PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA) NEGERI 6 WAJO
Jln : Poros Palopo-Makassar, Kampung Baru Website : https://sman6wajo.sch.id/ Kode Pos:90992

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penyusun : Raziqah Isnaeny Majid, S.Pd

Institusi : SMA Negeri 6 Wajo
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SMA
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida  Mengidentifikasi penerapan fluida dalam
statik dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis

4.3 Merancang dan melakukan
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
 Menyimpulkan konsep hukum Pascal
 Menyimpulkan konsep prinsip hukum
Archimedes
 Merancang percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya
 Melakukan percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya
 Membuat laporan hasil percobaan
 Mempresentasikan penerapan hukum-hukum
fluida statik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi penerapan fluida dalam kehidupan sehari-hari
2. Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis
3. Menyimpulkan konsep hukum Pascal
4. Menyimpulkan konsep prinsip hukum Archimedes

D. Materi Pembelajaran
1. Tekanan Hidrostatis
2. Hukum utama hidrostatis
3. Hukum Pascal
4. Hukum Archimedes

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model Pertemuan 1
Problem Based Learning
Sintaks : Orientasi peserta didik kepada masalah,
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
membimbing penyelidikan individu atau kelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah

Pertemuan 2
Problem Based Learning
 Sintaks : Orientasi peserta didik kepada masalah,
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
membimbing penyelidikan individu atau kelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Pendekatan Scientific
Metode - Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Eksperimen
- Presentasi
F. Media, alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media - LKPD
- Laptop
- LCD
2. Alat - Botol air mineral
- Paku
- Selotip
- Ember
- Penggaris
- Selang plastik
- Spoit besar dan kecil
3. Sumber Pembelajaran - Buku Fisika Siswa Kelas XI
- Buku refensi yang relevan,
- Lingkungan setempat

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 2 x 45 Menit ) dengan Model Problem Based Learning
a. Pendahuluan
Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Menyiapkan peserta didik untuk belajar  Menjawab ucapan salam 10’
melalui guru
 pengkondisian siswa agar :  Menyiapkan peralatan
memberikan salam pada belajar
awal,menyiapkan kursi, meja dan  Berdoa sebelum belajar
peralatan belajar  Peserta didik menyebutkan
 Berdoa sebelum belajar temannya yang tidak hadir
  Memeriksa kesiapan siswa untuk
belajar
 Mengecek kehadiran siswa

Orientasi peserta didik kepada masalah

 Memberi motivasi belajar secara  Mendengarkan dengan
kontekstual dengan memberikan antusias pertanyaan guru
pertanyaan yang menarik minat  Menjawab pertanyaan guru
belajar siswa, seperti:  Menanggapi jawaban teman
- Mengapa semakin dalam kita
menyelam di dalam air, terasa
semakin sesak ketika bernafas?

(Apersepsi)
Fase 1  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengkaitkan materi pelajaran
dengan pengetahuan sebelumnya  Mendengarkan pertanyaan
tentang gaya. guru
- Masih ingat apa apa saja besaran  Menjawab pertanyaan guru
yang mempengaruhi besarnya
tekanan.

Mengorganisasikan peserta didik

 Mendengarkan penjelasan
untuk belajar
guru.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
 Peserta didik mencatat
Fase 2 kompetensi yang akan dicapai yaitu
tujuan pembelajaran yang
agar siswa mampu :
disampaikan guru.
- Menjelaskan konsep tekanan
hidrostatis dan hukum pascal
b. Kegiatan Inti

Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
Mengamati 65’
 Meminta peserta didik mengamati Mengamati
botol air mineral yang berisi air  Memperhatikan
dengan keadaan botol tertutup demonstrasi yang
rapat dan dilubangi. Ternyata air ditampilkan guru
tidak memancar keluar.
 Menanya
 Peserta didik menanyakan
Menanya hal – hal yang belum
 Guru menstimulus peserta didik dipahami dari demonstrasi
untuk mengajukan pertanyaan – yang dilakukan guru.
pertanyaan mengenai demonstrasi  Peserta didik membuat
yang telah ditampilkan. hipotesis sementara
tentang pertanyaan yang
diajukan

Membimbing penyelidikan individual/

kelompok Mencoba
Mencoba  Peserta didik bergabung
 Guru membagi peserta didik dalam dalam kelompoknya.
beberapa kelompok ( 4 orang)  Peserta didik mendengarkan
 Guru memberikan arahan terkait arahan guru dan mencatat
aturan diskusi yang akan hal – hal penting tentang
dilakukan. aturan diskusi
Fase 3  Guru meminta siswa untuk  Peserta didik membaca dan
membaca LKPD tentang tekanan memahami LDS yang
dan tekanan hidrostatis diberikan oleh guru.
 Peserta didik melakukan
percobaan seperti ’
demonstrasi guru dan
mengumpulkan data
 Peserta didik melakukan
kegiatan diskusi dengan
bimbingan guru
Menalar Menalar
 Guru membimbing kegiatan  Peserta didik mengaitkan
diskusi peserta didik hasil diskusi dengan
 Guru membimbing peserta didik hipotesis yang diajukan
untuk menyimpulkan hasil diskusi sebelumnya.
dan mengaitkan dengan hipotesis  Peserta didik
yang telah disusun sebelumnya. menyimpulkan hasil diskusi
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik atau
Fase 4 untuk mempresentasikan hasil perwakilan kelompok
diskusi kelompok tentang tekanan mempresentasikan hasil
dan tekanan hidrostatsi serta diskusi didepan kelas.
hukum Pascal.  Siswa berargumentasi
 dalam diskusi.

c. Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Peserta didik
Fase 5  Guru memberikan konfirmasi dari
mendengarkan dan
hasil analisis peserta didik tentang
mencatat konfirmasi dari
materi fluida statis.
guru
 Guru membimbing siswa
 Peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran
menyimpulkan hasil 15’
yang telah berlangsung
pembelajaran
 Guru memberikan tugas sebagai
 Mendengarkan penjelasan
pengayaan materi pembelajaran yang
guru
telah berlangsung
 Menginformasikan rencana pem-
belajaran berikutnya tentang Hukum
Archimedes

Pertemuan II (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan
Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
melalui  Menjawab ucapan salam
 pengkondisian siswa agar : guru
memberikan salam pada  Menyiapkan peralatan
awal,menyiapkan kursi, meja dan belajar
peralatan belajar  Berdoa sebelum belajar
 Berdoa sebelum belajar  Peserta didik menyebutkan
 Memeriksa kesiapan siswa untuk temannya yang tidak hadir
belajar
 Mengecek kehadiran siswa
Orientasi peserta didik kepada masalah  Mendengarkan dengan
 Memberi motivasi belajar secara antusias pertanyaan guru
kontekstual dengan memberikan  Menjawab pertanyaan guru
pertanyaan yang menarik minat  Menanggapi jawaban teman
belajar siswa, seperti:
- Tahukah Ananda kenapa kapal
selam dapat melayang dan
tenggelam di air?
 (Apersepsi)  Mendengarkan pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan guru
yang mengkaitkan materi pelajaran  Menjawab pertanyaan guru
dengan pengetahuan sebelumnya
tentang tekanan hidrostatis
Fase 1

Mengorganisasikan peserta didik

 Mendengarkan penjelasan
untuk belajar
guru.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
 Peserta didik mencatat
Fase 2 kompetensi yang akan dicapai yaitu
tujuan pembelajaran yang
agar siswa mampu :
disampaikan guru.
- Merumuskan persamaan Hukum
Archimedes
b. Kegiatan Inti

Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Siswa Alokasi

Waktu
Mengamati
 Memperhatikan video dan
Mengamati
slide powerpoint yang
 Memberikan pengamatan video
ditampilkan guru
tentang fluida statis
Menanya
 Memberikan pengamatan melalui
 Peserta didik menanyakan
powerpoint 65’
hal – hal yang belum
Menanya
dipahami dari video dan
 Guru menstimulus peserta didik
slide powerpoint yang
untuk mengajukan pertanyaan –
ditampilkan oleh guru.
pertanyaan mengenai video dan
 Peserta didik membuat
slide powerpoint yang telah
hipotesis sementara
ditampilkan.
tentang pertanyaan yang
diajukan
Fase 3 Membimbing penyelidikan individual/ ’
kelompok
Mencoba
 Guru membagi peserta didik dalam Mencoba
beberapa kelompok (4 orang)  Peserta didik bergabung
 Guru memberikan arahan terkait dalam kelompoknya
aturan diskusi yang akan  Peserta didik mendengarkan
dilakukan. arahan guru dan mencatat
 Guru meminta siswa untuk hal – hal penting tentang
berdiskusi untuk memecahkan aturan diskusi
persoalan Hukum Archimedes dari  Peserta didik melakukan

LKPD yang dibagika
Menalar
 Guru membimbing kegiatan
diskusi peserta didik
 Guru membimbing peserta didik
untuk menyimpulkan hasil diskusi
dan mengaitkan dengan hipotesis
yang telah disusun sebelumnya.
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Fase 4  Guru membimbing peserta didik
untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
kegiatan diskusi dengan
bimbingan guru
Menalar
 Peserta didik mengaitkan
hasil diskusi dengan
hipotesis yang diajukan
sebelumnya.
 Peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi
Mengkomunikasikan
 Peserta didik atau
perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas.
 Siswa berargumentasi
dalam diskusi.

c. Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Aktivitas Siswa Alokasi
Waktu
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Guru memberikan konfirmasi dari  Peserta didik
Fase 5
hasil analisis peserta didik tentang mendengarkan dan
materi Hukum Archimedes mencatat konfirmasi dari
 Guru membimbing siswa guru
menyimpulkan hasil pembelajaran  Peserta didik
yang telah berlangsung menyimpulkan hasil 15’
 Guru memberikan tugas sebagai pembelajaran
pengayaan materi pembelajaran yang  Mendengarkan penjelasan
telah berlangsung guru
 Menginformasikan rencana pem-
belajaran berikutnya tentang tegangan
permukaan, meniskus, kapilaritas dan
viskositas.