan pada kolom dibawah ini
Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan percobaan

tentang pembuktian organ paru-paru sebagai alat ekskresi dan
proses ekskresi yang terjadi pada paru-paru.
Alat-alat Bahan-bahan
1. Gelas kimia atau

2. Aqua gelas 1. Air
3. Cermin 2. Kapur
4. Sedotan plastik
Prosedur atau cara
kerja
Kegiatan pertama:
1. Sediakanlah 2 aqua gelas yang berisi air.
2. Masukkanlah kapur kedalam aqua gelas sekitar 1 sendok.
3. Tiup air kapur dengan sedotan. Dan diamkanlah selama beberapa menit.
4. Catatlah perubahan yang terjadi sebelum air kapur ditiup
dan setelah ditiup. Kegiatan kedua:
 Siapkan sebuah cermin atau kaca yang bersih
 Hembuskan nafas ke permukaan cermin atau kaca.
 Amatilah perubahan yang terjadi di permukaan cermin atau kaca, setelah nafas
dihembuskan.
Catatlah hasil percobaan yang kalian

Hasil eksperimen lakukan pada tabel hasil pengamatan
di bawah ini!
No Kegiatan Keadaan
Sebelum Sesudah
Percobaan Percobaan
1
2

disediakan!
1. Dari pengamatan pada kegiatan 1, adakah perbedaan pada air kapur
antara sebelum dan sesudah tiup? Mengapa demikian?
. .............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
2. Analisislah mengapa setelah air kapur ditiup akan berubah menjadi lebih
keruh?
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
3. Dari pengamatan pada kegiatan 2, adakah perbedaan pada permukaan
cermin saat sebelum ditiup dan sesudah ditiup?
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................
4. Mengapa paru-paru disebut sebagai organ respirasi dan organ ekskresi?
..............................................................................................................................
.............................................................
..............................................................................................................................
.............................................................

Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming dari hasil percobaan yang telah
kalian lakukan dengan menguhungkannya dengan informasi yang ada pada
buku paket, tuliskan hasilnya pada kolom di bawah ini!
Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

yang kalian dapatkan
kemudian buatlah kesimpulan , tuliskanlah kesimpulannya pada kolom di
B. Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol
1. Silabus Kelas Kontrol
SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM
MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS KONTROL
A. Identitas Mata Pelajaran : Biologi

B. Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Jeneponto
C. Kelas XI
D. Semester : Genap
E. Kompetensi Inti
4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
5. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
6. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
7. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
POKOK KAS BELAJAR
I
WA
KTU
Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi
2.1 Berperilaku ilmiah: Sistem ekskresi Mengamati 1. Kemampuan 4 x 2  Buku
teliti, tekun, jujur ter- 1. Organ atau 1. Guru mengajak peserta didik untuk berpikir JP biologi
hadap data dan fakta, alat sistem mengamati gambar dan artikel tentang kritis Campbell
disiplin, tanggung jaw- ekskresi pada kulit dan hati 2. Sikap ilmiah  Gambar
ab, dan peduli dalam manusia anatomi
2. Guru mengajak peserta didik untuk
observasi dan eksperi- 2. Mekanisme sistem
men, berani dan santun pembentukan mengamati suatu artikel tentang urin
sebagai bentuk atau produk yang ekskresi
dalam mengajukan per- urin
tanyaan dan berargu- 3. Proses diekskresikan oleh ginjal  Video
mentasi, peduli lingku- pengeluaran 3. Guru mengajak peserta didik untuk orang
ngan, gotong royong, keringat sedang
mengamati gambar dan artikel tentang berolahra
bekerjasama, cinta da- 4. Kandungan organ paru-paru
mai, berpendapat seca-ra yang terdapat ga
Menanya  Internet
ilmiah dan kritis, res- di dalam urin
1. Guru mendorong peserta didik untuk
ponsif dan proaktif da- 5. Kelainan yang  Buku
menyusun pertanyaan pendorong ber-
lam dalam setiap tin- terdapat pada paket
kaitan dengan organ ginjal, kulit, hati,
dakan dan dalam mela- sistem biologi
paru-paru yang merupakan salah satu
kukan pengamatan dan ekskresi kelas XI
penyusun sistem eksresi; mekanisme
percobaan di dalam ke-
pembentukan urin, pengeluaran
las atau laboratorium ma- .
keringat, penyakit hepatitis, dan
pun di luar kelas
kelainan yang ada pada sistem
ekskresi.
Mengumpulkan data atau eksperimen

1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk
Menganalisis hubungan mencari informasi atau melakukan
POKOK KAS BELAJAR
I
WA
KTU
3.9 antara struktur jaringan penyelidikan dari berbagai sumber
penyusun organ pada yang dipercaya mengenai struktur,
sistem ekskresi dan fungsi kulit dan hati; mekanisme
mengaitkannya dengan pengeluran keringat; faktor-faktor
proses ekskresi sehing-ga yang mempengaruhi, serta kelainan
dapat menjelaskan yang terjadi pada sistem ekskresi.
mekanisme serta gang- 2. Guru membimbing peserta didik untuk
guan fungsi yang melakukan percobaan uji urin untuk
mungkin terjadi pada mengetahui kandungan glukosa dan
sistem ekskresi manu-sia protein yang terdapat pada urin dan
melalui studi literatur, melakukan percobaan tentang
pengamatan, percobaan, pembuktian paru-paru sebagai alat
dan simulasi ekskresi dan proses ekskresi yang
terjadi pada paru-paru.
Menyajikan hasil anali- Mengasosiasi

4.10 sis tentang kelainan pada 1. Guru membimbing peserta didik untuk
struktur dan fungsi organ melakukan diskusi dari hasil
yang menyebabkan penyelidikan dan percobaan yang
gangguan sistem ekskresi dilakukan.
manusia melalui berbagi
bentuk media presentasi Mengkomunikasikan
mempresentasikan hasil kesimpulan
kelompok yang telah dilakukan di
depan kelas
2. RPP Kelas Kontrol Materi Sistem Ekskresi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL
Identitas Sekolah : SMA Negeri1 Jeneponto

Identitas Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Alokasi waktu : 2 X 45 menit
B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan
mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi
manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
Indikator :
3.9.1 Menganalisis mekanisme pembentukan urin dan kaitannya dengan
3.9.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi produksi urine
3.9.3 Membuat dan menjelaskan rancangan prosedur atau langkah-langkah dalam
percobaan
3.9.4 Mengidentifikasi struktur fungsi kulit yang berperan dalam pembentukan
keringat
3.9.5 Menganalisis pembentukan keringat dan faktor yang mempengaruhinya
3.9.6 Menganalisis keterkaitan organ paru-paru sebagai alat pernapasan dan alat
ekskresi
3.9.7 Mendiagnosis organ ekskresi yang mengalami kerusakan berdasarkan ciri-
cirinya
3.9.8 Menganalisis kelainan pada oragan ekskresi dan faktor penyebabnya
3.9.9 Merumuskan solusi alternatif untuk mencegah kelainan pada organ ekskresi
3.9.10 Merumuskan pertanyaan dan kemungkinan jawaban terkait sistem ekskresi
3.9.11 Menarik kesimpulan dari hasil penyelidikan atau percobaan terkait sistem
ekskresi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis mekanisme pembentukan urin dan kaitannya dengan
2. Peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi produksi urine
3. Peserta didik dapat membuat dan menjelaskan rancangan prosedur atau langkah-
langkah dalam percobaan
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur fungsi kulit yang berperan dalam
pembentukan keringat
5. Peserta didik dapat menganalisis pembentukan keringat dan faktor yang
mempengaruhinya
6. Peserta didik dapat menganalisis keterkaitan organ paru-paru sebagai alat pernapasan
dan alat ekskresi
7. Peserta didik dapat mendiagnosis organ ekskresi yang mengalami kerusakan
berdasarkan ciri-cirinya
8. Peserta didik dapat menganalisis kelainan pada oragan ekskresi dan faktor
penyebabnya
9. Peserta didik dapat merumuskan solusi alternatif untuk mencegah kelainan pada
organ ekskresi
10. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan dan kemungkinan jawaban terkait sistem
ekskresi
11. Peserta didik dapat menarik kesimpulan dari hasil penyelidikan atau percobaan terkait
sistem ekskresi
E. Materi Pembelajaran
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperrative Learning tipe STAD
Metode : Diskusi
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber
Pembelajaran Media : Power Point
Alat/Bahan : Laptop, LCD, Whiteboard, Spidol.
Sumber Pembelajaran : Buku biologi Campbell, Buku Biologi SMA, Sumber-sumber
laiyang relevan.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 x 45 Menit

Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Kegiatan pembuka  Guru mengucapkan salam,  Menjawab salam dan 10
memimpin berdoa, dan berdoa menit
memeriksa kehadiran pe-  Membuat kelompok belajar
serta didik.  Memperhatikan penjelasan
 Memandu peserta didik guru tentang orientasi pem-
untuk membuat kelompok. belajaran biologi materi
 Melakukan kegiatan orien- sistem ekskresi
tasi pembelajaran dengan  Mendengarkan ruang ling-
memberikan apersepsi kup materi sistem ekskresi
tentang sistem ekskresi yang disampaikan oleh
yang akan di pelajari. guru
 Menyampaikan ruang
lingkup materi sistem
ekskresi
Kegiatan Inti
Mengamati  Guru mengajak peserta  Peserta didik mengamati 10
didik untuk mengamati gambar dan artikel Menit
gambar dan artikel tentang tentang kulit dan hati
kulit dan hati.
Menanya  Guru mendorong peserta  Peserta didik menyusun 10
didik untuk menyusun pertanyaan pendorong ber- Menit
pertanyaan pendorong berkaitan dengan gambar yang
kaitan dengan gambar telah diamati dan dan
yang telah diamati dan artikel tentang kulit dan
dan artikel tentang kulit hati.
dan hati.
Mengumpulkan data  Guru mengarahkan Peser-  Peserta didik secara individu 25
atau eksperimen ta didik untuk mengum- dalam kelompok mengum- menit
pulkan informasi tentang pulkan informasi tentang menit
struktur organ kulit dan struktur organ kulit dan
proses pengeluaran proses pengeluaran keringat
keringat serta organ hati serta organ hati sebagai
pada manusia sebagai organ ekskresi
organ ekskresi
Mengasosiasi  Guru membimbing  Peserta didik melakukan 10
peserta didik untuk diskusi terkait dari hasil Menit
melakukan diskusi dari penyeledikan yang telah
hasil penyelidikan yang dilakukan
Dilakukan
Alokasi
Waktu
Mengkomunikasikan  Guru mengarahkan  Peserta didik mempresen- 20
peserta didik untuk tasikan hasil kesimpulan Menit
mempresentasikan kelompok yang telah
hasil kesimpulan dilakukan di depan kelas
kelompok yang telah
dilakukan di depan
kelas
Penutup
Kegiatan penutup  Guru membimbing peserta  Peserta didik melakukan 5 menit
didik melakukan refleksi refleksi tentang materi yang
dari materi yang telah di di pelajari hari ini
pelajari hari ini  Berdoa
 Memimpin doa
Pertemuan Kedua 2 x 45 Menit

Alokasi
Waktu
Pendahuluan
memimpin berdoa, dan berdoa Menit
memeriksa kehadiran pe-  Memperhatikan penjelasan
serta didik. guru tentang orientasi pem-
 Melakukan kegiatan orien- belajaran biologi materi
tasi pembelajaran dengan sistem ekskresi
memberikan apersepsi  Mendengarkan ruang ling-
tentang sistem ekskresi kup materi sistem ekskresi
yang akan di pelajari. yang disampaikan oleh
 Menyampaikan ruang guru
ekskresi
Kegiatan Inti
didik untuk mengamati artikel tentang artikel Menit
suatu artikel tentang tentang urin sebagai
urin sebagai bentuk atau bentuk atau produk yang
produk yang diekskresikan oleh ginjal
diekskresikan oleh
ginjal
Menanya  Guru mendorong peserta  Peserta didik bertanya me- 10
didik untuk menyusun ngenai urin sebagai bentuk Menit
pertanyaan pendorong atau produk yang
tentang urin sebagai diekskresikan oleh ginjal
bentuk atau produk dan organ ginjal sebagai
yang diekskresikan oleh salah satu organ ekskresi
Alokasi
Waktu
ginjal dan organ ginjal
sebagai salah satu organ
ekskresi.
Mengumpulkan data  Guru membimbing peserta  Peserta didik melakukan 25
atau eksperimen didik melakukan percobaan tentang uji urin menit
percobaan tentang uji urin untuk mengetahui kandu- menit
dimana uji urin yang ngan glukosa dan protein
dilakukan yaitu untuk yang terdapat pada urin.
mengetahui kandungan
glukosa dan protein yang
terdapat pada urin.
peserta didik untuk diskusi terkait dari hasil menit
melakukan diskusi dari percobaan yang telah
hasil percobaan yang dilakukan
Dilakukan
peserta didik untuk tasikan hasil kesimpulan menit
mempresentasikan hasil kelompok yang telah
kesimpulan kelompok dilakukan di depan kelas
yang telah dilakukan di
depan kelas
Penutup
 Memimpin doa
Pertemuan Ketiga 2 x 45 Menit

Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
memimpin berdoa, dan berdoa Menit
memeriksa kehadiran pe-  Memperhatikan penjelasan
serta didik. guru tentang orientasi pem-
 Melakukan kegiatan orien- belajaran biologi materi
tasi pembelajaran dengan sistem ekskresi
memberikan apersepsi  Mendengarkan ruang ling-
tentang sistem ekskresi kup materi sistem ekskresi
yang akan di pelajari. yang disampaikan oleh
 Menyampaikan ruang guru
ekskresi
Kegiatan Inti
didik untuk mengamati mengamati gambar Menit
gambar organ paru- organ paru-paru.
paru.
Menanya  Guru mendorong peserta  Peserta didik bertanya me- 10
didik untuk menyusun ngenai paru-paru sebagai Menit
pertanyaan pendorong ber- alat ekskresi dan zat sisa apa
kaitan dengan paru-paru yang dikeluarkan oleh paru-
sebagai alat ekskresi dan paru.
zat sisa apa yang
dikeluarkan oleh paru-
paru.
Mengumpulkan data  Guru membimbing  Peserta didik melakukan 25
atau eksperimen Peserta didik untuk percobaan tentang pem- menit
melakukan percobaan buktian paru-paru sebagai menit
tentang pembuktian paru- alat ekskresi dan gas sisa apa
paru sebagai alat ekskresi yang diekskresikan oleh
dan gas sisa apa yang paru-paru
diekskresikan oleh paru-
Paru
peserta didik untuk diskusi terkait dari hasil Menit
melakukan diskusi dari percobaan yang telah
hasil percobaan yang dilakukan
dilakukan
peserta didik untuk tasikan hasil kesimpulan menit
mempresentasikan hasil kelompok yang telah
kesimpulan kelompok dilakukan di depan kelas
yang telah dilakukan di
depan kelas
Penutup
Alokasi
Waktu
 Memimpin doa
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa observasi terhadap kegiatan tanya jawab dan
penugasan.
 Penilaian Sikap berupa pengamatan sikap peserta didik selama mengikuti proses
pembelajaran dikelas.
 Penilaian Keterampilan berupa lembar pegamatan keterampilan siswa.
Mengetahui, Jeneponto, 2024

Guru Mata Pelajaran, Peneliti,
Hernawati, S.Pd., M.Pd. Muhaemin Yudhistira

NIP. 197904232005022004 NIM. 220013301034
Kepala UPT
SMA Negeri 1 Jeneponto,
Ahmad M, S.Pd., M.M.

