File 1662064034

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR ASN, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

MENUJU SMART GOVERNANCE
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II

MELALUI MEDIA KARTU HURUF DI SD NEGERI 2 PASIR PUTIH
KABUPATEN MUNA
Disusun oleh :
Nama : ALI SYAHIR, S.Pd
NIP : 19870803 202012 1 009
NDH : 38
Jabatan : Ahli pertama - Guru Kelas
Instansi : Pemerintah Kabupaten Muna
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLV

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI SULAWESI TENGGARA
2022
i
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8A Puwatu Tlp 3214061 Fax 3125905
HALAMAN PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI NILAI -NILAI DASAR ASN, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

TAHUN 2022
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II MELALUI MEDIA

KARTU HURUF DI SD NEGERI 2 PASIR PUTIH
KABUPATEN MUNA

NIP : 19870803 202012 1 009
NDH : 38
Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal 26 Agustus 2022

Di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara
Coach Mentor
MARYONO ABDULLAH, SE LA BANGKA ARIF, S.Pd.I

NIP. 19780316 200701 1 010 NIP. 19651231 198803 1 187
ii
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8A Puwatu Tlp 3214061 Fax 3125905
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN, PERAN DAN KEDUDUKAN ASN

TAHUN 2022
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II MELALUI MEDIA

KARTU HURUF DI SD NEGERI 2 PASIR PUTIH
KABUPATEN MUNA

NIP : 19870803 202012 1 009
NDH : 38
Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal 26 Agustus2022

Di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara
Kendari, 26 Agustus 2022
Penguji Coach Mentor
WA ODE IIS INDRIYANI SALAMA G, SE MARYONO ABDULLAH, SE LA BANGKA ARIF, S.Pd.I

NIP. 19800604 201001 2 014 NIP. 19780316 200701 1 010 NIP. 19651231 198803 1 187
Mengetahui,
PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Dra. Hj. YUNI NURMALAWATI, M.Si

NIP.19700626 198909 2 001
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga laporan aktualisasi dengan judul Peningkatan
Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Melalui Media Kartu Huruf di SD Negeri 2
Pasir Putih Kabupaten Muna dapat diselesaikan dengan baik. Dalam pelatihan dasar
pola baru ini, penulis telah diberikan pengetahuan tentang nilai-nilai dasar ASN.
Laporan aktualisasi ini disusun sebagai salah satu persyaratan yang diperlukan untuk
memenuhi syarat kelulusan Latsar CPNS golongan III tahun 2022.
Penulisan laporan aktualisasi ini dapat diselesaikan dengan bimbingan,
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Pemerintah Provinsi Sulawesi Tenggara atas segala dukungannya selama
pelaksanaan Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2022;
2. Ibu Dra. Hj. Yuni Nurmalawati, M.Si. selaku Kepala Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah memberikan
fasilitas dan arahan selama kegiatan berlangsung;
3. Pemerintah Kabupaten Muna yang telah memberikan dukungan penuh selama
kegiatan berlangsung;
4. Bapak H. La Ode Ena, SH., MPd. Selaku Kepala BKPSDM Kab. Muna beserta
jajaranya yang telah memberikan fasilitas dan dukungan selama kegiatan
berlangsung;
5. Panitia Pelatihan Dasar dari Badan Pengembangan dan Sumber Daya Manusia
Provinsi Sulawesi Tenggara;
6. Ibu Wa ode Iis Indriyani Salama G. SE selaku penguji kelompok XII Angkatan
CXLV Tahun 2022;
7. Bapak Maryono Abdullah, SE selaku coach kelompok XII Angkatan CXLV
Tahun 2022;
8. Bapak La Bangka Arif, S.Pd.I selaku mentor di SD Negeri 2 Pasir Putih
Kabupaten Muna;
9. Bapak Meizun B Anwar selaku wali kelas C Angkatan CXLV Tahun 2022;
iv
10. Seluruh Widyaiswara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLV
Tahun 2022 Lingkup Pemerintah Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah
memberikan ilmunya;
11. Kedua orang tua, istri, dan keluarga yang senantiasa selalu memberikan doa,
dukungan dan motivasi dalam menyelesaikan segala rangkaian kegiatan
selama Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLV Tahun 2022;
12. Seluruh Dewan Guru dan Siswa di SD Negeri 2 Pasir Putih;
13. Seluruh peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLV Tahun
2022;
Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyusunan laporan aktualisasi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Laporan Aktualisasi ini masih
banyak terdapat kesalahan dan kekeliruan yang disebabkan keterbatasan penulis baik
dari aspek pengetahuan, tenaga maupun materi. Oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat diharapkan dari semua pihak demi kesempurnaan
Laporan Aktualisasi ini.
ALI SYAHIR, S.Pd

NIP. 198708032020121009
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ………………………… ...........................................................iii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ iv
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN. ............................................................................................................ x
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ...................................................................................................... 1
1.2 Tujuan ................................................................................................................... 3
1.3 Manfaat ................................................................................................................. 3
1.4 Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi ..................................................................... 3
BAB II. PROFIL INSTANSI DAN PROFIL PESERTA ...................................................... 4
2.1 Profil Instansi ........................................................................................................ 4
2.2 Profil Peserta ....................................................................................................... 10
2.3 Konsepsi Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran ASN……………………………….10
BAB III. RINGKASAN RANCANGAN AKTUALISASI .................................................. 22
3.1. Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu .............................................................. 22
3.2. Gagasan Kreatif / Terpilih dan Kegiatan sebagai Pemecah Isu . ............................ 24
3.3. Tabel Rancangan Kegiatan .................................................................................. 26
3.4. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK) .......... 35
3.5. Estimasi Biaya Kegiatan ...................................................................................... 35
3.6. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan .............................................................................. 36
BAB IV. CAPAIAN PELAKSANAAN AKTUALISASI ..................................................... 38
4.1. Realisasi Kegiatan ................................................................................................ 38
4.2. Capaian Aktualisasi .............................................................................................. 40
4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi NND ASN (BerAKHLAK) ................... 62
4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu ............................................................................. 63
4.5. Manfaat Terselesainya Core Isu............................................................................ 64
4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi ............................................................. 65
vi
BAB V. PENUTUP............................................................................................................... 66
A. Kesimpulan ............................................................................................................... 66
B. Saran / Rekomendasi ................................................................................................. 68
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 69
LAMPIRAN ……………………………………………………………………………………
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Profil Organisasi ....................................................................................... 4

Tabel 2.1.5. Data Pegawai ............................................................................................ 8
Tabel 2.1.6. Data Siswa dan Jumlah Rombel ................................................................ 8
Tabel 2.2. Profil Peserta ......................................................................................... 10
Tabel 3.1. Identifikasi Isu ....................................................................................... 22
Tabel 3.2. Penetapan Isu Prioritas (APKL) .............................................................. 23
Tabel 3.3. Deskripsi / Penjelasan Rencana Kegiatan ................................................ 26
Tabel 3.4. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK) ...... 35
Tabel 3.5. Estimasi Biaya Kegiatan ......................................................................... 35
Tabel 3.6. Jadwal Kegiatan ..................................................................................... 36
Tabel 4.1. Realisasi Kegiatan ................................................................................. 38
Tabel 4.2. Capaian Aktualisasi ............................................................................... 40
Tabel 4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN .................... 62
Tabel 4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu .............................................................. 63
Tabel 4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi ............................................... 65
Tabel 4.7. Rencana Aksi Kegiatan ..............................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Struktur Organisasi ................................................................................ 9

Gambar 3.1. Analisis Masalah ................................................................................. 24
Gambar 4.1. Menyiapkan Bahan Konsultasi .............................................................. 40
Gambar 4.2. Meminta Arahan & Dukungan Pimpinan............................................... 41
Gambar 4.3. Meminta Surat Persetujuan Aktualisasi ................................................. 42
Gambar 4.4. Menyiapkan Silabus ............................................................................. 43
Gambar 4.5. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................... 44
Gambar 4.6. Meminta Persetujuan dari Pimpinan ..................................................... 45
Gambar 4.7. Membuat Desain Huruf ........................................................................ 46
Gambar 4.8. Menyiapkan Bahan Media Kartu Huruf ................................................. 47
Gambar 4.9. Membuat Media Kartu Huruf ................................................................ 48
Gambar 4.10. Identifikasi Siswa yang Kurang Mampu Membaca ................................ 49
Gambar 4.11. Menyusun Soal Pretest dan Post Test .................................................... 51
Gambar 4.12. Melaksanakan Pretest ............................................................................ 52
Gambar 4.13. Melaksanakan Proses Pembelajaran ...................................................... 53
Gambar 4.14. Melaksanakan Post Test ........................................................................ 57
Gambar 4.15. Memeriksa Hasil Pretest dan Post Test .................................................. 58
Gambar 4.16. Merekap Hasil Pretest dan Post Test ..................................................... 59
Gambar 4.17. Membuat Diagram Capaian Pretest dan Post Test.................................. 60
Gambar 4.18. Melaporkan Hasil Pelaksanaan Aktualisasi Kepada Pimpinan .............. 61
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Bukti Pengendalian Aktualisasi Oleh Mentor ..............................................

Lampiran 2 Bukti Pengendalian Aktualisasi Oleh Coach ................................................
Lampiran 3 Bukti Pendukung Kegiatan 1 ........................................................................
Lampiran 4 Bukti Pendukung Kegiatan 2 .......................................................................
Lampiran 7 Bukti Pendukung Kegiatan 5 ……………………………………………...
x
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah istilah untuk kelompok profesi bagi pegawai-
pegawai yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai ASN terdiri dari Pegawai Negeri
Sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang diangkat oleh pejabat pembina
kepegawaian dan diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau diserahi tugas negara
lainnya dan digaji berdasarkan peraturan perundang-undangan. Menurut Undang-Undang
Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) seorang ASN berfungsi sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa.
Seorang ASN dituntut untuk memahami nilai-nilai dasar yang menjadi landasan
dalam menjalankan profesinya. Kelima dasar tersebut memiliki peranan penting demi
menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktek korupsi, kolusi dan nepotisme sesuai dengan harapan
dari pemerintah. Serta mampu menerapkan kedudukan dan peran ASN dalam NKRI
(Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of Government).
Sejalan ditetapkankannya Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara (UU ASN) dan merujuk pasal 63 ayat (3) dan ayat (4); CPNS wajib menjalani
masa percobaaan yang dilaksanakan melalui proses Diklat terintegrasi untuk membangun
integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter
kepribadian yang unggul dan bertanggungjawab, dan memperkuat profesionalisme serta
kompetensi bidang.
Sistem pendidikan di Indonesia yang didasarkan pada sistem pendidikan nasional
masih menyimpan banyak masalah sehingga timbul kesenjangan antara cita - cita dan
kenyataan. Hal ini bisa dirasakan dari berbagai faktor seperti implementasi kurikulum 2013
yang masih belum maksimal, efektifitas dan efesiensi pembelajaran yang masih rendah,
dukungan sarana dan prasarana pendidik yang belum merata dan lemahnya standar evaluasi
pembelajaran. Dampaknya, harapan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional belum bisa
dicapai. Keadaan tersebut membutuhkan reformasi berbagai faktor
1
di atas hingga hal terkecil yang bisa dilakukan oleh Penulis sebagai ujung tombak suksesnya
pendidikan.
Melalui usaha pendidikan diharapkan kualitas generasi muda yang cerdas, kreatif, dan
mandiri dapat terwujud. Namun kenyataannya pengetahuan siswa sekarang ini berkembang
lambat dan pemanfaatan media pembelajaran yang kurang. Hal ini dikarenakan sistem
pendidikan yang senantiasa bergantung pada pendidik. Akibatnya siswa kurang bersemangat
untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi. Siswa kurang memiliki tingkah laku yang
kritis bahkan cara berfikir untuk mengeluarkan ide-ide yang sifatnya inovatif pun terkesan
lambat.
SD Negeri 2 Pasir Putih adalah salah satu sekolah yang menyelenggarakan pendidikan
ditingkat dasar mendapatkan beberapa masalah dalam pembelajaran, berdasarkan data yang
diperoleh selama masa kerja, proses pembelajaran pada masa pandemi covid-19 ditemukan
ada beberapa masalah yang paling mendesak untuk diselesaikan seperti menurunnya minat
belajar siswa, rendahnya hasil belajar siswa dan rendahnya kemampuan membaca siswa. Ini
menandakan bahwa siswa tidak memiliki ketertarikan dan semangat untuk belajar. Jika
masalah-masalah tersebut tidak segera diselesaikan akan berakibat pada peningkatan kualitas
pengetahuan dan hasil belajar siswa.
Hal tersebut terbukti dari hasil ulangan tengah semester pada pembelajaran Tematik
Kurikulum 2013, siswa cenderung mengerjakan tugas dengan asal- asalan, sehingga dari 12
siswa hanya 7 siswa yang mencapai nilai dari Ketuntasan Belajar Minimal (KBM).
Berdasarkan hal tersebut diatas, penulis menetapkan isu yakni “rendahnya kemampuan
membaca siswa ” dengan upaya penyelesaian, penulis membuat suatu gagasan dengan
“Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II dengan menggunakan media kartu
huruf”.
Kartu huruf merupakan abjad-abjad yang dituliskan pada potongan-potongan suatu
media, baik karton, kertas, maupun papan tulis. Potongan-potongan huruf tersebut dapat
dipindahkan sesuai keinginan pembuat suku kata. Adapun manfaat dari media kartu kata
yakni mudah dibawah kemana-mana, praktis dalam membuat dan penggunaannya, gampang
diingat karena kartu ini bergambar yang sangat menarik perhatian dan menyenangkan sebagai
media pembelajaran. Menurut AZHAR ARSYAD 2007: 119, kartu kata bergambar adalah
kartu kecil yang berisi gambar, teks atau symbol yang mengingatkan atau menuntun siswa
kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar tersebut.
2
1.2.Tujuan
1.2.1. Tujuan Umum
 Teraktualisasinya Nilai-nilai Dasar ASN yang meliputi Berorientasi pelayanan,
Akuntabel, Kompoten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif
(BerAKHLAK).
1.2.2. Tujuan Khusus
 Meningkatnya kemampuan membaca siswa kelas 2 melalui media kartu huruf
di SD Negeri 2 Pasir Putih Kabupaten Muna.
1.3. Manfaat
1.3.1. Bagi Penulis
 Menambah pengetahuan, keterampilan dan pengalaman dalam mengamalkan
nilai-nilai BerAKHLAK dalam pelayanan publik di sekolah;
 Mengasah kreatifitas dan kemampuan dalam menerapkan model pembelajaran
yang tepat dalam pembelajaran;
 Memperkaya pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman terkait topik isu
yang diangkat dalam kaitannya dengan pelayanan masyarakat.
1.3.2. Bagi Sekolah
 Membantu pencapaian visi dan misi sekolah yaitu Terwujudnya peserta didik
yang beriman, cerdas, terampil, mandiri, dan berwawasan global.
1.3.3. Bagi Siswa
 Meningkatkan kemampuan membaca;
 Menumbuhkan semangat belajar sehingga hasil yang dicapai meningkat.
1.4. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi
Adapun ruang lingkup aktualisasi adalah Meningkatnya Kemampuan Membaca Siswa
Kelas II Melalui Media Kartu Huruf selama tiga puluh hari mulai tanggal 18 Juli sampai
dengan 23 Agustus 2022 bertempat di SD Negeri 2 Pasir Putih , di Desa Bumbu,
Kecamatan Pasir Putih, Kabupaten Muna, Provinsi Sulawesi Tenggara.
3
BAB II
PROFIL INSTANSI DAN PESERTA
2.1. Profil Instansi

