__________________________________________________________________________________________________

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (SYNCHRONOUS)

____________________________________________________________________________________________
Nama Guru Pelatih : __________________________________________________
No.Matriks : __________________________________________________
Program Pengajian : Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Matematik) dengan Kepujian
Fakulti : Fakulti Sains dan Matematik

Mata Pelajaran : Matematik

Tingkatan : 1 ________________________________________________
Nama Guru Pembimbing : _________________________________________________

Ini adalah contoh. Anda semua mampu merancang PdPR dengan lebih hebat lagi.
Tingkatan : 1 KAA

Hari : Isnin

Tarikh : 22 Februari 2021

Masa : 12.55 tengah hari – 1.55 petang

Bilangan Murid : / 29 murid

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Faktor dan Gandaan

Standard Kandungan : 2.2 Gandaan, Gandaan Sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK)

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menerang dan menentukan gandaan sepunya bagi nombor bulat.

Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya untuk:

i) Menerangkan gandaan sepunya bagi nombor bulat dengan tepat dan yakin.
ii) Menentukan gandaan sepunya bagi nombor bulat dengan tepat.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui:

i) Pendaraban bagi nombor bulat

Kaedah Pengajaran : Perbincangan dan soal jawab

Strategi Pengajaran : i) Menggunakan slaid Powerpoint bagi menerangkan kandungan pelajaran.

ii) Menggunakan video bagi memperkenalkan dan menunjukkan konsep gandaan.

iii) Menggunakan aplikasi atas talian Wordswall bagi melaksanakan penilaian sumatif.
iv) Menggunakan aplikasi atas talian Jotform bagi fasa penutup (Exit Ticket).
Bahan Bantu Mengajar : Slaid Powerpoint, video, aplikasi Wordwall dan Jotform

Nilai Murni : Keyakinan diri, rajin, bekerjasama

 Aktiviti
Fasa/Masa Isi Kandungan
Peranan Guru
Set Induksi Gandaan  Meminta semua bersedia
(5 minit) Penerokaan terhadap dengan buku teks dan buku
pembentukan gandaan bagi tulis.
suatu nombor bulat dapat  Menunjukkan gambar jam
ditunjukkan melalui (Lampiran 1).
pendaraban nombor itu
dengan suatu nombor bulat  Bersoal jawab dengan murid
yang lain kecuali sifar. bagi nilai yang terkandung
pada jam.
1. Apakah yang murid lihat
dalam gambar jam tersebut?
2. Apakah kaitan nombor pada
jam dan pendaraban?
Strategi/ Kaedah/ BBM/
KBKK/ Nilai/ PAK21/
Peranan Murid KBAT/ Peta i-Think/
Pembelajaran Terbeza
 Bersedia menerima Strategi:
arahan guru. Menggunakan gambar jam
 Menganalisis gambar (Lampiran 1) dan soal jawab
jam yang ditunjukkan.
Kaedah:
 Memberikan idea dan Perbincangan dan
menjawab soalan yang penerangan
diberikan:
1. Nombor - setiap Bahan Bantu Mengajar:
nombor mewakili nilai Gambar jam
5.
2. Setiap nombor adalah KBKK:
mewakili pendaraban. Membuat perkaitan dan
menjana idea
Contoh:
Nilai:
 5´1= 5 Keyakinan diri dan
5 ´ 2 = 10 menghargai konsep gandaan
5 ´ 3 = 15
dalam kehidupan harian –
...
merujuk kepada jam
5 ´ 12 = 60
3. Apakah kaitan pendaraban
3. Nombor 5 didarab
dan gandaan? PAK 21:
dengan 1, 2, 3,..untuk
 Menunjukkan hasil Menggunakan teknologi dan
menghasilkan 5, 10,
pembelajaran yang komunikasi
15,... . Maka, 5, 10, 15
ditetapkan dengan
disebut sebagai
menggunakan slaid KBAT:
gandaan bagi 5.
Powerpoint. Meneliti, menganalisis dan
menjana idea
Sesi soal jawab sepanjang PdPR
sentiasa dinilai tanpa instrumen. Peta i-Think:-

Pembelajaran terbeza:-
TP1

Perkembangan Konsep Gandaan Sepunya  Menerangkan  Menumpukan Strategi:

Pengajaran I  Gandaan sepunya
(30 minit) bagi dua dan tiga
nombor bulat
adalah nombor yang
merupakan gandaan
pembentukan gandaan perhatian dan Menggunakan slaid
bagi nombor bulat dengan mendengar penerangan Powerpoint bagi
mengaitkan konsep yang disampaikan oleh memaparkan kandungan
pendaraban melalui slaid guru. pelajaran
Powerpoint (Lampiran 1).
 yang sama bagi  Menerangkan konsep Kaedah:
setiap nombor- gandaan sepunya Perbincangan dan syarahan
nombor tersebut. menggunakan contoh 1 (lecture)
 Sebagai contoh, 24 (jam dan bacaan kelajuan).
merupakan gandaan  Bersoal jawab dengan  Memberikan idea dan Bahan Bantu Mengajar:
bagi 6 dan 8. murid menggunakan menjawab soalan yang Slaid Powerpoint dan
contoh 1: diberikan: aplikasi WordsWall
6 1  1 1. Apakah gandaan bagi jam 1. Gandaan bagi jam
6  2  12 dan bacaan kelajuan? adalah 5 dan gandaan KBKK:
6  3  18 bagi bacaan kelajuan Menjana idea dan
6  4  24
adalah 20. menganalisis
2. Apakah empat gandaan 2. Empat gandaan
8 1  8
pertama bagi jam dan pertama bagi jam: Nilai:
8  2  16
kelajuan? 5´1= 5 Keyakinan diri, teliti dan
8  3  24
5 ´ 2 = 10 rajin
5 ´ 3 = 15
Maka, 24 disebut 5 ´ 4 = 20
PAK 21:
sebagai gandaan dan 4 gandaan
Komunikasi dan
sepunya bagi 6 dan pertama bagi bacaan
menggunakan teknologi
8. kelajuan adalah
persembahan (slaid
20 ´ 1 = 20
Powerpoint dan aplikasi
20 ´ 2 = 40
. WordsWall)
20 ´ 3 = 60
20 ´ 4 = 80
 3. Adakah terdapat nombor
yang disenaraikan
merupakan gandaan 5 dan
20?
4. Apakah ciri-ciri nombor itu
berhubung dengan 5 dan
20?
 Bersoal jawab dan
perbincangan dengan
menggunakan contoh 2
dan contoh 3.
Sesi soal jawab sepanjang PdPR
sentiasa dinilai tanpa instrumen.
3. Ya. 20 merupakan KBAT: Menganalisis dan
gandaan bagi 5 dan meneliti
20.
4. Ini bermaksud 20 Peta i-Think:
boleh dibahagikan Peta buih
tepat dengan 5 dan 20.
Jadi, 20 merupakan Pembelajaran terbeza:
gandaan sepunya bagi TP1 dan TP2
5 dan 20.
 Menumpukan
perhatian dan
mendengar penerangan
yang disampaikan oleh
guru.
Perkembangan Murid telah faham konsep  Meminta semua murid
Pengajaran II gandaan dan gandaan bersedia dengan buku
(20 minit) sepunya. tulis.
 Memberikan latihan
Aktiviti pengukuhan murid
(latihan 1 dan latihan 2)
dapat menambahkan
kepada murid dengan
kefahaman melalui Latihan
memaparkan soalan di
pengukuhan.
slaid.
 Meminta semua murid
untuk menjawab dan
membuat jalan kerja
dalam buku latihan dalam
masa 10 minit.
 Meminta wakil untuk
memberikan jawapan.
 Membincangkan dan
membuat penerangan
terhadap jawapan yang
diberikan.
 Meminta murid membuka
aplikasi Wordwall melalui
pautan yang diberikan.
(https://wordwall.net/play/1
 Bersedia dengan buku Strategi:
tulis. Menggunakan aplikasi
Wordwall bagi
melaksanakan penilaian
sumatif
Kaedah:
Perbincangan
 Membuat latihan
diberikan oleh guru Bahan Bantu Mengajar:
dan memberikan Aplikasi WordWall
jawapan kepada guru
dalam masa 10 minit. KBKK:
 Mendengar penerangan Menjana idea dan membuat
guru dengan teliti. justifkiasi
Nilai:
Keyakinan diri, teliti dan
rajin
 Membuka aplikasi
Wordwall melalui PAK 21:
pautan yang diberikan Komunikasi dan
oleh guru. menggunakan teknologi
 1129/323/543)
 Menjelaskan tentang arahan
aktiviti di aplikasi tersebut.
 Memberikan masa selama
10 minit kepada setiap
murid untuk menyelesaikan
soalan di aplikasi tersebut.
 Meminta beberapa murid
untuk membincangkan dan
memberi justifikasi
terhadap jawapan mereka.
 Membimbing murid semasa
mereka menerangkan
jawapan mereka.
 Membuat perbincangan
tentang aktiviti yang
dilaksanakan.
Sesi soal jawab sepanjang PdPR
sentiasa dinilai tanpa instrumen.
persembahan (aplikasi
 Menumpukan perhatian WordWall)
dan mendengar arahan
guru dengan teliti. KBAT:
 Menyelesaikan semua Menjustifikasi
soalan mengikut masa
yang diberikan. Peta i-Think:
-
 Bekerjasama dengan
guru dan berkongsi Pembelajaran terbeza:
jawapan. TP1 dan TP2
 Mendengar dengan
teliti penerangan murid
dan guru.
Penutup Membuat kesimpulan  Meminta murid untuk  Membuat refleksi dan Strategi:
(5 minit) dan merumuskan tentang membuat refleksi dan rumusan dengan Soal jawab dan
kandungan pelajaran rumusan tentang apa yang menggunakan kaedah menggunakan Exit Ticket
pada hari ini. telah dipelajari hari ini Exit Ticket secara atas
dengan menggunakan talian. Kaedah:
 Gandaan bagi suatu
kaedah Exit Ticket melalui  Membuka pautan Perbincangan dan latih tubi
nombor bulat ialah
aplikasi Jotform (Lampiran Exit Ticket yang
hasil pendaraban
2). diberikan oleh guru Bahan Bantu Mengajar:
nombor tesebut.
 Memberikan pautan Exit dan Aplikasi Jotform (Exit
 Gandaan sepunya
Ticket dan meminta murid melengkapkannya Ticket), Lembaran Kerja 1
bagi dua dan tiga
melengkapkannya sebagai sebagai rekod
nombor bulat adalah
rekod kehadiran. kehadiran. KBKK:
nombor yang
 Menegaskan kesimpulan  Mendengar penerangan Membuat refleksi dan
merupakan gandaan
pengajaran hari ini dan guru terhadap rumusan
yang sama bagi
bertanya kepada murid kesimpulan
setiap nombor-
sama ada mereka seronok pembelajaran hari ini Nilai:
nombor tersebut.
atau tidak dengan PdPR ini. dengan teliti. Menghargai konsep gandaan