NIP. 197005251999031006
1. LKPD Kelas Kontrol
SITEM EKSRESI ORGAN KULIT
KELAS KONTROL
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. ………………………
2. ………………………
3. ……………………...
4. ……………………...
semester genap
materi pelajaran
harus diikuti dengan bena
PROSEDUR KEGIATAN
1 Amatilah gambar atau artikel yang telah

disediakan (Mengamati)
2 Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang

diberikan (Menanya)
3 Lakukanlah
pengumpulan data
4 Diskusikanlah hasil pengumpulan data yang telah kalian

lakukan (Mengasosiasi)
5 Presentasikanlah hasil diskusi yang telah kalian lakukan

(Mengkomunikasikan)
Amatilah Gambar dan artikel kulit dibawah ini!
Kulit merupakan lapisan jaringan pelindung terluar yang terdapat di permukaan tubuh. Kulit
termasuk organ ekskresi karena mampu mengeluarkan zat-zat sisa berupa keringat. Tebal
kulit pada manusia dewasa sekitar 0,01 cm hingga 0,5 cm. banyaknya keringat yang di hasilkan
atau dikeluarkan oleh tubuh dipengaruhi antara lain oleh aktivitas tubuh, suhu lingkungan,
makanan, kondisi kesehatan, dan keadaan emosi.
Keringat manusia terdiri atas air, garam-garam, terutama garam dapur (NaCl), sisa metabolism
sel, urea, serta asam.
Kulit terdiri atas dua bagian utama yaitu epidermis dan dermis.
Epidermis merupakan lapisan kulit paling luar dan sangat tipis. Epidermis terdiri dari
lapisan tanduk dan lapisan malphigi. Lapisan tanduk merupakan sel-sel mati yang mudah
mengelupas, tidak mengandung pembuluh darah dan serabut saraf, sehingga lapisan ini tidak
dapat mengeluarkan darah saat mengelupas. Lapisan malphigi merupakan lapisan yang terdapat
di bawah lapisan tanduk, yang tersuun dari sel-sel hidup dan memiliki kemampuan untuk
membelah diri. Lapisan malphigi terdapat pigmen yang dapat menentukan warna kulit, dan
melindungi sel dari kerusakan akibat sinar matahari.
Dermis merupakan lapisan kulit yang terletak di bawah lapisan epidermis. Lapisan
dermis lebih tebal daripada lapisan epidermis. Lapisan dermis terdiri dari beberapa jaringan
sebagai berikut: pembuluh kapiler, kelenjar keringat, kelenjar minyak, dan pembuluh darah.
Setelah mengamati gambar dan artikel kulit yang diberikan guru buatlah
pertanyaan dari gambar telah kalian amati! Tulislah pertanyaan
tersebut pada kolom dibawah ini !
Lakukanlah pengumpulan data dengan mencari informasi atau melakukan

penyelidikan tentang pertanyaan yang telah kalian buat, dan tuliskanlah
hasilnya pada kolom dibawah ini!
Diskusikanlah hasil dari pengumpulan data yang telah kalian lakukan

bersama dengan teman kelompokmu
Setelah mengumpulkan data dan mendiskusikan nya dengan teman kelompok,
presentasikanlah hasil dari pengumpulan data dan diskusi yang telah kalian
lakukan di depan kelas! Tuliskanlah hasil dari presentasi yang telah kalian
lakukan pada kolom di bawah ini!

disediakan!
1. Identifikasilah bagian-bagian apa saja yang kamu temukan pada struktur
kulit?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
2. Apakah fungsi bagian-bagian pembuluh kapiler, pembuluh darah,
kelenjar lemak dan kelenjar keringat yang terdapat pada kulit?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
3. Jelaskan proses terjadinya pengeluaran keringat pada tubuh kita!
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
4. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi jumlah keluarnya keringat?
Jelaskan! ...............
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
SITEM EKSRESI ORGAN HATI
KELAS KONTROL
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. ...................................
2. ...................................
3. . ..................................
4. . ..................................
5. . ..................................
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN


diberikan (Menanya)
3 Lakukanlah
pengumpulan data


(Mengkomunikasikan)
Baca dan amatilah artikel dan gambar hati di bawah ini!
Hati merupakan organ ekskresi karena mengekskresikan beberapa zat sisa metabolisme tubuh
seperti getah empedu, amoniak, dan urea. Hati mengekskresikan kurang lebih ½ liter empedu
setiap hari. Empedu berupa cairan kehijauan berasa pahit dengan pH 7-7,6, mengandung
kolestrol, garam mineral, garam empedu, serta pigmen yang disebut bilirubin dan biliverdin. Zat
warna pada empedu dikelarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin. Urobilin
bewarna coklat berperan memberi warna pada feses dan urine. Jika pembuluh empedu tersumbat,
misalnya oleh kolestrol yang mengendap dan membentuk batu empedu warna feses akan menjadi
coklat abu-abu. Sementara itu, salah satu kelainan yang terjadi pada hati disebut penyakit
kuning.
Dalam sistem ekskresi hati, urea dan amonia merupakan sisa dari proses perombakan protein
dalam tubuh. Kedua senyawa ini bersifat racun dan harus dibuang dari dalam tubuh. Urea dan
amonia diperoleh dari proses filtrasi darah yang kerjakan oleh hati dan ginjal. Kedua zat ini
terbuang bersama urine dan menyebabkan urine kita jadi punya bau khas yang sangat
menyengat.
Setelah mengamati artikel yang diberikan guru buatlah pertanyaan dari
artikel yang telah kalian amati! Tulislah pertanyaan tersebut
pada kolom dibawah ini !
Lakukanlah pengumpulan data dengan mencari informasi atau melakukan

penyelidikan tentang pertanyaan yang telah kalian buati dan tuliskanlah
hasilnya pada kolom dibawah ini!

bersama dengan teman kelompokmu.

disediakan!
1. Zat apakah yang diekskresikan oleh hati?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
2. Tuliskan fungsi organ hati?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
3. Apakah penyebab dari penyakit kuning?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
4. Tuliskan ciri-ciri orang yang terkena penyakit kuning dan jelaskan cara
pencegahannya!
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
SITEM EKSRESI ORGAN GINJAL
KELAS KONTROL
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN


diberikan (Menanya)
3 Lakukanlah
pengumpulan data


(Mengkomunikasikan)
Baca dan pahamilah artikel tentang ginjal dan urine di bawah ini!
Ginjal merupakan organ yang juga dianggap penting bagi proses ekskresi. Letaknya
berada didalam rongga perut dekat tulang pinggang. Jumlahnya sepasang dan bentuknya
seperti ercis dengan ukuran 10 cm. Ginjal berfungsi untuk mengeluarkan zat-zat yang
membahayakan tubuh, mengeluarkan zat-zat yang jumlahnya berlebihan, mempertahankan
tekanan osmosis ekstraseluler dan memepertahankan keseimbangan asam dan basa. Secara
umum, anatomi ginjal manusia dibagi menjadi tiga bagian dari yang paling luar ke paling
dalam, yaitu korteks ginjal, medula ginjal, dan pelvis ginjal. Satuan structural dan
fungsional ginjal yang terkecil disebut nefron. Tiap nefron terdiri atas badan Malpighi yang
tersusun dari kapsul bowman dan glomerulus serta tubulus-tubulus. Tubulus- tubulus
tersebut adalah tubulus kontortus proksimal, tubulus kontortus distal, lengkung henle, dan
medulla.
Urin atau air seni atau air kencing merupakan cairan sisa yang diekskresikan oleh
ginjal kemudian dikeluarkan dari dalam tubuh melalui proses urinasi. Eksreksi urin
diperlukan untuk membuang molekul-molekul sisa dalam darah yang disaring oleh ginjal
dan untuk menjaga homeostasis cairan tubuh. Urin disaring di dalam ginjal, dibawa
melalui ureter menuju kandung kemih, akhirnya dibuang keluar tubuh
melalui uretra. Urin normal biasanya berwarna kuning, berbau khas jika didiamkan
berbau ammoniak, pH berkisar 4,8 – 7,5 dan biasanya 6 atau 7. Berat jenis urin 1,002 –
1,035. Volume normal perhari 900 – 1400 ml.
Banyaknya urin yang dikeluarkan dari dalam tubuh seseorang yang normal sekitar 5
liter setiap hari.
Faktor yang mempengaruhi pengeluaran urin dari dalam tubuh tergantung dari banyaknya
air yang diminum dan keadaan suhu apabila suhu udara dingin, pembentukan urin
meningkat sedangkan jika suhu panas, pembentukan urin sedikit. Pada saat minum banyak
air, kelebihan air akan dibuang melalui ginjal. Oleh karena itu jika banyak minum akan
banyak mengeluarkan urin.
Glukosa
Glukosa terbentuk dari karbohidrat dalam makanan dan disimpan sebagai glikogen
dalamhati dan otot rangka. Kadar glukosa dipengaruhi oleh 3 macam hormon yang
dihasilkan oleh kelenjar pankreas. Hormon-hormon itu adalah
: insulin, glukagon, dan somatostatin. Uji benedict adalah uji kimia untuk mengetahui
kandungan gula pereduksi. Uji benedict berfungsi untuk memeriksa kehadiran gula dalam
suatu cairan. Uji benedict lebih peka karena benedict dapat dipakai untuk menafsir kadar
glukosa secara kasar, karena dengan berbagai kadar glukosa memberikan warna yang
berlainan. Uji Benedict dapat dilakukan pada urine untuk mengetahui kandungan glukosa.
Urine yang mengandung glukosa dapat menjadi tanda adanya penyakit diabetes.
Protein
Protein adalah sumber asam amino yang mengandung unsur C,H,O dan N. Protein
sangat penting sebagai sumber asam amino yang digunakan untuk membangun struktur
tubuh. Selain itu protein juga bisa digunakan sebagai sumber energi bila terjadi defisiensi
energi dari karbohidrat dan/atau lemak. Urin terdiri dari air dengan bahan terlarut berupa
sisa metabolisme (seperti urea), garam terlarut, dan materi organik. Cairan dan materi
pembentuk urin berasal dari darah atau cairan interstisial. Komposisi urin berubah
sepanjang proses reabsorpsi. Biasanya, hanya sebagian kecil protein plasma disaring di
glomerulus yang diserap oleh tubulus ginjal dan diekskresikan ke dalam urin. Normal
ekskresi protein biasanya tidak melebihi 150 mg/24 jam atau 10 mg/dl urin. Lebih dari 10
mg/dl didefinisikan sebagai proteinuria.
Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan percobaan ujii urin untuk
menegetahui kandungan glukosa dan protein yang
terdapat dalam urin.
Prosedur atau cara

kerja
Kegiatan satu (Uji Glukosa)
7) Tamambahkan 5 tetes larutan benedict
8) Jepitlah dengan penjepit , kemudian memanaskan dengan pemanas Bunsen
9) Catatlah perubahan warna yang terjadi
10) Simpulkanlah tentang urin yang
telah diuji Kegiatan dua (Uji Protein)
6) Tambahkan 5 tetes larutan biuret, aduk supaya rata dan biarkan selama 5 menit
7) Amatilah perubahan warna yang terjadi
Hasil eksperimen Catatlah hasil percobaan yang kalian lakukan pada

tabel hasil pengamatan di bawah ini!
Nama Siswa Perubahan Warna

No Jenis Uji Kesimpulan
Urine Sebelum Sesudah
1 Uji Glukosa
2 Uji Protein
Diskusikanlah hasil dari pengumpulan data yang telah kalian lakukan bersama
dengan teman kelompokmu,
Setelah mengumpulkan data dan mendiskusikan nya dengan teman kelompok, presentasikanlah
hasil dari pengumpulan data dan diskusi yang telah kalian lakukan di depan kelas! Tuliskanlah hasil
dari presentasi yang telah kalian lakukan pada kolom di bawah ini!
Jawablah pertanyaan di bawah ini pada tempat yang telah disediakan!
1. Tuliskan kandungan yang terdapat pada urin manusia?

........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
2. Jenis penyakit apakah yang menyebabkan urine mengandung protein dan glukosa dengan
jumlah melebihi batas normal? Jelaskan!
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
3. Jelaskan tahap pembentukan urin?
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
4. Tuliskan gejala yang timbul jika seseorang menderita penyakit diabetes militus?
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
5. Jelaskan cara agar terhindar dari penyakit diabetes militus?
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
........................................................................................................................................................
........................................................
SITEM EKSRESI ORGAN PARU-PARU
KELAS KONTROL
Hari/Tanggal :
Kelas :
Kelompok :
6. ...................................
7. . ..................................
8. . ..................................
9. . ..................................
semester genap
materi pelajaran
PROSEDUR KEGIATAN


diberikan (Menanya)
3 Lakukanlah
pengumpulan data


(Mengkomunikasikan)
Amatilah gambar paru-paru di bawah ini!
selain berperan dalam

sistem pernapasan paru-paru
juga berperan sebagai alat
ekskresi karena
mengekskresikan gas sisa hasil
dari proses pernapasan. Saat
pagi hari atau dalam kondisi
cuaca dingin ketika kita
bernapas akan terlihat kepulan
seperti asap dari mulut. Hal
tersebut merupakan gas sisa
yang dikeluarkan oleh paru-
paru karena pada paru-paru
Tujuan :
1. Untuk mengetahui apakah paru-paru merupakan organ ekskresi
2. Untuk mengetahui gas sisa apa yang diekskresikan oleh paru-
paru
Bahan-bahan
Alat-
alat
1. Gelas kimia
atau 1. Air
2. Aqua gelas 2. Kapur
3. Cermin
4. Sedotan
Prosedur atau cara
kerja
Kegiatan pertama:
1. Sediakanlah 2 aqua gelas.
2. Isilah satu aqua gelas dengan air.
3. Masukkanlah kapur kedalam aqua gelas sekitar 2 sendok aduk hingga rata
kemudian diamkan selama 5 menit sampai kapur mengendap. Pindahkan air
kapur yang telah mengendap ke gelas aqua lainnya.
4. Tiup air kapur dengan sedotan selama kurang lebih 2-3 menit.
5. Catatlah perubahan yang terjadi sebelum air kapur ditiup
dan setelah ditiup. Kegiatan kedua:
 Siapkan sebuah cermin atau kaca yang bersih
 Hembuskan nafas ke permukaan cermin atau kaca.
 Amatilah perubahan yang terjadi di permukaan cermin atau kaca, setelah nafas
dihembuskan.
Keadaan
No Kegiatan
Sebelum Sesudah
Percobaan Percobaan
1
2

bersama dengan teman kelompokmu,

disediakan!
1. Dari pengamatan pada kegiatan 1, adakah perbedaan pada air kapur
antara sebelum dan sesudah tiup? Mengapa demikian?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
2. Dari pengamatan pada kegiatan 2, adakah perbedaan pada permukaan
cermin saat sebelum ditiup dan sesudah ditiup?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
3. Gas sisa apa yang diekskresikan oleh organ paru-paru?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
4. Paru-paru merupakan salah satu organ penyusun dalam sistem
pernapasan namun paru-paru juga merupakan organ penyusun dalam
sistem ekskresi, menurut kalian jelaskan mengapa organ paru-paru
disebut sebagai penyusun sistem pernapasan dan sistem ekskresi?
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
5. Apa kesimpulan yang diperoleh dari percobaan yang dilakukan?
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
. ..............................................................................................................................
............................................................
................................................................................................................................
...........................................................
................................................................................................................................
...........................................................
KISI-KISI INSTRUMEN TES KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Kisi-kisi instrumen tes kemampuan kemampuan memecahkan masalah di bawah ini diadaptasi dari Robert H. Ennis 2011
Aspek Indikator Aspek Nomor