2.1.1. Kedudukan Organisasi
SD Negeri 2 Pasir Putih bertempat di Jln. Poros Bumbu-Bau-bau, Desa Bumbu,
Kecamatan Pasir Putih, Kabupaten Muna. Sekolah tersebut memiliki jumlah siswa sebanyak
88 orang, yang terdiri dari 6 rombel. Adapun profil lengkap sekolah yaitu :
Table 2.1. Profil Lengkap Organisasi
1 Nama Sekolah : SD Negeri 2 Pasir Putih
2 NPSN : 40400637
3 Jenjang Pendidikan : SD
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah :
Jln. Poros Bumbu-Bau-bau,
Desa Bumbu, Kec. Pasir Putih
6 RT / RW : 001/001
7 Kode Pos : 93674
8 Kelurahan/Desa : Bumbu
9 Kecamatan : Pasir Putih
10 Kabupaten/Kota : Muna
11 Provinsi : Sulawesi Tenggara
12 Negara : Indonesia
13 SK Pendirian Sekolah : 00 Tahun 1962
14 Tanggal SK Pendirian : 00-00-1962
15 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
16 SK Izin Operasional : -
17 Tgl SK Izin Operasional : -
18 Luas Tanah Milik (m2) : 6.720 M2
19 Nama Wajib Pajak : SDN 2 PASIR PUTIH
4
2.1.2. Visi, Misi dan Nilai Organisasi
Visi SDN 2 Pasir Putih adalah “ Terwujudnya Peserta Didik Yang Beriman,
Cerdas,Terampil, Mandiri, dan Berwawasan Global”.Dalam mewujudkan visinya SD Negeri
2 Pasir Putih memiliki beberapa misi sebagai berikut :
1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan dengan mengamalkan ajaran agama.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan yang terprogram.
3. Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, berdasarkan minat, bakat, dan potensi
peserta didik.
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan,
dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan.
5. Menjalin Kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, masyarakat sekitar dan
Lembaga lain yang terkait.
Nilai – Nilai Organisasi
Tata Nilai Budaya Kerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan :
a. Integritas; Keselarasan antara pikiran, perkataan dan pembuatan;
b. Kreatif dan Inovatif; Memiliki daya cipta, memiliki kemampuan untuk menciptakan
hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya
(gagasan, metode atau alat);
c. Inisiatif; Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang dibutuhkan atau
yang dituntut dari pekerjaan;
d. Pembelajar; Selalu berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan professionalism;
e. Menjunjung Meritrokasi; Menjunjung tinggi keadilan dalam pemberian penghargaan
bagi karyawan yang kompeten;
f. Aktif; Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan;
g. Tanpa Pamrih; Bekerja dengan tulus, ikhlas dan penuh dedikasi.
2.1.3. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah Pasal (3) ayat (1) tugas pokok guru mencakup kegiatan :
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
d. Membimbing dan melatih peserta didik
5
e. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai
dengan beban kerja guru.
Sedangkan tugas tambahan guru pada pasal (6) ayat (1) meliputi :
a. Wali kelas
b. Pembina Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
c. Pembina ekstrakurikuler
d. Koordinator pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
e. Guru piket
f. Ketua lembaga sertifikasi profesi pihak pertama (LSP-P1)
g. Penilai kinerja guru
h. Pengurus organisasi/asosiasi profesi guru
i. Tutor pada pendidikan jarak jauh pendidikan dasar dan pendidikan menengah
Secara teknis, tugas guru secara lebih terinci dijelaskan dalam Permendiknas RI
Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya sebagai berikut
 Menyusun kurukulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
 Menyusun silabus pembelajaran;
 Menyusun RPP;
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
 Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
 Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya;
 Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
 Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan

hasil penilaian dan evaluasi;
 Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung
jawabnya (khususnya guru kelas);
 Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/ madrasah dan nasional;
 Membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakulikuler proses pembelajaran;
6
 Melaksanakan pengembangan diri;
 Melaksanakan publikasi ilmiah dan karya inovatif;
 Melakukan presentasi ilmiah.
Fungsi guru sebagaimana tersebut dalam Pasal 20 huruf d dan e Undang- Undang
Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Pasal 40 ayat 2 huruf a, b dan c
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah
sebagai berikut:
 Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
 Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan kode etik guru,

serta nilai-nilai agama dan etika;
 Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
 Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu
pendidikan;
 Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan padanya.
2.1.4. Program dan Kegiatan
Program dan Kegiatan SD Negeri 2 Pasir Putih adalah sebagai berikut :
a. Bidang Kurikulum antara lain; Proses kegiatan belajar mengajar, penyusunan
program KBM, evaluasi pembelajaran, supervisi guru-guru, bimbingan belajar, uji
coba ANBK, uji coba USBK, pengelolahan nilai-nilai, KKG, piket harian dan
tugasnya, walikelas dan tugasnya, koordinasi mata pelajaran dan tugasnya,
penertiban administrasi kurikulum, peningkatan SDM guru, peningkatan disiplin
guru, melengkapi sarana kurikulum.
b. Bidang Kesiswaan antara lain; penerimaan siswa baru, peningkatan disiplin
siswa, penerimaan mutasi siswa, pengaturan kelas, pelaksanaan 7K, upacara
bendera, peringatan hari-hari besar, pesantren ramadhan, pentas seni, pembinaan
osis, LDKS (latihan dasar kepemimpinan siswa), Pelaksanaan ekskul.
c. Bidang Sarana dan Prasarana antara lain; pengecatan gedung, perbaikan WC,
penambahan white board, penambahan OHP, penambahan computer, perbaikan
lapangan olahraga dan upacara, perbaikan dan pemeliharaan taman sekolah.
7
d. Bidang Hubungan Masyarakat antara lain; pembentukan pengurus komite sekolah,
hubungan profesi (PGRI), hubungan dengan instansi terkait, hubungan dengan
masyarakat sekitar.
e. Bidang Sumber Daya Manusia (Guru dan tenaga Pendidik) antara lain; pemberian
kesempatan untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, penataran,
diklat, seminar, dan KKG.
2.1.5. Data – data Sumber Daya yang Dimiliki Unit Kerja dan Data-data Terkait
Isu yang diangkat
Tabel 2.1.5 Data Pegawai ASN Lingkup SD Negeri 2 Pasir Putih
JENIS
No NAMA PEGAWAI GOL. RUANG KELAMIN JABATAN
1. LA BANGKA ARIF,S.Pd.I Pembina. IV/a L KEPALA
SEKOLAH
2. WA IJA, S. Pd.I Pembina IV/a P GURU PAI
3. WD. ST. SULTRA, S. Pd Penata muda. III/b P GURU KELAS I
4. ERNAWATI, S. Pd Penata Muda. III/a P GURU KELAS V
5. ALI SYAHIR, S. Pd Penata Muda. III/a L GURU KELAS II
6 LA ODE TASLIMUN,S.Pd - L GURU KELAS VI
7 SUMIATI, S.Pd - P GURU KELAS IV
8 ERNI - P GURU KELAS III
Tabel 2.1.6 Data Siswa dan Jumlah Rombel

Jumlah siswa Jumlah
No. Kelas Laki-laki Perempuan
1. I 10 6 16
2. II 8 4 12
3. III 10 8 18
4. IV 5 9 14
5. V 9 9 18
6. VI 7 3 10
Jumlah 49 39 88
8
Struktur organisasi sekolah
KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE
LA BANGKA ARIF,S.Pd.I LA UNDU
BENDAHARA
OPERATOR
WD. ST. SULTRA,S.Pd
ANDRI DARSONO
GURU PAI GURU PJOK
WA IJA.S.Pd.I
GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI
WD.ST. SULTRA,S.Pd ALI SYAHIR, S.Pd ERNI SUMIATI, S.Pd ERNAWATI, S.Pd LD. TASLIMUN, S.Pd
SISWA
MASYARAKAT
9
2.2. Profil Peserta
1. Nama Peserta : ALI SYAHIR, S. Pd
2. NIP : 19870803 202012 1 009

3. Tempat / Tanggal Lahir : WATUPUTIH, 03-08-1987
4. Pangkat / Golongan : Penata Muda, Gol. III/a
5. Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
6. Instansi : Pemerintah Kabupaten Muna
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Muna
7. Unit Kerja :
SD Negeri 2 Pasir Putih
8. Pendidikan Umum :
a. SD : SD Negeri Tanjung Pinang Tahun 1999 di Kab. Muna
b. SMP : SMP Negeri 1 Kosambi Tahun 2002 di Kab. Muna
c. SMA : SMA Negeri 1 Kontunaga Tahun 2005 di Kab. Muna
d. Universitas : Universitas Terbuka Tahun 2015 di Tangerang Selatan
9. Agama : ISLAM
10. Status : Menikah
11. Hobi : Olahraga
12. Alamat :
a. Rumah : Kel. Wali, Kec. Watopute, Kab. Muna
b. Kantor : Desa Bumbu, Kec. Pasir Putih, Kab. Muna
Peserta mulai bekerja di SD Negeri 2 Pasir Putih Kab.
13. Pengalaman Kerja :
Muna mulai bulan maret tahun 2021 hingga saat ini.
2.3. Konsepsi Nilai dasar, Kedudukan dan Peran ASN

