LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : JANI WISERDO MANURUNG

Alas Sekolah : SMK NEGERI 3 Teknologi & Rekayasa Jayapura

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi masalah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua

kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan
pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode
yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan
belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri
siswa yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

1 Karakter dan model  Daya serap dan 1. Peserta didik terlihat bingung
belajar peserta pemahaman ketika dilakukan tanya jawab,
serta analisa atau ketika ditanya secara
didik, serta
peserta didik langsung oleh guru.
pemahaman peserta 2. Peserta Didik kurang dalam
masih rendah,
didik yang berbeda menganalisa Permasalahan
sehingga pada perawatan dan
serta beragam. berdampak pada perbaikan peralatan
Kegiatan diskusi elektronika.
kelompok yang 3. Masih ditemukan beberapa
tidak maksimal peserta didik dengan nilai
dan nilai yang tidak memenuhi kriteria
assesmen yang capaian kompetensi.
tidak mencapai 4. Pembagian anggota kelompok
nilai kompetensi diskusi yang dilakukan oleh
yang diharapkan peserta didik, bukan oleh
guru, sehingga tidak
pada pelajaran
meratanya kemampuan setiap
identifikasi anggota yang beragam dari
Perawatan dan setiap kelompok diskusi.
perabikan
Peralatan
Elektronika.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

2 Literasi  Peserta didik masih 1. Beberapa Peserta didik terlihat

rendah Dalam sering tidak fokus saat
Kemampuan pembelajaran. Dan Peserta
menyimak Dan didik tidak mencatat materi
menyimpulkan isi yang disampaikan oleh guru.
buku bacaan materi
yang diajarkan oleh 2. Peserta didik tidak bisa
guru. menjawab pertanyaan tiba-tiba
yang dilontarkan guru padanya.

3. Peserta didik masih rendah

minat bacanya, sehingga
kurang dalam memahami setiap
bacaan, Siswa membaca hanya
ketika disuruh oleh guru saja.

4. Siswa membaca hanya untuk

memenuhi tugas saja. Padahal
yang di harapkan adalah siswa
memang membutuhkan
membaca untuk menambah
pengetahuan siswa.

3 Metode  Peserta didik 1. Guru hanya terfokus

pembelajaran belum mengajarkan materi bersoal
memahami berkonsep LOTS, tanpa
berbasis HOTS
dengan Baik mendalami soal berbasis HOTS
materi dan soal dan mengajarkannya pada
berbasis HOTS. peserta didik.
2. Guru belum maksimal
mengajarkan dan menyajikan
soal berbasis HOTS, sehingga
capaian kompetensi beberpa
peserta didik tidak tercapai,
dan tidak memenuhi nilai
3. Peserta didik jarang sekali
diberikan latihan soal-soal
berbentuk HOTS

4 Lingkungan sosial  Peserta didik 1. Belum makasimal guru dalam

dan keluarga tidak terbiasa membangun komunikasi dan
terbuka dengan kedekatan dengan peserta
guru dan orang didik.
tuanya, ketika 2. Ada perasaan canggung serta
terjadi sebuah kurang nyaman apabila
kendala dalam berkomunikasi dengan siswa
proses diluar pembelajaran.
pembelajaran. 3. Alasan kesibukan orangtua
menjadi salah satu alasan
terkadang orangtua tidak
memperhatikan anak, karena
merasa itu tanggung jawab
sekolah dan keadaan ekonomi
Orang tua tergolong ekonomi
rendah sehingga kerap menjadi
alasan ketika siswa tidak
masuk sekolah.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi

5 Pemanfaatan  Perangkat dan aplikasi 1. Guru belum maksimal

teknologi/inovasi yang digunakan oleh dalam mengembangkan
dalam guru hanya terbatas, atau memanfaatkan
pembelajaran. dan Pemahaman guru teknologi alternatif lain,
dalam pengoperasian yang mudah didapat dan
aplikasi pembelajaran digunakan disesuaikan
masih terbatas.
dengan kebutuhan
pembelajaran.
2. Kurangnya aktifitas guru
dalam mengikuti kegiatan
atau pelatihan tentang
penggunaan media
pembelajaran dalam proses
belajar dikelas.