Kisi-Kisi Soal Tes Indikator Pembelajaran
Memecahkan Memecahkan Kognitif Soal
Masalah Masalah
Memberikan Mengidentifikasi  Memberikan asumsi dan penjelasan C4 5,6
penjelasan asumsi dari hasil analisis tentang bagian organ
lanjut ginjal yang mengalami kerusakan dan
mekanisme pengaturan kadar glukosa  Mendiagnosis organ ekskresi
agar tidak ikut keluar bersama urin. yang mengalami kerusakan
 Memberikan penjelasan hubungan berdasarkan ciri-cirinya
terjadinya keracunan terkait dengan  Menganalisis mekanisme
organ penyusun sistem ekskresi pembentukan urin dan kaitannya
dengan pengaturan kadar glukosa
dalam darah.
 Menganalisis kelainan dan faktor
penyebabnya pada organ ekskresi
Memberikan Bertanya dan  Menganalisis faktor-faktor penyebab C4 2

penjelasan menjawab per- munculnya penyakit diabetes militus
sederhana tanyaan tentang
suatu penjelasan
dan tantangan
Memfokuskan  Membuat rumusan masalah dan Merumuskan pertanyaan dan C6 1 (a,b)
pertanyaan hipotesis terkait penyelidikan yang kemungkinan jawaban terkait sistem
dilakukan Ekskresi
Strategi dan Menentukan suatu Membuat prosedur kerja untuk mengetahui Membuat dan menjelaskan C6 1 (c)
teknik tindakan kandungan glukosa dan protein di dalam rancangan prosedur atau langkah-
urin manusia langkah dalam percobaan
Memberikan Mengidentifikasi  Melakukan analisis keterkaitan organ C4 4,7
penjelasan asumsi paru-paru sebagai alat pernapasan dan
lanjut alat ekskresi  Mengidentifikasi struktur fungsi
 Melakukan analisis terhadap kulit yang berperan dalam
Aspek Indikator Aspek Nomor
Kisi-Kisi Soal Tes Indikator Pembelajaran
Memecahkan Memecahkan Kognitif Soal
Masalah Masalah
keterkaitan antara lingkungan dengan pembentukan keringat
kuantitas pengeluaran keringat  Menganalisis pembentukan
Membangun Mengobservasi dan  Melaksanakan penyelidikan tentang keringat dan faktor yang C6 1(d)
keterampilan memper- cara untuk mengetahui kandungan mempengaruhinya
dasar timbangkan suatu glukosa dan protein pada urin manusia  Menganalisis keterkaitan organ
laporan hasil paru-paru sebagai alat
observasi/ peng- pernapasan dan alat ekskresi
Amatan  Menarik kesimpulan dari hasil
menyimpulkan Membuat deduk-si Menarik kesimpulan dari hasil menyelidiki penyelidikan atau percobaan C6 1(e)
dan memper- atau praktikum terkait sistem ekskresi
timbangkan hasil
induksi
Memberikan Mengidentifikasi Menganalisis faktor-faktor yang Menganalisis faktor-faktor yang C5 3
penjelasan asumsi mempengaruhi banyak sedikitnya produksi mempengaruhi produksi urine
lanjut urine
Mengatur Menentukan sua-tu Mengemukakan usaha yang dapat  Merumuskan solusi alternatif C6 8
strategi tindakan dilakukan sebagai upaya pencegahan untuk mencegah kelainan pada
dan teknik penyakit panu organ ekskresi
SOAL KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pembelajaran : Sistem Ekskresi
Waktu : 45 Menit
Petunujuk :
1. Tulislah dahulu nama dan identitas pada lembar jawaban yang telah disediakan
2. Periksalah jumlah halaman dan bacalah soal-soal sebelum anda menjawabnya
3. Kerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan bolpoin atau
pulpen dan tidak boleh mengerjakan dengan pensil
4. Dahulukan menjawab soal-soal yang anda anggap mudah
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat.
Bacalah dengan seksama wacana berikut ini untuk menjawab soal no 1

Pak Budi ingin agar peserta didik kelas XI IPA 2 melakukan sebuah penyelidikan
yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat gangguan dan kelainan pada organ
ginjal jika terdapat kandungan glukosa dan protein pada urine manusia. Adanya zat-zat
seperti protein, glukosa, keton dalam urine mengindikasikan terjadinya gangguan
dalam proses penyaringan darah pada ginjal. Penyelidikan ini menggunakan larutan
benedict dan biuret yang nantinya akan dicampurkan pada urine untuk mengetahui
adakah kandungan glukosa dan protein pada urine tersebut. Penyelidikan dilakukan
pada setiap kelompok. Rani dengan kelompoknya harus melakukan penyelidikan
bersama. Bantulah Rani dengan kelompoknya dalam melakukan penyelidikan!
1. Setelah membaca wacana di atas . jawablah pertanyaan berikut ini!