2.3.1. Konsepsi Nilai Dasar ASN
2.3.1.1. Berorientasi Pelayanan
Definisi dari pelayanan publik sebagaimana tercantum dalam UU Pelayanan
Publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan
pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan
penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh
10
penyelenggara pelayanan publik. Asas penyelenggaraan pelayanan publik seperti yang
tercantum dalam Pasal 4 UU Pelayanan Publik, yaitu: kepentingan umum; kepastian
hukum; kesamaan hak; keseimbangan hak dan kewajiban; keprofesionalan;
partisipatif; persamaan perlakuan/tidak diskriminatif; keterbukaan;
akuntabilitas;fasilitas dan perlakuan khusus bagi kelompok rentan; ketepatan waktu;
dan kecepatan, kemudahan, dan keterjangkauan.
Sikap pelayanan bagi pegawai ASN berarti pengabdian yang tulus terhadap
bidang kerja dan yang paling utama adalah kebanggaan atas pekerjaan. Pelayanan yang
diberikan aparatur harus merujuk pada standar yang ditetapkan pemerintah: (1) standar
berbasis peraturan perundang- undangan; dan/atau (2) standar berbasis kebutuhan dan
kepuasan masyarakat. Dalam memberikan pelayanan, ASN harus seoptimal mungkin
memberikan pelayanan prima kepada masyarakat. Jadi, Berorientasi pelayanan adalah
komitmen memberikan pelayanan prima demi kepuasan masyarakat (Mirdin, 2021: 27-
28).
Panduan perilaku (kode etik) yang sesuai dengan Core Values ASN
BerAKHLAK dalam konteks Berorientasi Pelayanan adalah sebagai berikut (Mirdin,
2021:35-40).
1. Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat
2. Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
3. Melakukan perbaikan tiada henti
Oleh karena itu, seorang ASN harus mampu menerapkan kalimat afirmasi
“Kami berkomitmen memberikan pelayanan prima demi kepuasan masyarakat” dalam
melaksanakan setiap tugas-tugasnya. Kata kunci dari berorientasi pelayanan yang
perlu dipegang oleh seorang ASN adalah sebagai berikut.
1. Responsivitas.
2. Kualitas.
3. Kepuasan.
2.3.1.2. Akuntabel
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi
untuk memenuhi tanggung jawab dari amanah yang dipercayakan kepadanya. Amanah
seorang ASN menurut SE Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 20 Tahun 2021 adalah menjamin terwujudnya perilaku yang sesuai
dengan Core Values ASN BerAKHLAK(Handoko, 2021:15).
11
BerAKHLAK dalam konteks Akuntabilitas adalah sebagai berikut (Handoko,
2021:15).
1. Kemampuan melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin
dan berintegritas tinggi.
2. Kemampuan menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif dan efisien.
3. Kemampuan menggunakan kewenangan jabatannya dengan berintegritas tinggi.
Akuntabilitas dan Integritas adalah dua konsep yang diakui oleh banyak pihak
menjadi landasan dasar dari sebuah Administrasi sebuah negara (Matsiliza dan Zonke,
2017 dalam Handoko, 2021:66). Kedua prinsip tersebut harus dipegang teguh oleh semua
unsur pemerintahandalam memberikan layanan kepada masyarakat.
Akuntabilitas dan Integritas Personal seorang ASN akan memberikan dampak
sistemik bila bisa dipegang teguh oleh semua unsur. Melalui Kepemimpinan,
Transparansi, Integritas, Tanggung Jawab, Keadilan, Kepercayaan, Keseimbangan,
Kejelasan, dan Konsistensi, dapat membangun lingkungan kerja ASN yang akuntabel.
Oleh karena itu, seorang ASN harus mampu menerapkan kalimat afirmasi “Kami
Bertanggung jawab atas kepercayaan yang diberikan” dalam melaksanakan setiap tugas-
tugasnya. Kata kunci dari akuntabel yang perlu dipegang oleh seorang ASN adalah
sebagai berikut.
1. Tanggung jawab.
2. Integritas.
3. Konsisten.
4. Dapat dipercaya.
5. Transparan.
2.3.1.3.Kompeten
Seiring perkembangan waktu, dalam melaksanakan pelayanan publik, setiap
ASN harus selalu dapat meningkatkan potensi diri untuk menjawab tantangan yang
selalu berubah. Kompeten adalah terus belajar dan mengembangkan kapabilitas (Jalis,
2021:5).
BerAKHLAK dalamkonteks Kompeten adalah sebagai berikut (Jalis, 2021:6).
1. Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubah
12
2. Membantu orang lain belajar
3. Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
“Kami terus belajar dan mengembangkan kapabilitas” dalam melaksanakan setiap
tugas-tugasnya. Kata kunci dari akuntabel yang perlu dipegang oleh seorang ASN
adalah sebagai berikut.
1. Kinerja terbaik
2. Sukses
3. Keberhasilan
4. Learning agility
5. Ahli di bidangnya
2.3.1.4.Harmonis
Arti kata harmoni secara umum adalah keselarasan, kesesuaian, kecocokan dan
keseimbangan. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) harmoni berarti
pernyataan rasa, aksi, gagasan, dan minat; keselarasan; keserasian. Harmonis adalah
saling peduli dan menghargaiperbedaan (Jalis, 2021:5).
Berakar dari Semboyan Negara Indonesia yakni Bhinneka Tunggal Ika, yang
berarti “Berbeda-beda Namun Tetap Satu Jua”, seorang pelayan publik harus dapat
menghargai setiap orang apapun latar belakangnya. Penting bagi setiap ASN untuk
dapat menciptakan dan membangun lingkungan kerja yang kondusif. Karena dengan
kenyamanan lingkungan kerja, ASNdiyakini dapat lebih produktif.
BerAKHLAK dalamkonteks Harmonis adalah sebagai berikut (Jalis, 2021:6)).
1. Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya.
2. Suka mendorong orang lain.
3. Membangun lingkungan kerja yang kondusif.
“Kami selalu menghargai perbedaan” dalam melaksanakan setiap tugas-tugasnya.
Kata kunci dari akuntabel yang perlu dipegang oleh seorang ASN adalah sebagai
berikut.
1. Peduli
2. Menghargai perbedaan
3. Selaras
13
2.3.1.5.Loyal
Secara etimologis, istilah “loyal” diadaptasi dari bahasa Prancis yaitu “Loial”
yang artinya mutu dari sikap setia. Secara harfiah loyal berarti setia, atau suatu
kesetiaan.Kesetiaan ini timbul tanpa adanya paksaan, tetapi timbul dari kesadaran
sendiri pada masa lalu. Bagi seorang Pegawai Negeri Sipil, kata loyal dapat dimaknai
sebagai kesetiaan, paling tidak terhadap cita-cita organisasi, dan lebih-lebih kepada
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Loyal merupakan salah satu nilai yang
terdapat dalam Core Values ASN yang dimaknai bahwa setiap ASN harus berdedikasi
dan mengutamakan kepentingan bangsa dan negara (Rahmanendra, 2021:27).
Loyalitas merupakan suatu hal yang bersifat emosional. Untuk bisa
mendapatkan sikap loyal seseorang, terdapat banyak faktor yang akan
memengaruhinya. Terdapat beberapa ciri/karakteristik yang dapat digunakan oleh
organisasi untuk mengukur loyalitas pegawainya, antara lain sebagai berikut.
1. Taat pada Peraturan
Seorang pegawai yang loyal akan selalu taat pada peraturan. Sesuai dengan
pengertian loyalitas, ketaatan ini timbul dari kesadaran anggota jika peraturan yang
dibuat oleh organisasi semata-mata disusun untuk memperlancar jalannya pelaksanaan
kerja organisasi.
2. Bekerja dengan Integritas
Sesungguhnya seorang pegawai yang loyal dapat dilihat dari seberapa besar
dia menunjukan integritas mereka saat bekerja. Integritas yang sesungguhnya adalah
“melakukan hal yang benar, dengan mengetahui bahwa orang lain tidak mengetahui
apakah anda melakukannya atau tidak”.
3. Tanggung Jawab pada Organisasi
Ketika seorang pegawai memiliki sikap sesuai dengan pengertian loyalitas,
maka secara otomatis ia akan merasa memiliki tanggung jawab yang besar terhadap
organisasinya. Pegawai akan berhati-hati dalam mengerjakan tugas-tugasnya, namun
sekaligus berani untuk mengembangkan berbagai inovasi demi kepentingan organisasi.
4. Kemauan untuk Bekerja Sama
Bekerja sama dengan orang lain dalam suatu kelompok memungkinkan
seorang anggota mampu mewujudkan impian perusahaan untuk dapat mencapai tujuan
yang tidak mungkin dicapai oleh seseorang anggota secara individual.
5. Rasa Memiliki yang Tinggi
14
Adanya rasa memiliki anggota terhadap organisasi akan membuat anggota
memiliki sikap untuk ikut menjaga dan bertanggung jawab terhadap organisasi
sehingga pada akhirnya akan menimbulkan sikap sesuai dengan pengertian loyalitas
demi tercapainya tujuan organisasi.
6. Hubungan Antar Pribadi
Pegawai yang memiliki loyalitas yang tinggi akan mempunyai hubungan antar
pribadi yang baik terhadap pegawai lain dan juga terhadap pemimpinnya. Hubungan
pribadi ini meliputi hubungan sosial dalam pergaulan sehari-hari, baik yang
menyangkut hubungan kerja maupun kehidupan pribadi.
7. Kesukaan Terhadap Pekerjaan

Sebagai seorang manusia, seorang pegawai pasti akan mengalami masa-masa
jenuh terhadap pekerjaan yang dilakukannya setiap hari. Seorang pegawai yang
memiliki sikap loyalitas akan mampu menghadapi permasalahan ini dengan bijaksana.
8. Keberanian Mengutarakan Ketidaksetujuan
Pegawai yang loyal akan membagikan opini mereka, bahkan saat mereka tau
bahwa pimpinan tidak mengapresiasi opini mereka. Namun, mereka ingin organisasi
menjadi lebih baik kedepannya. Bahkan, terkadang mereka berani melawan akan
sebuah keputusan yang memang dirasa kurang baik.
9. Menjadi Teladan bagi Pegawai Lain
Salah satu ciri loyalitas berikutnya adalah pegawai yang bisa memberikan
contoh bagi pegawai lain. Mereka yang bisa menjadi teladan akan berpegang teguh
pada nilai organisasi, berorientasi pada target, kemampuan interpersonal yang kuat,
cepat adaptasi, selalu berinisiatif, dan memiliki kemampuan memecahkan masalah
dengan baik.
BerAKHLAK dalamkonteks Loyal adalah sebagai berikut (Rahmanendra, 2021:27).
1. Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945, setia kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia serta
pemerintahan yang sah.
2. Menjaga nama baik sesame ASN, pimpinan, insgansi, dan negara.
3. Menjaga rahasia jabatan dan negara.
15
“Kami berdedikasi dan mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara” dalam
melaksanakan setiap tugas-tugasnya. Kata kunci dari loyal yang perlu dipegang oleh
seorang ASN adalah sebagai berikut.
1. Komitmen
2. Dedikasi
3. Kontribusi
4. Nasionalisme
5. Pengabdian
2.3.1.6.Adaptif
Adaptif dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia bermakna menyesuaikan (diri)
dengan keadaan. Adaptif adalah terus berinovasi dan antusias dalam menggerakkan
serta menghadapi perubahan (Jalis, 2021:5).
Adaptif merupakan salah satu karakter penting yang dibutuhkan oleh individu
maupun organisasi untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya. Terdapat alasan
mengapa nilai-nilai adaptif perlu diaktualisasikan dalam pelaksanaan tugas-tugas
jabatan di sektor publik, seperti di antaranya perubahan lingkungan strategis,
kompetisi yang terjadi antar instansi pemerintahan, perubahan iklim, perkembangan
teknologi dan lain sebagainya. Adaptif memiliki kata kunci Inovasi, antusias terhadap
perubahan, dan proaktif.
BerAKHLAK dalamkonteks Adaptif adalah sebagai berikut (Jalis, 2021:7).
3. Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan.
4. Terus berinovasi dan mengembangakkan kreativitas.
5. Bertindak proaktif.
“Kami terus berinovasi dalam menghadapi perubahan” dalam melaksanakan setiap
tugas-tugasnya. Kata kunci dari loyal yang perlu dipegang oleh seorang ASN adalah
sebagai berikut.
1. Inovasi
2. Antusias terhadap perubahan
3. Proaktif
16
2.3.1.7.Kolaboratif
Kolaboratif merupakan proses partisipasi beberapa orang, kelompok, dan
organisasi yang bekerja sama untuk mencapai hasil yang diinginkan. Kolaborasi
menyelesaikan visi bersama, mencapai hasil positif bagi khalayak yang dilayani, dan
membangun sistem yang saling terkait untuk mengatasi masalah dan peluang.
Kolaborasi juga melibatkan berbagi sumber daya dan tanggung jawab untuk secara
bersama merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program- program untuk
mencapai tujuan bersama. Jika dikaitkan dengan ASN, kolaboratif sangat diperlukan
dalam sebuah organisasi. Seorang ASN harus bersedia untuk berbagi visi, misi,
kekuatan, sumber daya dan tujuan. Seorang ASN yang profesional dalam
menyelesaikan tugas- tugasnya harus mampu berkolaborasi dengan berbagai elemen
yang ada ditempatnya bekerja sehingga akan tercipta suatu kerjasama yang sinergis
yang dapat memaksimalkan hasil dari tugasyang dilaksanakannya. Jadi, kolaboratif
adalah membangun kerja sama yang sinergis (Jalis, 2021:5).
Menurut Pérez López et al (2004) dalam Nugroho (2018) organisasi yang
memiliki
collaborative culture indikatornya sebagai berikut.
1. Organisasi menganggap perubahan sebagai sesuatu yang alami dan perlu terjadi.
2. Organisasi menganggap individu (staf) sebagai aset berharga dan membutuhkan
upaya yangdiperlukan untuk terus menghormati pekerjaan mereka.
3. Organisasi memberikan erhatian yang adil bagi staf yang mau mencoba dan
mengambil risiko yang wajar dalam menyelesaikan tugas mereka (bahkan ketika
terjadi kesalahan).
4. Pendapat yang berbeda didorong dan didukung dalam organisasi setiap kontribusi
danpendapat sangat dihargai.
5. Masalah dalam organisasi dibahas transparan untuk menghindari konflik.
6. Secara keseluruhan, setiap divisi memiliki kesadaran terhadap kualitas layanan
yangdiberikan.
Esteve et al (2013:20) dalam Sejati (2021:16) mengungkapkan beberapa
aktivitaskolaborasi antar oganisasi yaitu:
1. Kerjasama Informal
2. Perjanjian Bantuan Bersama
3. Memberikan pelatihan
17
4. Menerima Pelatihan
5. Perencanaan Bersama
6. Menyediakan Peralatan
7. Menerima Peralatan
8. Memberikan bantuan Teknis
9. Menerima Bantuan Teknis
10. Memberikan Pengelolaan Hibah
11. Menerima Pengelolahan hibah
Ansen dan Gash (2012:55) dalam Sejati (2021:16) mengungkapkan beberapa
proses yang harus dilalui dalam menjalin kolaborasi yaitu :
1. Trust building : membangun kepercayaan dengan stakeholder mitra kolaborasi.
2. Face tof Face Dialogue : melakukan negosiasi dan baik dan bersunguh-sungguh.
3. Komitmen terhadap proses : pengakuan saling ketergantungan sharing
ownership dalamproses serta keterbukaan terkait keuntungan bersama.
4. Pemahaman Bersama : berkaitan dengan kejelasan misi, definisi bersama terkait
permasalahan, serta mengidentifikasi nilai Bersama.
5. Menetapkan outcome antara.
BerAKHLAK dalamkonteks Kolaboratif adalah sebagai berikut (Jalis, 2021:7).
1. Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi.
2. Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkanersama nilai tambah.
3. Menggaerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan bersama.
“Kami membangun kerjasama yang sinergi” dalam melaksanakan setiap tugas-
tugasnya. Kata kunci dari kolaboratif yang perlu dipegang oleh seorang ASN adalah
sebagai berikut.
1. Kesediaan bekerja sama.
2. Sinergi untuk hasil yang lebih baik.
2.3.2. Kedudukan dan Peran ASN
2.3.2.1.Manajemen ASN
1. Kedudukan ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN
yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih
18
dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Pegawai ASN berkedudukan sebagai
aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi
pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai
politik. Selain untuk menjauhkan birokrasi dari pengaruh partai politik, hal ini
dimaksudkan untuk menjamin keutuhan, kekompakan dan persatuan ASN, serta dapat
memusatkan segala perhatian, pikiran, dan tenaga pada tugas yang dibebankan
kepadanya (Fatimah dan Irawati, 2021:7-9).
2. Peran ASN
Untuk menjalankan kedudukannya tersebut, maka Pegawai ASN berfungsi
sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat serta pemersatu
bangsa. Selanjutnya Pegawai ASN memiliki tugas sebagai berikut (Fatimah dan
Irawati, 2021:10).
Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian
sesuai denganketentuan peraturan perundang-undangan.
Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.
Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
ASN memiliki peran sebagai perencana, pelaksana, dan pengawas