 Bertanya kepada murid  Memberikan maklum dalam kehidupan harian.

tentang kaitan pelajaran balas terhadap

hari ini dengan kehidupan pertanyaan guru PAK 21:

seharian mereka. dengan menyatakan Menggunakan aplikasi atas

 Menamatkan sesi PdPR seronok atau tidak talian Jotform (Exit Ticket)

dengan memberikan dengan PdPR ini.

 softcopy Lembaran Kerja 1
(Lampiran 3) sebagai kerja
rumah.
Sesi soal jawab sepanjang PdPR
sentiasa dinilai tanpa instrumen.
 Mengaitkan pelajaran KBAT:
hari ini dengan Mengaplikasi konsep
kehidupan harian. gandaan dalam kehidupan
 Membuka softcopy harian.
Lembaran Kerja 1 dan
menyiapkan kerja Peta i-Think:
rumah yang diberikan. -

Pentaksiran Aktiviti perbincangan (HP1 dan HP2)

Lembaran Kerja 1 (HP1 dan HP2)
Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen (HP1 dan HP2)
Latihan di aplikasi Wordswall (HP1, HP2)
Pemerhatian berdasarkan jawapan murid (HP1 dan HP2)
Exit ticket (HP1 dan HP2)
Refleksi : (Ditulis setelah selesai pengajaran)
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
LAMPIRAN 1

Slaid Powerpoint
LAMPIRAN 2

Pautan Exit Ticket : EXIT TICKET (jotform.com)

LAMPIRAN 3

Lembaran Kerja 1