a. Buatlah dua rumusan masalah atau pertanyaan yang sesuai dengan penyelidikan yang
akan dilakukan oleh Rani dengan kelompoknya!
b. Buatlah suatu hipotesis terkait rumusan masalah yang anda buat!
c. Buatlah prosedur kerja untuk mengetahui kandungan glukosa pada urine!
d. Dari hasil penyelidikan apakah terdapat gangguan pada organ ginjal jika terdapat
kandungan glukosa dan protein pada urine manusia? jelaskan!
e. Buatlah kesimpulan dari hasil penyelidikan yang telah dilakukan!
2. Seorang wanita 40 tahun mengemukakan keluhannya kepada dokter tentang
kebiasaannya yang sering buang air kecil disertai rasa haus. Ia juga mengungkapkan
bahwa ia menjalani gaya hidup yang kurang sehat seperti pola makan yang tidak sehat,
jarang olahraga, dan juga sering stress. Pada awalnya ia tidak menyadari kebiasaan
tersebut dan menganggapnya sebagai hal biasa. Setelah ia pergi kedokter hasil
pemeriksaan menunjukkan bahwa ia menderita penyakit diabetes melitus. Dari penjelasan
di atas kemukakaknlah 3 faktor penyebab dari penyakit tersebut?
3. Rini dan keluarganya tinggal di daerah pegunungan Bromo. Pegunungan Bromo
merupakan daerah dengan suhu rendah dan cuaca yang dingin. Karena suhu dan cuaca
yang dingin Rini beserta keluarganya sering meminum teh hangat untuk menghangatkan
tubuhnya. Selain itu Rini sering sekali buang air kecil baik pada siang maupun malam
hari. Dari peristiwa di atas, analisislah 4 faktor yang mempengaruhi produksi urin!
4. Riska dan kelurganya berlibur ke Puncak selama satu minggu. Selama liburan dengan
keluarganya di Puncak Riska jarang mengeluarkan keringat karena udara daerah puncak
yang dingin. Proses pengeluaran keringat diatur oleh hipotalamus diotak, berdasarkan
peranan hipotalamus dan kondisi lingkungan puncak yang dingin. Analisislah mengapa
hal tersebut dapat terjadi? Jelaskan!
5. Jika pada urin seseorang diuji dengan menggunakan larutan benedict, kemudian hasilnya
diperoleh warna merah bata yang menandakan adanya glukosa dalam urine. Analisislah
bagian manakah dari ginjal yang mengalami kerusakan dan bagaimana mekanisme
pengaturan kadar glukosa dalam darah agar glukosa tidak ikut keluar bersama urine?
6. Pada suatu hari Rina bersama temannya pergi ke hutan manggrove untuk mencari kerang
di dalam lumpur. Setelah mencari bersama Rina dengan temannya berhasil
mengumpulkan kerang sebanyak 1 ranjang penuh. Kemudian, Rina bersama temannya
pergi untuk membakar kerang-kerang dari hasil tangkapannya dan memakannya
bersama-sama. Setelah memakan beberapa kerang Rina bersama temannya langsung
muntah-muntah dan pusing kepala, diduga mereka mengalami keracunan. Berdasarkan
penjelasan di atas analisislah organ ekskresi manakah yang nantinya bekerja dalam
menetralkan racun dari kerang yang telah dimakan oleh Rina dan temannya? Berikan
penjelasannya!
7. Paru-paru merupakan salah-satu organ penyusun dalam sistem pernapasan, namun organ
paru-paru juga termasuk dalam organ ekskresi. Menurut pendapat kalian, jelaskan
mengapa organ paru-paru disebut sebagai organ pernapasan dan juga sebagai organ
ekskresi?
8. Panu adalah salah satu penyakit kulit yang disebabkan oleh jamur. Selain disebabkan
oleh jamur penyakit panu umumnya disebabkan karena kurangnya menjaga kebersihan
badan, kulit sering dalam keadaan lembab atau berkeringat, suka memakai baju atau
handuk yang lembab, dan sering memakai pakaian atau barang dari penderita panu.
Penyakit panu ditandai dengan bercak yang terdapat pada kulit disertai rasa gatal pada
saat berkeringat. Bercak-bercak ini bisa bewarna putih, coklat atau merah tergantung
warna kulit si penderita. Dari penjelasan di atas, buatlah 4 rancangan tentang cara
pencegahan yang dapat dilakukan agar dapat terhindar dari penyakit panu!
RUBRIK PENILAIAN DAN KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
No Soal Jawaban Rubrik Penilaian