penyelenggaraan tugas umum pemerintahan dan pembangunan nasional melalui
pelaksanaan kebijakan dan pelayanan publik yang profesional, bebas dari intervensi
politik, serta bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme (Fatimah dan Irawati,
2021:10).
3. Hak dan Kewajiban ASN
Hak adalah suatu kewenangan atau kekuasaan yang diberikan oleh hukum,
suatu kepentingan yang dilindungi oleh hukum, baik pribadi maupun umum. Agar
dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dapat meningkatkan
produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN dan akuntabel, maka setiap ASN
diberikan hak. Hak PNS dan PPPK yang diatur dalam UU ASN adalah sebagai berikut
(Fatimah dan Irawati, 2021:12).
a. PNS berhak memperoleh:
1. gaji, tunjangan, dan fasilitas;
2. cuti;
19
3. jaminan pension dan jaminan hari tua;
4. perlindungan; dan
5. pengembangan kompetensi.
b. Sedangkan PPPK berhak memperoleh:
1. gaji dan tunjangan;
2. cuti;
3. perlindungan; dan
4. pengembangan kompetensi.
Kewajiban adalah suatu beban atau tanggungan yang bersifat kontraktual. Dengan
kata lain kewajiban adalah sesuatu yang sepatutnya diberikan. Kewajiban pegawai ASN
yangdisebutkan dalam UU ASN adalah sebagi berikut (Fatimah dan Irawati, 2021:13-14).
1. Setia dan taat pada Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan pemerintah yang sah;
2. menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
3. melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat pemerintah yang berwenang;
4. menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;
5. melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh pengabdian, kejujuran, kesadaran,
dantanggung jawab;
6. menunjukkan integritas dan keteladanan dalam sikap, perilaku, ucapan dan
tindakankepada setiap orang, baik di dalam maupun di luar kedinasan;
7. menyimpan rahasia jabatan dan hanya dapat mengemukakan rahasia jabatan sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; dan
8. bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4. Kode Etik ASN
ASN sebagai profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku. Kode etik
dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat dan kehormatan ASN.
Kode etik dan kore perilaku yang diatur dalam UU ASN menjadi acuan bagi para
ASN dalam penyelenggaraan birokrasi pemerintah (Fatimah dan Irawati, 2021:14-17).
2.3.2.2.Smart ASN
Berdasarkan arahan bapak presiden pada poin pembangunan SDM dan
persiapan kebutuhan SDM talenta digital, literasi digital berfungsi untuk meningkatkan
kemampuan kognitif sumber daya manusia di Indonesia agar keterampilannya tidak
sebatas mengoperasikan gawai. Kerangka kerja literasi digital untuk kurikulum terdiri
20
dari digital skill, digital culture, digital ethics, dan digital safety. Kerangka kurikulum
literasi digital digunakan sebagai metode pengukuran tingkat kompetensi kognitif dan
afektif masyarakat dalam menguasai teknologi digital(Amelia, 2021:260).
1. Digital skill merupakan Kemampuan individu dalam mengetahui, memahami, dan
menggunakan perangkat keras dan piranti lunak TIK serta sistem operasi digital
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Digital culture merupakan Kemampuan individu dalam membaca, menguraikan,
membiasakan, memeriksa, dan membangun wawasan kebangsaan, nilai Pancasila
dan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari dan digitalisasi
kebudayaan melalui pemanfaatan TIK.
3. Digital ethics merupakan Kemampuan individu dalam menyadari, mencontohkan,
menyesuaikan diri, merasionalkan, mempertimbangkan, dan mengembangkan tata
kelola etika digital (netiquette) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Digital safety merupakan Kemampuan User dalam mengenali, mempolakan,
menerapkan, menganalisis, menimbang dan meningkatkan kesadaran pelindungan
data pribadi dan keamanan digital dalam kehidupan sehari-hari.
21
BAB III
RINGKASAN RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu

3.1.1 Identifikasi dan Penetapan Isu
Identifikasi beberapa isu yang dikaji oleh penulis berdasarkan kesenjangan antara
kondisiyang diharapkan dengan kondisi yang saat ini terjadi selama melaksanakan tugas
di SD Negeri 2 Pasir Putih. Adapun identifikasi isu dijabarkan dalam tabel berikut.
Tabel 3.1 Identifikasi Isu
Tugas dan Fungsi
Kondisi Saat Kondisi Yang Isu Yang Deskripsi keterkaitan
No. Pegawai yang dengan agenda III
Ini diharapkan Teridentifikasi
belum optimal
Kurangnya peran Meningkatnya Manajemen ASN : tetap
orang tua yang peran orang tua bertindak professional
partisipatif dalam yang partisipatif dalam melaksakan
Melaksanakan kegiatan dalam kegiatan Rendahnya kegiatan pembelajaran
1. bimbingan yang pembelajaran pembelajaran Minat Belajar
siswa siswa
menjadi Siswa Kelas II
Smart ASN : dalam
tanggung
merancang layanan
jawabnya
memanfaatkan dunia
digital
Manajemen ASN : tetap
2. Melaksanakan Kurangnya Meningkatnya Rendahnya bertindak professional
proses memahami materi pemahaman
Hasil Belajar dalam melaksakan
pembelajaran yang disampaikan materi yang
disampaikan
Siswa Kelas II kegiatan pembelajaran
yang bermutu
Smart ASN : dalam
merancang layanan
memanfaatkan dunia
digital
Kurang tersedianya Manajemen ASN : tetap
Melaksanakan tersedianya sarana dan Rendahnya bertindak professional
3. kegiatan sarana dan prasarana Kemampuan dalam melaksakan
pembelajaran, prasarana media media Membaca kegiatan pembelajaran
membuat media pembelajaran pembelajaran Siswa Kelas
pembelajaran di sekolah di sekolah II Smart ASN : dalam
merancang layanan
memanfaatkan dunia
digital
22
3.1.2 Analisis Isu
Analisis isu bertujuan untuk menetapkan kualitas dan prioritas isu yang akan
diangkat dan diselesaikan oleh penulis. Analisis ini dilakukan menggunakan analisis
APKL. Analisis APKL merupakan metode penentuan isu berdasarkan kualitas isu
dengan memperhatikan empat faktor sebagai berikut.
1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan
bakal terjadi dalam waktu dekat dan sedang atau hangat dibicarakan.
2. Problematik : merupakan masalah kompleks yang memerlukan berbagai upaya
serta Alternative jalan keluar dengan aktifitas dan tindakan nyata.
3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada
umumnya, bukan untuk seseorang atau kelompok.
4. Kelayakan : Isu yang masuk akal, realistis, dan relevan untuk dicarikan
solusinya.
Berdasarkan pengertian analisis APKL tersebut, penulis menganalisis isu dengan
memberikan skor dari angka 1-5 menggunakan kriteria empat faktor analisis APKL untuk tiga
isu yang dirangkum sebelumnya. Selanjutnya, penulis menghitung keseluruhan skor yang
diperoleh masing-masing isu dan memberikan peringkat atas jumlah skor tersebut. Hasil
analisis disajikan pada tabel 3.1
Tabel 3.2. Menetapkan Isu Prioritas
TOTAL RANKING
No. ISU A P K L NILAI
1. Menurunnya minat belajar siswa 5 4 4 5 18 II
kelas 2
2. Rendahnya hasil belajar siswa kelas 2 5 4 4 4 17 III
3. Rendahnya kemampuan membaca 5 5 5 4 19 I
siswa kelas 2
Dari hasil analisis APKL didapatkan isu yang dinyatakan memenuhi kriteria, yang
kemudian isu tersebut dianalisis lebih lanjut. Isu dengan total skor tertinggi merupakan isu
prioritas yang akan ditetapkan untuk diselesaikan. Dari hasil analisis APKL, ditetapkan isu
yang dipilih dan ditindaklanjuti dengan gagasan rencana kegiatan yang akan dilakukan untuk
mengatasi isu tersebut. Hasil dari perumusan isu tersebut adalah “Rendahnya kemampuan
membaca siswa kelas II”.
23
Akar penyebab masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan diagram pohon
masalah. Diagram pohon masalah adalah suatu metode pemecahan masalah dengan mencari
hubungan sebab-akibat dari suatu masalah. Sehingga dapat ditemukan teknik pemecahan
masalah tersebut. Hasil analisis diagram pohon disajikan pada gambar 3.1.
Gambar 3.1. Analisis Masalah dengan Diagram Pohon
Rendahnya kemampuan
Isu membaca siswa kelas II
di SDN 2 Pasir Putih
Kurang tersedianya Penggunaan metode

Penyebab sarana & prasarana belajar yang kurang
media belajar di sekolah efektif
Peningkatan kemampuan
membaca siswa kelas II
Solusi melalui media kartu huruf
di SDN 2 Pasir Putih
3.1.3 Dampak apabila isu tidak diselesaikan
a. Tidak tercapainya visi misi sekolah

b. Tidak tercapainya nilai KKM
c. Siswa mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran
3.2 Gagasan Kreatif/Terpilih dan Kegiatan sebagai Pemecahan Isu

Gagasan kreatif untuk penyelesaian isu tersebut di atas, dengan merujuk pada
penyebabnya adalah “Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Melalui Media
Kartu Huruf di SDN 2 Pasir Putih Kabupaten Muna”. Gagasan tersebut terkait dengan Mata
Pelatihan Agenda III dalam hal ini Manajemen ASN dan Smart ASN dimana diperlukan
kecakapan media digital dalam membantu mengatasi masalah – masalah yang muncul dalam
pelaksanaan tugas di Sekolah.
Langkah – langkah kegiatan kreatif dalam penyelesaian isu :
1. Melakukan konsultasi kepada pimpinan terkait rancangan aktualisasi
 Menyiapkan bahan konsultasi
24
 Meminta dukungan dan arahan kepada pimpinan terkait kegiatan yang akan
dilakukan
 Meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi
2. Menyiapkan RPP
 Menyiapkan silabus
 Menyusun rpp
 Meminta persetujuan pimpinan terkait RPP yang dibuat
3. Menyiapkan media kartu huruf
 Membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat computer
 Menyiapkan bahan dalam pembuatan media kartu huruf
 Membuat media kartu huruf
4. Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf
 Identifikasi siswa yang kurang mampu membaca menggunakan soal pretest
 Menyusun soal pretest dan post test
 Melaksanakan pretest
 Melaksanakan proses pembelajaran
 Melaksanakan post test
5. Melaksanakan evaluasi dan pelaporan
 Memeriksa hasil pretest dan post test
 Merekap hasil pretest dan post test
 Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test
25
26
3.3. Tabel Rancangan Kegiatan
A. Nama : ALI SYAHIR, S. Pd

B. Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
C. Unit Kerja : SD Negeri 2 Pasir Putih
D. Identifikasi Isu : 1. Menurunnya minat belajar siswa kelas II
2. Rendahnya hasil belajar siswa kelas II
3. Rendahnya kemampuan membaca siswa kelas II
E. Isu yang diangkat : Rendahnya kemampuan membaca siswa kelas II
F. Gagasan Pemecahan Isu : Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II
Melalui Media Kartu Huruf
Kontribusi
Penguatan
Keterkaitan subtansi mata terhadap visi &
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/hasil nilai
pelatihan misi kab/ tujuan &
organisasi
sasaran organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan Menyiapkan bahan  Tersedianya  Berorientasi Pelayanan Visi : Terwujudnya Melaksanakan

Konsultasi Kepada konsultasi bahan konsultasi Saya telah membuat konsultasi Konsultasi
Pimpinan Terkait  Dokumentasi yang berkualitas peserta didik yang kepada
Rancangan konsultasi  Akuntabel beriman , cerdas, Pimpinan
Aktualisasi Saya bertanggung jawab dalam Terkait
menyiapkan bahan terampil, mandiri, Rencana
konsultasi. kegiataan
26
 Loyal dan berwawasan Gotong
Saya telah berkomitmen dalam Royong
menyiapkan bahan global.
konsultasi Misi: Menanamkan Profesional
Meminta arahan dan  Diperolehnya  Harmonis
dukungan dari arahan dan Saya telah selaras dengan arahan keimanan dan
pimpinan dukungan dari dan persetujuan pimpinan
ketaqwaan dengan
pimpinan  Adaptif
 Dokumentasi Saya telah menyesuaikan dengan mengamalkan
dukungan waktu pimpinan terkait arahan
dan dukungan dari pimpinan ajaran agama.
 Kolaboratif
Saya bersedia untuk kerja sama
dengan pimpinan
 Tersedianya Surat  Akuntabel

Meminta surat persetujuan dari Saya telah bertangggung jawab
persetujuan pimpinan dalam membuat surat persetujuan
pelaksanaan  Dokumentasi  Kompeten
aktualisasi persetujuan Saya telah melakukan kinerja
pelaksanaan terbaik dalam membuat surat
aktualisasi persetujuan
 Loyal
Saya telah berdedikasi dalam
membuat surat persetujuan
 Keterkaitan Manajemen
ASN
Persyaratan konsultasi dan
mentor merupakan salah satu
indikator membangun
komunikasi yang efektif
 Keterkaitan Smart ASN
Memiliki kemampuan dalam
27
menyiapkan bahasan konsultasi
mencerminkan prilaku smart
ASN
2 Menyiapkan Menyiapkan Sialabus  Tersedianya  Akuntabel Visi : terwujudnya Menyiapkan

Rancangan Proses silabus Saya telah mencari bahan Rancangan
pembelajaran (RPP)  Dokumentasi referensi yang dapat dipercaya peserta didik yang Proses
persiapan silabus  Kompeten beriman, cerdas, pembelajaran
Saya telah melakukan kinerja (RPP)
terbaik dalam mencari referensi terampil, mandiri,
 Adaptif dan berwawasan
Profesional
Saya telah melakukan inovasi Akuntabel
dalam mencari referensi global.
Menyusun RPP  Tersusunnya RPP  Berorientasi Pelayanan
 Dokumentasi Saya telah menyusun RPP yang
Menyusun RPP berkualitas Misi :
 Harmonis
saya telah menyusun RPP yang mengoptimalkan
selaras dengan bahan ajar dan proses
alat peraga
 Loyal pembelajaran dan
Saya telah berkomitmen
menyusun RPP yang bagus bimbingan yang
Meminta persetujuan  Adanya persetujuan  Berorientasi pelayanan terprogram.
pimpinan terkait RPP dari pimpinan terkait saya telah bersikap ramah dalam
yang dibuat RPP meminta persetujuan pimpinan
 Dokumentasi  Loyal
persetujuan RPP Saya telah patuh kepada
pimpinan dalam meminta
persetujuan
 Kolaboratif
Saya terbuka dalam bekerja
sama dengan pimpinan
28
ASN
indikator membangun
mencerminkan perilaku smart
ASN
3 Menyiapkan Media Membuat desain  Tersedianya media  Akuntabel Visi : Terwujudnya Melaksanakan
kartu huruf kartu huruf dengan kartu huruf saya telah bertanggung jawab Evaluasi awal
menggunakan  Dokumentasi dalam pembuatan media kartu peserta didik yang (Pretest)
perangkat komputer desain kartu huruf huruf beriman , cerdas,
 Kompeten Semangat
Saya terus belajar dan terampil, mandiri, Integritas
mengembangkan kapasitas saya
dan berwawasan Gotong
untuk membuat media Royong
 Kolaboratif global. Akuntabel
Saya telah bekerja sama dengan
berbagai pihak untuk membuat Misi : Profesional
kartu huruf Mengembangkan
Menyiapkan bahan  Terkumpulnya  Berorientasi pelayanan
dalam pembuatan bahan untuk Saya telah cekatan dalam ilmu pengetahuan,
media kartu huruf membuat kartu mengumpulkan bahan untuk
teknologi
huruf membuat kartu huruf
 Dokumentasi  Harmonis berdasarkan minat,
penyiapan media Saya telah membangun suasan
kartu huruf kondusif dalam mengumpulkan bakat, dan potensi
bahan untuk membuat media peserta didik.
kartu huruf
 Kolaboratif
Saya telah bekerja sama dengan
29
berbagai pihak untuk
mengumpulkan bahan untuk
membuat media kartu huruf
Membuat media  Tersedianya media  Akuntabel
kartu huruf kartu huruf Say saya telah bertanggung jawab
 Dokumentasi dalam membuat media kartu
membuat kartu huruf tepat waktu
huruf  Loyal
Say saya telah berkontribusi kepada
siswa dalam hal membuat media
kartu huruf
 Adaptif
saya terus berinovasi dalam
membuat media kartu kata
Sa
ASN
Profesional dalam melaksanakan
tugas bagian dari manajemen
ASN
menyiapkan media dengan
tekhnologi mencerminkan
prilaku smart ASN
4 Meningkatkan Identifikasi siswa  Teridentifikasinya  Berorientasi Pelayanan Visi : Terwujudnya

kemampuan yang kurang siswa yang kurang Saya telah melakukan
membaca siswa mampu membaca mampu membaca identifikasi dengan ramah peserta didik yang
dengan menggunakan menggunakan soal  Dokumentasi  Harmonis beriman , cerdas,
media kartu huruf pretest dengan kartu yang kurang Saya menghargai latar belakang
huruf mampu membaca siswa dalam melakukan proses terampil, mandiri,
menggunakan soal identifikasi
pretest
30
 Adaptif dan berwawasan
Saya telah bertindak proaktif
dalam melakukan identifikasi global.
Menyusun soal  Tersusunnya soal  Berorientasi Pelayanan Misi : Menciptakan
pretest dan post test pretest dan post test Saya telah menyusun soal
dengan kartu huruf  Dokumentasi pembelajaran yang
pretest dan post test yang
penyusunan soal berkualitas kreatif
pretest dan post test
 Harmonis
Saya telah menyusun soal
pretest dan post test yang
selaras dengan RPP
 Adaptif
Saya telah berinovasi dalam
pembuatan soal
Melaksanakan  Terlaksananya  Akuntabel
pretest pretest Sa saya telah melaksanakan
 Dokumentasi kegiatan pr etest dengan penuh
pelaksanaan pretest tanggung jawab
 Kompeten
Sa saya telah melaksanakan pretest
pada siswa dengan soal kualitas
terbaik
 Harmonis
Saya telah membangun
lingkungan kelas yang kondusif
untuk kenyamanan siswa
mengerjakan soal pretest
Melaksanakan  Terlaksananya
proses pembelajaran proses pembelajaran  Berorientasi Pelayanan
 Dokumentasi Saya telah melaksanakan proses
pelaksanaan proses pembelajaran dengan sikap yang
pembelajaran ramah
31
 Kompeten
Saya telah membantu siswa
belajar dengan kualitas terbaik
 Loyal
Saya telah berkomitmen dalam
hal tercapainya proses
pembelajaran guna mencapai
tujuan belajar
Melaksanakan post  Terlaksanya post  Akuntabel
test test saya telah melaksanakan
 Dokumentasi post kegiatan pretest dengan penuh
test tanggung jawab
 Kompeten
Sa saya telah melaksanakan pretest
pada siswa dengan soal kualitas
terbaik
 Kolaboratif
Saya telah membangun
sinegritas dengan rekan guru
dalam pengawasan post tes
ASN
Profesinal dan Integritas dalm
melaksakan tugas merupakan
cerminan manajemen ASN
menyiapkan media dengan
memanfaatkan digital
ASN
32
5 Melaksanakan Memeriksa hasil  Terperiksanya hasil Nilai-Nilai Dasar Berakhlak: Visi : Terwujudnya Melaksanakan
evaluasi dan pretest dan post test pretest dan post test  Akuntabel evaluasi akhir
pelaporan  Dokumentasi hasil Saya telah memeriksa hasil tes peserta didik yang (Posttest)
pretest dan post test siswa dengan penuh integritas beriman , cerdas,
 Harmonis Semangat
Saya telah menghargai hasil tes terampil, mandiri, Integritas
siswa
dan berwawasan Gotong
 Adaptif Royong
Saya telah dedikasikan waktu global. Akuntabel
saya untuk memeriksa hasil tes Profesional
siswa
Merekap hasil pretest  Adanya rekapan Nilai-Nilai Dasar Berakhlak: Misi : Menciptakan
dan post test hasil pretest dan post  Berorientasi pelayanan
test Saya telah membuat instrument suasana sekolah
 Dokumentasi rekap penilaian yang berkualitas yang ceria dan
hasil pretest dan post  Harmonis
test Saya telah membuat Instrument kondusif
penilaian yang selaras dengan
RPP
 Adaptif
Saya telah berinovasi dalam
pembuatan instrument penilaian
Membuat diagram  Adanya diagram Nilai-Nilai Dasar Berakhlak:
capaian hasil pretest capaian hasil  Akuntabel
dan post tes pretest dan post test
Say saya telah membuat diagram
 Dokumentasi capaian pretes dan post tes
diagram capaian dengan penuh tanggung jawab
hasil pretest dan  Kompeten
post tes Say saya telah membuat diagram
capaian pretest dan post tes
dengan kualitas terbaik
 Adaptif
Saya telah membuat diagram
capaian pretest dan post tes
33
dengan terus berinovasi
Melaporkan hasil Adanya pelaporan Nilai-Nilai Dasar Berakhlak:
pelaksanaan hasil aktualisasi  Berorientasi pelayanan
aktualisasi kepada kepada pimpinan Saya telah melaporkan hasil
pimpinan Dokumentasi hasil aktualisasi kepada pimpinan
pelaksanaan dengan sikap ramah dan cekatan
aktualisasi kepada  Loyal
pimpinan Saya telah patuh kepada
pimpinan dalam pelopran hasil
pelaksanaan aktualisasi
 Kolaboratif
saya selalu terbuka kepada
pimpinan dalam bekerja sama
atas pelaporan hasil aktualisasi
ASN
indikator membangun
ASN

COACH, PESERTA,
MARYONO ABDULLAH ALI SYAHIR, S. Pd

NIP. 19780316 200701 1 010 NIP. 19870803 202012 1 009
34
3.4. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
No. Mata Pelatihan Kegiatan Jumlah
Ke- 1 Ke- 2 Ke- 3 Ke- 4 Ke- 5 Aktualisasi per MP
1. Berorientasi pelayanan 1 2 1 3 2 9
2. Akuntabel 2 1 2 2 2 9
3. Kompeten 1 1 1 3 1 7
4. Harmonis 1 1 1 2 2 7
5. Loyal 2 2 1 1 1 7
6. Adaptif 1 1 1 3 3 9
7. Kolaboratif 1 1 2 1 1 6
Jumlah Aktualisasi Perkegiatan 9 9 9 15 12
3.5. Estimasi Biaya
No. Uraian Kebutuhan Volume Satuan Harga (Rp) Jumlah (Rp)

1. Kertas HVS A4 1 Rim 60.000 60.0000
2. Kertas HVS Warna 50 Lembar 500 25.000
3. Tinta Printer 4 Botol 100.000 400.000
4. Pulpen 1 Dos 25.000 25.000
5. Biaya tak terduga 100.000 100.000
Total 610.000
Terbilang : Enam Ratus sepuluh ribu
35
3.6. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
Juli 2022 Agustus 2022

Kegiatan
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1. Melakukan Konsultasi Kepada Pimpinan Terkait Rancangan Aktualisasi
a. Menyiapkan bahan
konsultasi
b. Meminta dukungan Kepada
Pimpinan
c. Meminta surat
persetujuan pelaksanaan
aktualisasi
2. Menyiapkan RPP
a. Menyiapkan silabus
b. Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajran
(RPP)
c. Meminta persetujuan dari
Pimpinan
3. Menyiapkan Media Kartu Huruf
a. Membuat desain huruf
dengan menggunakan
perangkat komputer
b. Menyiapkan bahan dalam
pembuatan media kartu
huruf
c. Membuat media kartu
huruf
36
Juli 2022 Agustus 2022
Kegiatan
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
4. Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu huruf
a. Identifikasi siswa yang
kurang mampu membaca
menggunakan soal pretest
b. Menyusun soal pretest
dan post test
c. Melaksanakan pretest
d. Melaksanakan proses
pembelajaran
e. Melaksanakan post test
5. Melaksanakan Evaluasi dan Pelaporan
a. Memeriksa Hasil Pre-test
dan Post-test
b. Merekap hasil Pre-test
dan Post-test
c. Membuat diagram
capaian hasil pretest dan
post test
d Melaporkan hasil
kepada pimpinan
Keterangan :
 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan / Tahapan Kegiatan
 Hari Libur
 Hari kemerdekaan Indonesia
37
BAB IV
CAPAIAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1. Realisasi Kegiatan

Tabel 4.1.1 : Realisasi Kegiatan
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Realisasi Keterangan
1. Melakukan Konsultasi Kepada Menyiapkan bahan konsultasi Terealisasi Sesuai Rancangan