Bacalah dengan seksama wacana a. Rumusan masalah:  Skor 4 jika membuat 2 rumusan
berikut ini untuk menjawab soal no 1) Apakah terdapat gangguan dan masalah yang relevan dengan
Pak Budi ingin agar peserta didik kelainan pada organ ginjal jika permasalahan
kelas XI IPA 2 melakukan sebuah terdapat kandungan glukosa pada  Skor 3 jika membuat 1 rumusan
penyelidikan yang bertujuan untuk urine manusia? masalah yang relevan dengan
mengetahui apakah terdapat gangguan 2) Apakah terdapat gangguan dan permasalahan
dan kelainan pada organ ginjal jika kelaianan pada organ ginjal jika  Skor 2 jika membuat rumusan masalah
terdapat kandungan glukosa dan terdapat kandungan protein pada yang tidak sesuai dengan permasalahan
protein pada urine manusia. Adanya urine manusia?  Skor 1 jika tidak membuat atau
zat-zat seperti protein, glukosa, keton membuat 1 rumusan masalah yang
dalam urine mengindikasikan tidak sesuai dengan permasalahan
terjadinya gangguan dalam proses b. Hipotesis:  Skor 4 jika membuat hipotesis sesuai
1
penyaringan darah pada ginjal. 1) Ada gangguan dan kelaianan dengan teori dan relevan dengan
Penyelidikan ini menggunakan larutan pada organ ginjal jika terdapat rumusan masalah yang dibuat
benedict dan biuret yang nantinya akan kandungan glukosa pada urine  Skor 3 jika membuat hipotesis sesuai
dicampurkan pada urine untuk manusia dengan teori dan relevan dengan
mengetahui adakah kandungan glukosa 2) Ada gangguan dan kelaianan rumusan masalah yang dibuat
dan protein pada urine tersebut. pada organ ginjal jika terdapat  Skor 2 jika membuat hipotesis sesuai
Penyelidikan dilakukan pada setiap kandungan protein pada urine dengan teori dan tidak sesuai dengan
kelompok. Rani dengan kelompoknya manusia. rumusan masalah yang dibuat.
harus melakukan penyelidikan  Skor 1 jika tidak membuat atau
bersama. Bantulah Rani dengan membuat hipotesis tidak sesuai dengan
kelompoknya dalam melakukan teori dan tidak relevan dengan rumusan
penyelidikan! masalah yang dibuat.
Setelah membaca wacana di atas . c. Prosedur kerja untuk mengetahui  Skor 4 jika membuat 3 atau lebih
jawablah pertanyaan berikut ini! kadar glukosa dan protein pada urine prosedur kerja dengan tepat dan jelas
a. Buatlah dua rumusan masalah Kegiatan satu (Uji Glukosa)  Skor 3 jika membuat 2 prosedur kerja
atau pertanyaan yang sesuai 1) Memasukkan 2 ml urin kedalam dengan tepat dan jelas
dengan penyelidikan yang akan tabung reaksi  Skor 2 jika membuat 1 prosedur kerja
dilakukan oleh Rani dengan 2) Menambahkan 5 tetes larutan dengan tepat dan jelas
kelompoknya! benedict  Skor 1 jika tidak membuat atau
b. Buatlah suatu hipotesis terkait 3) Menjepit dengan penjepit, membuat prosedur kerja dengan tidak
rumusan masalah yang anda kemudian memanaskan dengan tepat
buat! pemanas Bunsen
c. Buatlah 5 prosedur kerja untuk 4) Mencatat perubahan warna yang
mengetahui kandungan glukosa terjadi
pada urine! 5) Menyimpulkan tentang urin yang
d. Dari hasil penyelidikan apakah telah diuji
terdapat gangguan pada organ d. Iya benar terdapat gangguan pada  Skor 4 jika dapat menjawab dengan
ginjal jika terdapat kandungan organ ginjal jika terdapat kandungan tepat, akurat dan dengan alasan yang
glukosa dan protein pada urine glukosa dan protein pada urine sesuai dengan teori
manusia? jelaskan! manusia. Karena, adanya zat-zat  Skor 3 jika dapat menjawab dengan
e. Buatlah kesimpulan dari hasil seperti protein dan glukosa dalam tepat dan dengan alasan yang kurang
penyelidikan yang telah urine mengindikasikan terjadinya sesuai dengan teori
dilakukan! gangguan dalam proses penyaringan  Skor 2 jika menjawab dengan tepat
darah pada ginjal. Kerusakan atau namun tidak disertai dengan alasan.
gangguan terjadi pada bagian nefron  Skor 1 jika tidak menjawab atau
ginjal yaitu terjadi gangguan dalam menjawab dengan tidak tepat
reabsorbsi glukosa. Adanya glukosa
ataupun protein pada urin akan
menyebabkan terjadinya kelaianan
pada organ ginjal yaitu diabetes
militus dan albuminuria.
e. Kesimpulan  Skor 4 jika dapat menyimpulkan
Dari hasil penyelidikan yang dengan tepat, akurat dan sesuai dengan
dilakukan Siti dan Sandi dapat teori
disimpulkan bahwa terdapat  Skor 3 jika dapat menyimpulkan
gangguan dan kelainan pada organ dengan tepat namun kurang sesuai
ginjal jika terdapat glukosa atau dengan teori
protein dalam urine manusia.  Skor 2 jika dapat menyimpulkan
kelainan yang terjadi adalah diabetes dengan tepat namun tidak sesuai
militus dan albuminuria. dengan teori
 Skor 1 jika tidak dapat menyimpulkan
atau menyimpulkan dengan tidak tepat.
2 Seorang wanita 40 tahun Faktor-faktor penyebab dari penyakit  Skor 4 jika dapat menganalisis 3 faktor
mengemukakan keluhannya kepada diabetes militus adalah pola makan yang dengan tepat, akurat, dan dengan
dokter tentang kebiasaannya yang tidak sehat, kurang olahraga, dan sering penjelasan yang sesuai dengan teori
sering buang air kecil disertai rasa mengalami stress.  Skor 3 jika dapat menganalisis 2 faktor
haus. Ia juga mengungkapkan bahwa a. Pola makan tidak sehat, Makan dengan tepat dan dengan penjelasan
ia menjalani gaya hidup yang kurang secara berlebihan yang melebihi yang sesuai dengan teori
sehat seperti pola makan yang tidak jumlah kadar kalori yang dibutuhkan  Skor 2 jika dapat menganalisis 1 faktor
sehat, jarang olahraga, dan juga sering oleh tubuh dan tidak diimbangi dengan tepat dan dengan penjelasan
stress. Pada awalnya ia tidak sekresi insulin dalam jumlah yang yang sesuai dengan teori
menyadari kebiasaan tersebut dan memadai dapat menyebabkan kadar  Skor 1 jika tidak menjawab atau
menganggapnya sebagai hal biasa. gula dalam darah meningkat dan menganalisis faktor dengan tidak tepat
Setelah ia pergi kedokter hasil pastinya menyebabkan diabetes dan tidak sesuai dengan teori
pemeriksaan menunjukkan bahwa ia militus.
menderita penyakit diabetes melitus. b. Kurangnya olahraga merupakan salah
Dari penjelasan di atas analisislah 3 satu penyebab munculnya penyakit
faktor penyebab dari penyakit diabetes militus karena saat
tersebut? berolahraga atau melakukan aktivitas
fisik dapat mengontrol gula darah
dimana glukosa akan akan diubah
menjadi energi pada saat beraktivitas
fisik.
c. Sering stress dapat meningkatkan
kandungan glukosa darah karena
stress menstimulus organ endokrin
untuk mengeluarkan ephinefrin yang
mempunyai efek sangat kuat dalam
menyebabkan timbulnya proses
glikoneoginesi di dalam hati sehingga
akan melepaskan sejumlah besar
glukosa di dalam darah dalam
beberapa menit.
3 Rini dan keluarganya tinggal di daerah Faktor-faktor yang mempengaruhi  Skor 4 jika dapat mengemukakan 4
pegunungan Bromo. Pegunungan produksi urin faktor dengan tepat, akurat dan dengan
Bromo merupakan daerah dengan suhu a. Hormon Antidiuretik (ADH), Jika penjelasan sesuai teori
rendah dan cuaca yang dingin. Karena darah yang akan disaring banyak  Skor 3 jika dapat mengemukakan 2
suhu dan cuaca yang dingin Rini mengandung air, maka hormon ADH atau lebih faktor dengan tepat dan
beserta keluarganya sering meminum yang disekresekikan ke dalam ginjal dengan penjelasan sesuai teori
teh hangat untuk menghangatkan semakin sedikit, penyerapan air akan  Skor 2 jika dapat mengemukakan 1
tubuhnya. Selain itu Rini sering sekali sedikit pula. Akibatnya produksi faktor dengan tepat dan penjelasan
buang air kecil baik pada siang urine yang terbentuk menjadi banyak sesuai dengan teori
maupun malam hari. Dari peristiwa di dan cepat memenuhi kantong kemih.  Skor 1 jika tidak menjawab atau
atas, kemukakanlah 4 faktor yang b. Zat deuretik, misalnya kopi dan the mengemukakan faktor tidak tepat dan
mempengaruhi produksi urin! akan menghambat reabsorbsi ion Na+ tidak sesuai dengan teori
. sebagai akibatnya konsentrasi ADH
berkurang sehingga reabsorbsi air
terhambat dan volume urine
meningkat.
c. Suhu lingkungan, Saat cuaca dingin
orang lebih sering untuk ingin
mengeluarkan urine. Hal ini
disebabkan oleh air yang terdapat
dalam darah lebih banyak menuju
ginjal sehingga produksi urine lebih
banyak.
d. Jumlah atau volume air yang
diminum, Orang yang banyak minum
akan menyebabkan urine yang
dikeluarkan lebih banyak dari dalam
tubuh. Jika kita sering minum,
konsentrasi air di darah menjadi
tinggi maka hormon ADH yang
disekresekikan ke dalam ginjal
semakin sedikit, penyerapan air akan
sedikit pula. Akibatnya produksi
urine yang terbentuk menjadi banyak.
4 Riska dan kelurganya berlibur ke Suhu lingkungan yang rendah  Skor 4 jika Peserta didik memberikan
Puncak selama satu minggu. Selama menyebabkan penurunan aktivitas jawaban dengan jelas, fokus, akurat,
liburan dengan keluarganya di Puncak kelenjar keringat. Jika darah yang lengkap disertai dengan alasan yang
Riska jarang mengeluarkan keringat melalui hipotalamus lebih rendah dari logis sesuai dengan teori
karena udara daerah puncak yang batas normal (dingin), pembuluh darah  Skor 3 jika Peserta didik memberikan
dingin. Proses pengeluaran keringat akan berkontraksi (menyempit) yang jawaban dengan jelas dan cukup fokus
diatur oleh hipotalamus diotak, akan mengurangi aliran darah ke dan sesuai dengan teori namun kurang
berdasarkan peranan hipotalamus dan permukaan kulit untuk mempertahankan lengkap
kondisi lingkungan puncak yang suhu tubuh dan kelenjar keringat menjadi  Skor 2 jika Peserta didik memberikan
dingin. Analisislah mengapa hal tidak aktif dalam pembentukan keringat. jawaban kurang sesuai dengan apa
tersebut dapat terjadi? Jelaskan! yang dimaksudkan dengan soal, berisi
informasi yang tidak akurat, atau
menunjukkan kurangnya penguasaan
terhadap materi
 Skor 1 jika Peserta didik tidak atau
menjawab pertanyaan tetapi jawaban
yang diberikan salah atau sangat tidak
Tepat
5 Jika pada urin seseorang diuji dengan Terjadi kerusakan atau gangguan pada  Skor 4 jika Peserta didik memberikan
menggunakan larutan benedict, bagian nefron ginjal yaitu terjadi jawaban dengan jelas, fokus, akurat,
kemudian hasilnya diperoleh warna gangguan dalam reabsorbsi glukosa. lengkap disertai dengan alasan yang
merah bata yang menandakan adanya Tubuh akan menghasilkan hormone logis sesuai dengan teori
glukosa dalam urine. Analisislah insulin yang disekresikan sel β pankreas.  Skor 3 jika Peserta didik memberikan
bagian manakah dari ginjal yang Insulin disini berfungsi untuk jawaban dengan jelas dan cukup fokus
mengalami kerusakan dan bagaimana menurunkan kadar glukosa darah dengan dan sesuai dengan teori namun kurang
mekanisme pengaturan kadar glukosa cara menginisiasi penyerapan glukosa lengkap
dalam darah agar glukosa tidak ikut oleh sel untuk kemudian diubah menjadi  Skor 2 jika Peserta didik memberikan
keluar bersama urine? energy atau disimpan. jawaban kurang sesuai dengan apa
yang dimaksudkan dengan soal, berisi
terhadap materi
tepat
6 Pada suatu hari Rina bersama Organ ekskresi yang berperan dalam  Skor 4 jika Peserta didik memberikan
temannya pergi ke hutan manggrove menetralkan racun adalah hati. Hati jawaban dengan jelas, fokus, akurat,
untuk mencari kerang di dalam mengandung jenis sel khusus yang lengkap disertai dengan alasan yang
lumpur. Setelah mencari bersama Rina mampu memakan zat racun. Sel ini logis sesuai dengan teori
dengan temannya berhasil disebut sebagai sel kupfer. Sel kupfer  Skor 3 jika Peserta didik memberikan
mengumpulkan kerang sebanyak 1 akan mendetoksifikasi racun dalam darah jawaban dengan jelas dan cukup fokus
ranjang penuh. Kemudian, Rina dengan bantuan enzim dan zat kimia dan sesuai dengan teori namun kurang
bersama temannya pergi untuk khusus yang disebut xenobiotik. lengkap
membakar kerang-kerang dari hasil Melalui beberapa tahap, enzim dan zat  Skor 2 jika Peserta didik memberikan
tangkapannya dan memakannya kimia dalam sel hati akan mengurai atau jawaban kurang sesuai dengan apa
bersama-sama. Setelah memakan mengubah sifat dari zat racun sehingga yang dimaksudkan dengan soal, berisi
beberapa kerang Rina bersama dapat dikeluarkan melalui urine. informasi yang tidak akurat, atau
temannya langsung muntah-muntah Berbagai zat yang dapat didetoksifikasi menunjukkan kurangnya penguasaan
dan pusing kepala, diduga mereka oleh hati selain dari zat makanan adalah terhadap materi
mengalami keracunan. Berdasarkan amonia, sisa metabolisme tubuh, obat-  Skor 1 jika Peserta didik tidak atau
penjelasan di atas analisislah organ obatan, alkohol, dan zat kimia lainnya. menjawab pertanyaan tetapi jawaban
ekskresi manakah yang nantinya yang diberikan salah atau sangat tidak
bekerja dalam menetralkan racun dari tepat
kerang yang telah dimakan oleh Rina
dan temannya? Berikan penjelasannya!
7 Paru-paru merupakan salah-satu organ Karena paru paru berperan dalam  Skor 4 jika Peserta didik memberikan
penyusun dalam sistem pernapasan, pertukaran O2 dan CO2 saat proses jawaban dengan jelas, fokus, akurat,
namun organ paru-paru juga termasuk pernapasan dan paru paru juga berperan lengkap disertai dengan alasan yang
dalam organ ekskresi. Menurut dalam pembuangan zat sisa berupa CO2 logis sesuai dengan teori
pendapat kalian, jelaskan mengapa dan H2O. paru-paru mengsekresikan CO2  Skor 3 jika Peserta didik memberikan
organ paru-paru disebut sebagai organ dan H2O yang dihasilkan dari proses jawaban dengan jelas dan cukup fokus
pernapasan dan juga sebagai organ pernapasan dan sesuai dengan teori namun kurang
ekskresi? lengkap
 Skor 2 jika Peserta didik memberikan
jawaban kurang sesuai dengan apa
yang dimaksudkan dengan soal, berisi
terhadap materi
tepat
8 Panu adalah salah satu penyakit kulit Rancangan tentang cara pencegahan  Skor 4 jika dapat menjawab 3 cara
yang disebabkan oleh jamur. Selain yang dapat dilakukan agar dapat pencegahan dengan tepat dan sesuai
disebabkan oleh jamur penyakit panu terhindar dari penyakit panu. dengan teori
umumnya disebabkan karena 4. Menjaga kebersihan badan  Skor 3 jika dapat menjawab 2 cara
kurangnya menjaga kebersihan badan, 5. Usahakan agar kulit dalam keadaan pencegahan dengan tepat dan sesuai
kulit sering dalam keadaan lembab kering dan tidak lembab dengan teori
atau berkeringat, suka memakai baju 6. Pakaian dan handuk mandi jangan  Skor 2 jika dapat menjawab 1 cara
atau handuk yang lembab, dan sering sampai lembab, karena pakaian yang pencegahan dengan tepat dan sesuia
memakai pakaian atau barang dari lembab akan memicu tumbuhnya dengan teori
penderita panu. Penyakit panu ditandai jamur  Skor 1 jika tidak atau menjawab tidak
dengan bercak yang terdapat pada kulit Jangan menggunakan pakaian atau tepat dan tidak sesuai dengan teori.
disertai rasa gatal pada saat peralatan mandi dengan penderita
berkeringat. Bercak-bercak ini bisa panu
bewarna putih, coklat atau merah
tergantung warna kulit si penderita.
Dari penjelasan di atas, buatlah 3
rancangan tentang cara pencegahan
yang dapat dilakukan agar dapat
terhindar dari penyakit panu!
244