Pimpinan Terkait Rancangan Meminta arahan dan dukungan dari Terealisasi Sesuai Rancangan
Aktualisasi pimpinan
Meminta surat persetujuan pelaksanaan Terealisasi Sesuai Rancangan
aktualisasi
2. Menyiapkan Rancangan Proses Menyiapkan silabus Terealisasi Sesuai Rancangan
Pembelajaran (RPP) Menyususn Rancangan Proses Terealisasi Sesuai Rancangan
Pembelajaran (RPP)
Meminta persetujuan pimpinan terkait Terealisasi Sesuai Rancangan
RPP yang dibuat
3. Menyiapkan Media Kartu Huruf Membuat desain huruf dengan Terealisasi Sesuai Rancangan
menggunakan perangkat komputer
Menyiapkan bahan dalam pembuatan Terealisasi Sesuai Rancangan
media kartu huruf
Membuat media kartu huruf Terealisasi Sesuai Rancangan
38
4. Meningkatkan Kemampuan Identifikasi siswa yang kurang mampu Terealisasi Sesuai Rancangan
Membaca Siswa dengan membaca menggunakan soal pretest
Menggunakan Media Kartu Menyusun soal pretest dan post test Terealisasi Sesuai Rancangan
Huruf Melaksanakan pretest Terealisasi Sesuai Rancangan
Melaksanakan proses pembelajaran Terealisasi Sesuai Rancangan
Melaksanakan post test Terealisasi Sesuai Rancangan
5. Melaksanakan Evaluasi dan Memeriksa hasil pretest dan post test Terealisasi Sesuai Rancangan
Pelaporan
Merekap hasil pretest dan post tes Terealisasi Sesuai Rancangan
Membuat diagram capaian hasil pretest Terealisasi Sesuai Rancangan
dan post test
Melaporkan hasil pelaksanaan Terealisasi Sesuai Rancangan
aktualisasi kepada pimpinan
39
4.2. Capaian Aktualisasi
4.2.1. Kegiatan 1 : Melakukan konsultasi kepada pimpinan terkait aktualisasi
yang akan dilaksa yang akan dilaksanakan
Tahapan Kegiatan 1 : Menyiapakan bahan konsultasi
Tanggal Pelaksanaan 17 Juli 2022, Pukul 20.30 Wita
Hasil / Output Tersedianya bahan yang akan dikonsultasikan
Dokumentasi Kegiatan
Kegiatan awal yang dilakukan penulis telah menyiapkan bahan yang akan
dikonsultasikan terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi.
Gambar.4.1 menyiapkan bahan konsultasi

Keterkaitan Dengan Nilai-nilai Dasar
Berorientasi Pelayanan: Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis telah
menyiapkan bahan konsultasi yang berkualitas.
Akuntabel: Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis telah menyiapkannya
dengan penuh tanggung jawab.
Kompeten: Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis telah menyiapkan data
dengan kualitas terbaik
Loyal: Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis telah senantiasa
berkomitmen.
Adaptif: Pada saat menyiapkan bahan konsultasi, penulis telah bersikap proaktif
menggunakan media tekhnologi dalam menyiapkan bahan kosultasi.
40
Tahapan Kegiatan 2 : Meminta arahan dan dukungan dari pimpinan
Hasil / Output Diperolehnya arahan dan dukungan dari pimpinan
Penulis telah meminta arahan dan dukungan dari pimpinan yang dibuktikan
dengan surat keterangan arahan dan dukungan dari pimpinan.
Gambar 4.2. Meminta arahan dan dukungan kepada pimpinan

Keterkaitan dengan Nilai-nilai Dasar
Berorientasi Pelayanan: Pada saat meminta arahan dan dukungan, saya telah
bersikap ramah kepada pimpinan
Harmonis: Pada saat meminta arahan dan dukungan, saya telah selaras dengan
arahan dan dukungan dari pimpinan.
Adaptif: Pada saat meminta arahan dan dukungan, saya telah bersikap proaktif
terhadap pimpinan.
Kolaboratif: Pada saat meminta arahan dan dukungan, saya telah bersedia
bekerjasama dengan pimpinan
41
Tahapan Kegiatan 3 : Meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi
Tanggal Pelaksanaan 19Juli 2022, Pukul 08.15 Wita
Hasil / Output Tersedianya surat persetujuan dari pimpinan
Penulis telah meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi dari pimpinan
yang dibuktikan dengan surat persetujuan
Gambar 4.3. Meminta surat persetujuan aktualisasi

Berorientasi Pelayanan: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis
telah melakukannya dengan ramah.
Akuntabel: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis telah
bertanggung jawab terhadap persetujuan dari pimpinan.
Kompeten: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis telah membuat
surat persetujuan aktualisasi dengan kualitas terbaik.
Loyal: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis telah berdedikasi
terhadap persetujuan dari pimpinan.
Adaptif: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis telah bertindak
proaktif terhadap persetujuan pimpinan.
Kolaboratif: Pada saat meminta surat persetujuan aktualisasi, penulis selalu terbuka
untuk bekerja sama dengan pimpinan.
42
4.2.2. Kegiatan 2 : Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tahapan Kegiatan 1 : Menyiapkan silabus
Hasil / Output Tersedianya silabus
Penulis telah menyiapkan silabus yang sesuai dengan target pembelajaran
pada buku tematik kelas 2 yang di ambil dari perangkat pembelajaran.
Gambar 4.4. Menyiapkan silabus

Akuntabel: Pada saat menyiapkan silabus, penulis telah mencari referensi yang
dapat dipercaya.
Kompeten: Pada saat menyiapkan silabus, penulis telah melakukan kinerja terbaik
dalam mencari referensi.
Adaptif: Pada saat menyiapkan silabus, penulis telah bersikap proaktif
menggunakan media tekhnologi dalam mencari referensi.
43
Tahapan Kegiatan 2 : Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tanggal Pelaksanaan 20 Juli 2022 Pukul 08.30 Wita
Hasil / Output Tersusunnya RPP
Penulis telah menyusun RPP yang sesuai dengan target pembelajaran dan
senantiasa berkolaborasi dengan rekan Guru.
Gambar 4.5 menyususn RPP ( Wa ode Sitti Sultra, S.Pd)

Berorientasi Pelayanan: Pada saat menyusun RPP, penulis telah menyusunnya
sesuai dengan kebutuhan target pembelajaran.
Kompeten: Pada saat menyusun RPP, penulis telah menyusunnya dengan baik agar
dapat membantu peserta didik mencapai target pembelajaran.
Harmonis: Pada saat menyusun RPP, penulis telah menyusunnya selaras dengan
bahan ajar dan media belajar yang digunakan.
Loyal: Pada saat menyusun RPP, penulis telah menyusunnya dengan penuh
komitmen.
Adaptif: Pada saat menyusun RPP, penulis telah bersikap proaktif menggunakan
media tekhnologi dalam menyusun RPP.
Kolaboratif: Pada saat menyusun RPP, penulis telah terbuka dalam bekerjasama
dengan rekan Guru untuk menghasilkan RPP yang lebih baik.
44
Tahapan Kegiatan 3 : Meminta persetujuan pimpinan terkait RPP yang dibuat
Tanggal Pelaksanaan 21Juli 2022, Pukul 08.00 Wita
Hasil / Output Adanya persetujuan dari pimpinan terkait RPP
Saat bertemu pimpinan, penulis telah meminta persetujuan terkait RPP yang
telah penulis buat.
Gambar 4.6. Meminta persetujuan pimpinan terkait RPP

Berorientasi Pelayanan: Pada saat meminta persetujuan pimpinan, penulis telah
bersikap ramah kepada pimpinan.
Loyal: Pada saat meminta persetujuan pimpinan, penulis telah berkomitmen dan
berdedikasi terhadap persetujuan dari pimpinan.
Kolaboratif: Pada saat meminta persetujuan pimpinan, penulis selalu terbuka dalam
bekerjasama dengan pimpinan.
45
4.2.3. Kegiatan 3 : Menyiapkan Media Kartu Huruf
Tahapan Kegiatan 1 : Membuat desain kartu huruf dengan menggunakan
perangkat komputer/lept perangkat computer.
Hasil / Output Tersedianya desain kartu huruf
Penulis telah mendesain kartu huruf dengan menggunakan perangkat
computer/leptop
Gambar 4.7. Membuat desain kartu huruf

Akuntabel: Pada saat membuat desain kartu huruf, penulis telah membuatnya
dengan penuh tanggung jawab.
Kompeten: Pada saat membuat desain kartu huruf, penulis telah melakukannya
dengan kinerja terbaik.
Kolaboratif: Pada saat membuat desain kartu huruf, penulis telah bekerjasama
dengan berbagai pihak.
46
Tahapan Keg. 2 : Menyiapkan bahan dalam pembuatan media kartu huruf.
Hasil / Output Terkumpulnya bahan untuk membuat kartu huruf
Penulis telah menggunakan bahan untuk kartu huruf dengan bahan dari kertas
berwarna berupa kertas jilid.
Gambar 4.8. Menyiapkan bahan untuk membuat kartu huruf

Berorientasi Pelayanan: Dalam menyiapkan bahan membuat kartu huruf, penulis
telah melakukannya dengan cekatan.
Harmonis: Dalam menyiapkan bahan membuat kartu huruf, penulis telah selaras
dan peduli untuk membantu siswa belajar.
Kolaboratif: Dalam menyiapkan bahan membuat kartu huruf, penulis telah
bekerjasama dengan berbagai pihak.
47
Tahapan Kegiatan 3 : Membuat media kartu huruf.
Hasil / Output Tersedianya media kartu huruf
Setelah desain huruf siap maka penulis telah mencetak kartu huruf pada media
kertas berwarna.
Gambar 4.9. Membuat media kartu huruf

Berorientasi Pelayanan: Pada saat membuat media kartu huruf, penulis telah
membuatnya sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik.
Akuntabel: Pada saat membuat media kartu huruf, penulis telah membuatnya
dengan penuh tanggung jawab sehingga dapat selesai tepat waktu.
Kompeten: Pada saat membuat media kartu huruf, penulis telah membuatnya
dengan kualitas terbaik agar dapat membantu siswa belajar dengan baik.
Loyal: Pada saat membuat media kartu huruf, penulis telah membuatnya dengan
penuh dedikasi agar dapat berkontribusi terhadap pendidikan peserta didik.
Kolaboratif: Pada saat membuat desain kartu huruf, penulis telah bekerjasama
dengan berbagai pihak.
48
4.2.4. Kegiatan 4: Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan
menggunakan media k menggunakan media kartu huruf
Tahapan Kegiatan 1 : Identifikasi siswa yang kurang mampu membaca.
Tanggal Pelaksanaan 17 Juni 2022, Pukul 07.30 Wita
Hasil / Output Teridentifikasinya siswa yang kurang mampu membaca
Penulis telah melakukan identifikasi dengan cara membaca, setiap siswa digilir
satu persatu.
Gambar 4.10. Identifikasi siswa yang kurang mampu membaca

Berorientasi Pelayanan: Dalam melakukan identifikasi siswa yang kurang mampu
membaca, penulis telah melakukannya dengan ramah dan cekatan.
Kompeten: Dalam melakukan identifikasi siswa yang kurang mampu membaca,
penulis telah melakukannya dengan kualitas terbaik agar dapat membantu siswa
49
belajar.
Harmonis: Dalam melakukan identifikasi siswa yang kurang mampu membaca,
penulis telah melakukannya dengan tetap menghargai kemampuan siswa yang
berbeda-beda.
Adaptif: Dalam melakukan identifikasi siswa yang kurang mampu membaca,
penulis telah melakukannya dengan selalu bertindak proaktif kepada siswa yang
diidentifikasi.
Kolaboratif: Dalam melakukan identifikasi siswa yang kurang mampu membaca,
penulis telah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan
kemampuannya.
50
Tahapan Kegiatan 2 : Menyusun soal pretest dan post test.
Tanggal Pelaksanaan 18 Juni 2022, Pukul 14.00 Wita
Hasil / Output Tersedianya soal pretest dan post test
Penyusunan soal pretest dan post test berpatokan pada fokus pelajaran yang
akan ditingkatkan berdasarkan materi dari silabus dan RPP.
Gambar 4.11. Menyusun soal pretest dan post test

Berorientasi Pelayanan: Dalam menyusun soal pretest dan post test, penulis telah
menyusunnya untuk memenuhi kebutuhan siswa dalam pembelajaran yang akan
dicapai.
Harmonis: Dalam menyusun soal pretest dan post test, penulis telah menyusunnya
selaras dengan silabus dan RPP.
Adaptif: Dalam menyusun soal pretest dan post test, telah bersikap proaktif
menggunakan media tekhnologi.
51
Tahapan Kegiatan 3 : Melaksanakan pretest
Tanggal Pelaksanaan 27 Juli 2022, Pukul 07.30 – 09.00 Wita
Hasil / Output Terlaksananya pretest
Pelaksanaan pretest merupakan tahapan lanjutan untuk mengidentifikasi siswa
dalam kemampuan membaca.
Gambar 4.12. Melaksanakan pretest

Akuntabel: Dalam melaksanakan pretest, penulis telah melakukannya dengan penuh
tanggung jawab.
Kompeten: Dalam melaksanakan pretest, penulis telah melakukannya dengan
kualitas terbaik.
Harmonis: Dalam melaksanakan pretest, penulis telah melakukannya dengan
membangun lingkungan kelas yang kondusif sehingga siswa merasa nyaman dalam
mengerjakan soal pretest.
Kolaboratif: Dalam melaksanakan pretest, penulis telah senantiasa memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuannya dalam menjawab soal
pretest.
52
Tahapan Kegiatan 4 : Melaksanakan proses pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan 28 Juli s/d 6 Agustus 2022, Pukul 07.30 – 09.10 Wita
Hasil / Output Terlaksananya proses pembelajaran
Pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan media kartu huruf
sesuai dengan materi dari RPP
Pertemuan ke 1
Pertemuan Ke 2 Pertemuan Ke 3
53
54
Pertemuan ke 8
Gambar 4.13. melaksanakan proses pembelajaran
55
Berorientasi Pelayanan: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah
melaksanakannya dengan sikap yang ramah , cekatan dan solutif kepada siswa.
Akuntabel: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah
melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab, cermat dan disiplin.
Kompeten: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah
melaksanakannya dengan kualitas terbaik dalam rangka membantu siswa belajar.
Harmonis: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah
melaksanakannya dengan senantiasa menghargai kemampuan serta latar belakang
siswa.
Loyal: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah melaksanakannya
dengan sealu mengawali dengan berdoa bersama sebagai bentuk pengamalan ideoligi
Pancasila.
Adaptif: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah melaksanakannya
dengan selalu bertindak proaktif kepada siswa yang bertanya.
Kolaboratif: Dalam melaksanakan proses pembelajaran, penulis telah
melaksanakannya dengan senantiasa memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berkontribusi dalam menjawab pertanyaan dari guru/penulis.
56
Tahapan Kegiatan 5 : Melaksanakan post test
Tanggal Pelaksanaan 8 Agustus 2022, Pukul 07.30 – 09.00 Wita
Hasil / Output Terlaksananya post test
Pelaksanaan post test merupakan tahapan untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran.
Gambar 4.14. Melaksanakan post test