RPP, Silabus, Problem Solving

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP, Silabus, Problem Solving

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS EKSPERIMEN

A. Identitas Mata Pelajaran : Biologi

Identitas Sekolah : SMA Negeri 1 Jeneponto

Pertemuan Kedua 2x 45 menit

Pertemuan Ketiga 2x45 menit

Mengetahui, Jeneponto, 2024

Hernawati, S.Pd., M.Pd. Muhaemin Yudhistira

Ahmad M, S.Pd., M.M.

Baca dan Pahamilah Stimulasi (pemberian

Lakukanlah identifikasi masalah dengan membuat

3 Lakukanlah pengumpulan dan pengolahan data

4 Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming

5 Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

Setelah melakukan identifikasi masalah kemudian buatlah dipotesis dari

Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan penyelidikan terhadap

Keadaan Produksi Kesimpulan

Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming

Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming dari hasil penyelidikan yang telah

Baca dan Pahamilah Stimulasi (pemberian

Lakukanlah identifikasi masalah dengan membuat

3 Lakukanlah pengumpulan dan pengolahan data

4 Lakukanlah verifikasi mellaui brainstorming

5 Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

Setelah melakukan identifikasi masalah kemudian buatlah dipotesis dari

Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan penyelidikan tentang

Penyakit Penyebab Kaitannya dengan hati sebagai organ

1. Analisislah fungsi hati sebagai organ ekskresi yang berkaitan dengan

Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming dari hasil penyelidikan yang telah

Lakukanlah penarikan kesimpulan atau

Baca dan Pahamilah Stimulasi (pemberian

Lakukanlah identifikasi masalah dengan membuat

3 Lakukanlah pengumpulan dan pengolahan data

4 Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming

5 Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

Setelah melakukan identifikasi masalah kemudian buatlah dipotesis dari

Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan percobaan ujii urin untuk

Prosedur atau cara

Kegiatan satu (Uji Glukosa)

1) Masukkan 2 ml urin kedalam tabung reaksi

Kegiatan dua (Uji Protein)

1) Masukkan 2 ml urin kedalam tabung reaksi

N Nama Siswa Jenis Uji Perubahan Warna Keadaan Larutan

Jawablah pertanyaan di bawah ini pada tempat yang telah

1. Tuliskan kandungan yang terdapat pada urin manusia?

Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming

Lakukanlah verifikasi mellaui brainstorming dari hasil percobaan yang telah

Lakukanlah penarikan kesimpulan atau

Baca dan Pahamilah Stimulasi (pemberian

Lakukanlah identifikasi masalah dengan membuat

3 Lakukanlah pengumpulan dan pengolahan data

4 Lakukanlah verifikasi melalui brainstorming

5 Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

selain berperan dalam

Lakukanlah identifikasi masalah dan melalui

Lakukanlah pengumpulan data

Lakukanlah pengumpulan data dengan melakukan percobaan

1. Gelas kimia atau

Catatlah hasil percobaan yang kalian

Jawablah pertanyaan di bawah ini pada tempat yang telah

Lakukanlah Verifikasi melalui brainstorming

Lakukanlah penarikan kesimpulan atau generalisasi

A. Identitas Mata Pelajaran : Biologi