Akuntabel: Dalam melaksanakan post test, penulis telah melakukannya dengan
penuh tanggung jawab.
Kompeten: Dalam melaksanakan post test, penulis telah melakukannya dengan
kualitas terbaik.
Harmonis: Dalam melaksanakan post test, penulis telah melakukannya dengan
membangun lingkungan kelas yang kondusif sehingga siswa merasa nyaman dalam
mengerjakan soal post test.
Kolaboratif: Dalam melaksanakan post test, penulis telah senantiasa memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuannya dalam menjawab soal
post test.
57
4.2.5. Melaksanakan Evaluasi dan Pelaporan
Tahapan Kegiatan 1 : Memeriksa hasil pretest dan post test
Tanggal Pelaksanaan 9 Agustus 2022, Pukul 20.00 Wita
Hasil / Output Terperiksanya hasil pretest dan post test
Penulis telah memeriksa hasil pretest dan post test peserta didik agar dapat
mengetahui hasil capaian belajar peserta didik.
Gambar 4.15. Memeriksa hasil pretest dan post test

Berorientasi Pelayanan: Dalam memeriksa hasil pretest dan post test, penulis telah
melakukannya dengan cekatan
Akuntabel: Dalam memeriksa hasil pretest dan post test, penulis telah
melakukannya dengan penuh tanggung jawab dan cermat.
Harmonis: Dalam memeriksa hasil pretest dan post test, penulis telah melakukannya
dengan senantiasa menghargai setiap kemampuan siswa.
Adaptif: Dalam memeriksa hasil pretest dan post test, penulis telah melakukannya
dengan selalu bertindak proaktif.
58
Tahapan Kegiatan 2 : Merekap hasil pretest dan post test
Tanggal Pelaksanaan 10 s/d 12 Agustus 2022, Pukul 20.30 Wita
Hasil / Output Adanya rekapan hasil pretest dan post test
Penulis telah merekap hasil pretest dan post test peserta didik agar dapat
mengetahui hasil capaian belajar peserta didik.
Gambar 4.16. Merekap hasil pretest dan post test

Berorientasi Pelayanan: Dalam merekap hasil pretest dan post test, penulis telah
melakukannya dengan cekatan.
Akuntabel: Dalam merekap hasil pretest dan post test, penulis telah melakukannya
dengan penuh tanggung jawab, cermat dan integritas tinggi.
Harmonis: Dalam merekap hasil pretest dan post test, penulis telah senantiasa
menghargai hasil kerja siswa.
Loyal: Dalam merekap hasil pretest dan post test, penulis telah melakukannya
dengan penuh dedikasi.
Adaptif: Dalam merekap hasil pretest dan post test, penulis telah bertindak proaktif
59
Tahapan Kegiatan 3 : Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test
Tanggal Pelaksanaan 13 s/d 18 Agustus 2022, Pukul 20.30 Wita
Hasil / Output Adanya diagram capaian hasil pretest dan post test
Penulis telah membuat diagram capaian hasil pretest dan post test peserta
didik agar dapat mengetahui hasil capaian pesrta didik.
Gambar 4.17. Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test
Akuntabel: Dalam Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test, penulis
telah membuatnya dengan penuh tanggung jawab, cermat dan integritas tinggi.
Kompeten: Dalam Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test, penulis
telah membuat dengan kualitas terbaik.
Loyal: Dalam Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test, penulis telah
membuatnya dengan penuh dedikasi.
Adaptif: Dalam Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test, penulis telah
bertindak proaktif dalam memanfaatkan media tekhnologi.
Kolaboratif: Dalam Membuat diagram capaian hasil pretest dan post test, penulis
telah senantiasa memberikan kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi.
60
Tahapan Kegiatan 4 : Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada
pimpinan pimpinan
Tanggal Pelaksanaan 18 Agustus 2022, Pukul 07.30 – 09.30 Wita
Hasil / Output Adanya pelaporan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan
Penulis telah melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan
Gambar 4.18. Melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan

Berorientasi Pelayanan: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada
pimpinan, penulis telah melaporkannya dengan sikap ramah.
Akuntabel: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan,
penulis telah melaporkannya dengan.
Kompeten: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan,
penulis telah melakukan kinerja terbaik pada saat aktualisasi.
Harmonis: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan,
penulis telah menghargai hasil penilaian dari pimpinan.
Loyal: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan, penulis
telah melaporkannya dengan penuh dedikasi.
Adaptif: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan, penulis
telah bertindak proaktif dan inovatif.
Kolaboratif: Dalam melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan,
penulis telah melaporkannya dengan terbuka dalam bekerja sama kepada pimpinan.
61
4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
Tabel 4.3. Matriks Rekapitulasi Realisasi Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
No. Mata Pelatihan Kegiatan Jumlah

Ke- 1 Ke- 2 Ke- 3 Ke- 4 Ke- 5 Aktualisasi per MP
Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realsisasi
1. Berorientasi pelayanan 1 3 2 2 1 2 3 3 2 3 9 13
2. Akuntabel 2 2 1 1 2 2 2 3 2 4 9 12
3. Kompeten 1 2 1 2 1 2 3 4 1 2 7 12
4. Harmonis 1 1 1 1 1 1 2 5 2 3 7 11
5. Loyal 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 7 9
6. Adaptif 1 3 1 2 1 2 3 3 3 4 9 14
7. Kolaboratif 1 2 1 2 2 3 1 4 1 2 6 13
Jumlah Aktualisasi Perkegiatan 9 15 9 12 9 13 15 23 12 21 54 84
62
4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu
Tabel 4.4 Capaian Penyelesaian Core Isu
No. Aspek Kondisi Sebelum Aktualisasi Kondisi Sesudah Ket.
1. Rendahnya kemampuan Awal semester ganjil tahun ajaran Berdasarkan data pretest dan post test
membaca siswa kelas 2 2022/2023 pada Pembelajaran pada peserta didik maka diperoleh
yang disebabkan kurang Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Pasir informasi :
tersedianya media Putih khusunya siswa kelas 2, dimana 1. Ketuntasan klasikal pada pretest
pembelajaran yang menarik siswa cenderung mengerjakan tugas adalah 66,5 %
di sekolah dengan asal-asalan, sehingga dari 12 2. Ketuntasan klasikal pada post test
orang siswa hanya 7 orang siswa yang adalah 90,1 % yang berarti ketuntasan
mencapai Ketuntasan Belajar Minimal klasikal telah tercapai.
(KBM) atau Kriteria Ketuntasan Dari hasil analisis tersebut menunjukkan
Minimal (KKM) yang disebabkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan
kurangnya kemampuan siswa membaca membaca peserta didik melalui media
dan memahami yang apa yang kartu huruf.
dibacanya.
63
4.5. Manfaat Terselesainya Core Isu
1) Individu Peserta
 Menambah pengetahuan, keterampilan dan pengalaman dalam
mengamalkan nilai-nilai BerAKHLAK dalam pelayanan publik di
sekolah;
 Mengasah kreatifitas dan kemampuan dalam menerapkan model
pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran;
 Memperkaya pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman terkait
topik isu yang diangkat dalam kaitannya dengan pelayanan
masyarakat.
2) Sekolah
Membantu pencapaian visi dan misi sekolah yaitu Terwujudnya Peserta Didik
Yang Beriman, Cerdas,Terampil, Mandiri, dan Berwawasan Global”
3) Siswa
 Meningkatkan kemampuan membaca;
 Menumbuhkan semangat belajar sehingga hasil yang dicapai
meningkat.
64
4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi
Tabel 4.6 Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi
Pihak-
No. Kegiatan Output Durasi dan Pihak Sumber Ket.
Waktu yang Biaya
Terkait
1. Membuat Adanya media
Setiap materi Siswa Dana
media pembelajaran pelajaran Kelas II Pribadi
pembelajaran (Kartu Huruf) yang
(Kartu Huruf) menggunakan
media
pembelajaran
2. Melaksanakan Terlaksananya Setiap hari Siswa Dana
proses proses efektif, Kelas II
Pribadi
pembelajaran pembelajaran menyesuaikan
dengan dengan jadwal
menerapkan menerapkan pelajaran
media media
pembelajaran pembelajaran
65
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Aktualisasi / Habituasi Mata Pelatihan
a. Kegiatan Ke- 1 : Melakukan konsultasi kepada pimpinan terkait rancangan
aktualisasi yang akan dilaksanakan. Kegiatan ini terdiri atas 3 tahapan yang
pertama, menyiapkan bahan konsultasi dan mata pelatihan agenda II yang
diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, akuntabel, kompeten, loyal dan
adaptif. Kedua, meminta arahan dan dukungan pimpinan dan mata pelatihan
agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, harmonis, loyal
dan adaptif. Ketiga, meminta surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi dan
mata pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan,
akuntabel, kompeten, loyal, adaptif dan kolaboratif.
b. Kegiatan Ke- 2 : Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Kegiatan ini terdiri atas 3 tahapan yang pertama, menyiapkan silabus dan mata
pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu akuntabel, kompeten dan
adaptif. Kedua, menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan mata
pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan,
kompeten, harmonis, loyal, adaptif dan kolaboratif. Ketiga, meminta
persetujuan pimpinan terkait RPP yang dibuat dan mata pelatihan agenda II
yang diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, loyal dan kolaboratif.
c. Kegiatan Ke- 3 : Menyiapkan media kartu huruf. Kegiatan ini terdiri atas 3
tahapan yang pertama, membuat desain huruf dengan menggunakan perangkat
computer dan mata pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu akuntabel,
kompeten, adaptif dan kolaboratif. Kedua, menyiapkan bahan dalam
pembuatan media kartu huruf dan mata pelatihan agenda II yang
diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, harmonis dan kolaboratif.
Ketiga, membuat media kartu huruf dan mata pelatihan agenda II yang
diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, akuntabel, kompeten, loyal,
adaptif dan kolaboratif.
d. Kegiatan Ke- 4 : Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan
menggunakan media kartu huruf. Kegiatan ini terdiri atas 5 tahapan yang
pertama, identifikasi siswa yang kurang mampu membaca dan mata pelatihan
agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi pelayanan, kompeten,
66
harmonis, adaptif dan kolaboratif. Kedua, menyusun soal pretest dan post test
dan mata pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi
pelayanan, harmonis dan adaptif. Ketiga, melaksanakan pretest dan mata
pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu akuntabel, kompeten, harmonis
dan kolaboratif. Keempat, melaksanakan proses pembelajaran dan mata
pelatihan agenda II yang diaktualisasikan berorientasi pelayanan, akuntabel,
kompeten, harmonis, loyal, adaptif dan kolaboratif. Kelima, melaksanakan
post test dan mata pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu akuntabel,
kompeten, harmonis dan kolaboratif.
e. Kegiatan Ke- 5 : Melaksanakan evaluasi dan pelaporan. Kegiatan ini terdiri
atas 4 tahapan yang pertama, memeriksa hasil pretest dan post test dan mata
akuntabel, harmonis dan adaptif. Kedua, merekap hasil pretest dan post test
dan mata pelatihan agenda II yang diaktualisasikan yaitu berorientasi
pelayanan, akuntabel, harmonis, loyal dan adaptif. Ketiga, membuat diagram
capaian hasil pretest dan post test dan mata pelatihan agenda II yang
diaktualisasikan yaitu akuntabel, kompeten, loyal, adaptif dan kolaboratif.
Keempat, melaporkan hasil pelaksanaan aktualisasi kepada pimpinan dan mata
akuntabel, kompeten, harmonis, loyal, adaptif dan kolaboratif.
2. Gagasan Kreatif Penyelesaian Core Isu
Dalam proses aktualisasi penulis menggunakan media kartu huruf sebagai
solusi untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar kelas II.
Melalui gagasan tersebut siswa dengan mudah memahami maksud dari bacaan
yang telah dibacanya.
3. Capaian Hasil Penyelesaian Core Isu
Setelah dilakukan aktualisasi yaitu meningkatnya kemampuan membaca siswa
kelas II melalui media kartu huruf memudahkan siswa memahami maksud dari
bacaan yang telah dibacanya. Maka diperoleh hasil capaian kemampuan
membaca dengan persentase awal 66,5 % meningkat menjadi 90,1%.
67
B. Saran / Rekomendasi
1. Untuk Penyelenggara Pelatihan
Diharapkan penyelenggara pelatihan dapat terus mengembangkan dan
meningkatkan kegiatan selama pelatihan sehingga dapat memperbaiki kekurangan
penyelenggaraan di tahun sebelumnya.
2. Untuk Instansi Asal Peserta
Diharapkan kegiatan aktualisasi ini dapat berkelanjutan dengan menjalankan
fungsi pengawasan, sehingga dapat memperbaiki mutu pendidikan dan mencapai
target pembelajaran sehingga dapat mencapai visi dan misi sekolah.
68
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang RI Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. Jakarta.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta.
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2018
tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Jakarta.
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2010
tentang Petunjuk Tekhnis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta.
Amelia, Rizki. 2021. SMART ASN Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negeri.
Fatimah, Elly dan Erna Irawati. 2021. MANAJEMEN ASN Modul Pelatihan Dasar Calon
PNS.Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
(Amelia Ayang Sabrina, Ed.). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Idris, Irfan dkk. 2021. ANALISIS ISU KONTEMPORER Modul Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II dan Golongan III (Bayu Hikmat Purwana &
Kolonel Sus DendiT, Eds.). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Mirdin, Andi Adiyat. 2021. BERORIENTASI PELAYANAN Modul Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil (Felisia Vestina Santawati, Ed.). Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Handoko, Ramah. 2021. AKUNTABEL Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Jalis, Ahmad. 2021. KOMPETEN Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Anton
SriPambudi, Ed.). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Sembodo, Jarot. 2021. HARMONIS Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil
(Muhammad Rezky Aditya Ardiyan, Ed). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Rahmanendra, Dwi. 2021. LOYAL Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil (Muhammad Taufiq & Erna Irawati, Eds.). Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Suwarno, Yogi. 2021. ADAPTIF Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Mulia
Ela Syifaurrohmah, Ed). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Sejati, Tri Atmojo. 2021. KOLABORATIF Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil (Andhi Kurniawan, ed.). Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
69
LEMBAR KOMITMEN TINDAK LANJUT
AKTUALISASI DAN HABITUASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : ALI SYAHIR, S. Pd
NIP : 19870803 202012 1 009
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
Instansi : SD Negeri 2 Pasir Putih Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Muna
Adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXLV Tahun 2022
berkomitmen untuk menindak lanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Berorientasi
Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif (BerAKHLAK)
sesuai kedudukan dan peran sebagai PNS dalam NKRI.
4.7.Tabel Rencana Aksi Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Melalui Media
Kartu Huruf di SD Negeri 2 Pasir Putih Kabupaten Muna.
Rencana Keterkaitan dengan Nilai-nilai Dasar Rencana
No. Aksi/Kegiatan Yang BerAKHLAK dan Mata Pelatihan Agenda Waktu
Akan Dilakukan III Pelaksanaan
1. Membuat media Nilai-Nilai Dasar BerAKHLAK Setiap materi
pembelajaran (Kartu 1.Berorientasi Pelayanan : Memahami dan pelajaran yang
Huruf) memenuhi. menggunakan
2.Akuntabel : Jujur dan Tanggungjawab media
3.Kompeten : Kualitas terbaik pembelajaran
4.Harmonis : Lingkungan kerja yang kondusif
5.Loyal : Komitmen.
6.Adaptif : Kreativitas
7.Kolaboratif : Berkontribusi.
Keterkaitan dengan Agenda III
Manajemen ASN
Profesional dan bertanggungjawab terhadap
pembuatan media pembelajaran.
Smart ASN
Memanfaatkan IT atau media digital dalam
mencari desain media pembelajaran.
2. Melaksanakan proses Nilai-Nilai Dasar BerAKHLAK Setiap hari
pembelajaran dengan 1.Berorientasi Pelayanan:Kepentingan publik efektif,
menerapkan media 2.Akuntabel : Tanggungjawab menyesuaikan
pembelajaran 3.Kompeten : Melaksanakan kegiatan dan jadwal
70
Kualitas terbaik pelajaran
4.Harmonis : Menghargai latar belakang
5.Loyal : Komitmen
6.Adaptif : Proaktif
7.Kolaboratif : Memberikan kesempatan
Keterkaitan dengan Agenda III
Manajemen ASN
Profesional, jujur dan bertanggungjawab serta
pengabdian dalam menjalankan tugas dan
peran sebagai guru di SDN 2 Pasir Putih.
Smart ASN
Memanfaatkan IT atau media digital dalam
menerapkan pengetahuan dengan
berkolaborasi dengan siswa.
Demikian untuk menjadi periksa.

Bumbu, 23 Agustus 2022
Mengetahui Pembuat Komitmen
Kepala sekolah / Mentor Peserta
LA BANGKA ARIF, S.Pd.I ALI SYAHIR, S.Pd

NIP. 19651231 198803 1 187 NIP. 19870803 202012 1 009
71
LAMPIRAN-LAMPIRAN
72
Lampiran 1. Bukti Pengendalian Pembelajaran Aktualisasi oleh Mentor
Nama Peserta : ALI SYAHIR, S. Pd

NIP : 19870803 202012 1 009
Unit Kerja : SD Negeri 2 Pasir Putih Kabupaten Muna
Rumusan Isu : Rendahnya Kemampuan Membaca Siswa Kelas II
1) Kegiatan 1 :Melakukan Konsultasi Kepada Pimpinan Terkait Rancangan Aktualisasi
Penyelesaian kegiatan Catatan mentor Paraf mentor
Tahapan kegiatan 1 Penulis telah melaksanakan
konsultasi dan seluruh
 Menyiapkan bahan konsultasi
tahapannya telah
 Meminta arahan dan dukungan dari dilaksanakan sesuai rencana
pelaksanaan aktualisasi.
pimpinan
 Meminta surat persetujuan
Output / Hasil
Tersedianya bahan konsultasi, arahan
dan dukungan pelaksanaan.
Keterkaitan Subtansi MP
Keterkaitan mata pelatihan yang
memuat nilai-nilai BerAKHLAK telah
sesuai dengan tahapan kegiatan stelah
dilakukan konsultasi.
Kontribusi terhadap Visi, Misi dan
Tusi Organisasi
Kegiatan yang dilaksanakan memiliki
kontribusi terhadap visi misi
organisasi dan tugas fungsi organisasi
Penguatan Nilai Organisasi
Kegiatan yang dilaksanankan memiliki
penguatan nilai-nilai organisasi
73
2) Kegiatan 2 : Menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tahapan kegiatan 2 Penyusunan RPP sudah sesuai
dengan tahapan – tahapan
 Menyiapkan silabus
kegiatan
 Menyusun rpp
 Meminta persetujuan pimpinan
terkait RPP yang dibuat
Output / Hasil
Tersusunnya RPP
Tusi Organisasi
kontribusi terhadap visi misi
organisasi dan tugas fungsi organisasi
penguatan nilai-nilai organisasi dalam
pembuatan RPP
3) Kegiatan 3 : Menyiapkan Media Kartu Huruf

Tahapan kegiatan 3 Dalam pembuatan media
kartu huruf yang dilakukan
 Membuat desain huruf dengan
sangat tepat untuk
menggunakan perangkat computer meningkatkan kemampuan
membaca siswa.
 Menyiapkan bahan dalam
pembuatan media kartu huruf
 Membuat media kartu huruf
Output / Hasil
74
Tersedianya media kartu huruf
Tusi Organisasi
kontribusi terhadap visi misi organisasi
dan tugas fungsi organisasi
penguatan nilai-nilai organisasi dalam
pembuatan media
4) Kegiatan 4 : Meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media kartu

huruf
Tahapan kegiatan 4 Kegiatan identifikasi
siswa,pelaksanaan pretest,
 Identifikasi siswa yang kurang
proses pembelajaran dan post
mampu membaca menggunakan soal test telah dilakukan dengan
baik.
pretest
 Menyusun soal pretest dan post test
 Melaksanakan pretest
 Melaksanakan proses pembelajaran
 Melaksanakan post test
Output / Hasil
Peningkatan kemampuan membaca
sesuai dengan tahapan kegiatan setelah
75
Tusi Organisasi
kontribusi terhadap visi misi organisasi
penguatan nilai-nilai organisasi
5) Kegiatan 5 : Melaksanakan evaluasi dan pelaporan

Tahapan kegiatan 5 Sesuai dengan tahapan
kegiatan yang dilakukan
 Memeriksa hasil pretest dan post test
 Merekap hasil pretest dan post test
 Membuat diagram capaian hasil
pretest dan post test
Output / Hasil
Adanya rekapan pretest, post test dan
diagram capaian.
Keterkaitan mata pelatihan yang memuat
nilai-nilai BerAKHLAK telah sesuai
dengan tahapan kegiatan stelah dilakukan
konsultasi.
Tusi Organisasi
kontribusi terhadap visi misi organisasi dan
tugas fungsi organisasi
penguatan nilai-nilai organisasi.
76
Lampiran 2. Bukti Pengendalian Pembelajaran Oleh Coach
Nama Peserta : ALI SYAHIR, S. Pd
NIP : 19870803 202012 1 009
Unit Kerja : SD Negeri 2 Pasir Putih Kabupaten Muna
Rumusan Isu : Rendahnya Kemampuan Membaca Siswa Kelas II
Kegiatan 4 : Meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui media kartu huruf

Waktu dan
Penyelesaian Kegiatan Catatan Coaching Media
Coaching
Tahapan Kegiatan Konsultasi mengenai identifikasi siswa 7 Agustus 2022
yang kurang mampu membaca Via Whatsapp
Output Kegiatan Terhadap 7 Agustus 2022
Pemecahan Isu Via Whatsapp
Keterkaitan Subtansi MP Kegiatan yang dilaksanakan memuat 7 Agustus 2022

semua Nilai-nilai Dasar “ASN Via Whatsapp
BerAKHLAK”
Kontribusi terhadap Tusi Kegiatan Yang dilaksanakan memiliki 7 Agustus 2022
Organisasi kontribusi terhadap visi misi organisasi Via Whatsapp
Penguatan Nilai Kegiatan yang dilaksanakan memiliki 7 Agustus 2022
Organisasi penguatan nilai-nilai organisasi Via Whatsapp
77
Lampiran 3. Bukti-Bukti Pendukung
Kegiatan
1). Kegiatan 1
PENGARAHAN MENTOR
PERNYATAAN DUKUNGAN MENTOR KOORDINASI KONSULTASI
78
2). Kegiatan 2
79
SILABUS
RPP
80
3). Kegiatan 3
81
4). Kegiatan 4
82
SOAL PRETEST
83
DAFTAR HADIR
84
85
SOAL POST TEST
86
5). Kegiatan 5
REKAPAN NILAI HASIL PRETEST & POST TEST
DIAGRAM CAPAIAN HASIL PRETEST & POST TEST
87
SURAT PERNYATAAN MENTOR
88

File 1662064034

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

File 1662064034

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ASN, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLV

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLV

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II MELALUI MEDIA

Nama : ALI SYAHIR, S.Pd

Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal 26 Agustus 2022

MARYONO ABDULLAH, SE LA BANGKA ARIF, S.Pd.I

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLV

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II MELALUI MEDIA

Nama : ALI SYAHIR, S.Pd

Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal 26 Agustus2022

Kendari, 26 Agustus 2022

Penguji Coach Mentor

WA ODE IIS INDRIYANI SALAMA G, SE MARYONO ABDULLAH, SE LA BANGKA ARIF, S.Pd.I

Dra. Hj. YUNI NURMALAWATI, M.Si

Kendari, 26 Agustus 2022

ALI SYAHIR, S.Pd

HALAMAN JUDUL ................................................................................................................. i

Tabel 2.1. Profil Organisasi ....................................................................................... 4

Gambar 2.1. Struktur Organisasi ................................................................................ 9

Lampiran 1 Bukti Pengendalian Aktualisasi Oleh Mentor ..............................................

1.1. Latar Belakang

2.1. Profil Instansi

2.1.3. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

 Menyusun silabus pembelajaran;

 Melaksanakan kegiatan pembelajaran;

 Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;

 Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan

 Melaksanakan publikasi ilmiah dan karya inovatif;

 Melakukan presentasi ilmiah.

 Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum dan kode etik guru,

Tabel 2.1.6 Data Siswa dan Jumlah Rombel

KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE

LA BANGKA ARIF,S.Pd.I LA UNDU

GURU PAI GURU PJOK

2. NIP : 19870803 202012 1 009

2.3. Konsepsi Nilai dasar, Kedudukan dan Peran ASN

7. Kesukaan Terhadap Pekerjaan

ASN memiliki peran sebagai perencana, pelaksana, dan pengawas

3.1 Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu

Kurang tersedianya Penggunaan metode

3.1.3 Dampak apabila isu tidak diselesaikan

a. Tidak tercapainya visi misi sekolah

3.2 Gagasan Kreatif/Terpilih dan Kegiatan sebagai Pemecahan Isu

A. Nama : ALI SYAHIR, S. Pd

1 Melakukan Menyiapkan bahan  Tersedianya  Berorientasi Pelayanan Visi : Terwujudnya Melaksanakan

 Tersedianya Surat  Akuntabel

2 Menyiapkan Menyiapkan Sialabus  Tersedianya  Akuntabel Visi : terwujudnya Menyiapkan

4 Meningkatkan Identifikasi siswa  Teridentifikasinya  Berorientasi Pelayanan Visi : Terwujudnya

Kendari, 26 Agustus 2022

MARYONO ABDULLAH ALI SYAHIR, S. Pd

3.5. Estimasi Biaya

No. Uraian Kebutuhan Volume Satuan Harga (Rp) Jumlah (Rp)

Juli 2022 Agustus 2022

4.1. Realisasi Kegiatan

1. Melakukan Konsultasi Kepada Menyiapkan bahan konsultasi Terealisasi Sesuai Rancangan

Gambar.4.1 menyiapkan bahan konsultasi

Gambar 4.2. Meminta arahan dan dukungan kepada pimpinan

Gambar 4.3. Meminta surat persetujuan aktualisasi

Gambar 4.4. Menyiapkan silabus

Gambar 4.5 menyususn RPP ( Wa ode Sitti Sultra, S.Pd)